第2课《首届诺贝尔奖颁发》导学案（含答案）

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【部编版】第2课《首届诺贝尔奖颁发》导学案（含答案）
【学习目标】
1.了解新闻的有关知识，培养学生阅读新闻的能力。
2.能根据新闻的结构理清课文的内容和层次。
3.抓住关键词句，深入体会诺贝尔的伟大胸襟。
【重点难点】
1.能根据新闻的结构理清课文的内容和层次。
2.抓住关键词句，深入体会诺贝尔的伟大胸襟。
【学习过程】
1.字词积累。
（1）给加点字注音
挪威（ ） 颁发 ( ) 遗嘱( )
仲裁 ( ) 渗透（ ） 诺贝尔（ ）
巨额（ ） 拨款（ ） 卓有成就( )
（2）解释词语意思
颁发：
遗嘱：
建树：
仲裁：
卓有成就：
2.知识简介
诺贝尔于1833年10月21日出生于 的斯德哥尔摩，1866年发明安全炸药。他先后在瑞典、德国、法国、英国和意大利从事爆炸技术和合成物质研究，一生共获得350多项发明专利，积累了一笔很大的财产。1896年12月10日，诺贝尔病卒于意大利。
诺贝尔奖根据诺贝尔的遗嘱，用他的遗产的一部分（共3100万瑞典克朗），作为基金存入银行，用每年的利息奖励给在过去一年里，在物理学、化学、生理学或医学、文学及和平事业方面为人类做出突出贡献的人。1968年，诺贝尔奖增设了经济学奖。在世界范围内，诺贝尔奖通常被认为是其所颁奖领域内最重要的奖项，有公认的权威性。
诺贝尔奖的候选对象由世界各国的科学院、大学和前获奖者推荐，每年12月10日颁发，诺贝尔奖包括一枚金质奖章、一本获奖证书和一笔奖金。
3.课文内容
诺贝尔奖主要设有哪些奖项？首次获得该奖项的是哪些科学家？各有什么成就？请根据课文完成表格。
奖项 获奖人 国籍 主要贡献
你还知道哪些诺贝尔奖获得者？
审稿，理结构
如果你是报社编辑，请你从消息的要素、结构两个方面对本则消息进行审核。
活动一：审要素（提示：细读消息，从中找出“六要素”，完成下表。）
审稿表一：《首届诺贝尔奖颁发》“六要素”
何时
何地
何事
何人
何故
如何
活动二：审结构（提示：参考课文旁批，说一说各段分别属于消息结构的哪部分，各传递了什么信息，完成下表。）
审稿表二：《首届诺贝尔奖颁发》“五部分”
标题
导语
主体
背景
结语
活动三：探结构（提示：对照消息的各部分的信息，它们是按照什么原则进行排序的？）
点评，品语言
活动一：探究写作意图
探究：最后一段交代新闻背景，进一步介绍颁奖资金的来源，补充说明资金管理权和评奖的分离。你觉得作者有什么用意？
活动二：品味语言特点
（1）德国的伦琴(物理学奖)，他发现了X射线。（“发现”能否换成“发明”？）
（2）法国的普吕多姆(文学奖)，他在诗歌创作方面颇有建树。（说说“颇”的含义及作用。）
（3）德国的贝林(生理学或医学奖)，他在血清疗法的研究方面卓有成就。（体会括号和“卓有成就”的作用。）
（4）瑞典国王和挪威诺贝尔基金会今天首次颁发了诺贝尔奖。根据诺贝尔的遗嘱，诺贝尔奖每年发给那些在过去的一年里，在物理学、化学、生理学或医学、文学及和平事业方面为人类做出最大贡献的人。（选择其中的一至两词语进行品味。）
拓展，悟情怀
诺贝尔的遗嘱里面说：“诺贝尔奖每年发给那些在过去的一年里，在物理学、化学、生理学或医学、文学及和平事业方面为人类做出最大贡献的人。”
反复研读诺贝尔遗嘱，结合下列材料，小组合作用句式说话“我看到了一个 的诺贝尔”。
材料一：诺贝尔虽然成了大富豪，可他和妻子、儿女的生活依然与过去一样，从不奢侈浪费。他经常把大笔款项捐给慈善事业，毫不吝啬。
材料二：诺贝尔多才多艺。他自幼喜爱文学，平时工作再忙碌，他也要偷闲阅读小说和作诗。他更喜欢哲学，他说：“饭可以不吃，哲学书不可不读。”正是哲学的思辨和文学的想象力，推动了他的科学发明。
材料三：诺贝尔小学时候，成绩名列班上第二名。有一次，第一名的柏济意外地生了一场大病，无法上学而请了长假。诺贝尔并不因此而沾沾自喜，反而将其在校所学，做成完整的笔记，寄给因病无法上学的柏济。到了学期末，柏济的成绩还是维持第一名，诺贝尔则依旧名列第二名。
请你针对本文的具体内容，提出自己的疑难，用红笔标注在课本上。
【部编版】第2课《首届诺贝尔奖颁发》导学案（含答案）
【学习目标】
1.了解新闻的有关知识，培养学生阅读新闻的能力。
2.能根据新闻的结构理清课文的内容和层次。
3.抓住关键词句，深入体会诺贝尔的伟大胸襟。
【重点难点】
1.能根据新闻的结构理清课文的内容和层次。
2.抓住关键词句，深入体会诺贝尔的伟大胸襟。
【学习过程】
1.字词积累。
（1）给加点字注音
挪威（nuó） 颁发(bān) 遗嘱(zhǔ)
仲裁 (zhòng) 渗透（shèn） 诺贝尔（nuò）
巨额（é） 拨款（bō） 卓有成就(zhuó)
（2）解释词语意思
颁发：授予(勋章、奖状、证书等)。
遗嘱：人在生前或临死时对自己身后事如何处理用口头或书面形式所做的嘱咐。
建树：建立的功绩或成就。
仲裁：争执双方同意的第三者对争执事项做出裁定公断。
卓有成就：形容有突出的成绩和效果。
2.知识简介
诺贝尔于1833年10月21日出生于瑞典的斯德哥尔摩，1866年发明安全炸药。他先后在瑞典、德国、法国、英国和意大利从事爆炸技术和合成物质研究，一生共获得350多项发明专利，积累了一笔很大的财产。1896年12月10日，诺贝尔病卒于意大利。
诺贝尔奖根据诺贝尔的遗嘱，用他的遗产的一部分（共3100万瑞典克朗），作为基金存入银行，用每年的利息奖励给在过去一年里，在物理学、化学、生理学或医学、文学及和平事业方面为人类做出突出贡献的人。1968年，诺贝尔奖增设了经济学奖。在世界范围内，诺贝尔奖通常被认为是其所颁奖领域内最重要的奖项，有公认的权威性。
诺贝尔奖的候选对象由世界各国的科学院、大学和前获奖者推荐，每年12月10日颁发，诺贝尔奖包括一枚金质奖章、一本获奖证书和一笔奖金。
3.课文内容
诺贝尔奖主要设有哪些奖项？首次获得该奖项的是哪些科学家？各有什么成就？请根据课文完成表格。
明确：
奖项 获奖人 国籍 主要贡献
物理奖 德国 伦琴 发现了X射线
化学奖 荷兰 范托夫 发现了化学动力学定律和潜透压定律
生理学或医学奖 德国 贝林 对血清疗法研究卓有成效
文学奖 法国 普吕多姆 在诗歌创作方面颇有建树
和平奖 瑞士 迪南 建立了红十字会
法国 帕西 建立了促进国际仲裁的各国议会联盟
你还知道哪些诺贝尔奖获得者？
杨振宁（中国）：1957年获诺贝尔物理学奖；川端康成（日本）：1968年获诺贝尔文学奖；
丁肇中（美籍华裔）：1976年获诺贝尔物理学奖；杰克逊（美国）：2010年获诺贝尔和平奖。
审稿，理结构
如果你是报社编辑，请你从消息的要素、结构两个方面对本则消息进行审核。
活动一：审要素（提示：细读消息，从中找出“六要素”，完成下表。）
审稿表一：《首届诺贝尔奖颁发》“六要素”
何时 1901年12月10日
何地 斯德哥尔摩
何事 首届诺贝尔奖颁发
何人 瑞典国王和挪威诺贝尔基金会以及六个获奖人物
何故 他们在五个领域有突出贡献
如何 颁奖
活动二：审结构（提示：参考课文旁批，说一说各段分别属于消息结构的哪部分，各传递了什么信息，完成下表。）
审稿表二：《首届诺贝尔奖颁发》“五部分”
标题 首届诺贝尔奖颁发
导语 第一段：电头以及交代颁发机构、时间以及颁发对象。
主体 第二段：一一列举今年诺贝尔奖获得者的成就。第三段：明确颁奖机构、颁奖时间和颁奖地点。
背景 第四段：交代新闻背景，介绍诺贝尔奖奖金的来源，特别说明资金管理权和评奖权的分离。
结语 /
活动三：探结构（提示：对照消息的各部分的信息，它们是按照什么原则进行排序的？）
消息的正文部分按照事实的重要性依次递减（由主到次）原则排列。即最重要事实→次要事实→再次要事实→最次要事实。这种由主要到次要的结构我们称之为消息的“倒金字塔结构”。
点评，品语言
活动一：探究写作意图
探究：最后一段交代新闻背景，进一步介绍颁奖资金的来源，补充说明资金管理权和评奖的分离。你觉得作者有什么用意？
进一步介绍颁奖资金来源，目的是让我们读者更清楚明白地了解，诺贝尔奖的巨额资金来源于诺贝尔发明的多种炸药所获得的巨额收入，消除了读者心中的疑问；补充说明两权分离，是为了表明诺贝尔奖的公正、公平性。
公正性是权威性的基础，诺贝尔奖（特别是它的科技类奖项和文学奖）一百多年以来形成的权威性，与这一分离制度关系密切。就当时而言，诺贝尔奖只是首次颁发，特别需要强调其权威性。因为消息的篇幅限制，作者巧妙地用新闻背景来表现诺贝尔奖的公正与权威，既客观，又简洁。作者在撰写时往往在客观的叙述中隐含一些自己的立场和观点，从而对读者产生影响。
活动二：品味语言特点
（1）德国的伦琴(物理学奖)，他发现了X射线。（“发现”能否换成“发明”？）
“发现”是事物、现象或规律从隐藏的不为人知的状态到为众人所知的状态的过程。而X射线是一种电磁波，它是本来就存在的。所以此处用“发现”，体现了新闻语言的准确性。
（2）法国的普吕多姆(文学奖)，他在诗歌创作方面颇有建树。（说说“颇”的含义及作用。）
“颇有建树”的“颇”在这里是“很，相当”的意思，在文中指普吕多姆在诗歌创作方面造诣很深，成果丰硕，说明其获得诺贝尔文学奖是理所应当的。
（3）德国的贝林(生理学或医学奖)，他在血清疗法的研究方面卓有成就。（体会括号和“卓有成就”的作用。）
括号是补充说明的作用，体现了消息语言准确、简练的特点。“卓有成就”指贝林在血清疗法方面所取得的成就很突出，用在这里表明对贝林在医学方面取得成就的认可和肯定。
（4）瑞典国王和挪威诺贝尔基金会今天首次颁发了诺贝尔奖。根据诺贝尔的遗嘱，诺贝尔奖每年发给那些在过去的一年里，在物理学、化学、生理学或医学、文学及和平事业方面为人类做出最大贡献的人。（选择其中的一至两词语进行品味。）
“首次”“每年”“最大”这些词语体现出消息语言的准确性，而且通俗易懂。
拓展，悟情怀
诺贝尔的遗嘱里面说：“诺贝尔奖每年发给那些在过去的一年里，在物理学、化学、生理学或医学、文学及和平事业方面为人类做出最大贡献的人。”
反复研读诺贝尔遗嘱，结合下列材料，小组合作用句式说话“我看到了一个 的诺贝尔”。
材料一：诺贝尔虽然成了大富豪，可他和妻子、儿女的生活依然与过去一样，从不奢侈浪费。他经常把大笔款项捐给慈善事业，毫不吝啬。
材料二：诺贝尔多才多艺。他自幼喜爱文学，平时工作再忙碌，他也要偷闲阅读小说和作诗。他更喜欢哲学，他说：“饭可以不吃，哲学书不可不读。”正是哲学的思辨和文学的想象力，推动了他的科学发明。
材料三：诺贝尔小学时候，成绩名列班上第二名。有一次，第一名的柏济意外地生了一场大病，无法上学而请了长假。诺贝尔并不因此而沾沾自喜，反而将其在校所学，做成完整的笔记，寄给因病无法上学的柏济。到了学期末，柏济的成绩还是维持第一名，诺贝尔则依旧名列第二名。
我看到一个多才多艺/富有同情心/努力/正直……的诺贝尔。
请你针对本文的具体内容，提出自己的疑难，用红笔标注在课本上。
预习案
学习案
反思案
预习案
学习案
反思案
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