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部编版2023-2024学年八年级上学期语文第19课《苏州园林》练习
一、基础知识
1．下列划线字的注音，全部正确的一项是（ ）
A．池沼（zhǎo） 嶙峋（xún） 对称（chèn） 着（zháo）眼
B．相间（jiān） 回廊（láng） 蔷（qiáng）薇 依傍（bàng）
C．檐（yán）漏 轩榭（xiè） 鉴（jiàn）赏 松柏（bǎi）
D．斟（zhēn）酌 丘壑（hè） 模（mò）样 镂（lóu）空
【答案】C
【知识点】常用易错字字音；形近字字音
【解析】【分析】A项，“着”应读“zhuò”；B项，“间”应读“jiàn”；D项，“模”应读“mú”。
故答案为：C。
【点评】字音题在具体的语言环境中遇到多音多义字时，要先弄清楚它们在词语或句子中的意义，再根据音义对应的规律辨别读音，平时要注意积累，读准字音，标准调号，拿不准的字要查字典。
2．下列词语中，书写完全正确的一项是（ ）
A．宣染 蔓延 玲珑 俯仰生姿
B．堆叠 映衬 毗邻 浮光略影
C．庸俗 景致 攀登 安静闲适
D．墙壁 阅厉 雷同 珠光宝气
【答案】C
【知识点】形近字字形辨析；音形相近字字形辨析；多义字字形辨析
【解析】【分析】A项，宣——渲；B项，略——掠；D项，厉——历。
故答案为： C。
【点评】本题考查学生对字形的掌握情况，对汉字字形的正确书写能力。这就要求平时的学习中注意字形的识记和积累，特别是形近字。辨析字形既要注意平时的积累，也要联系整个词语的意思。
3．下列句子中，划线词语使用不正确的一项是（ ）
A．为了参加这次航模比赛，同学们自出心裁，制作出很多新颖的飞机模型。
B．三峡两岸数百米高的悬崖绝壁上，怪石林立，别具匠心，非常壮观。
C．对于山城重庆来说，城市绿化既要因地制宜，又要突出环境保护与人文景观和谐统一的观念。
D．我站在山顶向远处望，只见重峦叠嶂，巍峨壮丽。
【答案】B
【知识点】特定含义与使用范围的成语；媒体误用频率较高的成语
【解析】【分析】B项，别具匠心：另有一种巧妙的心思（多指文学、艺术方面创造性的构思）。这里用于形容自然生成的景物，使用不当。A项，自出心裁：独创一格，另外想出与众不同的主意、办法。C项，因地制宜：根据不同地区的具体情况规定适宜的办法。D项，重峦叠嶂：重重叠叠的山峰。A、C、D三项中的划线词语使用正确。
故答案为： B。
【点评】本题考查学生对字形的掌握情况，对汉字字形的正确书写能力。这就要求平时的学习中注意字形的识记和积累，特别是形近字。辨析字形既要注意平时的积累，也要联系整个词语的意思。
4．下列句子组成语段，顺序排列正确的一项是（ ）
①窗外的竹子或青山，经过窗子的框框望去，就是一幅画。
②有了窗子，内外就发生交流。
③窗子在园林建筑艺术中起着很重要的作用。
④而且同一个窗子，从不同的角度看出去，景色都不相同。
⑤颐和园乐寿堂差不多四面都是窗子，面向湖景，每个窗子都等于一幅画。
⑥这样，画的境界就无限地增多了。
A．③①②④⑥⑤ B．③②①⑤④⑥
C．②①⑤④⑥③ D．②③①④⑥⑤
【答案】B
【知识点】句子排序
【解析】【分析】作答时，首先判断首句。③句和⑥句都具有概括性，但根据⑥句中“这样”一词，可知其应在最后，③句为首句。分析剩余句子，可知②句紧承③句，介绍窗子的具体作用；①句对②句进行阐释；⑤句举实例对①句进行说明；④句中的“而且”一词表明该句是进一步的说明。据此，可判断所给句子的正确顺序。
故答案为： B。
【点评】解答句子排序类题目时，首先要搞清楚所给句子的内容，然后根据内容和语境来判断句子与句子之间的逻辑顺序。有时候，会有很明显的提示性的词句，要能抓住这些关键信息。句子顺序排好后，通读一遍，检查一下句子之间衔接是否顺畅，是否符合逻辑。
5．下列字义解释有误的是（ ）
A．别具匠心（别：另外） B．镂空（镂：雕刻）
C．败笔（败：破旧） D．因地制宜（因：根据）
【答案】C
【知识点】词义理解
【解析】【分析】本题考查学生对词义的理解。“败笔|”多指某件事中或某件物品不完美的部分。因此“败”指失败的,不好的。
故答案为：C
【点评】词语的意义，尤其是个别字的意义，一定要理解其原始意义和引申义，然后再作分析。
6．划线词语含有贬义的是（ ）
A．各地园林多少受到苏州园林的影响。
B．假如安排两座以上的桥梁，那就一座一个样，决不雷同。
C．这些颜色与草木的绿色配合，引起人们安静闲适的感觉。
D．那些门和窗尽量工细而决不庸俗，即使简朴而别具匠心。
【答案】B
【知识点】词语在语境下的含义
【解析】【分析】本题考查学生对词语感彩的理解。“雷同”愿意指雷一发声，万物同时响应。今泛指事物与人相同者。含有贬义。
故答案为：B
【点评】词语的感彩，除了准确理解词语的原始意义和引申义之外，还根据具体语言环境具体分析灵活掌握。
7．句子中有反义词的是（ ）
A．池沼或河道的边沿很少砌齐整的石岸，总是高低屈曲任其自然。
B．我想，用图画来比方，对称的建筑是图案画，不是美术画。
C．落叶树与常绿树相间，花时不同的多种花树相间。
D．墙壁上有砖砌的各式镂空图案，廊子大多是两边无所依傍的，实际是隔而不隔，界而未界， 因而更增加了景致的深度。
【答案】A
【知识点】词语在语境下的含义
【解析】【分析】本题考查学生对词义的理解。A中“高”与“低”为一对反义词。
故答案为：A
【点评】反义词的理解，要仔细阅读原句子，同时还要准确把握词语的含义，然后再做出判断。
8．运用了作比较说明方法的句子是（ ）
A．有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。
B．我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住房，绝大部分是对称的，左边怎么样，右边也怎么样。苏州园林可绝不讲究对称，好像故意避免似的。东边有了一个亭子或者一道回廊，西边决不会来一个同样的亭子或者一道同样的回廊。
C．游览者必然也不会忽略另外一点，就是苏州园林在每一个角落都注意图画美。阶砌旁边栽几丛书带草。墙上蔓延着爬山虎或者蔷薇木香。如果开窗正对着白色墙壁，太单调了，给补上几竿竹子或者几棵芭蕉。
D．我想，用图画来比方，对称的建筑是图案画，不是美术画。
【答案】B
【知识点】作比较
【解析】【分析】本题考查学生对作比较这种说明方法的掌握。B项中讲古代的宫殿和近代的住房与苏州园林作比较，突出说明了苏州园林不讲究对称的特点。
故答案为：B
【点评】作比较是说明文中将两种类别相同或不同的事物、现象等加以比较，来说明事物特征的说明方法 ，作用是突出强调事物的某种特征。考生可结合具体段落仔细分析。
9．（2022八上·西宁期末）下列文学常识及课文内容的表述不完全正确的一项是（ ）
A．书即书信，古人的书信又叫“尺牍”或“信札”，是一种应用性文体，多记事陈情。《答谢中书书》是陶弘景回复朋友谢中书的一封书信。
B．《苏州园林》这篇说明文的作者是叶圣陶，文章介绍了苏州园林的总体特征是：务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。
C．《三峡》的作者是北魏地理学家郦道元，作者通过时间先后顺序依次描写了三峡的春夏秋冬交替之景。
D．《孟子》是记录孟子言行的著作。孟子继承并发扬了孔子的思想，成为仅次于孔子的一代儒家宗师，有“亚圣”之称，与孔子合称为“孔孟”。
【答案】C
【知识点】得道多助，失道寡助；三峡/郦道元；苏州园林；作品的基本内容
【解析】【分析】ABD.正确；C.有误，《三峡》按照夏春冬秋的顺序描写了山水之美。
故答案为：C
【点评】本题考查文学常识。解答此类题目，需要我们在平时的学习中做好积累。对于重点作家、重要文体必须熟记。对作品中的重要内容应熟练掌握，针对作品中的人物、情节做出正确的评价。
10．属于生动说明的句子是（ ）
A．苏州各个园林在不同之中有个共同点，似乎设计者和匠师们一致追求的是：务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。
B．苏州园林里的门和窗，图案设计和雕镂琢磨工夫都是工艺美术的上品。大致说来，那些门和窗尽量工细而决不庸俗，即使简朴而别具匠心。
C．池沼里养着金鱼或各色鲤鱼，夏秋季节荷花和睡莲开放。游览者看“鱼戏莲叶间”，又是入画的一景。
D．梁和柱子以及门窗阑干大多漆广漆，那是不刺眼的颜色。
【答案】C
【知识点】说明文语言分析
【解析】【分析】本题考查学生对说明文语言特点的掌握。A项只是一般的说明苏州园林的特点，语言较平实。B项简单说明苏州园林门窗的图案设计，语言也较为平实。C项引用古诗词，使说明文的语言生动形象。D项只是平实的语言较少梁和柱子颜色。
故答案为：C
【点评】生动语言一般指句子运用了打比方（类似于比喻,拟人）使句子更加形象,通俗易懂.平实说明则正好相反,它运用十分科学,准确的语言概述所要表达的内容。考生可仔细体会。
11．苏州园林的美景令人陶醉，游人为了表达对它的赞美，拟写了一副对联，请根据上联写出下联。
上联：桂林山水甲天下
下联：
【答案】示例：苏州园林冠江南
【知识点】补写对联
【解析】【分析】本题考查拟与对联。开放类试题，注意对联要求字数相当，词性相对。符合题目要求与对联的格式，言之成理即可。如：苏州园林冠江南。
故答案为：苏州园林冠江南
【点评】本题考查对联。根据对联有关知识分析作答。对联的要求：要字数相等，断句一致；要平仄相合，音调和谐；要词性相对，位置相同；要内容相关，上下衔接。上下联的含义必须相互衔接，但又不能重复。
12．按合理的顺序排列下列句子。
A.四扇，八扇，十二扇，综合起来看，谁都要赞叹这是高度的图案美。
B.苏州园林里的门和窗，图案设计和雕镂琢磨工夫都是工艺美术的上品。
C.摄影家挺喜欢这些门和窗，他们斟酌着光和影，摄成称心满意的照片。
D.大致说来，那些门和窗尽量工细而决不庸俗，即使简朴而别具匠心。
【答案】BDAC
【知识点】句子排序
【解析】【分析】本题考查学生句子排序。仔细阅读句子，可以看出文段围绕“苏州园林里的门和窗”的介绍，阅读各选项可知。B句是首句，引出文段的说明对象——苏州园林里的门和窗，故放在首句；D句次用总体上介绍其特点，置后；A句具体从门窗的图案美介绍；C句写摄影家喜欢这些门和窗，从侧面赞叹门和窗的美。故排序为：BDAC
故答案为：BDAC
【点评】解答排序题，一般通过抓关键词、中心句、句与句之间的连接词曲逐句推敲，要求考生在平时加强阅读领悟能力的培养，具备较强的逻辑分析能力，句段的表达顺序主要有空间顺序、逻辑顺序、时间顺序和事情发展顺序等。
二、阅读理解
13．阅读下面的文字，回答问题。
①设计者和匠师们因地制宜，自出心裁，修建成功的园林当然各个不同。可是苏州各个园林在不同之中有个共同点，似乎设计者和匠师们一致追求的是：务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。为了达到这个目的，他们讲究亭台轩榭的布局，讲究假山池沼的配合，讲究花草树木的映衬，讲究近景远景的层次。总之，一切都要为构成完美的图画而存在，决不容许有欠美伤美的败笔。他们唯愿游览者得到“如在画图中”的美感，而他们的成绩实现了他们的愿望，游览者来到园里，没有一个不心里想着口头说着“如在画图中”的。
②我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住房，绝大部分是对称的，左边怎么样，右边也怎么样。苏州园林绝不讲究对称，好像故意避免似的。东边有了一个亭子或者一道回廊，西边决不会来一个同样的亭子或者一道同样的回廊。这是为什么？我想，用图画来比方，对称的建筑是图案画，不是美术画，而园林是美术画，美术画要求自然之趣，是不讲究对称的。
③苏州园林里都有假山和池沼。假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术。或者是重峦叠嶂，或者是几座小山配合着竹子花木，全在乎设计者和匠师们生平多阅历，胸中有丘壑，才能使游览者攀登的时候忘却苏州城市，只觉得身在山间。至于池沼，大多引用活水。有些园林池沼宽敞，就把池沼作为全园的中心，其他景物配合着布置。水面假如成河道模样，往往安排桥梁。假如安排两座以上的桥梁，那就一座一个样，决不雷同。池沼或河道的边沿很少砌齐整的石岸，总是高低屈曲任其自然。还在那儿布置几块玲珑的石头，或者种些花草：这也是为了取得从各个角度看都成一幅画的效果。池沼里养着金鱼或各色鲤鱼，夏秋季节荷花或睡莲开放，游览者看“鱼戏莲叶间”，又是入画的一景。
④苏州园林栽种和修剪树木也着眼在画意。高树与低树俯仰生姿。落叶树与常绿树相间，花时不同的多种花树相间，这就一年四季不感到寂寞。没有修剪得像宝塔那样的松柏，没有阅兵式似的道旁树：因为依据中国画的审美观点看，这是不足取的。有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。开花的时候满眼的珠光宝气，使游览者感到无限的繁华和欢悦，可是没法说出来。
（1）简要说明第①段在文段中的作用。
（2）指出第②段和第④段中画线句子运用的说明方法，并说明其作用。
（3）选文第③段“水面假如成河道模样，往往安排桥梁”中，去掉“往往”好不好？请说明理由。
（4）说说第④段中“这就一年四季不感到寂寞”一句的表达作用。
【答案】（1）①总说苏州园林的设计理念、基本原则和实际效果；②引出下文的分说内容。
（2）第②段中画线句子运用了作比较的说明方法，通过比较突出“苏州园林可绝不讲究对称”的特点。第④段中画线句子运用了举例子的说明方法，通过具体的例子，进一步说明“苏州园林栽种和修剪倒木也着眼在画意”这一特点。
（3）不好。去掉“往往”，说法过于绝对。原句强调“大多是这样，但又不全是”这一层意思，这体现了说明文语言的准确性。
（4）运用拟人的修辞手法，生动形象地写出了苏州园林每个季节中各不相同的树木相互映衬的景致。
【知识点】说明文语言分析；文章开头及其作用；理解文章关键语句意思；举例子；作比较
【解析】【分析】（1）段落在文中的作用，除理解段落的内容外，还应结合上下文来分析。本段与下面几段是总分关系，总述了苏州园林的特点，引出了下文。
（2）常见的说明方法有：举例子、分类别、列数字、作比较、下定义、打比方等。结合画线句的具体内容来判断说明方法并分析作用即可。第②段中画线句将苏州园林和中国传统的建筑进行对比，运用了作比较的说明方法，作用的答题模式为：把××和××加以比较，突出强调了事物的××特点，给人以鲜明的印象。第④段中画线句举了园里“古老的藤萝”的例子，运用了举例子的说明方，作用的答题模式是：举了××的例子，具体真实地说明了事物的××特点。
（3）对比去掉“往往”前后句子的意思，看句意是否发生了改变，由此判断能否去掉。另外，应从说明文语言的准确性来分析。
（4）“感到寂寞”运用的是拟人的修辞手法，分析作用的模式为：生动形象地写出了事物××的特点。
故答案为：⑴①总说苏州园林的设计理念、基本原则和实际效果；②引出下文的分说内容；
⑵第②段中画线句子运用了作比较的说明方法，通过比较突出“苏州园林可绝不讲究对称”的特点。第④段中画线句子运用了举例子的说明方法，通过具体的例子，进一步说明“苏州园林栽种和修剪倒木也着眼在画意”这一特点；
⑶不好。去掉“往往”，说法过于绝对。原句强调“大多是这样，但又不全是”这一层意思，这体现了说明文语言的准确性；
⑷运用拟人的修辞手法，生动形象地写出了苏州园林每个季节中各不相同的树木相互映衬的景致。
【点评】⑴本题考查了学生理解文中重要语段作用的能力。说明文以事例开头，其作用一般可以从提出说明对象、激发阅读兴趣、引出说明内容、丰富文章内容等方面来概括；
⑵本题考查说明方法及其作用。解答此题首先要了解说明文的常用说明方法及特征，然后根据文字信息来判断，根据文段内容从说明了事物什么特征，说明什么问题方面来表达其作用；
⑶本题考查说明文语言特点的分析，为了说明的更加准确，说明文中常用一些表示修饰和限制的词语；
⑷本题考查句子的赏析。“感到寂寞”是有生命的事物才有的感觉，这里运用的是拟人的写法，分析作用的模式为：生动形象地写出了×××的特点。
14．阅读下文，回答问题。
廊·亭·桥
陈从周
廊
“别梦依依到谢家，小廊回合曲阑斜。”一千多年前的唐诗，就点出了廊在庭院中的妙用。我国古代建筑的单体与单体之间，必依靠廊来联系，才能成为一个整体。在园林等风景区，则更是因地制宜，巧于安排，构筑了曲直、高低、爬山、临水等多种式样的廊。
廊在园林中是游览线，又起着分割空间、组合景物的作用。廊引人随，水石其间，移步换景，幅幅成图。像驰名中外的北京颐和园的长廊，漫步其间，得以饱览昆明湖的湖光景色。而苏州拙政园的水廊，则轻盈婉约，人行其上，宛如凌波漫步。扬州冶春园的香影廊，未至其境，名已醉人。至于苏州沧浪亭的复廊，用花墙分隔，使园有界非界，似隔非隔，令人遐思无限。扬州园林主体建筑用楼，其廊亦作楼式，即复道廊，形成了多层的游览线，寄啸山庄是佳例。
廊之运用得当与否，有关全局，高下得宜，曲折有度，尤其在可有可无之间，益见功力。即竹廊三折，雅素无华，亦必婉转宜人。至于千步长廊，闿爽平直，则又为别调了。
亭
人们在旅途间，或在游览中，每见一亭，总想小憩片刻，借以消除暂时的疲劳与观赏四周的景色，即“亭者，停也”。同时，因为本身形式的丰富多彩，亭成为点缀风景的主要建筑小品之一。
亭之美，除造型外，还在于所处之景与所对之景，水边亭、山际亭、林间亭、花畔亭、桥上亭、廊中亭，地位不同，景因而异。伫云亭、快雪亭、待霜亭、牡丹亭之类，又因时而殊。可见亭非孤立的一座建筑物。
亭在园林等风景区中，起着“点景”与“引景”的作用。北京的景山五亭，为城内的最高点，到北京的人，常为它所吸引，必登高一快，以饱览首都景色。苏州拙政园的扇亭，亭名“与谁同坐轩”，小亭临流，静观自得。笠亭如盖，半枕山腰。而网师园之“月到风来亭”又正点出此亭观景之妙。
至于亭的形式，真是变化多端，可分方、圆、多边、海棠、梅花等多种。按材料的不同，又有饶多野趣的茅亭、雅洁玲珑的竹亭、庄严凝重的石亭与翚飞多姿的木构亭，它在园林建筑中展示了最美丽的一页。
桥
桥，古代称为“河梁”，是架在水上的行道，虽属解决交通问题的一项工程，但是聪敏的我国古代人民，总是设法把它和生活、感情、艺术结合起来，是那么富于诗情画意。“小桥流水”足以令人想望江南水乡景色，而风景区的“断桥残雪”、交通要道的“卢沟晓月”，又使人必与四周的风物人情联系在一起。而园林中的桥，正是建筑艺术中的精品。
北京颐和园17孔长桥卧波，陆水之间，平分秋色，为该园增添几许光彩。晶莹如雪的玉带桥，一亭翼然的石桥，轻轻地划破了湖面的平整，淡淡地点醒了山影的静穆，又烘托了四时佳景。
江南园林之桥，以雅洁精巧取胜。玲珑空透的拱桥，崛起空间，人桥倒影，更显得云高水阔；而水平线条的梁板石桥，则贴水而过，观赏游鳞莲蕖，益得情趣。苏州拙政园是以动观为主的园林，曲桥不但使水面分隔空间，更与曲廊一样起着“桥引人随”的作用，其分庭妙运，思致相同。网师园园小而精，以静观为主，引静桥小小一拱，横枕涧上，隐处园隅，安排得那么妥帖，游者至此，往往留步。
美丽的中国园林桥梁，形式丰富多姿，有梁式桥、拱桥、浮桥、廊桥、亭桥等，在世界建筑艺术上发出一种独特光彩！
（1）根据文章内容，回答问题。
①园林等风景区中的廊、亭、桥各有怎样的作用？它们在形式上有什么共同特点？
②廊的运用有哪些原则？亭之美体现在哪些方面？
（2）文章多处运用了举例子的说明方法，请选一处具体分析其作用。
（3）文中大量的四字短语，不仅概括力强，而且使文章的语言典雅而富有韵味，试简要分析。
【答案】（1）①作用：廊在园林中是游览线，又起着分割空间、组合景物的作用；亭在园林等风景区中，起着“点景”与“引景”的作用；桥将人与四周的风物人情联系在一起，使风景区更具诗情画意。共同特点：形式多样，富于变化。②廊的运用原则：因地制宜，考虑全局，高下得宜，曲折有度；亭之美的体现：造型美，与所处之景、所对之景和谐相融之美。
（2）示例一：在介绍亭时，以北京景山五亭、苏州拙政园的扇亭等为例，具体说明了亭在园林等风景区中“点景”与“引景”作用，增强了文章的说服力。
示例二：在介绍桥时，以苏州拙政园曲桥为例，“桥引人随”，具体说明了江南园林之桥雅洁精巧的特点，增强了文章的说服力。
（3）如介绍廊时，用了“廊引人随，水石其间，移步换景，幅幅成图”等四字短语，准确地概括了廊在园林中所起的作用，用语典雅，富有韵味。
【知识点】概括说明内容；说明文语言分析；举例子
【解析】【分析】（1）①解答第一问时，可从文中说明“廊”“亭”“桥”的相关句子中找到答案，如“廊在园林中是游览线。又起着分割空间、组合景物的作用”“亭在园林等风景区中，起着‘点景’与‘引景’的作用”等。解答第二问时，从文中每个部分找出相似的语句总结概括即可。②解答此类题时，首先锁定答案所在的区域（如“廊”的最后一段、“亭”的第二段），然后找出文中相关的句子，摘录原句或用自己的话概括即可。
（2）解答此题，首先明确举例子这一说明方法的特征，然后从文中找出使用该说明方法的句子，最后分析其作用。分析作用时，应结合举例子说明方法的一般作用，联系文章内容具体分析。
（3）解答时，先找出使用四字短语的句子，然后分析说明了什么内容，最后分析其这样写有什么表达效果。
故答案为：⑴①作用：廊在园林中是游览线，又起着分割空间、组合景物的作用；亭在园林等风景区中，起着“点景”与“引景”的作用；桥将人与四周的风物人情联系在一起，使风景区更具诗情画意。共同特点：形式多样，富于变化。②廊的运用原则：因地制宜，考虑全局，高下得宜，曲折有度；亭之美的体现：造型美，与所处之景、所对之景和谐相融之美；
⑵示例一：在介绍亭时，以北京景山五亭、苏州拙政园的扇亭等为例，具体说明了亭在园林等风景区中“点景”与“引景”作用，增强了文章的说服力；示例二：在介绍桥时，以苏州拙政园曲桥为例，“桥引人随”，具体说明了江南园林之桥雅洁精巧的特点，增强了文章的说服力；
⑶如介绍廊时，用了“廊引人随，水石其间，移步换景，幅幅成图”等四字短语，准确地概括了廊在园林中所起的作用，用语典雅，富有韵味。
【点评】⑴本题考查的是对文章内容的理解和提取，信息的筛选、分析、提取这类题，做题时，应首先明确信息筛选的方向，有了明确的目的，就有了筛选的范围和标准；其次是正确理解所找信息的内涵，从而进行恰当取舍，避免有所偏颇或答非所问；
⑵本题主要考查的说明方法的作用，需要结合语段具体分析，然后用相应的说明方法的作用答题模式进行解答；
⑶本题考查学生对文章语言特色的鉴赏能力。解答此题，找出文段中四字短语运用较多的语句，结合文段内容分析其好处。
15．阅读下文，回答问题。
①苏州园林栽种和修剪树木也着眼在画意。②高树与低树俯仰生姿。③落叶树与常绿树相间，花时不同的多种花树相间，这就一年四季不感到寂寞。④没有修剪得像宝塔那样的松柏，没有阅兵式似的道旁树：因为依据中国画的审美观点看，这是不足取的。⑤有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。⑥开花的时候满眼的珠光宝气，使游览者感到无限的繁华和欢悦，可是没法说出来。
（1）这段文字的中心句是第 句。
（2）对这段文字层次划分正确的是（ ）
A．①ㄧ②③ㄧ④⑤⑥ B．①ㄧ②③④‖⑤⑥
C．①ㄧ②③‖④ㄧ⑤⑥ D．①ㄧ②③‖④⑤⑥
（3）这段文字的说明顺序是（ ）
A．从整体到部分 B．从主要到次要
C．从概括到具体 D．从原因到结果
（4）本段中以苏州园林与 作比较，突出说明了 。
（5）文中画横线的句子属于 的表达方式，它的作用是 。
（6）文中画曲线的句子属于 的表达方式，它的作用是 。
（7）文中划线词“多种”用得准确，简要说明这个词在句中的表达作用。
【答案】（1）①
（2）D
（3）C
（4）外国花园；苏州园林的民族特色
（5）议论；指出了苏州园林将落叶树与常绿树，花时不同的多种花树相间栽种的作用
（6）描写；形象地写出了古藤枝蔓的模样和旺盛的生命力，突出了苏州园林图画美的特点
（7）说明了苏州园林所栽种的花时不同的花树种类之多，这样才能收到“一年四季不感到寂寞”的效果。
【知识点】概括说明内容；说明文语言分析；把握说明顺序；文章段落及层次；概括文章主要内容；逻辑顺序
【解析】【分析】⑴本题考查对说明对象及特征的理解。判断说明对象，主要看标题和开头段，弄清楚说的是一个事物还是一个道理。判断说明对象的特征：在中心句和下定义的句子中寻找。通读文段可知，选段的说明对象是“ 苏州园林栽种和修剪树木 ”，根据“ 高树与低树俯仰生姿 。 落叶树与常绿树相间，花时不同的多种花树相间，这就一年四季不感到寂寞 ”可知，“ 苏州园林栽种和修剪树木 ”的特点是“ 着眼在画意 ”，故选段的中心句是第一句。⑵本题考查段层次的理解。本段介绍的是“ 苏州园林栽种和修剪树木也着眼在画意。 ” ① 句是中心句， ②③ 句是从正面对中心句的具体介绍； ④⑤⑥ 句是从反面具体的进行介绍。故选D。⑶本题考查说明顺序的理解。结合文段的内容，作者先是概括“ 苏州园林栽种和修剪树木 ”的特点是“ 着眼在画意 ”，然后从正反两方面具体的进行介绍。所以属于从概括到具体的顺序进行介绍的。故选C。⑷本题考查对文段内容的理解。结合第 ④ 句中“ 依据中国画的审美观点看，这是不足取的 ”可知作者是将苏州园林与外国花园进行比较，突出了苏州园林的民族特色。⑸本题考查对重点语句的理解。表达方式有记叙、说明、议论、抒情和描写。这句话写的是游览者的感受，运用的是议论。 指出了苏州园林将落叶树与常绿树，花时不同的多种花树相间栽种的作用 。⑹本题考查对重点语句的理解。表达方式有记叙、说明、议论、抒情和描写。本句话是对古藤的描写 形象地写出了古藤枝蔓的模样和旺盛的生命力，突出了苏州园林图画美的特点 。⑺本题考查说明文语言特点的理解。 “多种”说明了苏州园林所栽种的花时不同的花树种类之多，这样才能收到“一年四季不感到寂寞”的效果。
故答案为：⑴ 1、① ⑵ D ⑶ C ⑷ 1、外国花园 2、苏州园林的民族特色 ⑸ 1、议论 2、指出了苏州园林将落叶树与常绿树，花时不同的多种花树相间栽种的作用 ⑹ 1、描写 2、形象地写出了古藤枝蔓的模样和旺盛的生命力，突出了苏州园林图画美的特点 ⑺ 说明了苏州园林所栽种的花时不同的花树种类之多，这样才能收到“一年四季不感到寂寞”的效果。
【点评】⑴本题考查考生对说明对象及其特征的理解能力。解答此题要求考生熟读文段，理解文段的内容，理清文段层次，结合平时掌握的知识进行分析理解。
⑵本题考查考生对文段层次的理解能力。解答此题关键在于对文段的整体感知，理解文段的内容，注意对语句间的关系的理解。
⑶本题考查考生对说明顺序的理解。说明顺序有空间顺序、时间顺序和逻辑顺序。其中从主要到次要、从概括到具体、从原因到结果、从整体到部分都属于逻辑顺序，考生要注意对文段的层次的理解进行分析判断。
⑷本题考查对文段内容的理解。解答此题要求考生整体感知文段，理解文段的内容，结合关键语进行分析理解。
⑸本题考查对重点语句的理解，解答此题要求考生仔细阅读语句，结合平时对表达方式的理解进行判断，联系上下文进行分析理解。
⑹本题考查对重点语句的理解，解答此题要求考生仔细阅读语句，结合平时对表达方式的理解进行判断，联系上下文进行分析理解。
⑺本题考查考生读说明文语言的理解能力。说明文的语言特点是准确性、严密性。解答此题要求考生掌握说明文语言的特点，结合具体的语境进行分析。
16．（2019九下·邯郸模拟）阅读下面的文字，回答后面的问题。
多姿多彩的大自然，若失去花的点缓，就会颜色顿失，枯躁无华。心灵的原野，若没有花的充实，则会干涸皱裂，渐渐枯竭。在心里种上善良、真诚、乐观三朵生命之花吧，用心之度诚去做土壤，用人生历炼去培植。未来，无论面对怎样的人生，只要在心里种花，人生才不会荒芜。
（1）用部首检字法查“虔”，先查 部首，再查 画。
（2）这段文字中有两个错别字，请找出来并改正。
① 改为
② 改为
（3）画横线的句子有语病，请提出修改意见。
【答案】（1）虍；4
（2）躁；燥；炼；练
（3）将“只要”改为“只有”或将“才”改为“就”
【知识点】汉字的部首与偏旁；音形相近字字形辨析；用词不当
【解析】【分析】（1）本题考查查字法。音序查字法是先查第一个字母，然后再查完整的音节。部首查字法一般是先查部首，再查除部首以处的笔画数。所以禁要先查部 虍 ，然后查画。
（2）本题考查查找错字并改正。“ 枯躁 “应为“枯燥“。“ 历炼 “应为“历练“；
（3）本题考查病句的修改。阅读句子，可以看出句子的关联词使用不当， 将“只要”改为“只有”或将“才”改为“就” 。
故答案为：⑴虍；4；
⑵躁；燥；炼；练；
⑶将“只要”改为“只有”或将“才”改为“就”。
【点评】⑴本题考查学生对字音字形的掌握。作答此类题目，一定不能根据自己的感觉随意作答，要重点关注同音字和形近字，要借助工具书来作答；
⑵字音字形题的解答，需要学生在平时读课文时养成熟练的语感，正确的书写习惯，并注意在具体语境中的应用。
⑶做好本题，要从以下三个方面入手，一借句意，选项要表达什么意思，这是我们正确判断的前提和基础，二要理题干，在裂解语义意的基础上，利用语法知识，分析句子成分，找到搭配不当，成分残缺等错误。三要洗关系，要分析句间关系。找到逻辑混乱和语序不当等错误。
三、综合运用
17．解释划线词语在句子中的意思。
①我觉得苏州园林是我国各地园林的标本。
②总之，一切都要为构成完美的图画而存在，决不容许有欠美伤美的败笔。
③落叶树与常绿树相间，花时不同的多种花树相间，这就一年四季不感到寂寞。
④或者是重峦叠嶂，或者是几座小山配合着竹子花木，全在乎设计者和匠师们生平多阅历，胸中有丘壑。
【答案】①指具有可供观摩、研究、取法价值的样板。②这里指园林设计的缺欠。③这里是单调、冷清的意思。④意思是胸怀中有山水风景的形象，深知其中的趣味。
【知识点】词语在语境下的含义
【解析】【分析】本题考查学生对词语在具体语境中的含义。 ① “标本” 是动物、植物、矿物等实物，经过各种处理，令之可以长久保存，并尽量保持原貌，藉以提供作为展览、示范、教育、鉴定、考证及其它各种研究之用。句子中的含义则是指指具有可供观摩、研究、取法价值的样板。② “败笔” 原指写字写得不好的一笔。用在句子中指园林设计的缺欠。③ “寂寞” 指孤独、落寞之间的思绪 。而用在句子中则指单调、冷清的意思。④ “胸中有丘壑”原比喻 对事物的判断处置自有高下。这里结合语境指胸怀中有山水风景的形象，深知其中的趣味。
故答案为： ①指具有可供观摩、研究、取法价值的样板。②这里指园林设计的缺欠。③这里是单调、冷清的意思。④意思是胸怀中有山水风景的形象，深知其中的趣味。
【点评】词语的含义，除了准确理解词语的原始意义和引申义之外，还根据具体语言环境具体分析灵活掌握。
18．下列这段文字中画线的句子有语病，请改正。
福州地铁1号线全线采用标准化、统一化的设计手法，设置了5座主题车站。每座主题车站均有艺术展示墙，墙面分别选用镇海雄风、屏山古韵、闽都春韵等进行装饰，充分体现了福州地铁福满闽都、有福之州的线路文化特征。
【答案】墙面分别选用镇海雄风、屏山古韵、闽都春韵等艺术品进行装饰。
【知识点】搭配不当
【解析】【分析】此题考查学生对病句的辨析及修改能力。首先明确病句的原因有成分残缺、成分赘余、搭配不当、用词不当、语序不当、结构混乱等。学生平时要多交流，多做题，就会掌握其中的规律。本题搭配不当，选用的是艺术作品，而不是镇海雄风、屏山古韵、闽都春韵，应该为“墙面分别选用镇海雄风、屏山古韵、闽都春韵等艺术作品（图画、图案、主题作品、绘画作品等）进行装饰”。
【点评】修改病句，首先要认真阅读原句，在了解原句的意思之后，再逐项查找病因，找准了病因，分析产生错误的原因，继而找到解决的办法，准确修改。要注意读题一定要仔细，不能疏漏；修改句子一定不能改变句子原意，且要做最小幅度的修改。
19．学完本课后，班级想开展一次凋查苏州园林的综合性学习活动。如果你是本次调查活动的负责人，请完成下列任务。
（1）请你为本次活动拟写一则宣传标语。
（2）请你为本次活动确定几种活动方式。
（3）下面的【链接材料】是对苏州园林中拙政园的景点“海棠春坞”的介绍。结合课文中的相关内容，简要说明“海棠春坞”的设计体现了苏州园林哪个方面的艺术追求，并结合【链接材料】进行具体分析。
【链接材料】拙政园是苏州园林的代表。海棠春坞是园中的一处景点。景点中的植物仅有海棠二株，翠竹一丛。，在空间布局上，翠竹、海棠都是较矮小的植物，与园外的参天大树相映成趣；翠竹四季常青，绿意袭人，海棠秋季落叶，萧瑟瘦硬，让小园一年四季都充满意趣。
【答案】（1）精彩苏州古建筑，美丽园林扬四方。
（2）①实地考察苏州园林；②采访苏州园林的研究与保护者；③阅读介绍苏州园林的文章。
（3）“海棠春坞”的设计体现了苏州园林栽种和修剪树木着眼在画意的艺术追求：高树与低树俯仰生姿。落叶树与常绿树相间，这就一年四季不感到寂寞。【链接材料】中的翠竹、海棠与参天大树俯仰生姿，常绿植物翠竹与落叶的海棠树相映成趣，体现了苏州园林这一特点。
【知识点】活动设计；拟定标语、宣传语等；筛选并整合文中信息
【解析】【分析】（1）可结合本课内容，围绕“苏州园林”拟写，可恰当运用一定的修辞手法。
（2）拟写的活动方式要围绕“苏州园林”，要有可操作性。
（3）【链接材料】中，翠竹、海棠较矮小，园外大树参天，体现了高树与低树俯仰生姿；翠竹四季常青，海棠秋季落叶，四季都充满意趣，体现了苏州园林栽种和修剪树木着眼在画意这一艺术追求。
故答案为：⑴精彩苏州古建筑，美丽园林扬四方；
⑵①实地考察苏州园林；②采访苏州园林的研究与保护者；③阅读介绍苏州园林的文章；
⑶“海棠春坞”的设计体现了苏州园林栽种和修剪树木着眼在画意的艺术追求：高树与低树俯仰生姿。落叶树与常绿树相间，这就一年四季不感到寂寞。【链接材料】中的翠竹、海棠与参天大树俯仰生姿，常绿植物翠竹与落叶的海棠树相映成趣，体现了苏州园林这一特点。
【点评】⑴本题考查宣传标语的拟写，拟写宣传标语，感情要真挚，构思新颖，语言简明。字数要适中，内容要积极，用语要通俗，句式要整齐，修辞要显明，读起来朗朗上口。特别是主题要鲜明；
⑵本题考查题考查学生设计活动的能力。设计活动过程，一定要围绕主题设计，同时兼顾各项活动过程的层次性，同时注意名称设计与其它活动名称结构相近，如：诵读、评论（动词）+风流人物+某方面特性，体现一种形式美；
⑶本题考查比较阅读的能力。细读材料，然后从文本当中找出相关的语段来即可。
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部编版2023-2024学年八年级上学期语文第19课《苏州园林》练习
一、基础知识
1．下列划线字的注音，全部正确的一项是（ ）
A．池沼（zhǎo） 嶙峋（xún） 对称（chèn） 着（zháo）眼
B．相间（jiān） 回廊（láng） 蔷（qiáng）薇 依傍（bàng）
C．檐（yán）漏 轩榭（xiè） 鉴（jiàn）赏 松柏（bǎi）
D．斟（zhēn）酌 丘壑（hè） 模（mò）样 镂（lóu）空
2．下列词语中，书写完全正确的一项是（ ）
A．宣染 蔓延 玲珑 俯仰生姿
B．堆叠 映衬 毗邻 浮光略影
C．庸俗 景致 攀登 安静闲适
D．墙壁 阅厉 雷同 珠光宝气
3．下列句子中，划线词语使用不正确的一项是（ ）
A．为了参加这次航模比赛，同学们自出心裁，制作出很多新颖的飞机模型。
B．三峡两岸数百米高的悬崖绝壁上，怪石林立，别具匠心，非常壮观。
C．对于山城重庆来说，城市绿化既要因地制宜，又要突出环境保护与人文景观和谐统一的观念。
D．我站在山顶向远处望，只见重峦叠嶂，巍峨壮丽。
4．下列句子组成语段，顺序排列正确的一项是（ ）
①窗外的竹子或青山，经过窗子的框框望去，就是一幅画。
②有了窗子，内外就发生交流。
③窗子在园林建筑艺术中起着很重要的作用。
④而且同一个窗子，从不同的角度看出去，景色都不相同。
⑤颐和园乐寿堂差不多四面都是窗子，面向湖景，每个窗子都等于一幅画。
⑥这样，画的境界就无限地增多了。
A．③①②④⑥⑤ B．③②①⑤④⑥
C．②①⑤④⑥③ D．②③①④⑥⑤
5．下列字义解释有误的是（ ）
A．别具匠心（别：另外） B．镂空（镂：雕刻）
C．败笔（败：破旧） D．因地制宜（因：根据）
6．划线词语含有贬义的是（ ）
A．各地园林多少受到苏州园林的影响。
B．假如安排两座以上的桥梁，那就一座一个样，决不雷同。
C．这些颜色与草木的绿色配合，引起人们安静闲适的感觉。
D．那些门和窗尽量工细而决不庸俗，即使简朴而别具匠心。
7．句子中有反义词的是（ ）
A．池沼或河道的边沿很少砌齐整的石岸，总是高低屈曲任其自然。
B．我想，用图画来比方，对称的建筑是图案画，不是美术画。
C．落叶树与常绿树相间，花时不同的多种花树相间。
D．墙壁上有砖砌的各式镂空图案，廊子大多是两边无所依傍的，实际是隔而不隔，界而未界， 因而更增加了景致的深度。
8．运用了作比较说明方法的句子是（ ）
A．有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。
B．我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住房，绝大部分是对称的，左边怎么样，右边也怎么样。苏州园林可绝不讲究对称，好像故意避免似的。东边有了一个亭子或者一道回廊，西边决不会来一个同样的亭子或者一道同样的回廊。
C．游览者必然也不会忽略另外一点，就是苏州园林在每一个角落都注意图画美。阶砌旁边栽几丛书带草。墙上蔓延着爬山虎或者蔷薇木香。如果开窗正对着白色墙壁，太单调了，给补上几竿竹子或者几棵芭蕉。
D．我想，用图画来比方，对称的建筑是图案画，不是美术画。
9．（2022八上·西宁期末）下列文学常识及课文内容的表述不完全正确的一项是（ ）
A．书即书信，古人的书信又叫“尺牍”或“信札”，是一种应用性文体，多记事陈情。《答谢中书书》是陶弘景回复朋友谢中书的一封书信。
B．《苏州园林》这篇说明文的作者是叶圣陶，文章介绍了苏州园林的总体特征是：务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。
C．《三峡》的作者是北魏地理学家郦道元，作者通过时间先后顺序依次描写了三峡的春夏秋冬交替之景。
D．《孟子》是记录孟子言行的著作。孟子继承并发扬了孔子的思想，成为仅次于孔子的一代儒家宗师，有“亚圣”之称，与孔子合称为“孔孟”。
10．属于生动说明的句子是（ ）
A．苏州各个园林在不同之中有个共同点，似乎设计者和匠师们一致追求的是：务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。
B．苏州园林里的门和窗，图案设计和雕镂琢磨工夫都是工艺美术的上品。大致说来，那些门和窗尽量工细而决不庸俗，即使简朴而别具匠心。
C．池沼里养着金鱼或各色鲤鱼，夏秋季节荷花和睡莲开放。游览者看“鱼戏莲叶间”，又是入画的一景。
D．梁和柱子以及门窗阑干大多漆广漆，那是不刺眼的颜色。
11．苏州园林的美景令人陶醉，游人为了表达对它的赞美，拟写了一副对联，请根据上联写出下联。
上联：桂林山水甲天下
下联：
12．按合理的顺序排列下列句子。
A.四扇，八扇，十二扇，综合起来看，谁都要赞叹这是高度的图案美。
B.苏州园林里的门和窗，图案设计和雕镂琢磨工夫都是工艺美术的上品。
C.摄影家挺喜欢这些门和窗，他们斟酌着光和影，摄成称心满意的照片。
D.大致说来，那些门和窗尽量工细而决不庸俗，即使简朴而别具匠心。
二、阅读理解
13．阅读下面的文字，回答问题。
①设计者和匠师们因地制宜，自出心裁，修建成功的园林当然各个不同。可是苏州各个园林在不同之中有个共同点，似乎设计者和匠师们一致追求的是：务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。为了达到这个目的，他们讲究亭台轩榭的布局，讲究假山池沼的配合，讲究花草树木的映衬，讲究近景远景的层次。总之，一切都要为构成完美的图画而存在，决不容许有欠美伤美的败笔。他们唯愿游览者得到“如在画图中”的美感，而他们的成绩实现了他们的愿望，游览者来到园里，没有一个不心里想着口头说着“如在画图中”的。
②我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住房，绝大部分是对称的，左边怎么样，右边也怎么样。苏州园林绝不讲究对称，好像故意避免似的。东边有了一个亭子或者一道回廊，西边决不会来一个同样的亭子或者一道同样的回廊。这是为什么？我想，用图画来比方，对称的建筑是图案画，不是美术画，而园林是美术画，美术画要求自然之趣，是不讲究对称的。
③苏州园林里都有假山和池沼。假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术。或者是重峦叠嶂，或者是几座小山配合着竹子花木，全在乎设计者和匠师们生平多阅历，胸中有丘壑，才能使游览者攀登的时候忘却苏州城市，只觉得身在山间。至于池沼，大多引用活水。有些园林池沼宽敞，就把池沼作为全园的中心，其他景物配合着布置。水面假如成河道模样，往往安排桥梁。假如安排两座以上的桥梁，那就一座一个样，决不雷同。池沼或河道的边沿很少砌齐整的石岸，总是高低屈曲任其自然。还在那儿布置几块玲珑的石头，或者种些花草：这也是为了取得从各个角度看都成一幅画的效果。池沼里养着金鱼或各色鲤鱼，夏秋季节荷花或睡莲开放，游览者看“鱼戏莲叶间”，又是入画的一景。
④苏州园林栽种和修剪树木也着眼在画意。高树与低树俯仰生姿。落叶树与常绿树相间，花时不同的多种花树相间，这就一年四季不感到寂寞。没有修剪得像宝塔那样的松柏，没有阅兵式似的道旁树：因为依据中国画的审美观点看，这是不足取的。有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。开花的时候满眼的珠光宝气，使游览者感到无限的繁华和欢悦，可是没法说出来。
（1）简要说明第①段在文段中的作用。
（2）指出第②段和第④段中画线句子运用的说明方法，并说明其作用。
（3）选文第③段“水面假如成河道模样，往往安排桥梁”中，去掉“往往”好不好？请说明理由。
（4）说说第④段中“这就一年四季不感到寂寞”一句的表达作用。
14．阅读下文，回答问题。
廊·亭·桥
陈从周
廊
“别梦依依到谢家，小廊回合曲阑斜。”一千多年前的唐诗，就点出了廊在庭院中的妙用。我国古代建筑的单体与单体之间，必依靠廊来联系，才能成为一个整体。在园林等风景区，则更是因地制宜，巧于安排，构筑了曲直、高低、爬山、临水等多种式样的廊。
廊在园林中是游览线，又起着分割空间、组合景物的作用。廊引人随，水石其间，移步换景，幅幅成图。像驰名中外的北京颐和园的长廊，漫步其间，得以饱览昆明湖的湖光景色。而苏州拙政园的水廊，则轻盈婉约，人行其上，宛如凌波漫步。扬州冶春园的香影廊，未至其境，名已醉人。至于苏州沧浪亭的复廊，用花墙分隔，使园有界非界，似隔非隔，令人遐思无限。扬州园林主体建筑用楼，其廊亦作楼式，即复道廊，形成了多层的游览线，寄啸山庄是佳例。
廊之运用得当与否，有关全局，高下得宜，曲折有度，尤其在可有可无之间，益见功力。即竹廊三折，雅素无华，亦必婉转宜人。至于千步长廊，闿爽平直，则又为别调了。
亭
人们在旅途间，或在游览中，每见一亭，总想小憩片刻，借以消除暂时的疲劳与观赏四周的景色，即“亭者，停也”。同时，因为本身形式的丰富多彩，亭成为点缀风景的主要建筑小品之一。
亭之美，除造型外，还在于所处之景与所对之景，水边亭、山际亭、林间亭、花畔亭、桥上亭、廊中亭，地位不同，景因而异。伫云亭、快雪亭、待霜亭、牡丹亭之类，又因时而殊。可见亭非孤立的一座建筑物。
亭在园林等风景区中，起着“点景”与“引景”的作用。北京的景山五亭，为城内的最高点，到北京的人，常为它所吸引，必登高一快，以饱览首都景色。苏州拙政园的扇亭，亭名“与谁同坐轩”，小亭临流，静观自得。笠亭如盖，半枕山腰。而网师园之“月到风来亭”又正点出此亭观景之妙。
至于亭的形式，真是变化多端，可分方、圆、多边、海棠、梅花等多种。按材料的不同，又有饶多野趣的茅亭、雅洁玲珑的竹亭、庄严凝重的石亭与翚飞多姿的木构亭，它在园林建筑中展示了最美丽的一页。
桥
桥，古代称为“河梁”，是架在水上的行道，虽属解决交通问题的一项工程，但是聪敏的我国古代人民，总是设法把它和生活、感情、艺术结合起来，是那么富于诗情画意。“小桥流水”足以令人想望江南水乡景色，而风景区的“断桥残雪”、交通要道的“卢沟晓月”，又使人必与四周的风物人情联系在一起。而园林中的桥，正是建筑艺术中的精品。
北京颐和园17孔长桥卧波，陆水之间，平分秋色，为该园增添几许光彩。晶莹如雪的玉带桥，一亭翼然的石桥，轻轻地划破了湖面的平整，淡淡地点醒了山影的静穆，又烘托了四时佳景。
江南园林之桥，以雅洁精巧取胜。玲珑空透的拱桥，崛起空间，人桥倒影，更显得云高水阔；而水平线条的梁板石桥，则贴水而过，观赏游鳞莲蕖，益得情趣。苏州拙政园是以动观为主的园林，曲桥不但使水面分隔空间，更与曲廊一样起着“桥引人随”的作用，其分庭妙运，思致相同。网师园园小而精，以静观为主，引静桥小小一拱，横枕涧上，隐处园隅，安排得那么妥帖，游者至此，往往留步。
美丽的中国园林桥梁，形式丰富多姿，有梁式桥、拱桥、浮桥、廊桥、亭桥等，在世界建筑艺术上发出一种独特光彩！
（1）根据文章内容，回答问题。
①园林等风景区中的廊、亭、桥各有怎样的作用？它们在形式上有什么共同特点？
②廊的运用有哪些原则？亭之美体现在哪些方面？
（2）文章多处运用了举例子的说明方法，请选一处具体分析其作用。
（3）文中大量的四字短语，不仅概括力强，而且使文章的语言典雅而富有韵味，试简要分析。
15．阅读下文，回答问题。
①苏州园林栽种和修剪树木也着眼在画意。②高树与低树俯仰生姿。③落叶树与常绿树相间，花时不同的多种花树相间，这就一年四季不感到寂寞。④没有修剪得像宝塔那样的松柏，没有阅兵式似的道旁树：因为依据中国画的审美观点看，这是不足取的。⑤有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。⑥开花的时候满眼的珠光宝气，使游览者感到无限的繁华和欢悦，可是没法说出来。
（1）这段文字的中心句是第 句。
（2）对这段文字层次划分正确的是（ ）
A．①ㄧ②③ㄧ④⑤⑥ B．①ㄧ②③④‖⑤⑥
C．①ㄧ②③‖④ㄧ⑤⑥ D．①ㄧ②③‖④⑤⑥
（3）这段文字的说明顺序是（ ）
A．从整体到部分 B．从主要到次要
C．从概括到具体 D．从原因到结果
（4）本段中以苏州园林与 作比较，突出说明了 。
（5）文中画横线的句子属于 的表达方式，它的作用是 。
（6）文中画曲线的句子属于 的表达方式，它的作用是 。
（7）文中划线词“多种”用得准确，简要说明这个词在句中的表达作用。
16．（2019九下·邯郸模拟）阅读下面的文字，回答后面的问题。
多姿多彩的大自然，若失去花的点缓，就会颜色顿失，枯躁无华。心灵的原野，若没有花的充实，则会干涸皱裂，渐渐枯竭。在心里种上善良、真诚、乐观三朵生命之花吧，用心之度诚去做土壤，用人生历炼去培植。未来，无论面对怎样的人生，只要在心里种花，人生才不会荒芜。
（1）用部首检字法查“虔”，先查 部首，再查 画。
（2）这段文字中有两个错别字，请找出来并改正。
① 改为
② 改为
（3）画横线的句子有语病，请提出修改意见。
三、综合运用
17．解释划线词语在句子中的意思。
①我觉得苏州园林是我国各地园林的标本。
②总之，一切都要为构成完美的图画而存在，决不容许有欠美伤美的败笔。
③落叶树与常绿树相间，花时不同的多种花树相间，这就一年四季不感到寂寞。
④或者是重峦叠嶂，或者是几座小山配合着竹子花木，全在乎设计者和匠师们生平多阅历，胸中有丘壑。
18．下列这段文字中画线的句子有语病，请改正。
福州地铁1号线全线采用标准化、统一化的设计手法，设置了5座主题车站。每座主题车站均有艺术展示墙，墙面分别选用镇海雄风、屏山古韵、闽都春韵等进行装饰，充分体现了福州地铁福满闽都、有福之州的线路文化特征。
19．学完本课后，班级想开展一次凋查苏州园林的综合性学习活动。如果你是本次调查活动的负责人，请完成下列任务。
（1）请你为本次活动拟写一则宣传标语。
（2）请你为本次活动确定几种活动方式。
（3）下面的【链接材料】是对苏州园林中拙政园的景点“海棠春坞”的介绍。结合课文中的相关内容，简要说明“海棠春坞”的设计体现了苏州园林哪个方面的艺术追求，并结合【链接材料】进行具体分析。
【链接材料】拙政园是苏州园林的代表。海棠春坞是园中的一处景点。景点中的植物仅有海棠二株，翠竹一丛。，在空间布局上，翠竹、海棠都是较矮小的植物，与园外的参天大树相映成趣；翠竹四季常青，绿意袭人，海棠秋季落叶，萧瑟瘦硬，让小园一年四季都充满意趣。
答案解析部分
1．【答案】C
【知识点】常用易错字字音；形近字字音
【解析】【分析】A项，“着”应读“zhuò”；B项，“间”应读“jiàn”；D项，“模”应读“mú”。
故答案为：C。
【点评】字音题在具体的语言环境中遇到多音多义字时，要先弄清楚它们在词语或句子中的意义，再根据音义对应的规律辨别读音，平时要注意积累，读准字音，标准调号，拿不准的字要查字典。
2．【答案】C
【知识点】形近字字形辨析；音形相近字字形辨析；多义字字形辨析
【解析】【分析】A项，宣——渲；B项，略——掠；D项，厉——历。
故答案为： C。
【点评】本题考查学生对字形的掌握情况，对汉字字形的正确书写能力。这就要求平时的学习中注意字形的识记和积累，特别是形近字。辨析字形既要注意平时的积累，也要联系整个词语的意思。
3．【答案】B
【知识点】特定含义与使用范围的成语；媒体误用频率较高的成语
【解析】【分析】B项，别具匠心：另有一种巧妙的心思（多指文学、艺术方面创造性的构思）。这里用于形容自然生成的景物，使用不当。A项，自出心裁：独创一格，另外想出与众不同的主意、办法。C项，因地制宜：根据不同地区的具体情况规定适宜的办法。D项，重峦叠嶂：重重叠叠的山峰。A、C、D三项中的划线词语使用正确。
故答案为： B。
【点评】本题考查学生对字形的掌握情况，对汉字字形的正确书写能力。这就要求平时的学习中注意字形的识记和积累，特别是形近字。辨析字形既要注意平时的积累，也要联系整个词语的意思。
4．【答案】B
【知识点】句子排序
【解析】【分析】作答时，首先判断首句。③句和⑥句都具有概括性，但根据⑥句中“这样”一词，可知其应在最后，③句为首句。分析剩余句子，可知②句紧承③句，介绍窗子的具体作用；①句对②句进行阐释；⑤句举实例对①句进行说明；④句中的“而且”一词表明该句是进一步的说明。据此，可判断所给句子的正确顺序。
故答案为： B。
【点评】解答句子排序类题目时，首先要搞清楚所给句子的内容，然后根据内容和语境来判断句子与句子之间的逻辑顺序。有时候，会有很明显的提示性的词句，要能抓住这些关键信息。句子顺序排好后，通读一遍，检查一下句子之间衔接是否顺畅，是否符合逻辑。
5．【答案】C
【知识点】词义理解
【解析】【分析】本题考查学生对词义的理解。“败笔|”多指某件事中或某件物品不完美的部分。因此“败”指失败的,不好的。
故答案为：C
【点评】词语的意义，尤其是个别字的意义，一定要理解其原始意义和引申义，然后再作分析。
6．【答案】B
【知识点】词语在语境下的含义
【解析】【分析】本题考查学生对词语感彩的理解。“雷同”愿意指雷一发声，万物同时响应。今泛指事物与人相同者。含有贬义。
故答案为：B
【点评】词语的感彩，除了准确理解词语的原始意义和引申义之外，还根据具体语言环境具体分析灵活掌握。
7．【答案】A
【知识点】词语在语境下的含义
【解析】【分析】本题考查学生对词义的理解。A中“高”与“低”为一对反义词。
故答案为：A
【点评】反义词的理解，要仔细阅读原句子，同时还要准确把握词语的含义，然后再做出判断。
8．【答案】B
【知识点】作比较
【解析】【分析】本题考查学生对作比较这种说明方法的掌握。B项中讲古代的宫殿和近代的住房与苏州园林作比较，突出说明了苏州园林不讲究对称的特点。
故答案为：B
【点评】作比较是说明文中将两种类别相同或不同的事物、现象等加以比较，来说明事物特征的说明方法 ，作用是突出强调事物的某种特征。考生可结合具体段落仔细分析。
9．【答案】C
【知识点】得道多助，失道寡助；三峡/郦道元；苏州园林；作品的基本内容
【解析】【分析】ABD.正确；C.有误，《三峡》按照夏春冬秋的顺序描写了山水之美。
故答案为：C
【点评】本题考查文学常识。解答此类题目，需要我们在平时的学习中做好积累。对于重点作家、重要文体必须熟记。对作品中的重要内容应熟练掌握，针对作品中的人物、情节做出正确的评价。
10．【答案】C
【知识点】说明文语言分析
【解析】【分析】本题考查学生对说明文语言特点的掌握。A项只是一般的说明苏州园林的特点，语言较平实。B项简单说明苏州园林门窗的图案设计，语言也较为平实。C项引用古诗词，使说明文的语言生动形象。D项只是平实的语言较少梁和柱子颜色。
故答案为：C
【点评】生动语言一般指句子运用了打比方（类似于比喻,拟人）使句子更加形象,通俗易懂.平实说明则正好相反,它运用十分科学,准确的语言概述所要表达的内容。考生可仔细体会。
11．【答案】示例：苏州园林冠江南
【知识点】补写对联
【解析】【分析】本题考查拟与对联。开放类试题，注意对联要求字数相当，词性相对。符合题目要求与对联的格式，言之成理即可。如：苏州园林冠江南。
故答案为：苏州园林冠江南
【点评】本题考查对联。根据对联有关知识分析作答。对联的要求：要字数相等，断句一致；要平仄相合，音调和谐；要词性相对，位置相同；要内容相关，上下衔接。上下联的含义必须相互衔接，但又不能重复。
12．【答案】BDAC
【知识点】句子排序
【解析】【分析】本题考查学生句子排序。仔细阅读句子，可以看出文段围绕“苏州园林里的门和窗”的介绍，阅读各选项可知。B句是首句，引出文段的说明对象——苏州园林里的门和窗，故放在首句；D句次用总体上介绍其特点，置后；A句具体从门窗的图案美介绍；C句写摄影家喜欢这些门和窗，从侧面赞叹门和窗的美。故排序为：BDAC
故答案为：BDAC
【点评】解答排序题，一般通过抓关键词、中心句、句与句之间的连接词曲逐句推敲，要求考生在平时加强阅读领悟能力的培养，具备较强的逻辑分析能力，句段的表达顺序主要有空间顺序、逻辑顺序、时间顺序和事情发展顺序等。
13．【答案】（1）①总说苏州园林的设计理念、基本原则和实际效果；②引出下文的分说内容。
（2）第②段中画线句子运用了作比较的说明方法，通过比较突出“苏州园林可绝不讲究对称”的特点。第④段中画线句子运用了举例子的说明方法，通过具体的例子，进一步说明“苏州园林栽种和修剪倒木也着眼在画意”这一特点。
（3）不好。去掉“往往”，说法过于绝对。原句强调“大多是这样，但又不全是”这一层意思，这体现了说明文语言的准确性。
（4）运用拟人的修辞手法，生动形象地写出了苏州园林每个季节中各不相同的树木相互映衬的景致。
【知识点】说明文语言分析；文章开头及其作用；理解文章关键语句意思；举例子；作比较
【解析】【分析】（1）段落在文中的作用，除理解段落的内容外，还应结合上下文来分析。本段与下面几段是总分关系，总述了苏州园林的特点，引出了下文。
（2）常见的说明方法有：举例子、分类别、列数字、作比较、下定义、打比方等。结合画线句的具体内容来判断说明方法并分析作用即可。第②段中画线句将苏州园林和中国传统的建筑进行对比，运用了作比较的说明方法，作用的答题模式为：把××和××加以比较，突出强调了事物的××特点，给人以鲜明的印象。第④段中画线句举了园里“古老的藤萝”的例子，运用了举例子的说明方，作用的答题模式是：举了××的例子，具体真实地说明了事物的××特点。
（3）对比去掉“往往”前后句子的意思，看句意是否发生了改变，由此判断能否去掉。另外，应从说明文语言的准确性来分析。
（4）“感到寂寞”运用的是拟人的修辞手法，分析作用的模式为：生动形象地写出了事物××的特点。
故答案为：⑴①总说苏州园林的设计理念、基本原则和实际效果；②引出下文的分说内容；
⑵第②段中画线句子运用了作比较的说明方法，通过比较突出“苏州园林可绝不讲究对称”的特点。第④段中画线句子运用了举例子的说明方法，通过具体的例子，进一步说明“苏州园林栽种和修剪倒木也着眼在画意”这一特点；
⑶不好。去掉“往往”，说法过于绝对。原句强调“大多是这样，但又不全是”这一层意思，这体现了说明文语言的准确性；
⑷运用拟人的修辞手法，生动形象地写出了苏州园林每个季节中各不相同的树木相互映衬的景致。
【点评】⑴本题考查了学生理解文中重要语段作用的能力。说明文以事例开头，其作用一般可以从提出说明对象、激发阅读兴趣、引出说明内容、丰富文章内容等方面来概括；
⑵本题考查说明方法及其作用。解答此题首先要了解说明文的常用说明方法及特征，然后根据文字信息来判断，根据文段内容从说明了事物什么特征，说明什么问题方面来表达其作用；
⑶本题考查说明文语言特点的分析，为了说明的更加准确，说明文中常用一些表示修饰和限制的词语；
⑷本题考查句子的赏析。“感到寂寞”是有生命的事物才有的感觉，这里运用的是拟人的写法，分析作用的模式为：生动形象地写出了×××的特点。
14．【答案】（1）①作用：廊在园林中是游览线，又起着分割空间、组合景物的作用；亭在园林等风景区中，起着“点景”与“引景”的作用；桥将人与四周的风物人情联系在一起，使风景区更具诗情画意。共同特点：形式多样，富于变化。②廊的运用原则：因地制宜，考虑全局，高下得宜，曲折有度；亭之美的体现：造型美，与所处之景、所对之景和谐相融之美。
（2）示例一：在介绍亭时，以北京景山五亭、苏州拙政园的扇亭等为例，具体说明了亭在园林等风景区中“点景”与“引景”作用，增强了文章的说服力。
示例二：在介绍桥时，以苏州拙政园曲桥为例，“桥引人随”，具体说明了江南园林之桥雅洁精巧的特点，增强了文章的说服力。
（3）如介绍廊时，用了“廊引人随，水石其间，移步换景，幅幅成图”等四字短语，准确地概括了廊在园林中所起的作用，用语典雅，富有韵味。
【知识点】概括说明内容；说明文语言分析；举例子
【解析】【分析】（1）①解答第一问时，可从文中说明“廊”“亭”“桥”的相关句子中找到答案，如“廊在园林中是游览线。又起着分割空间、组合景物的作用”“亭在园林等风景区中，起着‘点景’与‘引景’的作用”等。解答第二问时，从文中每个部分找出相似的语句总结概括即可。②解答此类题时，首先锁定答案所在的区域（如“廊”的最后一段、“亭”的第二段），然后找出文中相关的句子，摘录原句或用自己的话概括即可。
（2）解答此题，首先明确举例子这一说明方法的特征，然后从文中找出使用该说明方法的句子，最后分析其作用。分析作用时，应结合举例子说明方法的一般作用，联系文章内容具体分析。
（3）解答时，先找出使用四字短语的句子，然后分析说明了什么内容，最后分析其这样写有什么表达效果。
故答案为：⑴①作用：廊在园林中是游览线，又起着分割空间、组合景物的作用；亭在园林等风景区中，起着“点景”与“引景”的作用；桥将人与四周的风物人情联系在一起，使风景区更具诗情画意。共同特点：形式多样，富于变化。②廊的运用原则：因地制宜，考虑全局，高下得宜，曲折有度；亭之美的体现：造型美，与所处之景、所对之景和谐相融之美；
⑵示例一：在介绍亭时，以北京景山五亭、苏州拙政园的扇亭等为例，具体说明了亭在园林等风景区中“点景”与“引景”作用，增强了文章的说服力；示例二：在介绍桥时，以苏州拙政园曲桥为例，“桥引人随”，具体说明了江南园林之桥雅洁精巧的特点，增强了文章的说服力；
⑶如介绍廊时，用了“廊引人随，水石其间，移步换景，幅幅成图”等四字短语，准确地概括了廊在园林中所起的作用，用语典雅，富有韵味。
【点评】⑴本题考查的是对文章内容的理解和提取，信息的筛选、分析、提取这类题，做题时，应首先明确信息筛选的方向，有了明确的目的，就有了筛选的范围和标准；其次是正确理解所找信息的内涵，从而进行恰当取舍，避免有所偏颇或答非所问；
⑵本题主要考查的说明方法的作用，需要结合语段具体分析，然后用相应的说明方法的作用答题模式进行解答；
⑶本题考查学生对文章语言特色的鉴赏能力。解答此题，找出文段中四字短语运用较多的语句，结合文段内容分析其好处。
15．【答案】（1）①
（2）D
（3）C
（4）外国花园；苏州园林的民族特色
（5）议论；指出了苏州园林将落叶树与常绿树，花时不同的多种花树相间栽种的作用
（6）描写；形象地写出了古藤枝蔓的模样和旺盛的生命力，突出了苏州园林图画美的特点
（7）说明了苏州园林所栽种的花时不同的花树种类之多，这样才能收到“一年四季不感到寂寞”的效果。
【知识点】概括说明内容；说明文语言分析；把握说明顺序；文章段落及层次；概括文章主要内容；逻辑顺序
【解析】【分析】⑴本题考查对说明对象及特征的理解。判断说明对象，主要看标题和开头段，弄清楚说的是一个事物还是一个道理。判断说明对象的特征：在中心句和下定义的句子中寻找。通读文段可知，选段的说明对象是“ 苏州园林栽种和修剪树木 ”，根据“ 高树与低树俯仰生姿 。 落叶树与常绿树相间，花时不同的多种花树相间，这就一年四季不感到寂寞 ”可知，“ 苏州园林栽种和修剪树木 ”的特点是“ 着眼在画意 ”，故选段的中心句是第一句。⑵本题考查段层次的理解。本段介绍的是“ 苏州园林栽种和修剪树木也着眼在画意。 ” ① 句是中心句， ②③ 句是从正面对中心句的具体介绍； ④⑤⑥ 句是从反面具体的进行介绍。故选D。⑶本题考查说明顺序的理解。结合文段的内容，作者先是概括“ 苏州园林栽种和修剪树木 ”的特点是“ 着眼在画意 ”，然后从正反两方面具体的进行介绍。所以属于从概括到具体的顺序进行介绍的。故选C。⑷本题考查对文段内容的理解。结合第 ④ 句中“ 依据中国画的审美观点看，这是不足取的 ”可知作者是将苏州园林与外国花园进行比较，突出了苏州园林的民族特色。⑸本题考查对重点语句的理解。表达方式有记叙、说明、议论、抒情和描写。这句话写的是游览者的感受，运用的是议论。 指出了苏州园林将落叶树与常绿树，花时不同的多种花树相间栽种的作用 。⑹本题考查对重点语句的理解。表达方式有记叙、说明、议论、抒情和描写。本句话是对古藤的描写 形象地写出了古藤枝蔓的模样和旺盛的生命力，突出了苏州园林图画美的特点 。⑺本题考查说明文语言特点的理解。 “多种”说明了苏州园林所栽种的花时不同的花树种类之多，这样才能收到“一年四季不感到寂寞”的效果。
故答案为：⑴ 1、① ⑵ D ⑶ C ⑷ 1、外国花园 2、苏州园林的民族特色 ⑸ 1、议论 2、指出了苏州园林将落叶树与常绿树，花时不同的多种花树相间栽种的作用 ⑹ 1、描写 2、形象地写出了古藤枝蔓的模样和旺盛的生命力，突出了苏州园林图画美的特点 ⑺ 说明了苏州园林所栽种的花时不同的花树种类之多，这样才能收到“一年四季不感到寂寞”的效果。
【点评】⑴本题考查考生对说明对象及其特征的理解能力。解答此题要求考生熟读文段，理解文段的内容，理清文段层次，结合平时掌握的知识进行分析理解。
⑵本题考查考生对文段层次的理解能力。解答此题关键在于对文段的整体感知，理解文段的内容，注意对语句间的关系的理解。
⑶本题考查考生对说明顺序的理解。说明顺序有空间顺序、时间顺序和逻辑顺序。其中从主要到次要、从概括到具体、从原因到结果、从整体到部分都属于逻辑顺序，考生要注意对文段的层次的理解进行分析判断。
⑷本题考查对文段内容的理解。解答此题要求考生整体感知文段，理解文段的内容，结合关键语进行分析理解。
⑸本题考查对重点语句的理解，解答此题要求考生仔细阅读语句，结合平时对表达方式的理解进行判断，联系上下文进行分析理解。
⑹本题考查对重点语句的理解，解答此题要求考生仔细阅读语句，结合平时对表达方式的理解进行判断，联系上下文进行分析理解。
⑺本题考查考生读说明文语言的理解能力。说明文的语言特点是准确性、严密性。解答此题要求考生掌握说明文语言的特点，结合具体的语境进行分析。
16．【答案】（1）虍；4
（2）躁；燥；炼；练
（3）将“只要”改为“只有”或将“才”改为“就”
【知识点】汉字的部首与偏旁；音形相近字字形辨析；用词不当
【解析】【分析】（1）本题考查查字法。音序查字法是先查第一个字母，然后再查完整的音节。部首查字法一般是先查部首，再查除部首以处的笔画数。所以禁要先查部 虍 ，然后查画。
（2）本题考查查找错字并改正。“ 枯躁 “应为“枯燥“。“ 历炼 “应为“历练“；
（3）本题考查病句的修改。阅读句子，可以看出句子的关联词使用不当， 将“只要”改为“只有”或将“才”改为“就” 。
故答案为：⑴虍；4；
⑵躁；燥；炼；练；
⑶将“只要”改为“只有”或将“才”改为“就”。
【点评】⑴本题考查学生对字音字形的掌握。作答此类题目，一定不能根据自己的感觉随意作答，要重点关注同音字和形近字，要借助工具书来作答；
⑵字音字形题的解答，需要学生在平时读课文时养成熟练的语感，正确的书写习惯，并注意在具体语境中的应用。
⑶做好本题，要从以下三个方面入手，一借句意，选项要表达什么意思，这是我们正确判断的前提和基础，二要理题干，在裂解语义意的基础上，利用语法知识，分析句子成分，找到搭配不当，成分残缺等错误。三要洗关系，要分析句间关系。找到逻辑混乱和语序不当等错误。
17．【答案】①指具有可供观摩、研究、取法价值的样板。②这里指园林设计的缺欠。③这里是单调、冷清的意思。④意思是胸怀中有山水风景的形象，深知其中的趣味。
【知识点】词语在语境下的含义
【解析】【分析】本题考查学生对词语在具体语境中的含义。 ① “标本” 是动物、植物、矿物等实物，经过各种处理，令之可以长久保存，并尽量保持原貌，藉以提供作为展览、示范、教育、鉴定、考证及其它各种研究之用。句子中的含义则是指指具有可供观摩、研究、取法价值的样板。② “败笔” 原指写字写得不好的一笔。用在句子中指园林设计的缺欠。③ “寂寞” 指孤独、落寞之间的思绪 。而用在句子中则指单调、冷清的意思。④ “胸中有丘壑”原比喻 对事物的判断处置自有高下。这里结合语境指胸怀中有山水风景的形象，深知其中的趣味。
故答案为： ①指具有可供观摩、研究、取法价值的样板。②这里指园林设计的缺欠。③这里是单调、冷清的意思。④意思是胸怀中有山水风景的形象，深知其中的趣味。
【点评】词语的含义，除了准确理解词语的原始意义和引申义之外，还根据具体语言环境具体分析灵活掌握。
18．【答案】墙面分别选用镇海雄风、屏山古韵、闽都春韵等艺术品进行装饰。
【知识点】搭配不当
【解析】【分析】此题考查学生对病句的辨析及修改能力。首先明确病句的原因有成分残缺、成分赘余、搭配不当、用词不当、语序不当、结构混乱等。学生平时要多交流，多做题，就会掌握其中的规律。本题搭配不当，选用的是艺术作品，而不是镇海雄风、屏山古韵、闽都春韵，应该为“墙面分别选用镇海雄风、屏山古韵、闽都春韵等艺术作品（图画、图案、主题作品、绘画作品等）进行装饰”。
【点评】修改病句，首先要认真阅读原句，在了解原句的意思之后，再逐项查找病因，找准了病因，分析产生错误的原因，继而找到解决的办法，准确修改。要注意读题一定要仔细，不能疏漏；修改句子一定不能改变句子原意，且要做最小幅度的修改。
19．【答案】（1）精彩苏州古建筑，美丽园林扬四方。
（2）①实地考察苏州园林；②采访苏州园林的研究与保护者；③阅读介绍苏州园林的文章。
（3）“海棠春坞”的设计体现了苏州园林栽种和修剪树木着眼在画意的艺术追求：高树与低树俯仰生姿。落叶树与常绿树相间，这就一年四季不感到寂寞。【链接材料】中的翠竹、海棠与参天大树俯仰生姿，常绿植物翠竹与落叶的海棠树相映成趣，体现了苏州园林这一特点。
【知识点】活动设计；拟定标语、宣传语等；筛选并整合文中信息
【解析】【分析】（1）可结合本课内容，围绕“苏州园林”拟写，可恰当运用一定的修辞手法。
（2）拟写的活动方式要围绕“苏州园林”，要有可操作性。
（3）【链接材料】中，翠竹、海棠较矮小，园外大树参天，体现了高树与低树俯仰生姿；翠竹四季常青，海棠秋季落叶，四季都充满意趣，体现了苏州园林栽种和修剪树木着眼在画意这一艺术追求。
故答案为：⑴精彩苏州古建筑，美丽园林扬四方；
⑵①实地考察苏州园林；②采访苏州园林的研究与保护者；③阅读介绍苏州园林的文章；
⑶“海棠春坞”的设计体现了苏州园林栽种和修剪树木着眼在画意的艺术追求：高树与低树俯仰生姿。落叶树与常绿树相间，这就一年四季不感到寂寞。【链接材料】中的翠竹、海棠与参天大树俯仰生姿，常绿植物翠竹与落叶的海棠树相映成趣，体现了苏州园林这一特点。
【点评】⑴本题考查宣传标语的拟写，拟写宣传标语，感情要真挚，构思新颖，语言简明。字数要适中，内容要积极，用语要通俗，句式要整齐，修辞要显明，读起来朗朗上口。特别是主题要鲜明；
⑵本题考查题考查学生设计活动的能力。设计活动过程，一定要围绕主题设计，同时兼顾各项活动过程的层次性，同时注意名称设计与其它活动名称结构相近，如：诵读、评论（动词）+风流人物+某方面特性，体现一种形式美；
⑶本题考查比较阅读的能力。细读材料，然后从文本当中找出相关的语段来即可。
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