第13课 唐诗五首 野望 教案

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野望 教案
【教学目标】
1.了解诗人及诗歌写作背景，背诵并默写诗歌。
2.品味诗句流畅自然的语言，体会律诗的韵律之美。
3.结合诗句内容，体会诗人彷徨无依、孤独抑郁的情感。
【课时安排】1课时
【教学过程】
【导入新课】
“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。”唐朝是中国诗歌的鼎盛时代。今天，让我们一起学习《唐诗五首》，领略唐诗的风采。
【文体知识】
关于律诗
律诗是近体诗的一种，要求诗句字数整齐划一，每句五个字或七个字，简称“五律”或“七律”。通常的律诗规定每首八句，每两句成一联，计四联。习惯上称第一联为首联，第二联为颔联，第三联为颈联，第四联为尾联。一般说来，律诗二、三两联（即颔联、颈联）的上下句应是对仗句。律诗要求全诗通押一个韵，限平声韵；第二、四、六、八句押韵，首句可押可不押。一般说来，律诗每句中用字平仄音相间，上下句中的平仄音相对。此外，也有十句以上的律诗，称“排律”或“长律”。
读诗五步法
诵读诗歌，读出节奏与韵味
知人论世，了解诗人与背景
读懂诗意，理解词义与句意
品读诗韵，品析炼字与手法
读透情理，体会情感与哲理
【作者简介】
王绩（约589—644），字无功，号东皋（ɡāo）子，绛州龙门(今山西河津)，唐代诗人。其山水田园诗朴素自然，意境浑厚，对于扭转齐梁以来绮靡诗风，开创唐诗盛世做出了重要贡献。曾三仕三隐，一生郁郁不得志。
【听范读】
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野 望
王 绩
东皋（ɡāo）/薄（bó）暮/望，徙（ xǐ ）倚（yǐ）/欲何/依。
树树/皆秋色，山山/唯落晖。
牧人/驱犊（dú）返，猎马/带禽归。
相顾/无相识，长歌/怀采薇（wēi）。
【疏通大意】
译文：（我）傍晚时分站在东皋向远处眺望，徘徊不定，不知该归依何方。
开篇便是一个形单影只、孤独无依的形象。
树树皆秋色，山山唯落晖。
译文：层层树林都染上秋天的色彩，重重山岭皆披覆落日的余晖。
融情于景。诗中描写了漫山遍野，树叶枯黄，更兼残阳尽染的萧瑟衰败景象，景中寄寓了诗人孤独、落寞的情怀。
译文; 牧人驱赶着牛群回圈，猎人骑马带着猎获的鸟兽归来。
动态画面。在这静谧的背景之上，牧人与猎马的特写，带着牧歌式的田园气氛，使整个画面鲜活了起来。
相顾无相识，长歌怀采薇。
采食野菜。据《史记·伯夷列传》，商末孤竹君之子伯夷、叔齐在商亡之后，“不食周粟，隐于首阳山，采薇而食之”。后遂以“采薇”比喻隐居不仕。
译文：大家相对无言并不相识，（我）只好吟唱歌曲，怀念采薇的伯夷和叔齐了。
借用典故，暗示自己如今隐居不仕。
【诗词品读】
首联点题
东皋薄暮望，徙倚欲何依。
东皋：地点 薄暮：时间
徙倚欲：即徘徊，写出诗人内心苦闷和矛盾。
何依：倒装句，“何依”即“依何”。依，依靠，依托。
【起】首联“望”字点题，领起中间两联的写景。为下文做铺垫。
化用曹操的诗句“月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依”（《短歌行》），表现出诗人想在政洽上有所作为，却始终不得志的迷茫和失意情绪。
山林秋景 写景叙事 默写常考
树树皆秋色，山山唯落晖。
晖：晖（huī）日光的意思 辉（huī）闪耀的光彩
【承】颔联承“望”字而来，写静态、远景，侧重宏观描绘。
“树树”“山山”运用叠词，强调了每一棵树每一座山都呈现着浓浓的秋意；“秋色” “落晖”两词充满了浓浓的秋意，蕴含着淡淡的伤感。
山林秋景 转折变换 默写常考
牧人驱犊返，猎马带禽归。
【转】颈联转而写人，写动态、近景，侧重于微观特写。
“返”“归”这些温情的字眼反而呈现出忧郁、孤独、清冷的色彩，这是诗人心绪投射于外物的反映。
【中考链接】
诗句“牧人驱犊返，猎马带禽归”描绘了一幅什么样的画面？
考点：描绘诗歌画面
［答题思路］
①找形象，从诗句中找出描写的具体形象，一般找出事物名词即可；
②析特点，结合这些形象的特定含义分析其特点；
③明情感，理解诗句直接或间接抒发了什么情感；
④绘画面，发挥想象，用自己的语言简练生动地描绘画面，突出营造的氛围特点。
［参考答案］
放牧的人赶着牛群返回，猎人骑着马带着猎获的鸟兽归来，描绘出一幅带着牧歌式的山家田园图。
追怀秋景议论抒情
相顾无相识，长歌怀采薇。
采薇：用典
【合】尾联由外物回归自身，呼应开头。抒发感情，收束全诗。
尾联抒发了诗人怎样的感情？请简要分析。
考点：分析诗歌情感
［答题思路］
①关注诗歌标题及诗歌题材；
②抓“诗眼”或关键词；
③分析诗歌中的主要意象，明确其特定含义；
④借助“注”或“序”，从中寻找线索；
⑤关注作者和写作背景，知人论世；
⑥抓尾句，一般尾句多是主旨句，以议论或抒情的句子为主。
［参考答案］
举头四望，身边竟无相识的熟人或朋友，无人分享此刻的心情，怅然若失，只好唱起《采薇》之歌，与伯夷、叔齐共享心境，抒发诗人孤独无依的凄凉之感和隐逸山林之志。
【合作探究】
1.这首诗是如何体现动静结合、光影相映的？试结合诗句分析。
“树树皆秋色，山山唯落晖。”诗人着重描写色彩和光线。秋色，是金黄的、宁静的。落晖，是多彩的、多变的。光影相映，画面宏大，视线高远。
“牧人驱犊返，猎马带禽归。”视线拉近，山野牧归，增添了动态的元素，意趣欣然。
山、树、牛犊、猎马交织，有静有动，有光有色，有远又近，构成一幅绝妙的艺术画卷。
2.诗歌寄寓了作者怎样的思想感情？结合具体诗句谈谈你的看法。
首联点明躬耕归隐的隐士身份，表现了百无聊赖的彷徨心情。
尾联表明作者在现实中难觅知音，只好追怀古代的隐士的孤独心情。
【结构梳理】
【主旨归纳】
这首五言律诗描绘了一幅动静结合、光影相称的田园秋景图，于萧瑟恬静的景色中透露出诗人内心的孤独和惆怅，抒发了一种避世归隐的落寞情怀。
视频讲解
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