2023—2024学年统编版语文八年级上册第五单元口语交际《复述与转述》课件（共24张PPT）

(共24张PPT)
传话
学说话 会说话 说好话
——口语交际《复述与转述》
学习目标：
通过实例了解复述与转述的含义和特点。
2.通过实践活动掌握复述与转述的方法。
3.学会在任务情境中正确复述与转述。
活动一：实例引领
实例一： 穿井得一人
宋之丁氏，家无井而出溉汲，常一人居外。及其家穿井，告人日：“吾穿井得一人。”有闻而传之者，日：“丁氏穿井得一人。”国人道之,闻之于宋君。宋君令人问之于丁氏，丁氏对日：“得一人之使，非得一人于井中也。”求闻之若此，不若无闻也。
活动一：实例引领
1.通过课前预习，根据你对“复述与转述”的理解，这则故事中传话者进行的是复述还是转述？请说明理由。
告人曰：“吾穿井得一人”
有闻而传之者：“丁氏穿井得一人”
复述
活动一：实例引领
2.为什么传话者传递的信息导致了误会呢？请结合故事内容说说你的理由。
告人曰：“吾穿井得一人”
丁氏对日：“得一人之使，非得一人于井中也。”
复述要准确
有闻而传之者：“丁氏穿井得一人”
活动一：实例引领
实例二：
明天学校有外出参观学习活动，学校发布通知要求明早七点直接到学校西门集合，要带文具记录参观学习内容。班长负责转告生病请假的李爽，班长给李爽发了一条短信：明天七点到校，带着文具。
3.你觉得班长的行为是复述还是转述？李爽根据班长的短信能按时参加集体活动吗？
活动一：实例引领
复述要完整
学校发布通知要求明早七点直接到学校西门集合，要带文具记录参观学习内容。
短信内容：明天七点到校，带着文具。
活动一：实例引领
实例三：
小美接到妈妈的朋友打来的电话，约妈妈去逛街。妈妈正在家看电视，就小声对小美说：“告诉她，我不在家”。小美立刻对着电话说：“我妈妈让我告诉你她不在家！”
活动一：实例引领
妈妈说：“告诉她，我不在家”。
小美说：“我妈妈让我告诉你她不在家！”
4.故事中小美进行的是转述还是复述？小美的行为为什么会闹出笑话？请结合故事具体内容进行分析。
转述
根据对象，改变人称、时间、空间等
转述要准确
活动一：实例引领
实例四：
周五放学后，卫生委员卢永轩拜托好友孟灿帮他值日，并告诉孟灿：“等班主任刘老师回来后，你替我解释一下，就说我有急事，我着急回家，你帮我做值日了。还有，你转告刘老师，她交代我做的值周表我周一就可以交。谢谢啦！”孟灿做完值日，刘老师正好到教室检查，孟灿解释道：“王老师，卢永轩家里有急事，今天我帮他做值日。”刘老师点点头，夸奖了孟灿，就回办公室了。
活动一：实例引领
卢永轩说：“等班主任刘老师回来后，你替我解释一下，就说我有急事，我着急回家，你帮我做值日了。还有，你转告刘老师，她交代我做的值日表我周一就可以交。谢谢啦！”
孟灿解释道：“王老师，卢永轩家里有急事，今天我帮他做值日。”
5.你觉得孟灿的行为是转述还是复述？孟灿完成好友交代的任务了吗？请说说你的理由。
转述
根据对象，改变人称、时间、空间等
不遗漏要点
突出重点
活动一：实例引领
名称 含义 要点
复述 在理解、吸收的基础上，把看到的书面材料或听到的口头材料讲给别人听。 准确完整
切合需要
转述 乙将甲说给丙的话传递给丙的过程 准确完整，突出重点；
根据对象改变人称、时间、空间等。
复述与转述
活动二：分享探究
有一天，鲁迅穿着一件破旧的衣服上理发院去理发。理发师见他穿着很随便，而且看起来很肮脏，觉得他好像是个乞丐，就随随便便地给他剪了头发。理了发后，鲁迅从口袋里胡乱抓了一把钱交给理发师，便头也不回地走了。理发师仔细一数，发现他多给了好多钱，简直乐开了怀。
一个多月后，鲁迅又来理发了。理发师认出他就是上回多给了钱的顾客，因此对他十分客气，很小心地给他理发，还一直问他的意见，直到鲁迅感到满意为止。谁知道付钱时，鲁迅却很认真地把钱数了又数，一个铜板也不多给。理发师觉得很奇怪，便问他为什么。鲁迅笑着说：“先生，上回你胡乱地给我剪头发，我就胡乱地付钱给你。这次你很认真地给我剪，所以我就很认真地付钱给你！”
理发师听了觉得很惭愧，连忙向鲁迅道歉。
先熟悉原文、整合材料、再流畅表达
活动二：分享探究
1.如果让你把《理发》这个故事讲给其他同学听，你会如何复述？
第一组：
鲁迅去理发，因衣着随意受到理发师的轻视，理发师随便地为鲁迅剪了头发，鲁迅也随意地抓了一把铜板付钱。理发师因此多赚了一笔。当鲁迅再去理发时，理发师认出他，认真地给他剪了头发，鲁迅也认真地数清了铜板再付钱。鲁迅的做法让理发师意识到自己的错误并道了歉。
第二组：
鲁迅理发，受到轻视，理发师傅随便的剪，鲁迅随意地付钱。鲁迅再理发，理发师傅认真剪，鲁迅认真付钱。理发师傅最后道歉。
活动二：分享探究
复述的种类：详细复述与简要复述
注意要点 详细复述 简要复述
对原材料的出理 尽量完整的保留原材料的内容，做适当压缩 根据要求选取内容要点
逻辑条理 沿用原来顺序，或稍加调整，注意条理清楚 适当景下综合、概括，要点之间要有内在联系
语言表达 转换为自己的语言，多用口语，语言表达准确、清晰、连贯 转换为自己的语言，语言表达准确、简明、连贯
活动二：分享探究
一天晚上，出差在外的妈妈给儿子浩浩打电话说：“儿子，你跟爸爸说一下，明天中午下班的时候在小区门口的超市拿一下快递”。第二天一早，浩浩在爸爸送他上学的时候将这个消息转告给爸爸，你觉得浩浩应该怎么说才能准确转述妈妈的话呢？
第三组：
浩浩对爸爸说：“爸爸，妈妈让我告诉您今天中午下班的时候去小区门口的超市帮她取一下快递”。
活动二：分享探究
邻居王大爷想去一趟广州，假设你已帮他买好了高铁车票，准备把车票交给王大爷。请根据下面提供的车票，告诉王大爷主要的乘车信息，并提醒他带好身份证，提前半小时到达高铁车站。请你写出这段话，100字左右。（请结合车票信息完成）
第四组：
王大爷，我已帮您买好了一张从汉川到广州南的G1030次列车的车票，开车时间是12月21日上午9点18分，请您带好身份证并提前半小时到达汉川站，您的座位是6号车厢91号，祝您旅途愉快！
活动三：八仙过海
张明有了一辆新自行车，刘宇特别想骑一次，但是又不好意思直接跟张明说,所以请李晨帮忙转述自己的想法。听了李晨的话,张明欣然同意,请刘宇第二天上午九点到自己家所在的小区来骑车，并请李晨转述自己的邀请。
1.请与同学合作，轮流扮演材料中的人物,再现这件事情。要求转述准确、完整。
活动三：八仙过海
李晨转刘宇的话，对张明说：
“张明，你的新自行车真漂亮，刘宇也想骑一下，可以吗？”
李晨转述张明的话，对刘宇说：
“刘宇，张明同意你骑他的新自行车了。他约你明天上午九点到他们家小区去骑。”
活动三：八仙过海
2.李晨将张明借车给刘宇的事报告给了班主任刘老师，希望老师能表扬张明的慷慨大方、助人为乐。假如你是李晨，你会如何向班主任刘老师复述这件事？
示例：王老师，前两天刘宇特别想骑张明的新自行车，我把他的想法转告给张明以后，张明不光同意了他的请求，还很慷慨地主动邀请刘宇去他家的小区骑车。
活动三：八仙过海
同样都是叙述，复述与转述有什么区别呢？
（1）复述重在“复”，转述重在“转”。
（2）复述重在“保值”——保持原汁原味，完整准确，突出要点，但又不是简单的复制粘贴；转述重在“保真”——重在真实、准确地传递信息。
（3）复述重在知识的巩固和运用，转述重在学会与人沟通。
（4）复述可以创新，转述只能遵循原意。
下面是意大利作家卡尔维诺描述的经典作品的特征。阅读后，请你用自己的话告诉同学什么是经典。
1.经典作品是那些你经常听人家说“我正在重读……而不是“我正在读……”的书。
2.经典作品是这样一些书,它们对读过并喜爱它们的人构成一种宝贵的经验;但是对那些保留这个机会，等到享受它们的最佳状态来临时才阅读它们的人，它们也仍然是一种丰富的经验。
3.一部经典作品是一本每次重读都好像初读那样带来发现的书。
4.一部经典作品是一本即使我们初读也好像是在重温我们以前读过的东西的书。
5.一部经典作品是一本从不会耗尽它要向读者说的一切东西的书。
6.经典作品是这样一些书，我们越是道听途说，以为我们懂了,当我们实际读它们，我们就越是觉得它们独特、意想不到和新颖。
谢谢各位的聆听！