统编版语文八年级上册 写作 学习描写景物 课件(共28张PPT)

(共28张PPT)
写作
学 习 描 写 景 物
西塞山前白鹭飞，
桃花流水鳜鱼肥。
青箬笠，绿蓑衣，
斜风细雨不须归。
——张志和《渔歌子》
课题导入
　　张志和的《渔歌子》，用几个寻常意象、几组寻常色彩，描绘出一幅动人的春天景象。这就是景物描写的魅力！
　　写景，能化腐朽为神奇；写景，能让景物披上感彩，具备人的感彩，花溅泪，鸟惊心。
　　本节课，就让我们来学学景物描写的技巧吧。
学习从多个角度观察景物，通过观察抓住景物特征。
尝试运用多种手法，结合各种感官的感受，从不同角度描写景物。
体会情景交融的感染力，尝试描写景物时恰当地融入情感，使景物鲜活起来。
目标引领
思考：
什么是景物描写？
景物描写有哪些作用？
景物描写的方法都有哪些呢？
一、什么是景物描写？
景物描写，是指对自然环境和社会环境中的风景、物体的描写。景物描写主要是为了显示人物活动的环境，使读者身临其境。
包括两种形式：一是全篇景物描写；
二是在写人、记事、议论中插入景物描写。
烘托人物心情
渲染气氛
推动故事情节的发展
交代故事发生的时间、地点等
衬托人物性格
突出主题升华感情
二、景物描写的作用
结合所学的典型例文，探究、归纳出景物描写的一些方法。
引导探究
精彩回放1：
雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着……
——朱自清《春》
作者巧妙地运用比喻，将春雨比作牛毛、花针、细丝，突出了春雨既细且密、闪闪发亮的特点。
2021/3/1
描写景物，关键是要能抓住景物的特征。如何才能抓住景物特征？靠的是日常生活中练就的观察能力。细心观察的第一步是确立好观察点。
写景方法归纳（一）
细心观察，抓住特征
如：定点观察
移步换景
选一个合适的固定位置，变换各种视角，对景物进行观察，然后做细致描写。
1.定点观察
例如：
陶弘景《答谢中书书》，仰观“高峰入云”，俯视“清流见底”，平视“两岸石壁，五色交辉”。通过多个角度描写景物，景物特点能展现得更加充分、鲜明，让读者如临其境，真切地感受到景物的魅力。
走动起来，变换远近距离、高低位置和各种视角，观察同一景物的不同侧面、局部，以及不同景物的各个方面，然后依次进行描写。
2.移步换景
例如：
《桃花源记》中：渔人甚异之，复前行，欲穷其林，林尽水源，便得一山……初极狭，才通人，复行数十步，豁然开朗……
陶渊明抓住渔人一路上走来看见的不同的景物，将我们一同带进了这个神秘仙境：世外桃源。
观察和描写景物，要调动视觉、听觉、嗅觉、触觉等多种感官，体会不同的感觉、不同的形象。
3.调动各种感官
这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。
——《紫藤萝瀑布》
晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。
——《答谢中书书》
精彩回放2：
最妙的是下点小雪呀。看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。山坡上，有的地方雪厚点，有的地方草色还露着；这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤。等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害羞，微微露出点粉色。就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气。
——《济南的冬天》
空间顺序
例文：
走过山腰，抬头看时，一道雄奇壮观的大瀑布，就在眼前。乍看，像一匹白色的素绢，从壁立千仞的悬崖上飘落下来，又像一条白龙直跃谷底，发出撼天动地的轰鸣……为了看得更清楚，我们攀上了一个崖壁。站在高处一望，原来，这壮丽的飞瀑，就是那条下山的小溪，当它正要一路奔下时，不想通到一道断崖，挡住了去路。它惊恐了，它愤怒了，它激动得像一条翻江倒海的巨龙，从高空中纵身一跃，那洁白的水流，撞在悬崖之上，立刻粉身碎骨，化作无数晶莹透明的水珠和缕缕白雾，在阳光的折射下，映出绚丽夺目的光彩，形成斑斓迷人的道道彩虹，然后奔向谷底，形成一个深不见底的绿色的潭。 ——《观瀑》
晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。
——《答谢中书书》
时间顺序
2021/3/1
描写景物要讲究顺序，一般可以采用空间顺序、时间顺序、逻辑顺序等。
写景方法归纳（二）
讲究顺序，层次井然
精彩回放3：
这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，它们安静不动地低声地说：“你们放心吧，这儿准保暖和”。
——《济南的冬天》
作者巧妙地运用比喻、拟人，将一圈小山比作小摇篮，又赋予其人的情感，生动形象地写出了济南冬天的温情的特点。
——采用多种修辞手法
素湍绿潭，回清倒影，绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间。 ——《三峡》
动静结合
俯仰生姿
桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞， 白的像雪。花里带着甜味，闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿！花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
借助联想和想象
2021/3/1
描写景物，要运用联想，采用多种修辞手法，以及动静结合、虚实结合等表现手法，把景物的特征生动形象地表现出来。
写景方法归纳（三）
巧用方法，妙笔生花
天如墨，水如泪，我迈着沉重的脚步行走在风雨中。秋雨淅淅沥沥地下着，丝丝的细雨顺着屋顶滑落下来，砸在我的头上。冰冷的水流在我的脸上，流到我的脖子上，流进我的心里，给我本就有点苦闷的心增添了几分冷清。 ——《行走在风雨中》
哀景抒哀情
乐景抒乐情
晴空万里，云漫不经心地挪动着，为秋日增添几分活泼，我的心情也正如这活泼的秋日，愉悦而又晴朗。走在家乡的小路上，感受着温暖的阳光，心情格外地舒畅。……阳光下，那片绿色上闪耀的晶莹的水滴，是爷爷的汗水，那柔和的微风，是爷爷的笑容！……天空那边，几朵白云在愉快地挪动，是不是也在耕作呢。 ——《向爷爷学习》
精彩回放4：
写景方法归纳（四）
寓情于景，以情感人
观察景物，要注入情感。描写景物，要学会融情于景，把主观情感投射到景物上，写出特定心境下看到的景物。将自己的思想感情融入景物中，使景物鲜活起来，达到情景交融的效果。
目标升华
当堂诊学
对同学们来说，最熟悉的地方莫过于校园了。想一想，你所在的校园有什么风景？校园里的风景有什么独特之处？围绕“校园一景”写一个片段。300字以内。
片段训练
提示：
1.“校园一景”，意味着不能面面俱到，而是要选取校园的一个局部进行细致具体的描写。
2.除了描写景物外，还可以写一写师生在其中的活动，展现出校园景色的特点。
3.写作时可按一定顺序，例如由远及近、由高到低等。
校园一景
校园里，最令我流连的莫过于路旁的池塘。
放眼望去，垂柳随风摇曳，笼住池塘，笼住池塘内迷你的小岛。 池上，薄雾轻绕，那是美丽喷泉的佳作。几条虬枝，数片秋叶，懒懒散散地躺在池面。
优秀示例
①开门见山，聚焦校园池塘，强调“流连”，融情于景。
②两个“笼住”的反复句，突出了垂柳的摇曳多姿与繁茂。
③由总到分，先点出池上的薄雾是“美丽喷泉的佳作”，而后从树枝、杂草、锦鲤三个角度具体描绘，比喻、拟人等修辞手法的运用，使作者笔下的池塘之景美不胜收。
微风掠过，水波泛起，漾起一圈圈涟漪；池边随意堆砌的卵石间夹几丛杂草，犹如梳妆的少女垂眸于水面，险些与池水来了个亲密接触。水里的锦鲤畅快地戏耍着，人越多，它们游得越欢快。
④细描“鹤栖”岛，赏心悦目，令人陶醉。
池中有岛，名曰“鹤栖”，有数尊栩栩如生的鹤塑袅袅婷婷地立于岛上。岛虽仅方寸，却有枝繁叶茂的绿植立于池畔，身处其中，似乎听到原野里才有的鸟啼蝉鸣与蛙鼓。④
校园里，处处有赏心悦目的景致，你稍作停留，便会忘却功课的压力。⑤
⑤ 点题，美景令人忘却功课压力，乃锦上添花之笔。
范文总评
本文按“总—分—总”的顺序行文，将视线聚焦于校园池塘。
先以“望”绘远景； 继而以近看写池上胜景，并运用多种手法描摹细节；然后将视线移向池中小岛，侧重于听觉描写。
另外，融情于景，将“赏心悦目的景致”与“功课的压力”联系起来作结，令人回味。
强化补清
选择写作实践中的任一题目，运用上本节课所学的写景方法，写一篇作文。不少于500字。
2021/3/1