人民版必修3专题一第三节宋明理学（共16张PPT）

课件16张PPT。第3课 宋明理学时间：宋、明本课你要解决的主干知识问题：1、魏晋南北朝时期，儒学思想发展面临着什么情况？隋唐时期其发展状况又是如何？为什么能得到新发展？其发展有什么特点？从中我们得到什么启示？
2、宋明时期儒学得以进一步发展，具体有哪些代表人物？各自有什么观点？其思想实质是什么？产生了怎样影响？作为现代中学生我们应如何评价宋明理学？为什么广州等城市近几年来不断有人兴办孟学堂，穿汉服讲旧礼等现象？你是如何看待这些行为的？第3课 宋明理学一、三教合一回想必修1不同时期的政治状况，参考书P12，思考：魏晋南北朝时期，儒学思想发展面临着什么情况？隋唐时期其发展状况又是如何？为什么能得到新发展？其发展有什么特点？从中我们得到什么启示？1、魏晋时期面临严重挑战并有所发展：新发展：①佛教盛行
②道教在民间的传播
③儒学本身的问题和缺陷2、隋唐时期表现：三教合一，即尊道、礼佛、崇儒重点、疑难问题分析： 思考：隋唐时期为何儒学家提出主张以儒学为主，调和并吸收佛教、道教的理论的“三教合一”，而不是要求统治者打压道教、佛教等？ 从中你有何启示？《三教图》（清·丁云鹏）图中的三教是： _______ 、____、____二、程朱理学三、陆王心学 宋、明理学阅读书P12-14，
宋、明时期儒学得以进一步发展，具体有哪些代表人物？各自有什么观点？其思想实质是什么？产生了怎样影响？第3课 宋明理学本课易混淆知识点：宋明理学概况：程朱“理学”；陆王“心学” ①理是万物本源，封建伦理就是天理
②通过“格物致知”的方法把握“理”（认识论）
③ “存天理,灭人欲”程朱理学的主要思想 用封建纲常（理）名教禁锢人民思想，达到维护封建统治的目的。两者的实质：王阳明“心学”的主要思想1.“宇宙便是吾心”：心就是理，“心外无物”
2.“致良知”：“良知就是天理”、“存心灭欲”《赏花》二程、朱子、阳明与友游园，时春风和煦，百花怒放。
友问：为何百花如此美丽？
二程说：“天生的。”
朱子说：“对，天生的。”
阳明说：“天生是天生的，但这是我看到了，百花才是
美丽的。”世界本原：同：都认为世界本原是“理”。异：程朱理学认为世界的本原是外在的“理”；
心学认为世界本原是内在的“心”，认为本心是“理”。客观唯心主义主观唯心主义依据情景，分析程朱理学和陆王心学的异同：②程朱理学和陆王心学的异同：异：一是世界的本原不同，程朱理学认为理是世界的本原，而陆王心学认为心是天地万物的渊源；
二是认识事物的方法不同，程朱理学认为把握“理”要通过“格物致知”的方法，而陆王心学提出“发明本心”以求理的方法。同：程朱理学和陆王心学都承认“理”的存在，都是宋明理学的突出代表。
两者的思想实质都是以儒家的纲常伦纪来约束社会，维护专制统治，遏制人的自然欲求。重点、疑难问题分析：1、为什么宋明时期儒学能得以进一步发展？程朱理学和陆王心学有什么异同？反映了儒学发展趋势如何？①宋明时期儒学发展的原因：政治上…经济上…思想文化教育…宋明时期，在民族矛盾和阶级矛盾尖锐的情况下，统治者要求通过调整统治思想，以适应维护统治秩序的政治需要；政府扶持政策。有利于…宋、明封建经济的发展，激励了学者们积极关注国计民生的热情。有利于…宋代的“重文”国策形成了学术发展的良好社会环境，且书院教育出现有利于…重点、疑难问题分析：2、结合以下材料谈谈你对宋明理学的评价？李清照：“生当作人杰，死亦为鬼雄。”
文天祥：“人生自古谁无死，留取丹心照青。”
范仲淹：“先天下之忧而忧，后天下之乐乐。”
顾炎武：“天下兴亡，匹夫有责。”
林则徐：“苟利国家生死以，岂因祸福避之。” 宋明理学重视主观意志力量，注重气节、品德，讲求以理统情、自我节制、发奋立志，强调人的社会责任和历史使命，对塑造中华民族的性格有着积极影响。积极影响 宋明理学用三纲五常维系专制统治，压抑、扼杀人的自然欲求，产生了消极影响。消极影响对宋明理学的评价：“酷吏以法杀人，后儒以理杀人。”
“人死于法，犹有怜之者；死于理，其谁之？ ——戴震 （清）◆能力拓展：　　1.儒家思想的合理部分：
教育理论：有教无类、学思结合、因材施教等
伦理道德：孝、仁义、诚信等（社会主义荣辱观）
建立和谐社会：仁、德治、民本思想（解决三农问题）
维护国家统一：大一统思想 (统一祖国)
个人修养：正身自省、修己安人、己所不欲，勿施于 人等
2.现实意义
当代中国领导人倡导的“以德治国”、“以民为 本”、“和谐社会”的思想，是儒学在当代中国政治理念中的新体现。整体认识， 思考：作为一种流传几百年的传统文化，你认为儒家思想有哪些内容在当今仍是可取的？你能不能找到当今蕴涵儒学精髓的政治理念?宋明理学儒学的困境与儒学复兴运动理学的发展创立：北宋五子
成熟：南宋朱熹
发展：陆王心学客观唯心主义主观唯心主义背景： 本课小结：朱
熹发展趋势：预习提纲学以致用材料1：程颐：“天下只是一个理”“万物皆是理”；朱熹：“存天理，去人欲”
材料2：朱熹：“一事不穷，则阙了一事道理；一物不格， 则阙了一物道理”。
材料3：王守仁：“心即理”“知行合一” “致良知为圣人教人第一义”……回答：①材料1中的“理”指什么？他们认为“天理”与“人欲”是什么关系？
②材料2和材料3关于朱、王关于贯通明理的途径有何差异？
③假如你要进一步了解宋明理学你会查阅哪些史料？预习提纲1、宋明时期的儒学主流是：
A、禅宗 B、理学 C、心学 D、道学
2、“存天理，灭人欲”，这里的“天理”主要指：A、儒家道德伦理 B、自然规律
C、人的良知 D、上天的意志
3、如果有人向陆九渊请教为学的方法和态度，他应该会回答下列那一叙述：
A、学问要求是尚实，方有助于国计民生
B、学习先圣先贤的经验和心得
C、要注重人内心的涵养工夫
D、要勤于读书研究，努力用功试试看，我是最棒的：第4课　　明清之际活跃的儒家思想　本课你要解决的主干知识问题： (第2周作业3)1.明清时期政治、经济发展如何？有什么特征？为此，思想界出现了哪些新变化？
2.明清时期有哪些杰出的思想家？各自有什么主张？有什么共同点？与传统儒学是什么关系？其思想实质是什么？产生怎样的社会影响？我们应该如何评价他们的思想？
能力拓展：为什么明清时期在社会转型之际中西方的差距拉开了？从中你有何启示？选择题学以致用★预习提纲：