（部编版）八年级上册 第四单元14《背影》教案

临沂第二十九中学备课
年级 八年级 单元 第二单元 课题 背影
主备人 授课人 授课时间 研讨修改
核心问题 抓住文中表达作者感情的重要语句进行品味欣赏。 有感情地朗读课文，体味洋溢在字里行间的人间至情是本课的重点。
教学目标 1.整体感知课文内容，体会朴实语言所饱含的丰富情感。2.感受父子情深，继承和发扬中华民族的传统美德。
重难点 理解深沉的父子之情。
教学重难点突破 点拨法、勾画圈点法
课前准备 多媒体
集体一备教学环节设计 集体研讨记录 个人二备
一、回顾上节课的内容（四次背影）二、赏析课文，领悟深情1、四次出现“背影”，作者重点刻画的是哪一次？明确：作者着重刻画的是“望背影”。注意父亲穿着、动作、语言以及背后的深厚感情。也可以不限制让学生品读，谈自己的感受。教师与学生展开对话，ａ、父亲的穿戴 黑、深青 家境不好，心情忧伤ｂ、走路的姿势 蹒跚 年龄大，腿脚不便ｃ、爬月台时的动作 探、攀、缩、倾 行动不便，艰难2、找出父亲送儿子上车说的四句话：①“不要紧，他们去不好。”明确：父亲当时急于谋事，在生存的巨大压力之下，忧心如焚，但是儿子在他心目中高于一切，惟恐儿子路上有什么闪失，所以最后决定还是由自己亲自送。②“我买几个橘子去。你就在此地，不要走动”明确：父亲已经把儿子送上车，已经关照得无微不至，儿子也劝父亲可以走了，而父亲还觉得没有尽够心意，看见站上有卖橘子的，便要去给儿子买橘子。过铁道不容易，父亲也看在眼里，自己费点事，能让儿子受用，他是心甘情愿的。他还生怕儿子跟着出来，忘了行李。父亲的关怀真是无微不至。③“我走了，到那边来信! ”明确：父亲又惦念路途平安，要等到儿子回到北京来信报平安，才能放心。 ④“进去吧，里边没人。”明确：父亲走了几步就回头，可见心里还是惦记着儿子，依依不舍。他又想到儿子所带的行李一刻也不能疏忽，叫儿子小心，什么都为儿子着想。 3、找出文章中作者的四次流泪，分别是在什么情况下流的泪？①见父亲，睹家境，想祖母--------悲哀之泪②望父买橘，刻画背影 --------感动之泪③与父分别，惜别背影 --------伤心之泪④泪光莹莹，再现背影 --------伤心之泪三、合作探究，升华主旨小组讨论文章的主旨大意。明确：课文通过追忆作者八年前和父亲在浦口车站分别时的情景，刻画了一个感人至深的父亲形象，表达出真挚深沉的父子之情，也抒发了作者对父亲深切的思念之情。四、聆听《父亲》，感悟艰辛那是我小时候\常坐在父亲肩头\父亲是儿那登天的梯父亲是那拉车的牛\忘不了粗茶淡饭将我养大忘不了一声长叹半壶老酒\等我长大五、扩展延伸， 预设: 重点赏读第六段，圈点勾画出对父亲进行描写的语句。分析朴实的语言中所包含的深挚感情。预设:此处细节描写应该重点品读。预设:在反复读中体会主旨体会写法。预设: 多找几人进行有感情朗读,在读中体会父亲对孩子的疼爱之情。预设:歌曲欣赏之前可以让学生谈谈自己和父亲之间的小事情。 巩固理解：感悟作者平实中见真情的语言风格。作者善于在叙事和描写中抓住最能表现人物内心世界的语言或动作，用平易朴实的语言去表达人物的真情实感。探究升华：曾经有人说过，世上最伟大的感情莫过于爱，世上最可贵的行为莫过于关怀。朱自清的父亲对儿子倾注了所有的爱，给予了无微不至的关怀。在生活中，我们时常沐浴在这样的爱和亲情之中，让我们在感受到这份爱的同时，珍惜和铭记它吧！写作特点：1、刻画细腻2、脉络清晰
作业分层 必做 请以“爸爸，我想对您说为开头给你的父亲写一篇短文,来表达你对他们的爱。
选做 完成课后练习题
板书设计 背影 朱自清思 望别 念
课后反思 人物形象的性格、情感和思想是通过文章语言流露出来的，所以品读语言也就成为这两节课的重要环节。“细微之处见真情，抓住人物的某一细节，多次展开描写”，这是这篇散文最大的特色。
检查评价 检查签字
背影
父子情深