25课周亚夫军细柳（课件）(共54张PPT)八年级上册语文（统编版）

(共54张PPT)
周亚夫军细柳
司马迁
学习目标：
疏通文意，积累字词，识记相关的古代礼仪。
学习侧面描写与正面描写相结合，通过对比衬托表现人物的写作方法。
感受周亚夫表现出的精神品质。
壹
积累文常
司马迁，字子长，夏阳(今陕西韩城南)人，西汉史学家和文学家。主要著作有《史记》《悲士不遇赋》《报任安书》等。
《史记》最初称为《太史公》或《太史公记》、《太史记》，是中国历史上第一部纪传体通史，记载了上至上古传说中的黄帝时代，下至汉武帝太初四年间共3000多年的历史。
《史记》全书包括十二本纪（记历代帝王政绩）、三十世家（记诸侯国和汉代诸侯、勋贵兴亡）、七十列传（记重要人物的言行事迹，主要叙人臣，其中最后一篇为自序）、十表（大事年表）、八书（记各种典章制度记礼、乐、音律、历法、天文、封禅、水利、财用）。
《史记》被列为“二十四史”之首，与后来的《汉书》《后汉书》《三国志》合称“前四史” ，《史记》在中国文学史上有重要地位，被鲁迅誉为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”。
本文是《史记·绛侯周勃世家》中的一节，是一篇史事传记类文章。绛侯周勃是汉开国功臣。诸吕危刘时，他与丞相陈平共谋诛诸吕，立孝文皇帝。周亚夫是周勃之子，先为河内守，以贤封为侯。历仕文帝、景帝两朝，曾任河内郡太守、中尉、太尉、丞相等职。以善于将兵、直言持正著称。后因得罪景帝下狱，绝食而死。本文即记载他为河内守驻军细柳时的一段事迹。
贰
熟读课文
棘门 彀 弓弩 诏令 揖 辔 nǎng（ ）者　　　介zhòu（ ）
jí
nǔ
gòu
zhào
pèi
yī
曩
胄
文帝之后六年，匈奴大入边。乃以宗正刘礼为将军，军霸上；祝兹侯徐厉为将军，军棘门；以河内守亚夫为将军，军细柳:以备胡。
上自劳军。至霸上及棘门军，直驰入，将以下骑送迎。已而之细柳军，军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。天子先驱至，不得入。先驱曰：“天子且至！”军门都尉曰：“将军令曰 ‘军中闻将军令，不闻天子之诏。’”居无何，上至，又不得入。于是上乃使使持节诏将军：“吾欲入劳军。”亚夫乃传言开壁门。壁门士吏谓从属车骑曰：“将军约，军中不得驱驰。”于是天子乃按辔徐行。至营，将军亚夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，请以军礼见。”天子为动，改容式车。使人称谢：“皇帝敬劳将军。”成礼而去。
既出军门，群臣皆惊。文帝曰：“嗟乎，此真将军矣！曩者霸上、棘门军，若儿戏耳，其将固可袭而虏也。至于亚夫，可得而犯邪！”称善者久之。
(一)通假字
军士吏被甲(“被”通“披”，穿着)
改容式车(“式”通“轼”这里作动词，扶轼)
(二)古今异义
1.于是上乃使使持节诏将军
古义：符节，古代使臣用来做凭证的东西；
今义：节日，节气。
2.壁门士吏谓从属车骑曰
古义：营垒；今义：墙；像墙那样直立的山石。
3.请以军礼见
古义：请允许我；
今义：敬辞，用于希望对方做某事。
4.使人称谢
古义：告知；今义：感谢。
5.天子先驱至
古义：先行的卫队；
今义：走在前面引导(多虚用)；先驱者。
6.亚夫乃传言开壁门
古义：传达命令； 今义：辗转流传的话。
(三)一词多义
1.军：军霸上(驻军　动词)
上自劳军(军队　名词)
军中不得驱驰(军营　名词)
2.入：匈奴大入边(侵入　动词)
直驰入(进入　动词)
(三)一词多义
3.以：乃以宗正刘礼为将军(凭借，可译为任命)
以备胡(用来　介词)
4.为：乃以宗正刘礼为将军(作为　动词)
天子为动(被　介词)
5.使：使人称谢(派　动词)
于是上乃使使持节诏将军(使者，使臣　名词)
6.诏：不闻天子之诏(皇帝发布的命令　名词)
使持节诏将军(下诏，下命令　动词)
7.乃：于是上乃使使持节诏将军(就　副词)
亚夫乃传言开壁门(才　副词)
8.令：将军令曰(下令　动词)
军中闻将军令(命令　名词)
9.之：已而之细柳(到，往　动词)
不闻天子之诏(的　助词)
称善者久之(无实义 音节助词)
10.而：成礼而去(表递进 连词)
袭而虏也(表顺承　连词)
可得而犯邪（表修饰 连词）
(四)词类活用
1.介胄之士 (名词用作动词，穿戴盔甲)
2.军细柳 (名词用作动词，驻军)
3.乃使使持节诏将军(名词用作动词，下诏)
4.改容式车(“式”通“轼”这里作动词，扶轼)
结合注释，翻译课文。
逐字逐句，将文章翻译给同桌听。
原文：文帝之后六年,匈奴大入边。乃以宗正刘礼为将军，军霸上；祝兹侯徐厉为将军，军棘门；以河内守亚夫为将军，军细柳：以备胡。
注释：
后六年：汉文帝在位实行过两个元年，这里指后一元年之后的第六年。
边：边境。
乃：于是。
军：驻军。
以：凭借，这里可译为任命。
以：用来。
译文：
汉文帝后元六年，匈奴大规模侵入（汉）边境。于是（文帝）任命宗正刘礼为将军，驻军在霸上；（任命）祝兹侯徐厉为将军，驻军在棘门；任命河内郡的太守周亚夫为将军，驻军在细柳，用来防备匈奴侵扰。
原文：上自劳军。至霸上及棘门军，直驰入，将以下骑送迎。已而之细柳军，军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。
注释：
劳：慰问，犒劳。
军：军营。
已而：不久。
之：动词，到，往。
被：通“披”，穿着。
彀：拉(弓)。
持满：把弓拉满。
译文：
皇上亲自去慰劳军队。到霸上和棘门军营时，（皇上的车队）直接驰入，将军及其属下骑着马迎送。不久（皇上的车队）到了细柳军的军营，军中官兵都身穿盔甲，刀出鞘，张开弓弩并拉满。
原文：天子先驱至，不得入。先驱曰：“天子且至！”军门都尉曰：“将军令曰：‘军中闻将军令，不闻天子之诏。’”
注释：
先驱：先行引导的人员。
且：将要。
闻：听从。
诏：皇帝发布的命令。
译文：
天子的先行引导人员到了营门前，（却被拦住）不能进入。先行引导人员说：“天子将要驾到！”守卫军营的将官回答说：“将军有令：‘军中只听从将军的命令，不听从天子的诏令。’”
原文：居无何，上至，又不得入。于是上乃使使持节诏将军：“吾欲入劳军。”亚夫乃传言开壁门。
注释：
居无何：过了不久。居，经过。无何，不久。
乃：就。
使使：前一个“使”是动词“派”，后一个“使”是名词“使臣，使者”。
持节：手持符节。节，符节，皇帝派遣使臣或调动军队的凭证。
原文：居无何，上至，又不得入。于是上乃使使持节诏将军：“吾欲入劳军。”亚夫乃传言开壁门。
注释：
诏：动词，下诏。
传言：传令。
壁：营垒。
乃：才。
译文：
过了不久，皇上来到（军营前），也（被拦住）无法进入军营。于是，皇上就派使臣手持符节下诏给周将军道：“我要进军营慰劳军队。”周亚夫这才传令打开军营大门（让皇上的车队进来）。
原文：壁门士吏谓从属车骑曰：“将军约，军中不得驱驰。”于是天子乃按辔徐行。
注释：
从属：跟从的。 约：规定。
按辔：控制车马。 辔：缰绳。
徐行：慢慢前行。
译文：
守卫营门的官兵对随从的车队说：“将军规定，军营中不得策马奔驰。”于是，文帝就控制住车马，缓缓前行。
原文：至营，将军亚夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，请以军礼见。”
注释：
持兵：手持兵器。
介胄之士不拜：穿戴着盔甲的将士不行跪拜礼。
介胄：铠甲和头盔，这里作动词，指披甲戴盔。
原文：天子为动，改容式车，使人称谢：“皇帝敬劳将军。”成礼而去。
注释：
动：感动。
改容式车：表情严肃起来，扶着车前的横木俯下身子，表示敬意。
式：通“轼”，车前横木，作动词，扶轼。
称谢：向人敬意，表示问候。
去：离开。
译文：
到了主帅所在的营帐，将军周亚夫手持兵器作揖说：“穿戴着盔甲的将士不跪拜了，请允许我行军礼拜见皇上。”天子被感动了，脸上的神情也改变了，俯身扶着车前的横木（向周亚夫表示敬意），并命人告知（周亚夫）：“皇帝敬重、慰劳将军。”劳军礼仪完毕后（皇上）离开。
原文：既出军门，群臣皆惊。文帝曰：“嗟呼，此真将军矣！曩者霸上、棘门军，若儿戏耳，其将固可袭而虏也。至于亚夫，可得而犯邪！”称善者久之。
注释：
既：已经。
曩：先前。
固：必，一定。
得：能够
译文：
出了细柳军营大门后，群臣都感到惊诧。文帝说：“啊，这才是真正的将军呀！先前霸上、棘门的驻军，简直就像儿戏一样，他们的将军是一定可偷袭并俘虏的。至于周亚夫，哪里是能够侵犯的呢？”称赞了周亚夫很久。
(五)文言句式
1.判断句
此真将军矣。点拨：语意上表示判断。
2.省略句
（1）已而之细柳军。
点拨：省略主语，应为“已而(车队)之细柳军”。
（2）于是上乃使使持节诏将军。
点拨：省略介词，应为“……诏(于)将军”。
（3）曩者霸上、棘门军。
点拨：省略谓语，应为“曩者(见)霸上……”。
3.被动句
天子为动。
点拨：“为”表被动。
(六)名句积累
1.已而之细柳军，军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。
2.军中闻将军令，不闻天子之诏。
(七)礼仪知识
持节——古代使臣奉命出行，必执符节以为凭证。
揖——拱手行礼，以站立姿态不需跪拜，礼节较拜礼要轻一些。
拜——跪拜礼，分稽首、顿首、空首。
改容式车——按照礼制，古人在行车途中，双手扶式，同时俯首，来表示致敬，这种动作也称为“式”。而唯一的例外是兵车，《礼记》中有“兵车不式”的记载。
称谢——向人致意，表示问候。
复述故事，思考汉文帝称周亚夫为“真将军”的原因！
复述故事注意“六要素”。
周亚夫之“真”表现在：
军队训练有素，亚夫治军有方。
军中军纪严明，令行禁止。
亚夫刚正不阿，恪守军礼。
侧面描写，有力烘托
正面描写，画龙点睛
文中有大量的侧面描写。
写细柳军士吏全副武装，军门都尉、壁门士吏传达将军的指示，文帝及群臣的反应，都是为了侧面衬托周亚夫的形象。
侧面衬托的写法避免了单一从正面写来的直露，提供了更多观察人物的视角，使得人物形象更加丰满、立体。
贰
细思写法
《史记》写人时常“用两种突出的性格或两种不同的情势，抑或两种不同的结果，作为对照。”
——李长之
思考：文章是如何使用对照手法来表现周亚夫之“真”的。
对比一：细柳军与霸上军及棘门军
“军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满” “不得入”“又不得入”“乃传言”
——军容严整，常备不懈，严阵以待，军纪严明。
“直驰入” ——军规松垮，守备松懈。
对比二：文帝及随从入营
“将军约,军中不得驱驰”“天子乃按辔徐行”
——治军有方，令行禁止。
“直驰入” ——军纪松弛。
情势对比
对比三：三营将领
“持兵揖”、“以军礼见”
——周亚夫恪尽职守、刚正不阿
“将以下骑送迎”
——众将士受宠若惊，竭尽逢迎之能事。
对比四：嗟乎，此真将军矣！曩者霸上、棘门军，若儿戏耳，其将固可袭而虏也。至于亚夫，可得而犯邪？
——借文帝之口再作对比，衬托出亚夫之“真”。
性格对比
对比：众人反应
“群臣皆惊”
“称善者久之”
——文帝深明大义、爱才、识才、胸怀宽广。
结果对比
对比的手法给出了反面的参照物，使得正面形象更加鲜明、突出。
群臣和文帝的反应，衬托了亚夫之“真”。
曾国藩：“周亚夫刚正之气，已开后世言气节者之风。观其细柳劳军，天子改容，已凛然不可犯。厥后将兵，不救梁王之急，不肯侯王信，不肯王匈奴六人，皆秉刚气而持正论，无所瞻顾，无所屈挠。”
太史公曰：亚夫之用兵，持威重，执坚刃，穰苴曷有加焉！足己而不学，守节不逊，终以穷困。悲夫！
太史公说：周亚夫的用兵，一直保持威严庄重，坚韧不拔，即使司马穰苴这样的名将怎能超过他呢？可惜他自满自足而不虚心学习，能谨守节操但不知恭顺，最后以穷途因窘而告终，真令人悲伤啊！
春秋笔法——指寓褒贬于曲折的文笔之中。
拓展延伸——见微知著
《史记》的叙事艺术。
思考：文章除了运用对比手法外，写法上还有哪些特点。
1．在严峻的战争形势背景中表现人物。
2．在特定场景和短暂瞬间中表现人物。
3．用“对比”的手法表现亚夫治军之严。
4．在反复“衬托”中表现亚夫之“真”。
5．渲染情景氛围，用以表现亚夫。
6．行文曲折，故事情节波澜起伏。
7．细节描写真切，处处都有表现力
8．“此真将军炱”，是全文的点睛之笔。