统编版语文八年级上册 15 《白杨礼赞》课件(共19张PPT)

(共19张PPT)
白杨礼赞
茅 盾
文题解读
“礼赞”的含义是怀着敬意地赞扬。“白杨礼赞”的含义是以高度的敬意赞美白杨树。
　　茅盾（1896—1981），原名沈德鸿，字雁冰，浙江桐乡人。作家、社会活动家。茅盾一生创作了大量的文学作品，具有很高的艺术成就。主要作品有：长篇小说《子夜》，中篇小说《路》，短篇小说《林家铺子》等。
作者简介
　　1940年前后，延安抗日根据地人民在中国共产党的领导下，多次粉碎敌伪的“扫荡”。这一年，茅盾应朱德同志之邀来到延安。当他在西北高原上看到“参天耸立，不折不挠，对抗着西北风”的白杨树时，似乎找到了一种感情的寄托，对白杨树产生了特殊的情感。他把对中国共产党、对抗日根据地军民的深挚感情全部倾注在白杨树身上了。
背景介绍
象　征
含义
　　象征是一种艺术手法，也被称为“借此言彼”，即通过某一特定的具体形象来表现抽象的事物或思想感情。
特点
　　利用象征物与被象征物之间的某种类似特征，使被象征物的某一特点得到含蓄而形象的表现。
艺术手法
一、读准标红字的读音。
锤炼（　　　）　　　　　　虬枝（ ）
主宰（　　　）　　　　　　倦怠（ ）
婆娑（　　　）　　　　　　秀颀（ ）
潜滋暗长（　　　）　　　　旁逸斜出（ ）
无边无垠（　　　）　　　　坦荡如砥（ ）
恹恹欲睡（　　　）　　　　纵横决荡（ ）
zǎi
suō
zī
yín
yān
dài
yì
dǐ
héng
chuí
qiú
qí
预习检测
二、找出直接赞美白杨树的语句。
第1段：白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树！
第4段：那就是白杨树，西北极普通的一种树，然而实在是不平凡的一种树！
第6段：这就是白杨树，西北极普通的一种树，然而决不是平凡的树！
第8段：白杨不是平凡的树 ……我赞美白杨树，就因为它……
第9段：我要高声赞美白杨树！
预习检测
1.本文的线索是什么？属于什么类型的线索？
白杨树的“不平凡”
抒情
整体感知
第一部分（1）：直接抒发对白杨树的崇敬和赞美。
第二部分（2～4）：描写黄土高原的景色，交代白杨树的生长环境。
第三部分（5、6）：描写白杨树的形象和性格，突出它的不平凡。
第四部分（7、8）：揭示白杨树的象征意义，点明主旨。
第五部分（9）：将白杨树与楠木对比，再次赞美白杨树。
2.如何划分本文的段落层次？
整体感知
1.第1段在全文中起什么作用？
开门见山，点明文章主旨，直接抒发对白杨树的崇敬和赞美之情，为下文奠定了感情基调。
合作探究
2.阅读第2、3段，找出表现“黄土高原的特点，见到黄土高原的感觉，见到白杨树时情绪的变化”的词句。
特点：“是黄绿错综的一条大毯子”“无边无垠，坦荡如砥”
感觉：“雄壮”“伟大”“单调”
情绪：“恹恹欲睡”“惊奇地叫了一声”
合作探究
3.描写高原的目的是什么？
（1）交代白杨树的生长环境，“雄壮”“伟大”的背景，从正面衬托白杨树的不平凡。
（2）写高原“单调”，从反面为写白杨树的不平凡做铺垫。
合作探究
4.阅读第5、6段，思考下列问题：
（1）文章用哪个词语来概括白杨树的形态特征？
（2）文章从哪几个方面来描写白杨树的外在形态的？
（3）作者认为白杨树的性格特征是什么？（用课文中的词句回答）
文章用“力争上游”来概括白杨的形态特征。
合作探究
笔直，绝无旁枝
干：
笔直，紧紧靠拢
枝：
片片向上
叶：
光滑，泛出淡青色
皮：
合作探究
4.阅读第5、6段，思考下列问题：
（1）文章用哪个词语来概括白杨树的形态特征？
（2）文章从哪几个方面来描写白杨树的外在形态的？
（3）作者认为白杨树的性格特征是什么？（用课文中的词句回答）
倔强挺立
不折不挠
合作探究
4.阅读第5、6段，思考下列问题：
（1）文章用哪个词语来概括白杨树的形态特征？
（2）文章从哪几个方面来描写白杨树的外在形态的？
（3）作者认为白杨树的性格特征是什么？（用课文中的词句回答）
５.白杨树的“不平凡”具体体现在哪几个方面
外在形象美
内在精神美
合作探究
　　白杨树象征了北方的农民，尤其象征了今天我们民族解放斗争所不可或缺的朴质、坚强、力求上进的精神。
象征意义：
合作探究
　　请从“蜡烛、梅花、蜜蜂”中选取一个事物，赋予它一定的象征意义，完成一个200字左右的片段写作。
课后作业
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