统编版语文八年级上册 《短文二篇》课件(共31张PPT)

(共31张PPT)
短文二篇
壹
复习巩固
答谢中书书
陶弘景
　　山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与（yù）其奇者。
课　文
注　释
五色交辉：形容石壁色彩斑斓，交相辉映。
四时：四季。
歇：消散。
夕日欲颓：太阳快要落山。颓，坠落。
沉鳞：指水中潜游的鱼。
竞跃：竞相跳跃。
欲界之仙都：人间仙境。
与（yù）：参与。这里有“欣赏”“领悟”的意思。
译　文
　　山川景色的美丽，自古以来（就是文人雅士）共同赞叹的。巍峨的山峰耸入云端，明净的溪流清澈见底。两岸的石壁，色彩斑斓，交相辉映。青葱的林木、翠绿的竹林，一年四季都有。清晨的薄雾将要消散的时候，（传来）猿、鸟此起彼伏的鸣叫声；太阳快要落山的时候，潜游在水中的鱼争相跳出水面。（这里）实在是人间仙境啊。自从谢灵运以来，不再有能够欣赏这种奇丽的景色的人了。
文学常识
（一）人物简介
　　陶弘景，字通明，号华阳隐居。南朝齐梁时的思想家、医学家和文学家。又被称为“山中宰相”。
　　谢中书：即谢征，字玄度。南朝梁陈郡阳夏（河南太康）人。曾任中书舍人，所以称之为“谢中书”。
（二）书
　　“书”即书信，一种应用性文体，多记事陈情，兼具实用性和审美性。
（三）写作背景
　　南北朝时，因政局动荡，矛盾尖锐，不少文人往往遁迹山林，从自然美景中寻求精神上的解脱。因而他们在书信中常常描山绘水，表明自己所好，并作为对友人的安慰。
内容梳理
1.这篇短文文题的意思是什么？
作者陶弘景写给朋友谢中书的一封书信。
2.统领全文的语句是哪一句？
“山川之美，古来共谈。”
3.本文点明中心的是哪一个字？本文共写了哪几种美？
　　本文点明中心的是“美”字。共写了山水映衬之美、色彩搭配之美、晨昏变化之美、动静相衬之美。
4.试从“山水相映之美”“色彩配合之美”“晨昏变化之美”“动静相称之美”中任选一个角度，结合原文，体会作者写景之妙。
①山水相映之美：山峻峭，水明丽；水的动势给山增加了活力，山的倒影给水铺上了异彩，二者相映成趣。
②色彩配合之美：两岸石壁色彩斑斓，交相辉映；青林翠竹，四季都有。蓝天做背景，绿水为衬托，绚丽动人，美不胜收。
③晨昏变化之美：清晨白雾缭绕，似烟似缕，猿啼鸟鸣生机勃勃；傍晚红日西沉，山色苍茫，飞鸟归林，猿猴息树，游鱼跃水。　
④动静相称之美：高峰为静，流水为动（形体）；林青竹翠为静，五色交辉为动（光色）；日出雾歇为静，猿鸟乱鸣为动；日落山暝为静，游鱼跃水为动（声响）。
5.作者是怎样描绘景物的？
观察角度：有仰视（高峰入云），有俯视（清流见底）
时间跨度：有早晨（晓雾将歇），有黄昏（夕日欲颓）
景物状态：有静景（高峰……具备），
　　　　　有动景（晓雾……竞跃）
感官冲击：有视觉（高峰入云），有听觉（猿鸟乱鸣）
6.作者从哪几个方面描绘自己隐居地的秀美景色？
作者是从形态、色彩、声音三个方面描绘其美景的。
7.全文抓住哪一个字写的？共描写了哪些景物？这些景物有哪些特点？
　　全文抓住一个“美”字。描写了山峰、河流、石壁、青林、翠竹、猿鸟、鱼儿等景物。它们有静有动，有声有色。
8.“晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。”试用形象的语言描绘其画面，并简要赏析“乱”和“竞”这两个字的妙处。
　　猿鸟的鸣叫声穿过了清晨即将消散的薄雾，传入耳际；夕阳的余晖中，鱼儿在水中竞相嬉戏。
　　“乱”字，写出了“鸣”的状态，写出了晨景的热烈欢跃的气氛。“竞”字，写出“跃”的状态——争相跳。静中有动，写出热闹的气氛。
9.本文结尾提到“康乐”（即谢灵运），有什么深意？
　　文章结尾说，自从谢灵运以来没有人能够欣赏山川之美的妙处，而作者却能够从中发现未尽的乐趣，字里行间与谢灵运比肩之意溢于言表，含有与古今知音共赏美景的得意之感。
记承天寺夜游
苏　轼
　　元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。
课　文
注　释
念：考虑，想到。
相与：共同，一起。
中庭：院子里。
空明：形容水的澄澈。
盖：大概是。
但：只是。
耳：语气词，相当于“罢了”。
译　文
　　元丰六年十月十二日那天夜晚，（我）脱了衣服打算睡觉，（这时）月光照进门里，（我）高兴地起来走到门外。想到没有可以交谈取乐的人，于是到承天寺去找张怀民。张怀民也没有睡觉，（于是我们）一起在庭院中散步。月光照在院中，好像积水一般清明澄澈，水中水藻和荇菜交织在一起，大概是竹子和柏树的影子。哪一夜没有月光？哪个地方没有竹子和柏树？只是缺少像我俩这样的清闲的人罢了。
文学常识
（一）作者简介
　　苏轼，字子瞻，号东坡居士，四川眉山人。北宋著名的文学家、书法家、画家，“唐宋八大家”之一，是豪放词派的代表人物。受“乌台诗案”的影响，一生仕途坎坷。
（二）写作背景
　　宋神宗元丰二年七月，御史李定等摘出苏轼的有关新法的诗句，说他以诗诽谤朝廷。八月，他被逮捕入狱，遭受长时间的审问折磨。十二月，获释出狱，被贬谪到黄州任团练副使，但不得“签书公事”，只是做着有职无权的闲官。
内容梳理
1.文章运用了几种表达方式？
记叙、描写、抒情。
2.文中抒情的语句是哪一句？表达了怎样的思想感情？
　　“何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。”表达了作者赏月的欣喜、贬谪的落寞、自我排遣的达观。
4.“但少闲人如吾两人者耳”是全文的点睛之笔，请你说说这句话的深刻含义。
①表现自我安闲自适的心境，透出自己不能为朝廷尽忠的抱怨。
②讽刺那些追名逐利的人，趋炎附势，奔走钻营，无法自拔，也无暇领略这清虚冷月的仙境。
3.找出作者笔下的景物，体会作者寄托的情感。
①月光→思家乡，念亲朋；②竹柏→君子，高洁，坚强。
6.作者为什么要夜游承天寺？
5.作者自谓闲人，文中哪些语句与“闲”字有关，含蓄地表达了作者怎样的心境？
①月色入户——门庭冷落
②念无与为乐者——交友之稀
③但少闲人如吾两人者耳——点明其“闲”
①作者被贬，心情郁闷、孤独；②因为月色很美。
写作技巧
1.比喻传神：“庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。”
2.抓住了瞬间的感受：“何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。”
3.虚实（动、静）结合：把竹柏（实、静）比作了水中的藻荇（虚、动）。
贰
能力提升
一、阅读《答谢中书书》，回答后面问题。
答谢中书书
陶弘景
　　山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。
1.《答谢中书书》的作者是________，字______，号_________。
2.“书”的意思是_____，“答谢中书书”的意思是_____________。
3.找出统领全文的句子。
陶弘景
华阳隐居
通明
信
给谢中书的信
山川之美，古来共谈。
4.本文表达了作者怎样的思想感情？
　　通过写人间奇景，表达了作者对大自然的喜爱之情，以及与古今知音共赏美景的得意之感。
5.本文第一句话“山川之美，古来共谈”在全文结构上起什么作用？
这是全文的引子，引出下文的写景、议论。
6.全文是抓住哪一个字来写的？共描写了哪些景物？这些景物有哪些特点？
　　“美”字。描写了山峰、河流、石壁、青林、翠竹、猿鸟、鱼儿。他们有静有动，有声有色。
7.文中提到的“康乐”是指谁？作者写他有什么深意？
　　谢灵运。说明能够欣赏领略山川之美的人很少，表现了自己能与古代知音共赏美景的得意之感。
二、阅读《记承天寺夜游》，回答后面问题。
记承天寺夜游
苏　轼
　　①元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。②念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。③怀民亦未寝，相与步于中庭。④庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。⑤何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。
1.下面对标红的词解释不正确的一项是（　　）
A.念无与为乐者（思念）
B.遂至承天寺（于是，就）
C.怀民亦未寝（睡觉）
D.相与步于中庭（共同，一起）
A
2.用现代汉语翻译“但少闲人如吾两人者耳”。
3.本文集中写景的句子是第____句，其主要内容可用四个字概括为：__________。
4.这篇文章主要表现了作者_______的心境。
只是缺少像我俩这样清闲的人罢了。
④
庭中月色
旷达