(共38张PPT)
1.1 水到哪里去了
第一单元 水
核心素养目标
科学观念:通过“水到哪里去了”的探究实验，知道水在一定条件下会变成水蒸气，认识水蒸气是一种无色无味透明、看不见、摸不着的气体。
科学思维∶通过观察水的蒸发现象，比较、分析、归纳出水和水蒸气的异同。
探究实践:能设计并实施简单的对比实验，对水的蒸发现象提出合理的解释。
态度责任:在探究实验中，形成细致、客观的观察态度，培养对水深入研讨的好奇心。
黑板上用水写的字迹在30秒后发生了什么变化呢？1分钟后呢？
写字游戏
科学聚焦
大家都知道水是一种液体，没有固定的形状，但有一定的体积，水还有可能有其他的形态吗？
科学聚焦
黑板上的水迹会慢慢消失，像这样的情况你在生活中还能举出哪些例子？
说一说
科学探索
晒被子，晾衣服
科学探索
吹头发
科学探索
农民伯伯晒稻谷
科学探索
夏天的时候，天气热的难受，经常会在地上洒些水来降温。
科学探索
水变成什么物质跑到空气里去了？
在常温下，水会慢慢变成水蒸气散发到空中，这种现象叫做蒸发。
水蒸气
科学探索
蒸发是水从液体变成气体的现象
水
水蒸汽
（液体）
（气体）
蒸发
科学探索
活动体验
请做以下这些活动，体验湿手变干的时间是否一样？
①手心向下，手背向上
②对一只手吹气
③甩动一只手
科学探索
活动 体验 探究
手心向下，手背向上 手背先干 手背液体温度高
对一只手吹气 吹气的手先干 液体上空气流动快
甩动一只手 甩动的手先干 液体表面小
……
活动手册
科学探索
影响蒸发快慢的因素
液体表面上方空气的流动速度
液体的温度
液体的表面积
小
结
科学探索
说一说我们在生活中还遇到过哪些类似现象
水洼的水会变干涸
煮食物时，锅里的水越来越少
探索2
科学探索
晾干衣服
吹干湿发
科学探索
用实验证明我们的解释
工具与材料：两杯水、橡皮筋、保鲜膜、透明塑料盒、白板笔
探索3：模拟实验
科学探索
科学探索
实验（1）
⑤2-3天后，观察两个杯子中水量的变化
①向两个大小相同的杯子里加入等量的水，标出水的高度
②用塑料薄膜盖好其中一个杯口，并用橡皮筋固定
③另一个不盖
④把它们放到通风和向阳的位置
科学探索
注意事项
为什么要放到通风和向阳的地方？
加快蒸发速度，缩短实验时间
为什么要把其中一个杯口封住？
防止水蒸气外逃，更好地进行对照实验
科学探索
怎样解释两个杯子出现的不同现象？依据是什么？
液态水蒸发成水蒸气散发到空气中了，使得水量减少；覆盖了塑料薄膜的杯中，水蒸气又凝结成液态水挂在了塑料薄膜和杯壁上。
科学研讨
你在透明塑料盒中看到了什么？你认为它们是什么？
透明塑料盒内壁有水珠。
是由空气中的水蒸气凝结而成的。
科学研讨
水和水蒸气有什么相同和不同？
相同：水和水蒸气都是无色、无味、透明的。
不同：水是液体，看得见、摸得着；水蒸气看不见、摸不着。
科学研讨
用吹风机吹头发是为了加快水的蒸发速度，那么影响蒸发快慢的因素都有哪些呢？
科学拓展
温度
温度越高，蒸发越快。
科学拓展
表面积
表面积越大，蒸发越快。
科学拓展
表面空气流速
表面空气流动越快，蒸发越快。
退出
科学拓展
水在一定条件下会变成水蒸气，水蒸气是一种无色、无味、看不见、摸不到的气体，水可以通过蒸发变成水蒸气。
课堂小结
一、选择题。
1.江河中的水日夜不停地流入海洋，但是海里的水却不会溢出来，这是因为( A )。
A.海水会蒸发变成水蒸气
B.海水被人类用来灌溉农田了
C.大海很大，再多的水也不会溢出来
A
课堂练习
2.下列现象中，属于蒸发现象的是( B )。
A.冰雪遇热消融 B.露珠消失 C.雪花纷飞
点拨：冰雪消融是水由固态变为液态，雪花是气态的水蒸气变成了固态的冰，均不属于蒸发现象。
B
课堂练习
3.用锅煮食物时，锅上面会冒“白气”，下列关于“白气”的说法正确的是( C )。
A.“白气”是热气 B.“白气”是水蒸气
C.“白气”是小水珠
点拨：小水珠是看得见的，水蒸气是看不见的。
C
课堂练习
4.比较水和水蒸气，下列说法正确的是( B )。
A.水和水蒸气是两种不同的物质，它们有很多不同之处
B.水可以变成水蒸气，水蒸气也可以变成水
C.水和水蒸气都是无色透明的，所以无法用肉眼看见它们
点拨：水和水蒸气是同一种物质，它们都是无色透明的，其中水是看得见的。
B
课堂练习
5.下雨天，汽车后视镜经常会布满小水珠，导致驾驶员看不清后方来车，因而易发生交通事故。现在，很多汽车后视镜都有加热功能，可以让后视镜上的小水珠快速消失，这是因为( A )。
A.加热加快了小水珠蒸发
B.加热后，小水珠溶解得更快了
C.小水珠被后视镜吸收了
A
课堂练习
二、填空题。
1.水是一种 液 体，没有固定的形状，但有一定的 体积 。
2.用棉签蘸水涂在手背上，手背上的水会慢慢变干，这是 蒸发 现象。在手背上的水变干的过程中，我们能感觉到手背上凉凉的，这是因为水变成水蒸气的过程中需要 吸热 (填“吸热”或“放热”)。
液
体积
蒸发
吸热
课堂练习
三、典典为了证明“水到哪里去了”，特意取了两杯等量的水，并在杯子外壁用记号笔标出水位线，甲杯杯口敞开，乙杯杯口用塑料薄膜盖好并用橡皮筋扎紧固定。将它们同时静置于同一个通风和向阳的地方2天，请回答以下问题。
甲 乙
课堂练习
1.2天后，我们可以观察到甲杯中的水面 低于 (填“低于”“等于”或“高于”)水位线，原因是甲杯中的水变成 水蒸气 跑到 空气 中去了。
2.我们还会观察到乙杯杯口的塑料薄膜内侧有 水珠 出现，原因是杯中的水先变成 水蒸气 往上跑，当遇到杯口塑料薄膜时，又变成 水珠 附在薄膜上。
点拨：杯里的水会蒸发变成水蒸气往上跑，水蒸气遇到冷的塑料薄膜，又凝结成了水珠。
低于
水蒸气
空气
水珠
水蒸气
水珠
甲 乙
课堂练习
3.典典采用上面这种实验方法来验证问题，我们称为 对比 (填“对比”“模拟”或“调查”)实验。这种实验要控制变量，如上述实验保持不变的条件有杯子的大小、形状相同， 水量 相同，放置位置相同等，改变的条件是甲杯杯口 敞开 (填“敞开”或“不敞开”)，乙杯杯口 不敞开 (填“敞开”或“不敞开”)。
点拨：对比实验是只改变一个条件，其他条件都不改变的一组实验。
对比
水量
敞开
不敞开
甲 乙
课堂练习
四、水蒸气是水的另一种存在形态，请回答以下问题。
1.水蒸气与水有不一样的地方，它是一种我们看 不见 、 摸不着的物质，是以 气 态存在的水。
2.如图是用水壶将水烧开后，壶口冒出“白气”的样子，请在图中的括号内填上“小水滴”或“水蒸气”。
点拨：水蒸气是看不见的。
不见
气
课堂练习
