第12课《与朱元思书》课件（共49张ppt）

(共49张PPT)
与朱元思书
{ }
吴均
“与”，给；“朱元思”，吴均的好朋友；“书”，信。
题目即是作者“作者写给友人朱元思的一封信”。
注：书信原文已经丢失，唐代欧阳询等主编的《艺文类聚》中保存了书信的一部分。
1.积累文言词语，感知文章大意。
2.感受文中的山水之美，掌握景物描写的手法。
3.体会作者寄情山水的高雅的审美情趣。
学习目标
富春江，全长110公里，一头连着素有“人间天堂”美誉的杭州西湖，一头连着人称“归来不看岳”的安徽黄山。
天下佳山水，古今推富春。（元·吴桓赞）
水送山迎入富春，一川如画晚晴新。
长川不是春来绿，千峰倒影落其间。（唐·吴融）
松上夜猿鸣，谷中清响合。（唐·李德裕）
富春江是浙江中部的河流，两岸山色青翠秀丽，江水清碧见底，素以水色佳美著称，曾有“小三峡”之称。元朝黄公望有一副传世名画《富春山居图》，被称为“中国十大传世名画”之一。
《富春山居图》前段称《剩山图》，现收藏于浙江省博物馆；较长的后段称《无用师卷》，现藏于台北故宫博物院。
一、时代背景
南朝
北朝
谢安（320-385）
吴均（469-520）
郦道元（472-527）
吴均（469-520），字叔庠，南朝梁文学家、史学家，吴兴故鄣（今浙江安吉）人。
文学成就：吴均善于写景，尤其擅长写小品文、书信，他的文章清新脱俗，富有古韵，突破了当时人写文章“简单堆砌辞藻的弊端”，人们纷纷效仿，人称“吴均体”。
二、作者简介——吴均
均文体清拔有古气，好事者或效仿之，谓之为“吴均体”。——《梁书》
小说成就：志怪小说《续齐谐记》，书中所记故事多为怪异之事，但文辞优美，书中不少故事曾广为流传，如：七月七日织女渡河会牛郎，五月五日作粽祭屈原等等。
史学成就：精通史学。曾经写过《齐春秋》，还为《后汉书》作过注释，可惜的是，他的史学作品都没流传下来。
思考题：《后汉书》的作者是谁？
A.司马迁 B.班固 C.范晔 D.陈寿
解析：司马迁《史记》、班固《汉书》、陈寿《三国志》
吴均自幼好学，才华超群，所作诗文深受当时行家称赞，其文章风格清拔而有古气，时人称为“吴均体”。他为人耿直，因私下写《齐春秋》，如实记录齐梁的历史，被梁武帝（“出家皇帝”萧衍）所恶，罢了他的官，焚烧了他的书稿。
吴均生活的南北朝时期，政治黑暗，社会动荡，一些仕途失意的士人便遁迹山林，避世隐居。吴均的仕途也不如意，因而他寄情山水来排解心中的苦闷。
三、写作背景
南北朝
注：吴均 “秉笔直书”，在书中称梁武帝萧衍为“齐明帝佐命之臣”。这让梁武帝十分不高兴，因为梁武帝一直想把“齐和帝被迫禅位”给自己的这段历史抹去。
一、译读课文 疏通文意
与朱元思书 吴均
风烟/俱净，天山/共色。从流/飘荡，任意/东西。自富阳/至桐庐/一百许里，奇山/异水，天下/独绝。
水皆/缥(piǎo)碧，千丈/见底。游鱼/细石，直视/无碍。急湍/(tuān)甚箭，猛浪/若奔。
夹岸/高山，皆生/寒树，负势/竞上，互相/轩邈(miǎo)，争高/直指，千百/成峰。泉水/激石，泠(líng)泠/作响；好鸟/相鸣，嘤(yīng)嘤/成韵。蝉/则千转(zhuàn)/不穷，猿/则百叫/无绝。鸢(yuān)飞/戾(lì)天者，望峰/息心；经纶(lún)/世务者，窥谷/忘反。横柯(kē)/上蔽，在昼/犹昏；疏条/交映，有时/见日。
朗读知美
骈偶：对偶
四六：
骈体文
多为四字句
偶有五字、六字句
译文（一）
风烟俱净， 天山共色。 从流飘荡， 任意东西。
自富阳至桐庐一百许里， 奇山异水，天下独绝。
没有一丝风，
烟雾也都消散干净，
我乘着船随着江流漂荡，
天空和群山
是一样的颜色。
任凭船按照自己的意愿，
时而向东，时而向西。
从富阳到桐庐一百里左右的水路上，
山水奇特独异，天下独一无二。
风烟俱净，天山共色。
从流飘荡，任意东西。
译文（二）
水皆缥(piǎo)碧，千丈见底。 游鱼细石， 直视无碍。
急湍(tuān)甚箭，猛浪若奔。
水都是青白色的，深深的江水清澈见底。
水底游动的鱼儿
和细小的石头,
一直看下去，都可以看得
很清楚，毫无障碍。
湍急的水流比箭还快,
凶猛的巨浪像飞奔的骏马。
水皆缥碧，千丈见底。
游鱼细石，直视无碍。
急湍甚箭，猛浪若奔。
译文（三）
夹岸高山， 皆生寒树， 负势竞上， 互相轩邈(miǎo)，争高直指， 千百成峰。
江两岸的高山上，
全都生长着苍翠的树木，
让人心生寒意。
高山凭借(高峻的)
地势争着向上，
往高处和远处伸展；
群山竞争着高耸，
笔直地向上直插云天，
形成无数山峰。
夹岸高山, 皆生寒树，
争高直指, 千百成峰。
译文（四）
泉水激石， 泠(líng)泠作响；好鸟相鸣， 嘤(yīng)嘤成韵。蝉则千转(zhuàn)不穷，猿则百叫无绝。
山间泉水冲击着岩石，
发出泠泠的响声；
美丽的鸟相互和鸣，
鸣声嘤嘤，和谐动听。
蝉长久不断地鸣叫，
猿不停地啼叫着。
泉水激石，泠泠作响；
好鸟相鸣， 嘤嘤成韵。
蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。
译文（五）
鸢(yuān)飞戾(lì)天者，望峰息心； 经纶(lún)世务者，窥谷忘反。 横柯(kē)上蔽，在昼犹昏； 疏条交映，有时见日。
那些极力追求功名利禄的人，
看到这些雄奇的山峰，
追逐名利的心就会平静下来；
忙于俗世政务的人，
看到这些幽美的山谷，
就会流连忘返。
横斜的树木遮蔽了
上面的天空，
即使在白天，
林间也昏暗如黄昏；
稀疏的枝条
互相掩映，
有时还能露出阳光。
鸢飞戾天者，望峰息心；
经纶世务者，窥谷忘反。
横柯上蔽，在昼犹昏；
疏条交映，有时见日。
文言字词积累
（一）通假字
1.窥谷忘反
——“反”同“返”，返回。
2.千转不穷
——“转”同“啭”，鸟叫声。
文言字词积累
（二）词类活用
1.风烟俱净
2.任意东西
3.皆生寒树
4.互相轩邈
——形容词作动词，消净、消散。
——名词作动词，向东向西。
——形容词作动词，使人觉得有寒意。
——名词作动词，向高处和远处伸展。
文言字词积累
（三）古今异义
1.一百许里 古义：左右。
今义：允许。
2.蝉则千转不穷 古义：穷尽。
今义：贫穷。
3.经纶世务者 古义：治理。
今义：政治规划。
文言字词积累
（四）一词多义
天下独绝 (绝妙)
百叫无绝 (停止)
负势竞上 (向上)
横柯上蔽 (在上面)　
二、品读课文 赏析写法
课文分析
夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。
风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝。
水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。
总 说
水
山
总特征——“奇山异水，天下独绝”
风烟俱净，天山共色
清澈透明、浑然一体
从流飘荡，任意东西
舒畅、惬意、轻松闲适
整体风貌
开头四句，点出环境氛围、人物心情、观景位置等要点。
“异水”——富春江水之美
水皆缥碧，千丈见底
游鱼细石，直视无碍
水质清澈透明
急速奔涌
急湍甚箭，猛浪若奔
动态描写
水之清
水之深
水之急
俯视
平视
静态描写
异
正面描写
侧面描写
比喻：把浪比作飞奔的骏马
“奇山”——富春江两岸的高山……
两岸高山，皆生寒树。
负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。
山高林密，心生寒凉之意
千姿百态
泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷；猿则百叫无绝。
以动写静
动听的天籁
鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。
净化心灵
横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。
光影的变化
奇
仰视远观
明亮活跃——晦暗沉寂
以闹衬静
视听结合
“水皆缥碧，千丈见底。”
“游鱼细石，直视无碍。”
“急湍甚箭，猛浪若奔。”
“两岸高山，皆生寒树。”
“负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。”
“泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。”
“蝉则千转不穷；猿则百叫无绝。”
“横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。”
清澈
水
湍急
总写
奇山异水，天下独绝
俯视
平视
山
山高林密
层峦迭峰
音响和谐
变幻多姿
夸张
比喻
拟人
动静结合
听觉
以闹写静
视觉
视觉
正面
侧面
仰视 远眺
总结——景物主要特征
总体：
细节：
景物主要特征
奇山异水，天下独绝
异水
奇山
水清
水急
山高林密
生机勃发
（正面、侧面）
（动静结合、比喻）
（拟人）
（视觉、听觉）
面对富春江的“奇山异水”，作者有什么样的感想？你如何理解这种感想？（找到相关的语句，感受作者的情感。）
“从流飘荡，任意东西。”
表现作者纵情游赏，享受自由、无拘无束的轻松和怡然自得。
以我观景，景中寓情，表现了作者的欢快、自在。
“泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。”
“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。”
自述心志，表达归隐林泉、享受美景的愿望。
劝说朱元思，不妨放下繁杂公务，一同来欣赏美景。
由景而生感慨
晋南北朝时，政治黑暗，社会动乱。因而，不少知识分子寄情山水来排解心中的苦闷。吴均通史学，曾私撰《齐春秋》，为梁武帝所恶，罢了他的官，焚烧了他的书稿。仕途遇阻，吴均不免心灰意冷，加之六朝时佛道思想盛行，受其影响，产生了归隐之情。
小 结
作者通过这一篇富有诗意的文字，把富春江上的动静景物、多样声响、变幻光影巧妙地结合起来，为我们描绘出一幅充满生机活力的富春山水图。
作为景物的欣赏者和自然之美的传递者，作者将身影隐于景物中，不动声色地引导读者俯观远察，用自己的高雅审美情趣悄悄地感染了读者。同时也表现了作者喜爱自然，抒发了作者对政治官场的厌倦和对功名利禄的鄙视之情。
自钱塘至桐庐舟中杂诗
一折青山一扇屏，
一湾清水一条琴。
无声诗与有声画，
须在桐庐江上寻。
[清]刘嗣绾
课 外 拓 展
作 业
1.朗读并背诵课文。
2.识记文中重要的文言词语解释，并做好通假字、词类活用、古今异义和一词多义的积累。
感
谢
聆
听
{ }
吴均
别后相思是几时？后会难知？后会难期？此情何以表相思？一首情词，一首情诗。