人民版必修3专题五第二节人民教育事业的发展（共24张PPT）

课件24张PPT。二、人民教育事业的发展课标要求
了解我国教育发展的史实，理解“国运兴衰，系于教育”的深刻含义。（一）社会主义教育的兴办1.方针《共同纲领》（1949）：民族的、科学的、大众的文化教育。向工农和工农子女“开门”：《中华人民共和国宪法》（1954）：教育为人民大众服务的性质。《关于正确处理人民内部矛盾的问题》（1957）：德、智、体全面发展。扫盲和工农识字教育等。2.措施“两种教育制度”办学体制“两种劳动制度”全日制的学校和半工半读的学校。工厂机关八小时工作、半工半读。多种形式办学。example北京工农速成中学学生在学习劳模郝建秀(中)在山东大学附属工农速成中学学习采煤工人施玉海在中国煤矿工人速成中学学习3.意义和成就 为普及教育、改变教育脱离生产实际和发展职业教育提供了可贵的思路。
到1965年初步形成比较完整的国民教育体系。（二）文化大革命中的“教育革命”1.文革对教育冲击①各地大中学校停课闹革命，教学秩序混乱；②初期，中小学招生基本停顿，高校停止招生；③知识青年上山下乡。“北大”红卫兵批判校长陆平等“反动学术权威” 清华大学红卫兵批斗“反动学术权威” 毛主席，你是我的偶像——一个毛的超级FAN 知识青年“上山下乡” 1968年12月，毛泽东下达了“知识青年到农村去，接受贫下中农的再教育，很有必要”的指示，上山下乡运动大规模展开，1968年当年在校的初中和高中生（1966、1967、1968年三届学生，后来被称为“老三届”），全部前往农村。
文革中上山下乡的知识青年总人数达到1600多万人，十分之一的城市人口来到了乡村。这是人类现代历史上罕见的从城市到乡村的人口大迁移。全国城市居民家庭中，几乎没有一家不和“知青”下乡联系在一起。2.“教育革命”①领导体制：②教学体制：③高校招生：工宣队进校，贫下中农管校。“开门办校”，缩短学制招工农学员，办“七二一”工人大学。（1970年）3.高校恢复招生（1970）①对象：②方法：③影响：工农兵群众推荐，领导批准和学校复审结合。教学质量大幅度下降。具体规定：学制，根据各专业具体情况，分别为2至3年。另办一年左右的进修班。学习内容，设置 “以毛主席著作为基本教材的政治课；实行教学、科研、生产三结合的业务课；以备战为内容的军事体育课”。各科学生都要参加生产劳动。 工农兵学员在上课 　 1970年6月27日，中共中央批准《北京大学、清华大学关于招生（试 点）的请示报告》。
　 《报告》提出：经过三年来的文化大革命，北京大学、清华大学已经具备了招生条件。计划于本年下半年开始招生。 学生条件为选拔政治思想好、身体健康 、具有3年以上实践经验，年龄在20岁左右，有相当于初中以上文化程度的工人、贫下中农、解放军战士和青年干部。有丰富实践经验的工人、贫下中农，不受年龄和文化程度的限制。还要注意招收上山下乡和回乡知识青年。
招生办法实行群众推荐，领导批准和学校复审相结合的办法。10月15日，国务院向各地发出电报：1970年高等学校招生工作，按中央批准的北京大学、清华大学报告提出的意见进行。全国首批招收的工农兵学员共4万余人。 4.文革对教育的影响： 严重影响全民族文化素质的提高和现代化事业的发展。（三）教育事业的发展1.科教兴国战略的提出①教育界拨乱反正时间：文革后标志：恢复高考②教育体制改革⑴1983年邓小平提出三个面向。⑵1987年十三大：教育成为优先发展的目标。
十年的浩劫给国家带来了严重的人才断层，邓小平对此忧心忡忡，1977年5月的一天，还没恢复工作的邓小平，在一次谈话中说：“我们要实现现代化，关键是科学技术要能上去。发展科学技术，不抓教育不行。靠空讲不能实现现代化，必须有知识，有人才。没有知识，没有人才，怎么上得去？科学技术这么落后怎么行？” 1977年冬天，570万考生走进高考考场，参加高考制度恢复后的第一次考试。③科教兴国战略（1995）⑴背景：⑵意义：教育在推动经济和社会进步中的作用日益突出；是应对时代挑战和中国现代化建设实际需要作出的重大战略决策。2.教育事业突飞猛进①原因：②成就科教兴国战略的提出。⑴教育立法进步较大；⑵普及九年义务教育制；⑶中等教育实行普教、职教并举；⑷改革高校教育体制。1966年1976年1949年趋势年份奠基挫折蓬勃发展