生物人教版（2019)选择性必修1 2.5人脑的高级功能（共19张ppt）
文档属性
| 名称 | 生物人教版（2019)选择性必修1 2.5人脑的高级功能（共19张ppt） |  | |
| 格式 | pptx | ||
| 文件大小 | 14.5MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（2019） | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2023-08-21 16:21:47 | ||
图片预览
文档简介
(共19张PPT)
老年人群常见一种疾病，该病主要表现为患者逐渐丧失记忆和语言功能，计算和推理等思维能力受损（如迷路），情绪不稳定。研究发现，该病是由患者大脑内某些特定区域的神经元大量死亡造成的。
上述资料说明
人大脑有哪些区别于脊髓的高级功能
阿尔茨海默病
认真学习中！
情绪
学习和记忆
语言
第2章 第5节
人脑的高级功能
目
录
CONTENTS
科学思维
通过分析人类学习与记忆的规律，采用演绎与推理的方法，运用这些规律提高学习效率。
社会责任
认识情绪是人脑的高级功能，养成良好的生活习惯，学会控制自己的情绪。
生命观念
通过分析人脑的高级功能相对应的结构基础，形成结构与功能观。
感知外部世界
控制机体的反射活动
基本功能
高级功能
意义：
脑的高级功能使人类能够主动适应环境，创造出灿烂的人类文明。
语言、学习、记忆、思维
语言功能
语言
语言文字是人类社会信息传递的主要形式，也是人类进行思维的主要工具；
语言功能是人脑特有的高级功能，它包括与语言、文字相关的全部智能活动，涉及人类的听、说、读、写。
语言功能
（1）大脑皮层的语言功能特点——言语区
前
后
W区
S区
V区
H区
此区发生障碍,不能写字
失写症
书写性语言中枢
(Write)
此区发生障碍,不能看懂文字
失读症
视觉性语言中枢
(View)
手部运动正常
(看不懂≠看不到)
视觉正常
此区发生障碍,不能听懂话
听觉性失语症
听觉性语言中枢
(Hear)
(听不懂≠听不到)
听觉正常
此区发生障碍,不能讲话
运动性失语症
(Speak)
肌肉和发声器官正常
运动性语言中枢
语言功能
球员通过哨声就能明白裁判的指令，在这一过程中，需要大脑皮层中的哪些神经中枢参与？
听觉中枢，言语区的H区。
球员通过看裁判手势能懂得裁判的指令，这一过程中，需要大脑皮层中的哪些神经中枢参与？
视觉中枢，言语区的V区。
语言功能
(2)大脑皮层的语言中枢的特点
左脑理性
右脑感性
逻辑
语言
抽象脑
数学
学术脑
文字
推理
分析
图画
音乐
韵律
情感
想象
创造
艺术脑
创造脑
学习与记忆
为什么背了很多遍的东西，依然记不住？
学习与记忆
是神经系统不断地接受刺激，获得新的行为、习惯和积累经验的过程。
学习和记忆涉及脑内神经递质的作用以及某些种类蛋白质的合成。
不是由单一脑区控制的，而是由多个脑区和神经通路参与。
学习：信息获取和加工的神经过程
记忆：信息储存和读取的神经过程
概念：
特点：
结构基础：
学习与记忆
条件反射的建立也就是动物学习的过程。
反复刺激，获得新的行为。
学习与记忆
外界信息
感觉性记忆
（<1秒）
第一级记忆
（数秒至数分钟）
第二级记忆
（数分钟至数年）
第三级记忆
（可能永久）
遗忘
（信息丢失）
遗忘
（新信息的代替）
遗忘
（前活动性和后活动性干扰）
可能不遗忘
注意
运用
短时记忆
长时记忆
重复
整合
与神经元的即时信息交流、大脑皮层下的像海马的脑区有关
与突触形态及功能的改变及新突触的建立有关
形成机制及分类
学习与记忆
学习和记忆规律对日常学习有哪些启示呢？
请你结合自身实际提出具体可行的学习建议和理论依据。
感觉性记忆
第一级记忆
第二级记忆
第三级记忆
反复运用强化
反复重复；
建立与新知识的联系
增加注意
情绪
概念：对一系列主观认知经验的通称，是多种感觉、思想和行为综合
产生的心理和生理状态。
情绪
下丘脑
杏仁体
丘脑
扣带回
海马体
胼胝体
是大脑中与恐惧和快乐等情绪相关的一个部分，通过它，感觉刺激便与积极的或消极的价值联系在了一起。
现在，对灵长类“杏仁核”
神经活动所做的一个定量分析，
识别出了不同的“杏仁核”
神经类群，它们为视觉刺激的
积极的或消极的价值编码。
"杏仁核"
情绪
抑郁≠抑郁症
压力
生活挫折
疾病、死亡等
抑
郁
症
消
极
情
绪
好转
好转
自我调适，
身边人的支持，
心理咨询
好转
专业治疗
抑
郁
严重影响
工作、学习、生活
持续下去
得不到缓解
达到一定程度
情绪
抑郁 抑郁症
持续时间
严重程度
缓解途径 一般不超过两周
持续两周以上而得不到缓解
相对较轻
影响工作、学习和生活，严重时甚至使患者产生自残或自杀等消极行为
积极建立和维系良好的人际关系、适量运动和调节压力，都可以帮助我们减少和更好地应对情绪波动。当情绪波动超出自己能够调节的程度时，应向专业人士咨询。
情绪
5-羟色胺（5-HT）再摄取抑制剂类抗抑郁药
抗抑郁药一般都通过作用于突触处影响神经系统的功能。
5-羟色胺再摄取抑制剂的药物，可选择性地抑制突触前膜对5-羟色胺的回收，使得突触间隙中5-羟色胺的浓度维持在一定水平，有利于神经系统的活动正常进行。
情绪
积极建立和维系良好的人际关系、适量的运动和调节压力都可以减少和更好地应对情绪的波动。
当情绪波动超出自己能够调节的程度时，应向专业人士咨询。
老年人群常见一种疾病，该病主要表现为患者逐渐丧失记忆和语言功能，计算和推理等思维能力受损（如迷路），情绪不稳定。研究发现，该病是由患者大脑内某些特定区域的神经元大量死亡造成的。
上述资料说明
人大脑有哪些区别于脊髓的高级功能
阿尔茨海默病
认真学习中！
情绪
学习和记忆
语言
第2章 第5节
人脑的高级功能
目
录
CONTENTS
科学思维
通过分析人类学习与记忆的规律，采用演绎与推理的方法，运用这些规律提高学习效率。
社会责任
认识情绪是人脑的高级功能，养成良好的生活习惯，学会控制自己的情绪。
生命观念
通过分析人脑的高级功能相对应的结构基础，形成结构与功能观。
感知外部世界
控制机体的反射活动
基本功能
高级功能
意义：
脑的高级功能使人类能够主动适应环境，创造出灿烂的人类文明。
语言、学习、记忆、思维
语言功能
语言
语言文字是人类社会信息传递的主要形式，也是人类进行思维的主要工具；
语言功能是人脑特有的高级功能，它包括与语言、文字相关的全部智能活动，涉及人类的听、说、读、写。
语言功能
（1）大脑皮层的语言功能特点——言语区
前
后
W区
S区
V区
H区
此区发生障碍,不能写字
失写症
书写性语言中枢
(Write)
此区发生障碍,不能看懂文字
失读症
视觉性语言中枢
(View)
手部运动正常
(看不懂≠看不到)
视觉正常
此区发生障碍,不能听懂话
听觉性失语症
听觉性语言中枢
(Hear)
(听不懂≠听不到)
听觉正常
此区发生障碍,不能讲话
运动性失语症
(Speak)
肌肉和发声器官正常
运动性语言中枢
语言功能
球员通过哨声就能明白裁判的指令，在这一过程中，需要大脑皮层中的哪些神经中枢参与？
听觉中枢，言语区的H区。
球员通过看裁判手势能懂得裁判的指令，这一过程中，需要大脑皮层中的哪些神经中枢参与？
视觉中枢，言语区的V区。
语言功能
(2)大脑皮层的语言中枢的特点
左脑理性
右脑感性
逻辑
语言
抽象脑
数学
学术脑
文字
推理
分析
图画
音乐
韵律
情感
想象
创造
艺术脑
创造脑
学习与记忆
为什么背了很多遍的东西，依然记不住？
学习与记忆
是神经系统不断地接受刺激，获得新的行为、习惯和积累经验的过程。
学习和记忆涉及脑内神经递质的作用以及某些种类蛋白质的合成。
不是由单一脑区控制的，而是由多个脑区和神经通路参与。
学习：信息获取和加工的神经过程
记忆：信息储存和读取的神经过程
概念：
特点：
结构基础：
学习与记忆
条件反射的建立也就是动物学习的过程。
反复刺激，获得新的行为。
学习与记忆
外界信息
感觉性记忆
（<1秒）
第一级记忆
（数秒至数分钟）
第二级记忆
（数分钟至数年）
第三级记忆
（可能永久）
遗忘
（信息丢失）
遗忘
（新信息的代替）
遗忘
（前活动性和后活动性干扰）
可能不遗忘
注意
运用
短时记忆
长时记忆
重复
整合
与神经元的即时信息交流、大脑皮层下的像海马的脑区有关
与突触形态及功能的改变及新突触的建立有关
形成机制及分类
学习与记忆
学习和记忆规律对日常学习有哪些启示呢？
请你结合自身实际提出具体可行的学习建议和理论依据。
感觉性记忆
第一级记忆
第二级记忆
第三级记忆
反复运用强化
反复重复；
建立与新知识的联系
增加注意
情绪
概念：对一系列主观认知经验的通称，是多种感觉、思想和行为综合
产生的心理和生理状态。
情绪
下丘脑
杏仁体
丘脑
扣带回
海马体
胼胝体
是大脑中与恐惧和快乐等情绪相关的一个部分，通过它，感觉刺激便与积极的或消极的价值联系在了一起。
现在，对灵长类“杏仁核”
神经活动所做的一个定量分析，
识别出了不同的“杏仁核”
神经类群，它们为视觉刺激的
积极的或消极的价值编码。
"杏仁核"
情绪
抑郁≠抑郁症
压力
生活挫折
疾病、死亡等
抑
郁
症
消
极
情
绪
好转
好转
自我调适，
身边人的支持，
心理咨询
好转
专业治疗
抑
郁
严重影响
工作、学习、生活
持续下去
得不到缓解
达到一定程度
情绪
抑郁 抑郁症
持续时间
严重程度
缓解途径 一般不超过两周
持续两周以上而得不到缓解
相对较轻
影响工作、学习和生活，严重时甚至使患者产生自残或自杀等消极行为
积极建立和维系良好的人际关系、适量运动和调节压力，都可以帮助我们减少和更好地应对情绪波动。当情绪波动超出自己能够调节的程度时，应向专业人士咨询。
情绪
5-羟色胺（5-HT）再摄取抑制剂类抗抑郁药
抗抑郁药一般都通过作用于突触处影响神经系统的功能。
5-羟色胺再摄取抑制剂的药物，可选择性地抑制突触前膜对5-羟色胺的回收，使得突触间隙中5-羟色胺的浓度维持在一定水平，有利于神经系统的活动正常进行。
情绪
积极建立和维系良好的人际关系、适量的运动和调节压力都可以减少和更好地应对情绪的波动。
当情绪波动超出自己能够调节的程度时，应向专业人士咨询。