第二单元写作 学写传记课件（18张ppt）八年级语文上册统编版

(共18张PPT)
部编版八年级语文上册写作
第二单元：学写传记
1.了解传记（小传）常识。
2.归纳并掌握如何撰写小传。
3.引导学生写出有温度的传记。
教学目标
教学过程
活动一：传记（小传）常识
传记是记述人物生平事迹的作品。一般由别人记叙，称为“他传”；自述生平的，称为“自传”。传记从篇幅长短上来分，也可以分为两类。记述较全面、篇幅较长的，叫作“传”或者“传略”。记述简略、篇幅较短的，称为“小传”。
1.什么是传记？
教学过程
活动一：传记（小传）常识
小传，即人物小传，是传记的一种，是一种简略记载人物生平事迹的文章。小传分为自传和他传两种类型。
2.什么是小传？
教学过程
活动二：初识人物小传
××，陕西榆林人也，年三十有八，短发方脸。母唤“斌斌”，取“文武双全”之意，家中兄妹，自幼衣食无忧，得父母疼爱，故吾虽无薛涛之才，亦觉人生之幸也。
少时读书，诚非出类拔萃之辈，乃发奋读书，终入理想学府，继学文学。年十八，独往西安求学。此后四载，潜心研学，翻圣贤之书，醉于孔孟之道，偏活泼，好运动。及二十四，遂得所愿，教书育人，至今为师十六载。二十八，取贤妻，育有犬子一枚。
无他，愿不负父母之望，不求闻达，惟以勤补拙，守一方讲台，得亲友安康，此生足矣！
语文老师小传
教学过程
活动二：初识人物小传
思考：从老师的自传中，可以看出小传需包含哪些信息？
××，陕西榆林人也，年三十有八，短发圆脸。母唤“斌斌”，取“文武双全”之意，家中有一小弟，吾二人自幼衣食无忧，得父母疼爱，故吾虽无薛涛之才，亦觉人生之幸也。
少时读书，诚非出类拔萃之辈，乃发奋读书，终入理想学府，继学中文。年十八，独往西安求学。此后四载，潜心求学，翻阅圣贤之书，沉醉于孔孟之道，偏活泼，善运动。及二十三，遂得所愿，教书于榆林，至今为师十六载。二十八，曲得贤妻。闲时，喜读书、吟诵。
无他，愿不负父母之望，不求闻达，惟以勤补拙，守一方讲台，得亲友安康，此生足矣！
明确：包含姓名、年龄、外貌、籍贯、职业、家庭组成等基本情况。结合个人主要经历，表现自己的特长爱好、性格特点、行事风格等。
教学过程
活动三：跟着名家学写小传
姓贾，名平凹，无字无号。娘呼‘平娃’，理想于通顺；我写‘平凹’，正视于崎岖。一字之改，音同形异，两代人心境可见也。生于1952年2月21日。孕胎期娘并未梦星月入怀，生产时亦没有祥云罩屋，幼年外祖母从不讲什么神话，少年更不得家庭艺术熏陶，祖宗三代平民百姓，论辈哪能显发达贵？原籍陕西丹凤，实为深谷野洼，五谷都长而不丰，山高水长却清秀。
1.写好基本情况
这是小传里的“基本情况”部分。同学们有什么发现？
明确：基本情况写的真实的、准确；突出了名字由来、内涵、居住环境。
教学过程
活动三：跟着名家学写小传
1.写好基本情况
个人资料卡 基本情况
撰写提示：
基本情况中力求突出独特的内容可以详写，务必要保证信息的真实性。
教学过程
活动三：跟着名家学写小传
离家十几年，年年返里。因无衣锦还乡之欲，便没无颜见江东父老之愧。先读书，后务农；又读书，再做编辑；苦于心实，不能仕途，拙于言辞，难会经济；提笔涂墨，纯属滥竽充数。
2.写好主要经历
这是小传里的“主要经历”，你又有什么发现？
教学过程
活动三：跟着名家学写小传
离家十几年，年年返里。因无衣锦还乡之欲，便没无颜见江东父老之愧。先读书，后务农；又读书，再做编辑；苦于心实，不能仕途，拙于言辞，难会经济；提笔涂墨，纯属滥竽充数。
2.写好主要经历
其一：有明确的时间顺序，“先、后、又、再、”都是表明时间的词；
其二：撰写小传时时间顺序不突出容易写成个人介绍，所以在写小传时要按照时间节点来，。
教学过程
活动三：跟着名家学写小传
2.写好主要经历
撰写提示：
主要经历可以按照时间顺序，爱好、性情可穿插其中，且应努力选择能表现个性特点的真实典型事例来写。
个人资料卡 基本情况
个人经历（独特的：对成长有影响的生活、学习经历）
教学过程
活动三：跟着名家学写小传
苦于心实，不能仕途，拙于言辞，难会经济；提笔涂墨，纯属滥竽充数。若问出版的那几本小说，皆是速朽玩意儿，那敢在此列出名目呢？如此而已。”
3.写好个人评价
找出自我评价的句子，看看在什么位置？这些句子有什么特点？
教学过程
活动三：跟着名家学写小传
苦于心实，不能仕途，拙于言辞，难会经济；提笔涂墨，纯属滥竽充数。若问出版的那几本小说，皆是速朽玩意儿，那敢在此列出名目呢？如此而已。”
3.写好个人评价
明确：“苦于心实，不能仕途，拙于言辞，难会经济”。有单独放在结尾的，也有融入内容中的。这些句子都是发自肺腑，真实客观的。
教学过程
活动三：跟着名家学写小传
3.写好个人评价
撰写提示：
自我评价应客观真实，情真意切；评价的位置可以单独放在结尾，也可以融入到基本情况、主要经历中。
个人资料卡 基本情况
个人经历（独特的：对成长有影响的生活、学习经历）
个人评价
教学过程
活动三：跟着名家学写小传
五谷都长而不丰，山高水长却清秀。
苦于心实，不能仕途；
拙于言辞，难会经济；提笔涂墨，纯属滥竽充数。
3.传记文学性
老舍在写《贾平凹自传》时用的词语。
这些语言有什么特点？
明确：语言简练、自嘲有趣，不是冷冰冰的记录，文学韵味浓厚，多用骈偶句。
教学过程
活动四：牛刀小试，尝试创作
从呱呱坠地到成长为一个少年学生，你已经有了十多年的人生经历。写一段自我介绍，回顾自己过去的经历，也说说自己对未来的想法。300字左右。
提示：
1.介绍自己名字的由来和含义，写清楚自己的出生日期、出生地等基本信息。
2.选取自己生活经历中的重要事情，注意记录言行方面的细节。
教学过程
活动四：牛刀小试，尝试创作
写作提纲
人物 籍贯
特长爱好 主要经历 典型事件一 典型事件二 ……
性格特点 评价(自我/他人)
教学过程
活动五：布置任务，写作实践
一、你和家人朝夕相处，但你知道他们的生日、爱好和经历吗 请为你的一位家人写一篇小传。不少于500字。
提示：
1.与你要写的家人深入交流，进一步了解他的生活经历。
2.既要有概括性的介绍，也要选择几个重要事件，描写言行细节，使人物有血有肉，形象丰满。