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部编版2023-2024学年八年级上学期语文第11课《短文二篇》同步练习
一、基础知识
1．下列句子中加粗字注音有误的一项是（ ）
A．水中藻、荇（xìng）交横（héng），盖竹柏影也。
B．自康乐以来，未复有能与（yǔ）其奇（qí）者。
C．怀民亦未寝（qǐn），相（xiāng）与步于中庭。
D．晓雾将歇（xiē），猿鸟乱鸣；夕日欲颓（tuí），沉鳞竞跃。
2．下列加点词的意义不相同的一项是（ ）
A．欣然起行
康肃忿然
B．遂至承天寺寻张怀民
遂反
C．但少闲人如吾两人者耳
但闻黄河流水鸣溅溅
D．夕日欲颓
实是欲界之仙都
3．下列语句朗读节奏停顿不正确的一项是（ ）
A．水中藻、荇/交横 B．实是/欲界之仙都
C．遂至承天寺/寻张怀民 D．但少闲人/如吾两人者耳
4．下列句子顺序排列最恰当的一项是（ ）
①游记，状写名山大川，惊湍飞瀑，晴湖雪巘，乃至亭台池榭，美不胜收。
②因此，游记小品，是最具个人风采的美文。
③游记小品，堪称文苑奇葩。
④陶弘景在南朝游记小品名作《答谢中书书》中云：“山川之美，古来共谈。”
⑤小品，独抒性灵，信笔挥洒，自由书写，文极简洁而意味隽永，情思摇曳，韵趣天然。
A．①②③④⑤ B．③④①⑤② C．⑤③④①② D．⑤①③④②
5．（2022八上·德城期末）下列说法正确的一项是（ ）
A．《藤野先生》是鲁迅写的一篇纪念老师的文章，文章选自小说集《呐喊》。
B．《记承天寺夜游》《登飞来峰》《钱塘湖春行》《江雪》都是唐宋八大家的作品。
C．“亭午”指正午；“烽烟”指战争；“乡关”指故乡；“长河”指黄河。
D．列夫·托尔斯泰是19世纪中期英国批判现实主义作家、文学家、思想家，主要作品有长篇小说《战争与和平》《安娜·卡列尼娜》《白夜》等。
6．（2022八上·乌鲁木齐期中）下列文学文化常识表述无误的一项是（ ）
A．《列夫 托尔斯泰》的作者茨威格，是美国作家，擅长写小说，被公认为世界上最杰出的中短篇小说家之一。
B．《回忆我的母亲》这篇课文是回忆录，是传记文学的一种。作者是陈毅。
C．《记承天寺夜游》是宋代文学家苏轼贬官黄州期间所写。文章描绘了一幅美丽月色图，创设了一种清冷皎洁的意境。
D．《藤野先生》《五猖会》和《从百草园到三味书屋》都是选自鲁迅的小说集《朝花夕拾》。
7．（2020八上·昌平月考）下列文学常识及相关解说搭配不正确的一项是（ ）。
A．《三峡》—徐霞客—《水经注》—写景动静结合，富有情趣。
B．《与朱元思书》—吴均—南朝梁文学家—写景、抒情融为一体。
C．《记承天寺夜游》—苏轼—被贬黄州期间—赏月的欣喜、贬谪的悲凉、人生的感慨。
D．《答谢中书书》—陶弘景—“山中宰相”—沉醉山水的愉悦和与古今知音共赏美景的闲适自得之情。
8．指出下列句子所运用的修辞手法。
（1）夕日欲颓，沉鳞竞跃。（ ）
（2）庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。（ ）
（3）何夜无月？何处无竹柏？（ ）
9．课下注释的重点词。
（1）念无与为乐者 念：
（2）相与步于中庭 相与： 中庭：
（3）庭下如积水空明 空明：
（4）盖竹柏影也 盖：
（5）但少闲人如吾两人者耳 但： 耳：
二、阅读理解
（2022八上·武胜期末）阅读下面两段古文 ，完成问题。
［甲］林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。
（选自《桃花源记》）
［乙］山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。
（选自《答谢中书书》）
10．下列句子朗读停顿正确的一项是（ ）
A．有/良田美地桑竹之属 B．初极/狭，才/通人
C．青林翠/竹 D．实是/欲界之仙/都
11．在括号里补出下面句子省略的成分。
（ ）便舍船，从口入。（ ）初极狭，才通人。
12．解释下列加点的词。
①阡陌交通 ②悉如外人
③晓雾将歇 ④未复有能与其奇者
13．用现代汉语翻译下列句子。
①黄发垂鬓，并怡然自乐。
②夕日欲颓，沉鳞竞跃。
14．甲段所描写的美好景象，可用“ ”这四字成语来概括；乙段所透露出作者对山水景物由衷的赞叹，可用文中的句子“ ”来体现。
15．甲、乙两段文字作者都寄情于景，都写得如此美好，但写景的用意目的是不一样的。韩愈曾说“桃源之说诚荒唐”，那么甲段中陶渊明为什么要“荒唐”虚构这样一个美好社会模式？乙段中“山中宰相”陶弘景为什么在给谢中书的书信中又把句曲山景写给朋友？
（2022八上·月考）阅读下面文字，完成各题。
【甲】
元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。
（苏轼《记承天寺夜游》）
【乙】
东坡先生与黄门公①南迁②，相遇于梧、藤③间。道旁有鬻④汤饼者，共买食之。觕⑤恶不可食。黄门置箸而叹，东坡已尽之矣。徐谓黄门曰：“九三郎，尔尚欲咀嚼耶？”大笑而起。秦少游闻之，曰：“此先生‘饮酒但饮湿⑥’而已。”
（选自陆游《老学庵笔记》
【注释】①黄门公：指苏辙，下文中的“九三郎”也是对苏辙的称谓。②南迁：贬谪到南方。③梧、藤：梧州、藤州。④鬻（yù）：卖。⑤觕（cū）：同“粗”。⑥饮湿：指润湿嘴巴。
16．解释加点的词语。
①欣然起行 ②念无与为乐者
③共买食之 ④饮酒但饮湿
17．翻译句子。
①庭下如积水空明，水中藻、荇交横。
②黄门置箸而叹，东坡已尽之矣。
18．对[甲][乙]两文理解有误的一项是（）
A．【甲】文中“亦”和“相与”点出两人相似的遭遇和心境。
B．【乙】文描写了被贬后的艰难生活。“大笑”看似写乐，实则写人物的苦闷。
C．【甲】文以第一人称写寻友赏月的悠闲。【乙】文以第三人称叙述故事，“徐”和“大笑”准确传神地写出了人物的风采。
D．【甲】[乙]两文都采用记叙和描写的方式来写被贬后的生活，最后都以议论结尾。
19．如果你是东坡先生在【乙】文的情境中，会对九三郎说什么？
（2022八上·乐陵月考）阅读下面两篇文言文，完成下列小题。
记承天寺夜游
苏轼
元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。
龙井“题名记
秦观
元丰二年，中秋后一日，余自吴兴来杭，东还会稽。龙井有辨才@大师，以书邀余入山。比出郭，日已夕，航湖至普宁，遇道人参寥，问龙井所遣篮舆③，则曰：“以不时至，去矣。”
是夕，天宇开霁④，林间月明，可数毫发。遂弃舟，从参寥策杖并湖而行。出雷峰，度南屏，濯足于惠因涧，入灵石坞，得支径上风篁岭，憩于龙井亭，酌泉据石而饮之。自普宁凡经佛寺十五，皆寂不闻人声。道旁庐舍，灯火隐显，草木深郁，流水激激悲鸣，殆非人间之境。行二鼓，始至寿圣院，谒辨才于朝音堂，明日乃还。
（选自张岱《西湖梦寻》）
[注]①龙井：在今浙江杭州市西凤篁岭上，原指山泉。②辨才：法号元静，和下文的参寥，也是苏轼的朋友。③篮舆：竹轿。④霁：雨过天晴。
20．解释下列黑体词。
①念无与为乐者。
②但少闲人如吾两人者耳。
③比出郭。
④以不时至，去矣。
21．下列加点词的意义和用法相同的一项是（ ）。
A．念无与为乐者
未复有能与其奇者（《答谢中书书》）
B．相与步于中庭
至于夏水襄陵（《三峡》）
C．以书邀余入山
虽乘奔御风，不以疾也（《三峡》）
D．从参寥策杖并湖而行
骨已尽矣，而两狼之并驱如故（《狼》）
22．用现代汉语翻译下列句子。
①庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。
②是夕，天宇开霁，林间月明，可数毫发。
23．两文都写到了月夜美景，但要表达的情感不一致，请你简要分析。
三、综合运用
24．苏轼被贬，心中忧郁，月夜游寺正是他排遣抑郁心情的具体行为。为此，有同学根据《记承天寺夜游》的写作背景及内容拟写了一副对联的上联，请你对出下联。
上联：月色懂人心潜窗入户
下联：
25．阅读下面的材料，回答问题。
材料一
“仁者乐山，智者乐水”这句话出自《论语》“雍也”篇，原文是：“子曰：‘知者乐水，仁者乐山。知者动，仁者静。知者乐，仁者寿。’”在四川的峨眉山有一副化咏这个内涵的楹联：“刚日读史柔日读经，____________。”（古人把单日称为刚日，双日称为柔日）。我们把这些话引在一起来看，就能够更深入地理解这句话，其实这是用一种“道法自然”的方式来解释“仁”和“智”的内涵，就是用有形的方式来表达叙述无形的内涵。
材料二
遇见山水，你会身似行云流水，心如皓月清风，得到清静自在。南北朝有谢灵运“云日相晖映，空水共澄鲜”的风韵秀雅；________________；_________________；元有白朴“青山绿水，白草红叶黄花”的赏心悦目；明有杨慎“青山依旧在，几度夕阳红”的谈笑洒脱。
（1）阅读材料一，请将对联补充完整。
（2）阅读材料二，仿照画线句子补写句子。
26．综合性学习。
在“我所了解的孔子和孟子”综合性学习活动中，同学们搜集到相关的材料。请你按要求完成题目。
（1）下面是《孟子》中关于治国的语录，阅读后用一个词语概括孟子的治国思想。
材料一：得道者多助，失道者寡助。
译文：能施行仁政的君主，支持他的人就多；不施行仁政的君主，支持他的人就少。
材料二：国君好仁，天下无敌焉。
译文：一国的君主如果喜爱仁德，整个天下便不会有敌手。
材料三：君仁，莫不仁；君义，莫不义；君正，莫不正。
译文：君主仁，没有人不仁；君主义，没有人不义；君主正，没有人不正。
孟子的治国思想：
（2）请从下面的材料中任选一句孔子的名言，说说它体现了怎样的中华传统美德，具有怎样的现实意义。
北京奥运会开幕式上，2008名演员击缶而歌“有朋自远方来，不亦乐乎”；在古琴声中，身穿古袍，手持竹简的孔门弟子，齐声诵读“三人行，必有我师焉”“礼之用，和为贵”等儒家经典名句，在全世界面前展现了辉煌灿烂的中华文明。
我选择的名言：
传统美德：
现实意义：
答案解析部分
1．【答案】B
【知识点】常用字字音；多音字字音
【解析】【分析】ACD无误；B.“与”应读yù。
故答案为：B。
【点评】 本题考查字音，生僻字、多音字、形似字容易读错。多音字有时会因为作动词和作名词的不同，读音也不同。形似字要按照意义的不同，读音也不一样。在分析思考时，要注意声调、韵母是否正确。没有把握的可以用排除法，省时省力。
2．【答案】D
【知识点】一词多义
【解析】【分析】A．……的样子。B．于是。C．只是。D．将要/欲望。
故答案为：D.
【点评】本题考查学生对一词多义现象的辨析能力。解答此类问题，首先要明确句意，然后要注意积累词语的不同用法，最后结合句意理解词语的不同用法。
3．【答案】A
【知识点】停顿与节奏；文言文断句
【解析】【分析】A.正确的停顿应为：水中/藻、荇交横。
故答案为：A。
【点评】 该题考查的是学生对文言句式的断句问题。对文言文断句，最基本的在于对通篇文章的领会。所以，断句前首先要把文章通读几遍，以便对全文内容有整体的感知，把能断开的先断开，然后逐步缩小范围，再集中精力分析难断句，凭借和语境（上下文）的关系，作出相应调整。切忌一边看一边点，这很可能产生误读、曲解。
4．【答案】B
【知识点】句子排序
【解析】【分析】答题时先找出本段中的总领句——“游记小品，堪称文苑奇葩”；再根据前后照应关系，“南朝游记小品名作”扣住“文苑奇葩”，故第④句应紧跟其后，同时“山川之美，古来共谈”领起第①⑤句（两句分别对应“游记”“小品”）；第②句为总结句，应置于结尾处。
故答案为：B
【点评】本题主要考查连贯句子的能力和逻辑能力。做这样的题，既要考虑到所给的多个句子之间的内容及逻辑联系，又必须结合已经给出的语言环境。具体方法是①找中心句，一个语段，一般都是围绕这一个中心来安排的；②梳理思路，总体上看，句子之间有相并关系，相承关系和相属关系，从局部看：有承接、解说、对比、递进、因果、转折等关系等；③抓关键词，调整句子的顺序还可借助“首先”“其次”“换句话说等。
5．【答案】C
【知识点】外国文学；登飞来峰；钱塘湖春行；记承天寺夜游；常用文言实词；借代；地理
【解析】【分析】A： 选自小说集《呐喊》，错误。选自散文集《朝花夕拾》。
B：都是，错误。 《记承天寺夜游》：苏轼。《登飞来峰》：王安石。《钱塘湖春行》：白居易。《江雪》：柳宗元。 唐宋八大家，包括：唐代韩愈、柳宗元和宋代欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙、王安石、曾巩八位。没有白居易。
C：正确。
D：英国，错误。是俄国。
故答案为：C
【点评】本题考查文学文化常识。常识要注意积累，结合具体分析，对比选项，确定答案。注意这类试题一般不考过于冷僻的内容，涉及的大多是较为知名的作家作品、文学中的地理、历史故事、成语典故、科举礼仪、年龄称谓、名号、历法、节气、官职、音律等。
6．【答案】C
【知识点】列夫·托尔斯泰；藤野先生；记承天寺夜游；回忆我的母亲；作家作品
【解析】【分析】本题考查文学常识。平时的学习中要注意掌握文学常识，如作者、朝代、作品类型及特点等。A.有误，《列夫 托尔斯泰》的作者茨威格，是奥地利作家；B.有误，《回忆我的母亲》作者是朱德；C.正确；D.有误，《朝花夕拾》是一部散文集。
故答案为：C.
【点评】本题考查文学常识。解答此类题目，需要我们在平时的学习中做好积累。对于重点作家、重要文体必须熟记。对作品中的重要内容应熟练掌握，针对作品中的人物、情节做出正确的评价。
7．【答案】A
【知识点】答谢中书书；三峡/郦道元；与朱元思书；作家作品；作品的综合评价
【解析】【分析】A.课文《三峡》选自的是郦道元的《水经注》，而不是徐霞客。BCD正确。
故答案为：A
【点评】本题考查学生对文学文化常识的识记能力。平时要认真学习课文，多做积累和整理工作。
8．【答案】（1）借代
（2）比喻
（3）反问
【知识点】比喻；反问；借代
【解析】【分析】（1）“鳞”指代鱼，这句话运用了借代的修辞手法。
（2）句意：（月光照在）庭院地面像积满了清水一样澄澈透明，水中的藻，荇菜纵横交错，大概是绿竹和翠柏的影子。由此可知，这句话运用了比喻的修辞手法。
（3）句意：哪一个夜晚没有月光？哪个地方没有竹子和柏树呢？由此可知，这句话运用了反问的修辞手法。
故答案为：⑴借代；⑵比喻；⑶反问
【点评】本题考查辨析常用修辞手法的能力。学生要掌握常用修辞手法的种类及各种修辞手法的特点，常用修辞方法有：比喻、拟人、排比、夸张、设问、反问、对偶、对比、反语等，答题时要结合语言环境判断使用的修辞手法。
9．【答案】（1）考虑，想到
（2）共同，一起；院子里
（3）形容水的澄澈
（4）大概是
（5）只是；语气词，相当于“罢了”
【知识点】常用文言实词
【解析】【分析】（1）句意：想到没有什么可以取乐的。念：想。
（2）句意：一起走到庭院里。相与：一起；中庭，庭院。
（3）句意：庭院中的月光像蓄积的一潭水一样澄澈透明。空明：澄澈。
（4）句意：大概是竹子与柏树的影子。盖：大概。
（5）句意：只是少了像我们两个一样的闲人罢了。但，只是；耳，罢了。
故答案为：
（1）考虑，想到
（2）共同，一起 院子里
（3）形容水的澄澈
（4）大概是
（5）只是 语气词，相当于“罢了”
【点评】 本题主要考查点是文言实词的理解。解答此类题目，一定要先翻译句子，知道句意然后再解释词语，并要注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况，平时要注意积累并识记一些常见的实词。
【答案】10．A
11．渔人；洞口
12．交错相通；全、都；消散；参与，这里有欣赏领略之意
13．①老人小孩，都愉快高兴，自得其乐。（都快乐，心满意足）
②夕阳快要落山时，潜游水中的鱼儿争着跳出水面
14．世外桃源；实是欲界之仙都
15．围绕“陶渊明身处战乱，民不聊生，现实社会的黑暗难以实现改变，只能虚构向往一个没有剥削，没有压迫，没有战争的理想社会。”而“陶弘景则是感叹自然之美，抒写对秀美山川的酷爱之情。”这两方面的意思来答，言之有理即可。
【知识点】补全原文；答谢中书书；桃花源记；分析人物行为思想变化原因；理解文章关键语句意思；筛选并整合文中信息；文言文断句；文言文翻译；常用文言实词；省略句式；体会作者情感态度
【解析】【点评】（1）本题考查文言文断句。断句先读懂句意，再结合技巧断句。断句技巧：①遇到名词、代词要注意前后是否有断句。②虚词。注意前后是否有断句。③疑问词要注意前后是否有断句。④对话标志的词语注意前后是否有断句。⑤如倒装句、宾语前置、判断句等。⑥修辞方法注意断句。
（2）本题考查文言文省略句。省略句一般是①省略主语。②省略谓语。③省略宾语。④省略介词宾语。⑤省略介词“于”。
（3）本题考查文言文实词。文言实词要注意积累，另外实词要注意特殊用法，通假字，一词多义，古今异义，词类活用，要结合语境正确答题。
（4）本题考查文言文翻译。翻译句子注意重点字、翻译原则和句式。文言文翻译原则：信达雅，就是字词要翻译准确，语言表达要通达优美。文言文句式：判断句、省略句、被动句、倒装句。
（5）本题考查文章内容理解。要求学生掌握课内文言文知识点，理解文言文句子含义，读懂作者情感态度观点。
（6）本题考查文章内容理解。结合作者生平及时代背景，围绕文章内容及主题展开分析。
【译文】
【甲】桃林的尽头就是溪水的发源地，于是便出现一座山，山上有个小洞口，洞里仿佛有点光亮。于是他下了船，从洞口进去了。起初洞口很狭窄，仅容一人通过。又走了几十步，突然变得开阔明亮了。（呈现在他眼前的是）一片平坦宽广的土地，一排排整齐的房舍。还有肥沃的田地、美丽的池沼，桑树竹林之类的。田间小路交错相通，鸡鸣狗叫到处可以听到。人们在田野里来来往往耕种劳作，男女的穿戴跟桃花源以外的世人完全一样。老人和小孩们个个都安适愉快，自得其乐。
【乙】山川景色的美丽，自古以来就是文人雅士共同谈赏的。巍峨的山峰耸入云端，明净的溪流清澈见底。两岸的石壁色彩斑斓，交相辉映。青葱的林木，翠绿的竹丛，四季长存。清晨的薄雾将要消散的时候，猿、鸟的叫声此起彼伏；夕阳快要落山的时候，潜游在水中的鱼儿争相跳出水面。这里实在是人间的仙境啊。自从南朝的谢灵运以来，就再也没有人能够欣赏这种奇丽的景色了。
10．断句先读懂句意，再结合技巧断句。断句技巧：①遇到名词、代词要注意前后是否有断句。②虚词。注意前后是否有断句。③疑问词要注意前后是否有断句。④对话标志的词语注意前后是否有断句。⑤如倒装句、宾语前置、判断句等。⑥修辞方法注意断句。
A翻译为：还有肥沃的田地、美丽的池沼，桑树竹林之类的。断句正确。
B翻译为：起初洞口很狭窄，仅容一人通过。断句应为：初/极狭，才/通人
C翻译为：青葱的林木，翠绿的竹丛。断句应为：青林/翠竹
D翻译为：这里实在是人间的仙境啊。断句应为：实是/欲界之仙都
故答案为：A
11．省略句一般是①省略主语。②省略谓语。③省略宾语。④省略介词宾语。⑤省略介词“于”。
便舍船，谁舍船，是渔人。初极狭，什么地方极狭，是洞口。
故答案为： 渔人；洞口
12．①阡陌交通：田间小路交错相通。 交通：交错相通
②悉如外人：跟桃花源以外的世人完全一样。悉： 全、都
③晓雾将歇：清晨的薄雾将要消散的时候。歇：消散
④未复有能与其奇者：就再也没有人能够欣赏这种奇丽的景色了。与：参与，这里有欣赏领略之意
故答案为：交错相通；全、都；消散；参与，这里有欣赏领略之意
13．翻译句子注意重点字、翻译原则和句式。重点字“黄发、垂髫、并、怡然、颓、沉鳞、竞跃”。黄发，旧说是长寿的象征，用以指老人。垂髫，垂下来的头发，用来指小孩子。髫，小孩垂下的短发。并：都。怡然：愉快、高兴的样子。颓，坠落。沉鳞，潜游在水中的鱼。竞跃，竞相跳跃。文言文翻译原则：信达雅，就是字词要翻译准确，语言表达要通达优美。文言文句式：判断句、省略句、被动句、倒装句。
故答案为：①老人小孩，都愉快高兴，自得其乐。（都快乐，心满意足）。
②夕阳快要落山时，潜游水中的鱼儿争着跳出水面。
14．【甲】写桃花源里人们与现实社会隔绝、生活安乐的场景，可以用世外桃源形容 。
【乙】 实是欲界之仙都，翻译为：这里实在是人间的仙境啊。表达作者的赞美。
故答案为：世外桃源；实是欲界之仙都。
15．陶渊明身处战乱，民不聊生，现实社会的黑暗难以实现改变，写《桃花源记》，借武陵渔人行踪这一线索，把现实和理想境界联系起来，通过对桃花源的安宁和乐、自由平等生活的描绘，表现了作者追求美好生活的理想和对当时的现实生活不满。陶弘景写《答谢中书书》是因为当时谢征奉梁王之命请陶弘景还朝为官，辅佐朝廷政事，谢征和陶弘景是好友，但陶弘景留恋山中美景，已经看透人世沧桑，早就决定隐居山中。所以他写下答谢中书书一文来回应。
故答案为：陶渊明身处战乱，民不聊生，现实社会的黑暗难以实现改变，写《桃花源记》，通过对桃花源的安宁和乐、自由平等生活的描绘，表现了作者追求美好生活的理想和对当时的现实生活不满。
陶弘景写《答谢中书书》是因为当时谢征奉梁王之命请陶弘景还朝为官，辅佐朝廷政事，谢征和陶弘景是好友，但陶弘景留恋山中美景，已经看透人世沧桑，早就决定隐居山中，所以他写下答谢中书书一文来回应，写美景也是让朋友了解自然的美，了解自己的决心。
【答案】16．高兴的样子；考虑，想到；吃；只，仅
17．①月光照在院子里像积满的清水一样澄澈透明，水中水藻、水草纵横交错。
②苏辙放下筷子叹气，苏轼已经吃完汤饼了。
18．B
19．示例：弟弟，人生中的磨难再所难免。与其哀声叹气，不如乐观面对。
【知识点】归纳内容要点，概括文章中心；记承天寺夜游；理解文章思想倾向；启发、思考、感悟等开放类型；文言文翻译；常用文言实词
【解析】【点评】（1）本题考查文言文实词。文言实词要注意积累，课文上的重点字词一定要掌握，这是文言词汇的根本，平时做题遇到的生字词是额外发展要记住。另外实词要注意特殊用法，通假字，一词多义，古今异义，词类活用，要结合语境正确答题。
（2）本题考查文言文翻译。翻译句子注意重点字、翻译原则和句式。文言文翻译原则：信达雅，就是字词要翻译准确，语言表达要通达优美。文言文句式：判断句、省略句、被动句、倒装句。
（3）本题考查文言文内容理解。选择题注意在文中找到对应句，逐字分析，选项内容和文章不要有出入，如事物发展顺序、线索、情感、语言特点、结构、手法（以小见大）、心理描写、方位词、旁观者、数量词等不要出现内容放大或缩小，张冠李戴、无中生有等情况。
（4）本题考查文言文拓展。课外文言文阅读，掌握常见文言词汇，读懂课外后注意抓住描写对象分析作者写作目的。围绕主题答题即可。
【译文】
【甲】元丰六年十月十二日夜晚，我正脱下衣服准备睡觉，恰好看到这时月光从门户射进来，不由得生出夜游的兴致，于是高兴地起身出门。想到没有可以共同游乐的人，就到承天寺寻找张怀民。张怀民也还没有睡觉，我俩就一起在庭院中散步。庭院中的月光宛如积水那样清澈透明。水藻、水草纵横交错，原来那是庭院里的竹子和松柏树枝的影子。哪一个夜晚没有月亮？哪个地方没有竹子和柏树呢？只是缺少像我们两个这样清闲的人罢了。
【乙】吕周辅说：苏轼与弟弟苏辙被贬谪到南方时曾经在梧州、藤州之间相遇，路边有卖面条的人，（兄弟二人）一起买了面条吃，（面条）粗得难以吃下去。苏辙放下筷子叹气，而这时苏轼已经吃完面条了。他慢悠悠地对苏辙说：“九三郎，你还想细细咀嚼品尝么？”说完大笑着站起来。秦少游听说这件事后，说：“这是东坡先生‘只管饮酒，不管它的味道’的道理。”
16．①欣然起行：于是高兴地起身出门。欣然：高兴的样子
②念无与为乐者：想到没有可以共同游乐的人。念：考虑，想到
③共买食之：（兄弟二人）一起买了面条吃。食：吃
④饮酒但饮湿：只管饮酒，不管它的味道。但：只，仅
故答案为：高兴的样子；考虑，想到；吃；只，仅
17．翻译句子注意重点字、翻译原则和句式。重点字”空明、黄门、箸、尽“，空明：澄澈透明；黄门：苏辙；箸：筷子；尽：吃完。文言文翻译原则：信达雅，就是字词要翻译准确，语言表达要通达优美。文言文句式：判断句、省略句、被动句、倒装句。
故答案为：①月光照在院子里像积满的清水一样澄澈透明，水中水藻、水草纵横交错。
②苏辙放下筷子叹气，苏轼已经吃完汤饼了。
18．“大笑”看似写乐，实则写人物的苦闷错误，苏轼是积极向上的，没有苦闷。
故答案为：B
19．拓展题注意围绕主题答题即可。面对困境，只有迎面而上才行。
故答案为： 弟弟，人生中的磨难再所难免。与其哀声叹气，不如乐观面对。
【答案】20．考虑想到；只是；等到；离开
21．B
22．①庭院中的月光宛如积水那样澄澈透明，水生植物纵横交错，大概是院子里竹子和松柏的影子。
②这天晚上，雨后的天空格外晴朗，树林间月光很明亮，头发都能数清。
23．《记承天寺夜游》表达的感情是微妙而复杂的，贬滴的悲凉、人生的感慨，赏月的欣喜，漫步的悠闲都包含其中。（文章表达苏轼壮志难酬的苦闷，同时表现其旷达乐观的人生态度。）《龙井题名记》表达作者对此地美景的喜爱之情，抒写内心的欢愉。
【知识点】归纳内容要点，概括文章中心；分析概括作者个人的观点态度；记承天寺夜游；常用文言虚词；文言文翻译；常用文言实词
【解析】【点评】
（1）（2）考查对文言实词、文言虚词的理解。平时要注意积累并识记一些常见的词语，解题时要在具体的语境下理解词语的含义。翻译实词时，特别需要注意通假字、古今异义、词类活用等情况。
（3）本题考查文言文翻译。学生不仅需要有丰厚的知识储备，还要有一些基本的翻译技能。翻译特需注意字字落实，把握采分点，避免不必要的扣分。
（4）本题考查文章主旨的理解。要求学生在理解文章内容的基础上体会作者情感。先要做到知人论世；然后根据含有感彩的词语、富有议论抒情的关键句子进行推断。
20．本题考查对文言实词的理解。解答此类题目，一定要先翻译句子，知道句意然后再解释词语，并要注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况，平时要注意积累并识记一些常见的实词。
①句意：想到没有人与我共同游乐。念：想到；
②句意：只是缺少像我俩这样的闲人罢了。但：只是；
③句意：等到出了城。比：等到；
④句意：（你）来的不是时候，开了。去：离开。
21．本题考查一词多义
A.和/欣赏。
B.介词，在
C.用/如。
D.表顺承/表转折。
故答案为A
22．本题考查文言文句子翻译。翻译文言文句子要尽量保持原文遣词造句的特点，直译和意译相结合。
①中重点词语有：如，像；交横，交错纵横。句意为：庭院中的月光如积水般清明澄澈，仿佛有藻、荇交错其中，大概是竹子和柏树的影子吧。②中重点词语有：是，这；夕，晚上。句意为：这天晚上，天空晴朗，树林间月光很明亮，（甚至连）头发都能数清。
故答案为：
①庭院中的月光宛如积水那样澄澈透明，水生植物纵横交错，大概是院子里竹子和松柏的影子。
②这天晚上，雨后的天空格外晴朗，树林间月光很明亮，头发都能数清。
23．本题考查对文章主旨的理解。《记承天寺夜游》写于作者被贬之时，感情基调相对悲凉，既有堂月的欣喜，漫步的悠闲，贬谪的悲凉，人生的感慨，同时，也表达了作者失意情怀自我排遣的旷达心境。而《龙井题名记》倾向于对山水田园的描写，描写了月下西湖山林的美景，表达作者对此地美景的喜爱和内心欢愉的心情。
故答案为：《记承天寺夜游》表达的感情是微妙而复杂的，贬滴的悲凉、人生的感慨，赏月的欣喜，漫步的悠闲都包含其中。（文章表达苏轼壮志难酬的苦闷，同时表现其旷达乐观的人生态度。）《龙井题名记》表达作者对此地美景的喜爱之情，抒写内心的欢愉。
24．【答案】（示例）谪人共婵娟遣忧逐愁
【知识点】补写对联
【解析】【分析】答题时，可以根据对联的基本要求，结合课文内容及写作背景拟写，宽对即可。如：闲人知情意修身清心。
故答案为：（示例）谪人共婵娟遣忧逐愁
【点评】本题考查拟写对联的能力。对联要注意以下几组要求：第一，上下联字数要相等。第二，上下联词组要相同，词性要一致。第三，上下联平仄要相调。第四，切忌合掌。
25．【答案】（1）（示例）仁者乐山智者乐水
（2）（示例）唐有王维“行到水穷处，坐看云起时”的淡逸天性。宋有苏轼“水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇”的晴光雨色
【知识点】补写对联；句子仿写
【解析】【分析】（1）答题时，可以根据材料内容，结合对联“―—相对”的特点，提取材料中的关键词作答即可。注意必须围绕“仁”和“智”来写。
（2）答题时，可以仿照句式特点，按照“朝代+诗人姓名+两句诗+内涵”的形式作答即可。注意其中的朝代顺序。示例：唐有孟浩然“绿树村边合，青山郭外斜”的悠闲田园；宋有柳永“杨柳岸，晓风残月”的离别冷落。注意所写诗句要和山水有关。
故答案为：⑴ （示例）仁者乐山智者乐水
⑵ （示例）唐有王维“行到水穷处，坐看云起时”的淡逸天性。宋有苏轼“水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇”的晴光雨色。
【点评】（1）本题考查拟写对联的能力。拟写对联的要求是：①字数相等，断句一致。②平仄相合，音调和谐。传统习惯是“仄起平落”，即上联末句尾字用仄声，下联末句尾字用平声。③位置相同，词性相对。一般称为“虚对虚，实对实”，就是名词对名词，动词对动词，而且相对的词必须在相同的位置上。④内容相关，上下衔接。上下联的含义必须相互衔接，但又不能重复。
（2）本题考查仿写句子的能力。解答“仿写”题要四注意：①话题：是沿用原来话题，还是变换话题。②修辞：题干对修辞有无限制，例句使用了何种修辞。③句式：主要审清例句是单句还是复句，如果是复句，属何种复句，仿写句子要与例句尽最大可能保持一致。④内容：例句写了哪些内容，这些内容有何内在联系，这对仿写句的内容隐含了哪些要求。如果是仿写语段的某一部分，续写语段，那就要求仿写句不仅要与被仿写部分在句式结构、思想内容等。
26．【答案】（1）仁政（施仁政、民贵君轻、以民为本）
（2）示例：三人行，必有我师焉。；谦虚好学。；善于学习别人的长处。
【知识点】材料探究；主题活动；见解表述；语言简明
【解析】【分析】（1）材料一“得道者多助，失道者寡助”从正反两方面说明统治者要施行仁政。材料二：“一国的君主如果喜爱仁德，整个天下便不会有敌手”也说明君主施行仁政的好处。材料三：从“仁、义、正”三个方面说明君主对人民的影响。说明君主要施行仁政、要讲道义。据此概括答题意对即可。
（2）从这三句话中任选一句，然后在理解句意的基础上谈传统美德和现实意义。比如选择“三人行，必有我师焉”，这句话的意思是：在多个人的行列里，其中一定有人可以做我的老师。这句话说明每个人都有长处，我们要谦虚好学，学习别人的长处和优点。据此分析谈现实意义即可。
传统美德：谦虚好学。
现实意义：善于学习别人的长处。
故答案为：（1）仁政（施仁政、民贵君轻、以民为本）
（2）名言：三人行，必有我师焉。
传统美德：谦虚好学。
现实意义：善于学习别人的长处。
【点评】（1）本题考查对材料的梳理及概括能力。做此类题需要学生在仔细阅读材料时，将关键句子找出，利用归纳和概括的方法将各种关键词语进行整合，按照要求，形成答案。
（2）本题考查对名言的理解和个性化阅读能力。首先要理解句意，然后在理解句意的基础上谈传统美德和现实意义。
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部编版2023-2024学年八年级上学期语文第11课《短文二篇》同步练习
一、基础知识
1．下列句子中加粗字注音有误的一项是（ ）
A．水中藻、荇（xìng）交横（héng），盖竹柏影也。
B．自康乐以来，未复有能与（yǔ）其奇（qí）者。
C．怀民亦未寝（qǐn），相（xiāng）与步于中庭。
D．晓雾将歇（xiē），猿鸟乱鸣；夕日欲颓（tuí），沉鳞竞跃。
【答案】B
【知识点】常用字字音；多音字字音
【解析】【分析】ACD无误；B.“与”应读yù。
故答案为：B。
【点评】 本题考查字音，生僻字、多音字、形似字容易读错。多音字有时会因为作动词和作名词的不同，读音也不同。形似字要按照意义的不同，读音也不一样。在分析思考时，要注意声调、韵母是否正确。没有把握的可以用排除法，省时省力。
2．下列加点词的意义不相同的一项是（ ）
A．欣然起行
康肃忿然
B．遂至承天寺寻张怀民
遂反
C．但少闲人如吾两人者耳
但闻黄河流水鸣溅溅
D．夕日欲颓
实是欲界之仙都
【答案】D
【知识点】一词多义
【解析】【分析】A．……的样子。B．于是。C．只是。D．将要/欲望。
故答案为：D.
【点评】本题考查学生对一词多义现象的辨析能力。解答此类问题，首先要明确句意，然后要注意积累词语的不同用法，最后结合句意理解词语的不同用法。
3．下列语句朗读节奏停顿不正确的一项是（ ）
A．水中藻、荇/交横 B．实是/欲界之仙都
C．遂至承天寺/寻张怀民 D．但少闲人/如吾两人者耳
【答案】A
【知识点】停顿与节奏；文言文断句
【解析】【分析】A.正确的停顿应为：水中/藻、荇交横。
故答案为：A。
【点评】 该题考查的是学生对文言句式的断句问题。对文言文断句，最基本的在于对通篇文章的领会。所以，断句前首先要把文章通读几遍，以便对全文内容有整体的感知，把能断开的先断开，然后逐步缩小范围，再集中精力分析难断句，凭借和语境（上下文）的关系，作出相应调整。切忌一边看一边点，这很可能产生误读、曲解。
4．下列句子顺序排列最恰当的一项是（ ）
①游记，状写名山大川，惊湍飞瀑，晴湖雪巘，乃至亭台池榭，美不胜收。
②因此，游记小品，是最具个人风采的美文。
③游记小品，堪称文苑奇葩。
④陶弘景在南朝游记小品名作《答谢中书书》中云：“山川之美，古来共谈。”
⑤小品，独抒性灵，信笔挥洒，自由书写，文极简洁而意味隽永，情思摇曳，韵趣天然。
A．①②③④⑤ B．③④①⑤② C．⑤③④①② D．⑤①③④②
【答案】B
【知识点】句子排序
【解析】【分析】答题时先找出本段中的总领句——“游记小品，堪称文苑奇葩”；再根据前后照应关系，“南朝游记小品名作”扣住“文苑奇葩”，故第④句应紧跟其后，同时“山川之美，古来共谈”领起第①⑤句（两句分别对应“游记”“小品”）；第②句为总结句，应置于结尾处。
故答案为：B
【点评】本题主要考查连贯句子的能力和逻辑能力。做这样的题，既要考虑到所给的多个句子之间的内容及逻辑联系，又必须结合已经给出的语言环境。具体方法是①找中心句，一个语段，一般都是围绕这一个中心来安排的；②梳理思路，总体上看，句子之间有相并关系，相承关系和相属关系，从局部看：有承接、解说、对比、递进、因果、转折等关系等；③抓关键词，调整句子的顺序还可借助“首先”“其次”“换句话说等。
5．（2022八上·德城期末）下列说法正确的一项是（ ）
A．《藤野先生》是鲁迅写的一篇纪念老师的文章，文章选自小说集《呐喊》。
B．《记承天寺夜游》《登飞来峰》《钱塘湖春行》《江雪》都是唐宋八大家的作品。
C．“亭午”指正午；“烽烟”指战争；“乡关”指故乡；“长河”指黄河。
D．列夫·托尔斯泰是19世纪中期英国批判现实主义作家、文学家、思想家，主要作品有长篇小说《战争与和平》《安娜·卡列尼娜》《白夜》等。
【答案】C
【知识点】外国文学；登飞来峰；钱塘湖春行；记承天寺夜游；常用文言实词；借代；地理
【解析】【分析】A： 选自小说集《呐喊》，错误。选自散文集《朝花夕拾》。
B：都是，错误。 《记承天寺夜游》：苏轼。《登飞来峰》：王安石。《钱塘湖春行》：白居易。《江雪》：柳宗元。 唐宋八大家，包括：唐代韩愈、柳宗元和宋代欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙、王安石、曾巩八位。没有白居易。
C：正确。
D：英国，错误。是俄国。
故答案为：C
【点评】本题考查文学文化常识。常识要注意积累，结合具体分析，对比选项，确定答案。注意这类试题一般不考过于冷僻的内容，涉及的大多是较为知名的作家作品、文学中的地理、历史故事、成语典故、科举礼仪、年龄称谓、名号、历法、节气、官职、音律等。
6．（2022八上·乌鲁木齐期中）下列文学文化常识表述无误的一项是（ ）
A．《列夫 托尔斯泰》的作者茨威格，是美国作家，擅长写小说，被公认为世界上最杰出的中短篇小说家之一。
B．《回忆我的母亲》这篇课文是回忆录，是传记文学的一种。作者是陈毅。
C．《记承天寺夜游》是宋代文学家苏轼贬官黄州期间所写。文章描绘了一幅美丽月色图，创设了一种清冷皎洁的意境。
D．《藤野先生》《五猖会》和《从百草园到三味书屋》都是选自鲁迅的小说集《朝花夕拾》。
【答案】C
【知识点】列夫·托尔斯泰；藤野先生；记承天寺夜游；回忆我的母亲；作家作品
【解析】【分析】本题考查文学常识。平时的学习中要注意掌握文学常识，如作者、朝代、作品类型及特点等。A.有误，《列夫 托尔斯泰》的作者茨威格，是奥地利作家；B.有误，《回忆我的母亲》作者是朱德；C.正确；D.有误，《朝花夕拾》是一部散文集。
故答案为：C.
【点评】本题考查文学常识。解答此类题目，需要我们在平时的学习中做好积累。对于重点作家、重要文体必须熟记。对作品中的重要内容应熟练掌握，针对作品中的人物、情节做出正确的评价。
7．（2020八上·昌平月考）下列文学常识及相关解说搭配不正确的一项是（ ）。
A．《三峡》—徐霞客—《水经注》—写景动静结合，富有情趣。
B．《与朱元思书》—吴均—南朝梁文学家—写景、抒情融为一体。
C．《记承天寺夜游》—苏轼—被贬黄州期间—赏月的欣喜、贬谪的悲凉、人生的感慨。
D．《答谢中书书》—陶弘景—“山中宰相”—沉醉山水的愉悦和与古今知音共赏美景的闲适自得之情。
【答案】A
【知识点】答谢中书书；三峡/郦道元；与朱元思书；作家作品；作品的综合评价
【解析】【分析】A.课文《三峡》选自的是郦道元的《水经注》，而不是徐霞客。BCD正确。
故答案为：A
【点评】本题考查学生对文学文化常识的识记能力。平时要认真学习课文，多做积累和整理工作。
8．指出下列句子所运用的修辞手法。
（1）夕日欲颓，沉鳞竞跃。（ ）
（2）庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。（ ）
（3）何夜无月？何处无竹柏？（ ）
【答案】（1）借代
（2）比喻
（3）反问
【知识点】比喻；反问；借代
【解析】【分析】（1）“鳞”指代鱼，这句话运用了借代的修辞手法。
（2）句意：（月光照在）庭院地面像积满了清水一样澄澈透明，水中的藻，荇菜纵横交错，大概是绿竹和翠柏的影子。由此可知，这句话运用了比喻的修辞手法。
（3）句意：哪一个夜晚没有月光？哪个地方没有竹子和柏树呢？由此可知，这句话运用了反问的修辞手法。
故答案为：⑴借代；⑵比喻；⑶反问
【点评】本题考查辨析常用修辞手法的能力。学生要掌握常用修辞手法的种类及各种修辞手法的特点，常用修辞方法有：比喻、拟人、排比、夸张、设问、反问、对偶、对比、反语等，答题时要结合语言环境判断使用的修辞手法。
9．课下注释的重点词。
（1）念无与为乐者 念：
（2）相与步于中庭 相与： 中庭：
（3）庭下如积水空明 空明：
（4）盖竹柏影也 盖：
（5）但少闲人如吾两人者耳 但： 耳：
【答案】（1）考虑，想到
（2）共同，一起；院子里
（3）形容水的澄澈
（4）大概是
（5）只是；语气词，相当于“罢了”
【知识点】常用文言实词
【解析】【分析】（1）句意：想到没有什么可以取乐的。念：想。
（2）句意：一起走到庭院里。相与：一起；中庭，庭院。
（3）句意：庭院中的月光像蓄积的一潭水一样澄澈透明。空明：澄澈。
（4）句意：大概是竹子与柏树的影子。盖：大概。
（5）句意：只是少了像我们两个一样的闲人罢了。但，只是；耳，罢了。
故答案为：
（1）考虑，想到
（2）共同，一起 院子里
（3）形容水的澄澈
（4）大概是
（5）只是 语气词，相当于“罢了”
【点评】 本题主要考查点是文言实词的理解。解答此类题目，一定要先翻译句子，知道句意然后再解释词语，并要注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况，平时要注意积累并识记一些常见的实词。
二、阅读理解
（2022八上·武胜期末）阅读下面两段古文 ，完成问题。
［甲］林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。
（选自《桃花源记》）
［乙］山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。
（选自《答谢中书书》）
10．下列句子朗读停顿正确的一项是（ ）
A．有/良田美地桑竹之属 B．初极/狭，才/通人
C．青林翠/竹 D．实是/欲界之仙/都
11．在括号里补出下面句子省略的成分。
（ ）便舍船，从口入。（ ）初极狭，才通人。
12．解释下列加点的词。
①阡陌交通 ②悉如外人
③晓雾将歇 ④未复有能与其奇者
13．用现代汉语翻译下列句子。
①黄发垂鬓，并怡然自乐。
②夕日欲颓，沉鳞竞跃。
14．甲段所描写的美好景象，可用“ ”这四字成语来概括；乙段所透露出作者对山水景物由衷的赞叹，可用文中的句子“ ”来体现。
15．甲、乙两段文字作者都寄情于景，都写得如此美好，但写景的用意目的是不一样的。韩愈曾说“桃源之说诚荒唐”，那么甲段中陶渊明为什么要“荒唐”虚构这样一个美好社会模式？乙段中“山中宰相”陶弘景为什么在给谢中书的书信中又把句曲山景写给朋友？
【答案】10．A
11．渔人；洞口
12．交错相通；全、都；消散；参与，这里有欣赏领略之意
13．①老人小孩，都愉快高兴，自得其乐。（都快乐，心满意足）
②夕阳快要落山时，潜游水中的鱼儿争着跳出水面
14．世外桃源；实是欲界之仙都
15．围绕“陶渊明身处战乱，民不聊生，现实社会的黑暗难以实现改变，只能虚构向往一个没有剥削，没有压迫，没有战争的理想社会。”而“陶弘景则是感叹自然之美，抒写对秀美山川的酷爱之情。”这两方面的意思来答，言之有理即可。
【知识点】补全原文；答谢中书书；桃花源记；分析人物行为思想变化原因；理解文章关键语句意思；筛选并整合文中信息；文言文断句；文言文翻译；常用文言实词；省略句式；体会作者情感态度
【解析】【点评】（1）本题考查文言文断句。断句先读懂句意，再结合技巧断句。断句技巧：①遇到名词、代词要注意前后是否有断句。②虚词。注意前后是否有断句。③疑问词要注意前后是否有断句。④对话标志的词语注意前后是否有断句。⑤如倒装句、宾语前置、判断句等。⑥修辞方法注意断句。
（2）本题考查文言文省略句。省略句一般是①省略主语。②省略谓语。③省略宾语。④省略介词宾语。⑤省略介词“于”。
（3）本题考查文言文实词。文言实词要注意积累，另外实词要注意特殊用法，通假字，一词多义，古今异义，词类活用，要结合语境正确答题。
（4）本题考查文言文翻译。翻译句子注意重点字、翻译原则和句式。文言文翻译原则：信达雅，就是字词要翻译准确，语言表达要通达优美。文言文句式：判断句、省略句、被动句、倒装句。
（5）本题考查文章内容理解。要求学生掌握课内文言文知识点，理解文言文句子含义，读懂作者情感态度观点。
（6）本题考查文章内容理解。结合作者生平及时代背景，围绕文章内容及主题展开分析。
【译文】
【甲】桃林的尽头就是溪水的发源地，于是便出现一座山，山上有个小洞口，洞里仿佛有点光亮。于是他下了船，从洞口进去了。起初洞口很狭窄，仅容一人通过。又走了几十步，突然变得开阔明亮了。（呈现在他眼前的是）一片平坦宽广的土地，一排排整齐的房舍。还有肥沃的田地、美丽的池沼，桑树竹林之类的。田间小路交错相通，鸡鸣狗叫到处可以听到。人们在田野里来来往往耕种劳作，男女的穿戴跟桃花源以外的世人完全一样。老人和小孩们个个都安适愉快，自得其乐。
【乙】山川景色的美丽，自古以来就是文人雅士共同谈赏的。巍峨的山峰耸入云端，明净的溪流清澈见底。两岸的石壁色彩斑斓，交相辉映。青葱的林木，翠绿的竹丛，四季长存。清晨的薄雾将要消散的时候，猿、鸟的叫声此起彼伏；夕阳快要落山的时候，潜游在水中的鱼儿争相跳出水面。这里实在是人间的仙境啊。自从南朝的谢灵运以来，就再也没有人能够欣赏这种奇丽的景色了。
10．断句先读懂句意，再结合技巧断句。断句技巧：①遇到名词、代词要注意前后是否有断句。②虚词。注意前后是否有断句。③疑问词要注意前后是否有断句。④对话标志的词语注意前后是否有断句。⑤如倒装句、宾语前置、判断句等。⑥修辞方法注意断句。
A翻译为：还有肥沃的田地、美丽的池沼，桑树竹林之类的。断句正确。
B翻译为：起初洞口很狭窄，仅容一人通过。断句应为：初/极狭，才/通人
C翻译为：青葱的林木，翠绿的竹丛。断句应为：青林/翠竹
D翻译为：这里实在是人间的仙境啊。断句应为：实是/欲界之仙都
故答案为：A
11．省略句一般是①省略主语。②省略谓语。③省略宾语。④省略介词宾语。⑤省略介词“于”。
便舍船，谁舍船，是渔人。初极狭，什么地方极狭，是洞口。
故答案为： 渔人；洞口
12．①阡陌交通：田间小路交错相通。 交通：交错相通
②悉如外人：跟桃花源以外的世人完全一样。悉： 全、都
③晓雾将歇：清晨的薄雾将要消散的时候。歇：消散
④未复有能与其奇者：就再也没有人能够欣赏这种奇丽的景色了。与：参与，这里有欣赏领略之意
故答案为：交错相通；全、都；消散；参与，这里有欣赏领略之意
13．翻译句子注意重点字、翻译原则和句式。重点字“黄发、垂髫、并、怡然、颓、沉鳞、竞跃”。黄发，旧说是长寿的象征，用以指老人。垂髫，垂下来的头发，用来指小孩子。髫，小孩垂下的短发。并：都。怡然：愉快、高兴的样子。颓，坠落。沉鳞，潜游在水中的鱼。竞跃，竞相跳跃。文言文翻译原则：信达雅，就是字词要翻译准确，语言表达要通达优美。文言文句式：判断句、省略句、被动句、倒装句。
故答案为：①老人小孩，都愉快高兴，自得其乐。（都快乐，心满意足）。
②夕阳快要落山时，潜游水中的鱼儿争着跳出水面。
14．【甲】写桃花源里人们与现实社会隔绝、生活安乐的场景，可以用世外桃源形容 。
【乙】 实是欲界之仙都，翻译为：这里实在是人间的仙境啊。表达作者的赞美。
故答案为：世外桃源；实是欲界之仙都。
15．陶渊明身处战乱，民不聊生，现实社会的黑暗难以实现改变，写《桃花源记》，借武陵渔人行踪这一线索，把现实和理想境界联系起来，通过对桃花源的安宁和乐、自由平等生活的描绘，表现了作者追求美好生活的理想和对当时的现实生活不满。陶弘景写《答谢中书书》是因为当时谢征奉梁王之命请陶弘景还朝为官，辅佐朝廷政事，谢征和陶弘景是好友，但陶弘景留恋山中美景，已经看透人世沧桑，早就决定隐居山中。所以他写下答谢中书书一文来回应。
故答案为：陶渊明身处战乱，民不聊生，现实社会的黑暗难以实现改变，写《桃花源记》，通过对桃花源的安宁和乐、自由平等生活的描绘，表现了作者追求美好生活的理想和对当时的现实生活不满。
陶弘景写《答谢中书书》是因为当时谢征奉梁王之命请陶弘景还朝为官，辅佐朝廷政事，谢征和陶弘景是好友，但陶弘景留恋山中美景，已经看透人世沧桑，早就决定隐居山中，所以他写下答谢中书书一文来回应，写美景也是让朋友了解自然的美，了解自己的决心。
（2022八上·月考）阅读下面文字，完成各题。
【甲】
元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。
（苏轼《记承天寺夜游》）
【乙】
东坡先生与黄门公①南迁②，相遇于梧、藤③间。道旁有鬻④汤饼者，共买食之。觕⑤恶不可食。黄门置箸而叹，东坡已尽之矣。徐谓黄门曰：“九三郎，尔尚欲咀嚼耶？”大笑而起。秦少游闻之，曰：“此先生‘饮酒但饮湿⑥’而已。”
（选自陆游《老学庵笔记》
【注释】①黄门公：指苏辙，下文中的“九三郎”也是对苏辙的称谓。②南迁：贬谪到南方。③梧、藤：梧州、藤州。④鬻（yù）：卖。⑤觕（cū）：同“粗”。⑥饮湿：指润湿嘴巴。
16．解释加点的词语。
①欣然起行 ②念无与为乐者
③共买食之 ④饮酒但饮湿
17．翻译句子。
①庭下如积水空明，水中藻、荇交横。
②黄门置箸而叹，东坡已尽之矣。
18．对[甲][乙]两文理解有误的一项是（）
A．【甲】文中“亦”和“相与”点出两人相似的遭遇和心境。
B．【乙】文描写了被贬后的艰难生活。“大笑”看似写乐，实则写人物的苦闷。
C．【甲】文以第一人称写寻友赏月的悠闲。【乙】文以第三人称叙述故事，“徐”和“大笑”准确传神地写出了人物的风采。
D．【甲】[乙]两文都采用记叙和描写的方式来写被贬后的生活，最后都以议论结尾。
19．如果你是东坡先生在【乙】文的情境中，会对九三郎说什么？
【答案】16．高兴的样子；考虑，想到；吃；只，仅
17．①月光照在院子里像积满的清水一样澄澈透明，水中水藻、水草纵横交错。
②苏辙放下筷子叹气，苏轼已经吃完汤饼了。
18．B
19．示例：弟弟，人生中的磨难再所难免。与其哀声叹气，不如乐观面对。
【知识点】归纳内容要点，概括文章中心；记承天寺夜游；理解文章思想倾向；启发、思考、感悟等开放类型；文言文翻译；常用文言实词
【解析】【点评】（1）本题考查文言文实词。文言实词要注意积累，课文上的重点字词一定要掌握，这是文言词汇的根本，平时做题遇到的生字词是额外发展要记住。另外实词要注意特殊用法，通假字，一词多义，古今异义，词类活用，要结合语境正确答题。
（2）本题考查文言文翻译。翻译句子注意重点字、翻译原则和句式。文言文翻译原则：信达雅，就是字词要翻译准确，语言表达要通达优美。文言文句式：判断句、省略句、被动句、倒装句。
（3）本题考查文言文内容理解。选择题注意在文中找到对应句，逐字分析，选项内容和文章不要有出入，如事物发展顺序、线索、情感、语言特点、结构、手法（以小见大）、心理描写、方位词、旁观者、数量词等不要出现内容放大或缩小，张冠李戴、无中生有等情况。
（4）本题考查文言文拓展。课外文言文阅读，掌握常见文言词汇，读懂课外后注意抓住描写对象分析作者写作目的。围绕主题答题即可。
【译文】
【甲】元丰六年十月十二日夜晚，我正脱下衣服准备睡觉，恰好看到这时月光从门户射进来，不由得生出夜游的兴致，于是高兴地起身出门。想到没有可以共同游乐的人，就到承天寺寻找张怀民。张怀民也还没有睡觉，我俩就一起在庭院中散步。庭院中的月光宛如积水那样清澈透明。水藻、水草纵横交错，原来那是庭院里的竹子和松柏树枝的影子。哪一个夜晚没有月亮？哪个地方没有竹子和柏树呢？只是缺少像我们两个这样清闲的人罢了。
【乙】吕周辅说：苏轼与弟弟苏辙被贬谪到南方时曾经在梧州、藤州之间相遇，路边有卖面条的人，（兄弟二人）一起买了面条吃，（面条）粗得难以吃下去。苏辙放下筷子叹气，而这时苏轼已经吃完面条了。他慢悠悠地对苏辙说：“九三郎，你还想细细咀嚼品尝么？”说完大笑着站起来。秦少游听说这件事后，说：“这是东坡先生‘只管饮酒，不管它的味道’的道理。”
16．①欣然起行：于是高兴地起身出门。欣然：高兴的样子
②念无与为乐者：想到没有可以共同游乐的人。念：考虑，想到
③共买食之：（兄弟二人）一起买了面条吃。食：吃
④饮酒但饮湿：只管饮酒，不管它的味道。但：只，仅
故答案为：高兴的样子；考虑，想到；吃；只，仅
17．翻译句子注意重点字、翻译原则和句式。重点字”空明、黄门、箸、尽“，空明：澄澈透明；黄门：苏辙；箸：筷子；尽：吃完。文言文翻译原则：信达雅，就是字词要翻译准确，语言表达要通达优美。文言文句式：判断句、省略句、被动句、倒装句。
故答案为：①月光照在院子里像积满的清水一样澄澈透明，水中水藻、水草纵横交错。
②苏辙放下筷子叹气，苏轼已经吃完汤饼了。
18．“大笑”看似写乐，实则写人物的苦闷错误，苏轼是积极向上的，没有苦闷。
故答案为：B
19．拓展题注意围绕主题答题即可。面对困境，只有迎面而上才行。
故答案为： 弟弟，人生中的磨难再所难免。与其哀声叹气，不如乐观面对。
（2022八上·乐陵月考）阅读下面两篇文言文，完成下列小题。
记承天寺夜游
苏轼
元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。
龙井“题名记
秦观
元丰二年，中秋后一日，余自吴兴来杭，东还会稽。龙井有辨才@大师，以书邀余入山。比出郭，日已夕，航湖至普宁，遇道人参寥，问龙井所遣篮舆③，则曰：“以不时至，去矣。”
是夕，天宇开霁④，林间月明，可数毫发。遂弃舟，从参寥策杖并湖而行。出雷峰，度南屏，濯足于惠因涧，入灵石坞，得支径上风篁岭，憩于龙井亭，酌泉据石而饮之。自普宁凡经佛寺十五，皆寂不闻人声。道旁庐舍，灯火隐显，草木深郁，流水激激悲鸣，殆非人间之境。行二鼓，始至寿圣院，谒辨才于朝音堂，明日乃还。
（选自张岱《西湖梦寻》）
[注]①龙井：在今浙江杭州市西凤篁岭上，原指山泉。②辨才：法号元静，和下文的参寥，也是苏轼的朋友。③篮舆：竹轿。④霁：雨过天晴。
20．解释下列黑体词。
①念无与为乐者。
②但少闲人如吾两人者耳。
③比出郭。
④以不时至，去矣。
21．下列加点词的意义和用法相同的一项是（ ）。
A．念无与为乐者
未复有能与其奇者（《答谢中书书》）
B．相与步于中庭
至于夏水襄陵（《三峡》）
C．以书邀余入山
虽乘奔御风，不以疾也（《三峡》）
D．从参寥策杖并湖而行
骨已尽矣，而两狼之并驱如故（《狼》）
22．用现代汉语翻译下列句子。
①庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。
②是夕，天宇开霁，林间月明，可数毫发。
23．两文都写到了月夜美景，但要表达的情感不一致，请你简要分析。
【答案】20．考虑想到；只是；等到；离开
21．B
22．①庭院中的月光宛如积水那样澄澈透明，水生植物纵横交错，大概是院子里竹子和松柏的影子。
②这天晚上，雨后的天空格外晴朗，树林间月光很明亮，头发都能数清。
23．《记承天寺夜游》表达的感情是微妙而复杂的，贬滴的悲凉、人生的感慨，赏月的欣喜，漫步的悠闲都包含其中。（文章表达苏轼壮志难酬的苦闷，同时表现其旷达乐观的人生态度。）《龙井题名记》表达作者对此地美景的喜爱之情，抒写内心的欢愉。
【知识点】归纳内容要点，概括文章中心；分析概括作者个人的观点态度；记承天寺夜游；常用文言虚词；文言文翻译；常用文言实词
【解析】【点评】
（1）（2）考查对文言实词、文言虚词的理解。平时要注意积累并识记一些常见的词语，解题时要在具体的语境下理解词语的含义。翻译实词时，特别需要注意通假字、古今异义、词类活用等情况。
（3）本题考查文言文翻译。学生不仅需要有丰厚的知识储备，还要有一些基本的翻译技能。翻译特需注意字字落实，把握采分点，避免不必要的扣分。
（4）本题考查文章主旨的理解。要求学生在理解文章内容的基础上体会作者情感。先要做到知人论世；然后根据含有感彩的词语、富有议论抒情的关键句子进行推断。
20．本题考查对文言实词的理解。解答此类题目，一定要先翻译句子，知道句意然后再解释词语，并要注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况，平时要注意积累并识记一些常见的实词。
①句意：想到没有人与我共同游乐。念：想到；
②句意：只是缺少像我俩这样的闲人罢了。但：只是；
③句意：等到出了城。比：等到；
④句意：（你）来的不是时候，开了。去：离开。
21．本题考查一词多义
A.和/欣赏。
B.介词，在
C.用/如。
D.表顺承/表转折。
故答案为A
22．本题考查文言文句子翻译。翻译文言文句子要尽量保持原文遣词造句的特点，直译和意译相结合。
①中重点词语有：如，像；交横，交错纵横。句意为：庭院中的月光如积水般清明澄澈，仿佛有藻、荇交错其中，大概是竹子和柏树的影子吧。②中重点词语有：是，这；夕，晚上。句意为：这天晚上，天空晴朗，树林间月光很明亮，（甚至连）头发都能数清。
故答案为：
①庭院中的月光宛如积水那样澄澈透明，水生植物纵横交错，大概是院子里竹子和松柏的影子。
②这天晚上，雨后的天空格外晴朗，树林间月光很明亮，头发都能数清。
23．本题考查对文章主旨的理解。《记承天寺夜游》写于作者被贬之时，感情基调相对悲凉，既有堂月的欣喜，漫步的悠闲，贬谪的悲凉，人生的感慨，同时，也表达了作者失意情怀自我排遣的旷达心境。而《龙井题名记》倾向于对山水田园的描写，描写了月下西湖山林的美景，表达作者对此地美景的喜爱和内心欢愉的心情。
故答案为：《记承天寺夜游》表达的感情是微妙而复杂的，贬滴的悲凉、人生的感慨，赏月的欣喜，漫步的悠闲都包含其中。（文章表达苏轼壮志难酬的苦闷，同时表现其旷达乐观的人生态度。）《龙井题名记》表达作者对此地美景的喜爱之情，抒写内心的欢愉。
三、综合运用
24．苏轼被贬，心中忧郁，月夜游寺正是他排遣抑郁心情的具体行为。为此，有同学根据《记承天寺夜游》的写作背景及内容拟写了一副对联的上联，请你对出下联。
上联：月色懂人心潜窗入户
下联：
【答案】（示例）谪人共婵娟遣忧逐愁
【知识点】补写对联
【解析】【分析】答题时，可以根据对联的基本要求，结合课文内容及写作背景拟写，宽对即可。如：闲人知情意修身清心。
故答案为：（示例）谪人共婵娟遣忧逐愁
【点评】本题考查拟写对联的能力。对联要注意以下几组要求：第一，上下联字数要相等。第二，上下联词组要相同，词性要一致。第三，上下联平仄要相调。第四，切忌合掌。
25．阅读下面的材料，回答问题。
材料一
“仁者乐山，智者乐水”这句话出自《论语》“雍也”篇，原文是：“子曰：‘知者乐水，仁者乐山。知者动，仁者静。知者乐，仁者寿。’”在四川的峨眉山有一副化咏这个内涵的楹联：“刚日读史柔日读经，____________。”（古人把单日称为刚日，双日称为柔日）。我们把这些话引在一起来看，就能够更深入地理解这句话，其实这是用一种“道法自然”的方式来解释“仁”和“智”的内涵，就是用有形的方式来表达叙述无形的内涵。
材料二
遇见山水，你会身似行云流水，心如皓月清风，得到清静自在。南北朝有谢灵运“云日相晖映，空水共澄鲜”的风韵秀雅；________________；_________________；元有白朴“青山绿水，白草红叶黄花”的赏心悦目；明有杨慎“青山依旧在，几度夕阳红”的谈笑洒脱。
（1）阅读材料一，请将对联补充完整。
（2）阅读材料二，仿照画线句子补写句子。
【答案】（1）（示例）仁者乐山智者乐水
（2）（示例）唐有王维“行到水穷处，坐看云起时”的淡逸天性。宋有苏轼“水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇”的晴光雨色
【知识点】补写对联；句子仿写
【解析】【分析】（1）答题时，可以根据材料内容，结合对联“―—相对”的特点，提取材料中的关键词作答即可。注意必须围绕“仁”和“智”来写。
（2）答题时，可以仿照句式特点，按照“朝代+诗人姓名+两句诗+内涵”的形式作答即可。注意其中的朝代顺序。示例：唐有孟浩然“绿树村边合，青山郭外斜”的悠闲田园；宋有柳永“杨柳岸，晓风残月”的离别冷落。注意所写诗句要和山水有关。
故答案为：⑴ （示例）仁者乐山智者乐水
⑵ （示例）唐有王维“行到水穷处，坐看云起时”的淡逸天性。宋有苏轼“水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇”的晴光雨色。
【点评】（1）本题考查拟写对联的能力。拟写对联的要求是：①字数相等，断句一致。②平仄相合，音调和谐。传统习惯是“仄起平落”，即上联末句尾字用仄声，下联末句尾字用平声。③位置相同，词性相对。一般称为“虚对虚，实对实”，就是名词对名词，动词对动词，而且相对的词必须在相同的位置上。④内容相关，上下衔接。上下联的含义必须相互衔接，但又不能重复。
（2）本题考查仿写句子的能力。解答“仿写”题要四注意：①话题：是沿用原来话题，还是变换话题。②修辞：题干对修辞有无限制，例句使用了何种修辞。③句式：主要审清例句是单句还是复句，如果是复句，属何种复句，仿写句子要与例句尽最大可能保持一致。④内容：例句写了哪些内容，这些内容有何内在联系，这对仿写句的内容隐含了哪些要求。如果是仿写语段的某一部分，续写语段，那就要求仿写句不仅要与被仿写部分在句式结构、思想内容等。
26．综合性学习。
在“我所了解的孔子和孟子”综合性学习活动中，同学们搜集到相关的材料。请你按要求完成题目。
（1）下面是《孟子》中关于治国的语录，阅读后用一个词语概括孟子的治国思想。
材料一：得道者多助，失道者寡助。
译文：能施行仁政的君主，支持他的人就多；不施行仁政的君主，支持他的人就少。
材料二：国君好仁，天下无敌焉。
译文：一国的君主如果喜爱仁德，整个天下便不会有敌手。
材料三：君仁，莫不仁；君义，莫不义；君正，莫不正。
译文：君主仁，没有人不仁；君主义，没有人不义；君主正，没有人不正。
孟子的治国思想：
（2）请从下面的材料中任选一句孔子的名言，说说它体现了怎样的中华传统美德，具有怎样的现实意义。
北京奥运会开幕式上，2008名演员击缶而歌“有朋自远方来，不亦乐乎”；在古琴声中，身穿古袍，手持竹简的孔门弟子，齐声诵读“三人行，必有我师焉”“礼之用，和为贵”等儒家经典名句，在全世界面前展现了辉煌灿烂的中华文明。
我选择的名言：
传统美德：
现实意义：
【答案】（1）仁政（施仁政、民贵君轻、以民为本）
（2）示例：三人行，必有我师焉。；谦虚好学。；善于学习别人的长处。
【知识点】材料探究；主题活动；见解表述；语言简明
【解析】【分析】（1）材料一“得道者多助，失道者寡助”从正反两方面说明统治者要施行仁政。材料二：“一国的君主如果喜爱仁德，整个天下便不会有敌手”也说明君主施行仁政的好处。材料三：从“仁、义、正”三个方面说明君主对人民的影响。说明君主要施行仁政、要讲道义。据此概括答题意对即可。
（2）从这三句话中任选一句，然后在理解句意的基础上谈传统美德和现实意义。比如选择“三人行，必有我师焉”，这句话的意思是：在多个人的行列里，其中一定有人可以做我的老师。这句话说明每个人都有长处，我们要谦虚好学，学习别人的长处和优点。据此分析谈现实意义即可。
传统美德：谦虚好学。
现实意义：善于学习别人的长处。
故答案为：（1）仁政（施仁政、民贵君轻、以民为本）
（2）名言：三人行，必有我师焉。
传统美德：谦虚好学。
现实意义：善于学习别人的长处。
【点评】（1）本题考查对材料的梳理及概括能力。做此类题需要学生在仔细阅读材料时，将关键句子找出，利用归纳和概括的方法将各种关键词语进行整合，按照要求，形成答案。
（2）本题考查对名言的理解和个性化阅读能力。首先要理解句意，然后在理解句意的基础上谈传统美德和现实意义。
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