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部编版八年级上册语文第一单元综合练习
一、字词书写
1．给加点字注音或根据拼音写汉字。
芜湖 泄气 kuì 退 荻港 dū 战 歼灭 要塞 锐不可当
【答案】wú；xiè；溃；dí；督；jiān；sài；dāng
【知识点】常用字字音；音形相近字字形辨析
【解析】【分析】芜湖：读作 wú hú；泄气：xiè qì，指自气球或轮胎中排出空气或其他气体；溃退：kuì tuì，意思是（军队）被打垮而后退。荻港：’dí gǎng；督战：dū zhàn 释义：督率作战。歼灭：jiān miè 基本意思是全部消灭 （敌人）。要塞：yào sài，在军事上有重要意义的、有巩固的防御设备的据点。锐不可当：ruì bù kě dāng，形容勇往直前的气势，不可阻挡 。
故答案为：wú ； xiè ； 溃 ； dí ； 督 ； jiān ； sài ； dāng
【点评】考查字音、字形。在具体的语言环境中遇到多音多义字时，要先弄清楚它们在词语或句子中的意义，再根据音义对应的规律辨别读音，平时要注意积累，读准字音，标准调号，拿不准的字要查字典。
2．给下列加点字注音或信拼音写汉字
bān发 仲裁 遗zhǔ 巨é
【答案】颁；zhòng；嘱；额
【知识点】常用字字音；音形相近字字形辨析
【解析】【分析】本题考查对汉字字音和根据拼音写汉字的能力。迸发：bèng fā 意思是由内向外猛然喷发 。仲裁：zhòng cái，双方争执不下时，由第三者居中加以调解，作出裁决。遗嘱：yí zhǔ ，人在生前或临死时留给后人的书面或口头的嘱咐。巨额：jù’é，意思是指巨大的数额。
故答案为：颁 ；zhòng ； 嘱； 额
【点评】考查字音、字形。在具体的语言环境中遇到多音多义字时，要先弄清楚它们在词语或句子中的意义，再根据音义对应的规律辨别读音，平时要注意积累，读准字音，标准调号，拿不准的字要查字典。
二、选择题
3．下列各句中，加点词语使用错误的一项是（）
A．和中路军所遇敌情一样，我西路军当面之敌亦纷纷溃退。
B．她从容不迫地展示身体优美的线条。
C．这时，整个游泳场都沸腾了，如梦初醒的观众用震耳欲聋的掌声和欢呼声，来向他们喜爱的运动员表达由衷的赞赏。
D．大赛前夕，教练员喋喋不休地嘱咐参赛选手赛场上的注意事项。
【答案】D
【知识点】常见易混成语辨析
【解析】【分析】本题考查成语的理解和运用的能力。A：纷纷溃退：形容(军队官兵)慌乱逃跑的样子。使用正确； B：从容不迫：态度镇静沉着，不慌不忙。使用正确。C：如梦初醒：比喻过去一直糊涂，在别人或事实的启发下，刚刚明白过来。使用正确。D：喋喋不休：指说话唠唠叨叨，没完没了。不符合语境。
故答案为：D
【点评】本题考查学生对具体语境中成语的运用正误的辨析能力。要结合积累的成语来分析，在平时的学习中，首先我们对于遇到的成语要做好积累，其次是注意可以从词义、词语的感彩、习惯用法等方面进行归纳。成语常见的错误有：望文生义、褒贬不当、搭配不当、用错对象、重复冗赘、谦敬错位、自相矛盾、不合语境等。
4．下列句子中标点符号使用全都正确的一项是（）
A．这一路现已占领贵池、殷家汇、东流、至德，彭泽之线的广大南岸阵地，正向南扩展中。
B．此种情况，一方面由于人民解放军英勇善战，锐不可当。另一方面，这和国民党反动派拒绝签订和平协定，有很大关系。
C．尼罗河、亚马孙河、长江，和密西西比河是世界四大河流。
D．《人民解放军百万大军横渡长江》选自《毛泽东新闻作品集》。（新华出版社2014年版）
【答案】A
【知识点】标点符号的正确使用
【解析】【分析】本题考查标点符号的运用能力。A无误；B：“一方面”“另一方面”讲述的是两个方面的内容，故“锐不可当”后面句号使用不正确，应改为“分号”。C：“长江”与“密西西比河”之间用了连词“和”，就不需要再用逗号。故删除“长江”后面的“逗号”；D：将句号调至句末。
故答案为：A
【点评】考查标点符号的运用能力。正确使用标点符号，就要熟悉标点符号的种类，掌握各种标点符号的用法、作用和书写位置，做到书写规范，使用正确。对选项进行逐项的审读，仔细辨析。
5．（2019·天水）填入下面语段横线处的句子，语序最恰当的一项是（ ）
文化影响人的思维方式和行为习惯，调节人与世界的关系。在一个文化厚实的社会里，________；________；________。这样，人方能实现从“小我”向“大我”的转变，成为一个有文化、有教养的人。
①人懂得尊重自然——他不掠夺，因为不掠夺所以有永续的生命
②人懂得尊重自己——他不苟且，因为不苟且所以有品味
③人懂得尊重别人——他不霸道，因为不霸道所以有道德
A．②①③ B．③①② C．③②① D．②③①
【答案】D
【知识点】句子排序；语言连贯
【解析】【分析】题目中的三个备选项和“文化影响人的思维方式和行为习惯，调节人与世界的关系”之间是一一对应的关系，“人的思维方式” 照应“人懂得尊重自己——他不苟且，因为不苟且所以有品味”；“行为习惯”照应“人懂得尊重别人——他不霸道，因为不霸道所以有道德”；“人与世界的关系” 照应“人懂得尊重自然——他不掠夺，因为不掠夺所以有永续的生命”。根据前后照应的关系，排序为 ②③①
故答案为：D
【点评】本题主要考查排序能力。解答这样的题，除了平时在阅读中注意语段中句与句之间的关系，加强对于句意理解外，还要注意明显的语言标志，如关联词语，起总领、总结作用的词语等。做题过程中，要根据句意及语言标志，判断哪些句子必须相连，哪个句子是首句，哪个是尾句。这样做起题来就有轻松有趣了。
6．（2017八下·遂宁月考）将下列句子组成语意连贯的一段话，语序排列正确的一项是（ ）
①媒体是正能量传播的主渠道，要为和谐社会的创建营造良好的舆论环境，而不是让暴力和“负能量”动摇民众的信念．
②而正能量的传播需要传播者负责任的态度．
③正能量只有得到及时、广泛的传播，才能发挥最大的社会效益．
④同时，个体传播者也需要有正确的态度．
⑤只有每一个网络参与者都守住道德、法律的底线，才能与媒体合力用正能量坚固人们的精神高地．
A．①②⑤④③ B．③②①④⑤ C．①⑤③④② D．③⑤①④②
【答案】A
【知识点】句子排序
【解析】【分析】解答此类题，首先要阅读各个句子，准确判断它们共同表达的中心意思，再分析各句之间的关系，有时也可利用总写分写的写作顺序以及句式特点，注意其中的关联词、次序语、衔接语。本段是议论性文段，按提出问题、分析问题、总结问题的思路来判断排序。③句提出正能量如何发挥效益的问题，②句承接前句“传播”一词，引出传播者负责的问题，①承接前句“责任”，说明媒体“责任”的具体内容，④句进一步说明“个体媒体”的“责任”，⑤句总结问题，强调“守住道德、法律的底线”的意识。
三、基础知识综合
7．（2019九上·渭滨期末）阅读语段，按要求完成下面的题目。
①优秀传统文化是有灵气的、是有力量的。②它已经融入我们的文化性格里，启动着我们的心智，滋养着我们的心灵。③它要得到传承，就应融入公众生活。④一些优秀的文化类节目备受关注，说明很多人____对它缺乏热情，____缺少感受它的机会。
（1）第①句标点符号使用有误，请将修改意见写在下面的横线上。
。
（2）第②句有语病，请将修改意见写在下面的横线上。
。
（3）第④句需补上一组恰当的关联词语，请写在下面的横线上。
。
【答案】（1）“、”改为“，”
（2）“启动”改为“启发”或“启迪”
（3）不是 而是
【知识点】并列关系；顿号；词语的使用（搭配）；搭配不当
【解析】【分析】（1）把句子中的顿号改为逗号。因为它们是连续的两个分句。
（2）动词和宾语搭配不当。把“启动”改为“启发”或“启迪”即可。
（3）填什么关联词语是分句之间的根本关系决定的，分句之间的根本关系是什么，就填什么关系的关联词语。所填关联词语的两个分句间的根本关系是并列关系，否定一个，肯定一个，所以填“不是、而是”。
故答案为：⑴ “、”改为“，”
⑵ “启动”改为“启发”或“启迪”
⑶ 不是；而是
【点评】⑴本题考查正确使用标点符号的能力，解答时要明确各种标点符号的用法，特别是对于那些易混淆的标点，更要弄清它们的区别，从而正确地使用和判断。
⑵本题考查病句的辨析与修改能力，要结合常见病句类型来分析语句。常见的病句类型有语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。如果遇到难以确定的选项，可以按病句类型一一衡量，也可以通过划分句子的结构来发现病因。
⑶本题考查关联词语的运用，注意结合语境，明确分句之间的关系，选择合适的关联词语。
8．阅读下面文字，完成下列小题。
学习《人民解放军百万大军横渡长江》，我们领略了战士们冲破敌人重重阻遏，歼灭和击溃一切顽抗敌人的气势，那气势只能用“锐不可挡”来形容；学习《首届诺贝尔奖颁发》，我们了解诺贝尔奖是根据诺贝尔的（遗嘱/遗愿）设立的，是为了（奖励/鼓励）那些为人类做出最大贡献的人；朗读《“飞天”凌空》，我们仿佛又看到了中国姑娘吕伟在第9届亚运会中夺得10米高台跳水冠军的（雄姿/英姿），仿佛又听到了观众那震耳欲聋的掌声和欢呼声；朗读《一着惊海天》，我们心潮彭湃，豪情万丈，①②③，在同一时刻汇聚：我们的祖国真正强大起来了！
（1）文中加点的词语的读音和字形，都正确的一项是（ ）
A．阻遏（è）锐不可挡 B．歼灭（qiāｎ）心潮彭湃
C．击溃（ｋｕì）豪情万丈 D．冠军（guān）震耳欲聋
（2）文中括号里的词语，最恰当的一项是（ ）
A．遗嘱 鼓励 英姿 B．遗愿 奖励 雄姿
C．遗愿 奖励 英姿 D．遗嘱 奖励 英姿
（3）文中三处横线上依次填入的语句，衔接最恰当的一项是（ ）
A．①追思与缅怀②光荣与梦想③决心与信念
B．①光荣与梦想②决心与信念③追思与缅怀
C．①追思与缅怀②决心与信念③光荣与梦想
D．①光荣与梦想②追思与缅怀③决心与信念
【答案】（1）C
（2）D
（3）A
【知识点】常用字字音；音形相近字字形辨析；衔接仿写；词语的使用（搭配）
【解析】【分析】(1)本题考查汉字字音和字形的识记。A：锐不可挡——锐不可当；B：歼：读作jiān；C无误；D：冠：读作 guàn，故答案为C
(2)本题考查学生对词语的理解和运用的能力。第一空：遗嘱：人在生前或临终时用口头或书面形式留下的嘱咐。遗愿：死者在死前，遗留下来的愿望。结合语境，“遗嘱”恰当。第二空：鼓励：激发，勉励。奖励： 从精神上或物质上进行鼓励。“奖励”符合语境。第三空“：英姿：英俊勇武的风姿。雄姿：勇武壮盛的意气或姿态 。“英姿”符合语境。故答案为D。
(3)本题考查语境的衔接。注意与上文内容的对应。“追思与缅怀、光荣与梦想、决心与信念 ”三组词语分别对应着过去所作的努力、现在获得的成绩和荣耀、对追求更更美好的未来有坚定的决心与信念。所以A正确。
【点评】(1)字音、字形题在具体的语言环境中遇到多音多义字时，要先弄清楚它们在词语或句子中的意义，再根据音义对应的规律辨别读音，平时要注意积累，读准字音，标准调号，拿不准的字要查字典。
(2)本题考查词语的运用能力。解答此题要注意三点：1、要了解组成词语的各个语素之间的细微差别；2、要注意词语的搭配习惯；3、要根据具体的语境进行判断。将相关词语带入句子理解，增强辨别的准确性。
(3)本题考查是对语句的衔接能力。解答时要理解词语的内容，仔细阅读文段，理解文段中词语对应的内容的先后顺序。
四、综合性学习
9．阅读下面的新闻，完成后面的问题。
第二次世界大战期间，南京被侵华日军攻破后，作为德国西门子公司驻南京代表的拉贝与多位国际友人奔走，组建南京国际安全区，为约25万中国平民提供了避难所，拯救了大批中国人生命。拉贝在灾难期间记录日军暴行的日记，成为揭露日军制造南京大屠杀罪行的铁证，也是近年来中德两国历史题材歌剧、电影，书籍的重要灵感来源和史实依据。
（节选自2020年1月7日新华网）
（1）上面的新闻能作为课文的论证材料吗？请说出你的见解。
（2）1950年1月5日，拉贝先生去世。如果你有幸能在他的墓前悼念，请你为他写一段悼词。（35字左右）
【答案】（1）可以。一方面，拉贝先生在灾难期间记录日军暴行的日记可以成为揭露日军南京大屠杀的证据；另一方面，拉贝先生的善举，代表了正义的力量，体现了课文“为佑世界和平”的主题。
（2）（示例）你是中国人的朋友！你的正义之举挽救了无数生命，你的高尚美德永载史册！
【知识点】材料探究；语言连贯；语言简明
【解析】【分析】（1）本题考查材料探究能力。答题时，一方面根据新闻中的信息，另一方面再联系文章的主题即可。如拉贝先生的善举“拯救了大批中国人生命”能从维护世界和平的角度与课文对接，“拉贝在灾难期间记录日军暴行的日记，成为揭露日军制造南京大屠杀罪行的铁证”可以从日军的罪证来与课文对接。据此理解作答。（2）本题考查语言运用能力。答题时，可以从行动和品德等方面对拉贝先生进行褒奖。注意字数要求，语言力求精练。示例：拉贝先生，感谢您为中国人所做的牺牲，您的善举对我们来说是最大的支持，您永远是中国人的朋友！
故答案为：⑴可以。一方面，拉贝先生在灾难期间记录日军暴行的日记可以成为揭露日军南京大屠杀的证据；另一方面，拉贝先生的善举，代表了正义的力量，体现了课文“为佑世界和平”的主题。
⑵（示例）你是中国人的朋友！你的正义之举挽救了无数生命，你的高尚美德永载史册！
【点评】⑴本题考查补充论据的能力。论据一定要与论点相契合，也就是能证明观点的正确。
⑵ 本题考查语言表达能力。悼词是一种特殊的文体，要对去世人物盖棺定论，对其生平事迹做准确精要的概括，对其影响给出评价，重要的是要有真情实感。
10．某校七年级1班正在开展以“追忆杨绛先生”为主题的综合实践活动，请你参与并完成下列任务。
（1）阅读下面的新闻，为其拟写一个恰当的标题。（不超过10字）
新华社北京5月25日电 （记者 姜潇 施雨岑）记者25日从中国社会科学院获悉，著名作家、翻译家、中国社会科学院荣誉学部委员、外国文学研究所研究员杨季康（笔名：杨绛）先生，以105岁高龄于2016年5岳月25日1时10分在北京逝世。
（2）阅读下面的语段，在横线上补写几句议论性的文字。
人们熟知杨绛先生，直接来源于其在文学界的地位，作为著名作家、翻译家、外国文学研究家，用几近百年的时间，演绎着“腹有诗书气自华”的文化涵养，用一部部作品、一篇篇文章，把国事、家事娓娓道来。
【答案】（1）杨绛先生走了
（2）平平淡淡的文字，传递着熊熊燃烧的生命之火，温暖着越来越多的心灵。
【知识点】根据语境补写句子；新闻概括；见解表述
【解析】【分析】(1)本题考查学生对新闻的概括和整合的能力。新闻标题是新闻内容的最精炼的概括，它包含的要点有：什么人干什么；什么物有什么特点。因此，词消息概括为：杨绛先生走了
(2)本题考查学生句子的续写能力。注意题干的要求：议论性的文字，因此，此题可以就杨绛先生的成就、为人等进行评价，也可以就“杨绛先生去世”表达自己的悼念、敬重之情。如：平平淡淡的文字，传递着熊熊燃烧的生命之火，温暖着越来越多的心灵。
【点评】(1)本题考查是对新闻的概括能力。解答时要掌握新闻的基本知识，抓导语、运用简洁的语言进行概括。
(2)本题考查学生续写的能力。解答时要仔细阅读设定的情景，按照要求，选取好写作的角度，联系上文的内容进行续写。
五、语言表达
11．《“飞天”凌空》一课，作者抓住跳水动作的主要特征，犹如慢镜头回放，生动立体地描写了跳水姑娘吕伟高超精湛的技艺和风采。请你参照下面的示例，选取一项运动，抓住行为特征，仿写一段话。（句式不限）
示例：轻舒双臂，向上举起，只见吕伟轻轻一蹬，就向空中飞去。一瞬间，她那修长美妙的身体犹如被空气托住。紧接着，是向前翻腾一周半，同时伴随着旋风般地空中转体三周，动作疾如流星，又潇洒自如。还没等观众反应过来，她已经展开身体，像轻盈的、笔直的箭，“哧”地插进碧波之中。
备选项目：乒乓球、短跑、篮球、铅球
【答案】乒乓球：他目光紧盯来球，侧身晃撇了一板，将来球回到对方反手小三角附近，这个球的回击质量非常高，对方无法起板，只好回摆了一板，但球有些出台，只见他一个侧身，犹如猛虎下山一板，转腰、收臂、出手，一气呵成，一个直线前冲，对方毫无反应，得分。
【知识点】套用式仿写
【解析】【分析】本题考查学生仿写的能力。注意结合题干的要求，参考示例，运用恰当的语言进行仿写。如： 乒乓球：他目光紧盯来球，侧身晃撇了一板，将来球回到对方反手小三角附近，这个球的回击质量非常高，对方无法起板，只好回摆了一板，但球有些出台，只见他一个侧身，犹如猛虎下山一板，转腰、收臂、出手，一气呵成，一个直线前冲，对方毫无反应，得分。
【点评】本题考查句子的仿写。答题时应注意仿写语句试题有一定的综合性。往往涉及语法结构、表达方式、语意连贯、修辞运用、风格谐调等。要求与内容要协调一致，前呼后应，句式统一，修辞相同，字数相等或大致相等。
六、现代文阅读
阅读《故乡》，回答小题。
①故乡，是一幅秘藏的圣符，是一座精神的殿堂。
②儿时的故乡，留给我更多的是一份苦涩的记忆。冬天，穿着用人力车外胎做成的“皮草鞋”，鞋面用几根皮条串联，双脚常常被冻得僵硬麻木，捂上一层稻草，才会感到暖和一点。夏天，圆月在天时，我们就得起床，打稻挑谷直到中午田水发烫；下午挑粪插秧种出满田星星，“嗡嗡”的蚊子“亲吻”着肌肤，蚂蟥总是在腿上吃得滚圆……缺吃少穿、终年劳累的生活压得我直不起腰背。我曾一次次爬上高高的山冈，久久眺望山外的世界；一次次诅咒过贫穷的故乡，发誓要找一个幸福快乐的地方。
③恢复高考的第一年，我逃难似地离开了故乡，终于完成了乡下人到城里人的转换。除了探望父母回家小住几天外，我很少回去。故乡的山水日渐模糊，故乡的星光日益陌生。
④记得有一年，因病修养期间，儿时的玩伴把我接回故乡小住了一段时间；乡亲们用古铜色的脊背，背我走过村前的木桥，张家大妈王家阿婶端来了飘香的饭菜，董家大叔吕家兄弟送来欢声笑语……啊，在温馨甜蜜的故乡，我的每个毛孔都自由地舒张，每个细胞都享受着抚爱；我的整个灵魂得到了洗濯，心胸变得澄澈。
⑤于是，我发现，尽管我已身为城里人，但对故乡依然有一种挥之不去的留恋。而且这种留恋深藏心底，不仅没有随着时间的流转而消失，反而越来越清晰，越来越深刻。静静的村庄、浩瀚的蓝天、悠悠的白云、潺潺的小溪、窄窄的小桥构成了故乡诗意的轮廓，也构成我的精神家园。
⑥我梦想着退休后回归故乡，安享与乡亲们“把酒话桑麻”的田园生活。正当我为建房选址、设计忙得不亦乐乎时，却传来家乡要筑水库的消息，网上甚至流传出了库区的三维地图。忽然，我有一阵被掏空般的晕眩，一种被连根拔起的痛感。原来，故乡的根已经深深扎入我的心田。我曾走过一个又一个城市，换了一个又一个岗位，心里却一直茫然：梦还有多久？路还有多远？短暂停留，这才发现，惟有故乡的方向能让我内心踏实，安定。
⑦为此，我特地回了趟家乡。一路上我在想，故土难离是国人的传统，安土重迁更是国人的习惯。在乡亲们的心底，故乡的脐带真能一刀剪断？
⑧可奇怪的是，乡亲们表现得比我想象中要平静得多。不过，偶尔也会感受到两种不同的心境：老人们还幻想着修建水库的选址可以修改；年
轻人却关心着水库什么时候开建……
⑨天近黄昏，我在村头流连。四周是那样恬静，暖风吹拂发丝，花草散发芬芳，沿着小径，慢慢地、慢慢地走……一种说不清道不明的依恋，就像暮霭一样越来越浓，直到月华照亮了我的泪眼。
⑩故乡是一首诗，一首越吟越舒心、越吟越思念的诗。而明天，故乡就要变成一片泽国；而明天，乡亲们也将要搬离这片生养自己的土地。
今后，我只能梦回乡关！
（有删改）
12．请从内容和结构上简要分析第③段在文中的作用。
13．请结合全文赏析第⑩段画线句子的表达效果。
14．面对故乡即将被淹的现实，老人和年轻人为什么会表现出不同的心境？结合文章内容谈谈你对此的理解。
15．文章开始写“我”一次又一次地诅咒故乡，后又写“我”因为故乡建水库即将被淹而痛苦，这样的安排是否矛盾？为什么？
【答案】12．内容上：交代了自己“逃离”故乡的途径与时间，及成为城里人后对故乡日益陌生，与后文对故乡的留恋不舍形成对比。结构上：承上启下，承接上文“诅咒故乡、发誓离开”的情节；引出下文“我重回故乡及心理变化”的叙写。
13．①运用比喻的修辞手法，将乡亲们与家乡的联系比作脐带。生动形象地表明故乡对于乡亲们来说有难以割舍的关系。②运用反问的修辞手法，表明自己不希望也不相信乡亲们会割断与故乡的联系，同时表达了对故乡的不舍与留恋之情。
14．老人：生于故乡、长于故乡，已经习惯了故乡的生活，对搬离之后的未知生活心怀担忧，加之故土难离、安土重迁的情感理念，所以不希望离开。（情感、理念）年轻人：认为这是一个机会：一颗改变嘉兴贫瘠落后的面貌；二可借此机会，走出乡村，改变现状。（改变故乡、改变自己的机会）
15．这样的安排，体现出“我”随着时间的推移，对故乡的思念。
【知识点】文章过渡及其作用；概括文章主要内容；理解文章关键语句意思；筛选并整合文中信息；启发、思考、感悟等开放类型
【解析】【点评】(1)此题考查理解文中重要语段的作用。句子作用要从两个角度去考虑：一个是结构上的作用，一个是内容上的作用。结构上的作用要看这句话所在地位置，放在开头部分的作用大致有：总领全文；点题；奠定感情基调；制造悬念，引起阅读的兴趣。放在结尾有：总结全文，画龙点睛，点明(强调)中心，深化(升华)主题，照应题目，首尾呼应，使结构完整等。在中间结构则是承上启下的过渡的作用，内容上结合上下的内容进行阐述。
(2)本题考查学生赏析语句的能力。赏析句子一般从修辞方法、描写方法、写作手法、遣词造句等方面入手，结合语境来品析。解答此题，需要通读全文，整体感知文本，理清文章脉络，感知人物形象，把握文章主旨，在此基础上，结合具体语境，赏析句子的表达效果。
(3)本题考查学生对文章内容的理解和分析的能力。考生要熟读文章，理解文意，结合文本的具体内容进行分析，注意对关键语的把握和理解。
(4)本题考查学生对文章的写作手法的理解。解答时要求学生通读文本，整体感悟，在理解文本的内容和主旨的基础上，结合文章的结构安排，进行分析理解。
12．本题考查文段作用。解答此题的关键在于掌握段落的一般作用。首段：引出下文，开篇点题，点明中心等。中间段：承上启下的过渡；末段：总结全文、篇末点题、点明主旨，深化主旨，升华主题等。第三段：内容上：交代了自己“逃离”故乡的途径与时间，及成为城里人后对故乡日益陌生，与后文对故乡的留恋不舍形成对比，突出对故乡的依恋和不舍。结构上：承上启下，承接上文“诅咒故乡、发誓离开”的情节；引出下文“我重回故乡及心理变化”的叙写。
13．本题考查语句的表达效果的理解。赏析的语句往往句意某一特色，或修辞，或表达方式，伙食遣词造句，或表现手法等。赏析时要结合具体的语境灵活作答。①运用比喻的修辞手法，将乡亲们与家乡的联系比作脐带。生动形象地表明故乡对于乡亲们来说有难以割舍的关系。②运用反问的修辞手法，表明自己不希望也不相信乡亲们会割断与故乡的联系，同时表达了对故乡的不舍与留恋之情。
14．本题考查对文章内容的理解和分析。文中叙写面对故乡即将被淹的现实，“老人们还幻想着修建水库的选址可以修改；年 轻人却关心着水库什么时候开建 ”，结合前文我对故乡的态度转变过程，我在年轻时也想着逃离故乡，后来对故乡有了难以割舍的依恋，由此可知知，老人：生于故乡、长于故乡，已经习惯了故乡的生活，对搬离之后的未知生活心怀担忧，加之故土难离、安土重迁的情感理念，所以不希望离开。（情感、理念）年轻人：认为这是一个机会：一颗改变嘉兴贫瘠落后的面貌；二可借此机会，走出乡村，改变现状。
15．本题考查对写作手法及其作用的理解。解答此题要在理解文章内容和主旨的基础上结合文章中人物情感的变化分析作答。文章的主旨是要表现对故乡的喜爱和依恋，但千万却写不爱故乡，后文又表达对故乡的依恋，采用的是欲扬先抑的写法，注意==这样更能表现文章的主旨与作者的情感，据此作答。
阅读下面的文章，完成下列小题。
“飞天”凌空
——跳水姑娘吕伟夺魁
夏洁然 樊云芳
她站在10米高台的前沿，沉静自若，风度优雅。白云似在她的头顶飘浮，飞鸟掠过她的身旁。这是在卡多拉游泳场的8000名观众一齐翘首而望，屏声敛息的一刹那。
轻舒双臂，向上高举，只见吕伟轻轻一蹬，就向空中飞去。那一瞬间，她那修长美妙的身体犹如被空中托住了，衬着蓝天白云，酷似郭煌壁画中凌空翔舞的“飞天”。
紧接着，是向前翻腾一周半，同时伴随着旋风般地空中转体三周，动作疾如流星，又潇洒自如，一秒七的时间对她似乎特别慷慨，让她从容不迫地展开身体优美的线条：从前伸的手指，一直延续到绷直的足尖。
还没等观众从眼花缭乱中反应过来，她已经又展开身体，笔直地象轻盈的箭，“味”地插入碧波之中，几股白色的气泡拥抱了这位自天而降的“仙女”，四面水花悄然不惊。
“妙！妙极了广 站在我们旁边的一名外国记者跳了起来，这时，整个游泳场都沸腾了。如梦初醒的观众用震耳欲聋的掌声和欢呼声，来向他们喜爱的运动员表达澎湃的激情。
吕伟精彩的表演，将游泳场的气氛推向了高潮。她的这个动作五一三六，从裁判手里得到了九点五分。
这位年方16的中国姑娘，赢得了金牌。
她的娇小苗条的女伴，门岁的周继红，以接近的分数赢得了银牌。
当一个印度观众了解到这两个姑娘是中国跳水集训队中最年轻的新秀时，惊讶不已。他说：“了不起，你们中国的人才太多了！
16．说说这则特写第一段的写作特点。
17．品析下列句子中的加点词。
①轻舒双臂，向上高举，只见吕伟轻轻一蹬，就向空中飞去。
②几股白色的气泡拥抱了这位自天而降的“仙女”，四面水花悄然不惊。
18．本文按照怎样的顺序逐一描写的？分别有着怎样的特点？
19．说说本则描写了观众什么内容？有何作用？
【答案】16．飘浮的白云、飞鸟与吕伟的“沉静自若” 形成鲜明的对比，突出了表演之美好，再用8千名观众的反应衬托吕伟表演之精彩。
17．①“轻舒”“举起”“轻轻一蹬”“飞去”这些动作特写，表现了吕伟的轻柔、舒展，给人以美的享受，增加了真实感和可视感。②“悄然不惊”指水上没有泛起波纹，没有惊起波浪，用水花的静突出吕伟跳水技巧之高超。
18．文章按“准备—起跳—腾空—入水”的顺序，逐一描写，极具镜头感。其中准备阶段写静中之动；起跳阶段则动中之静，将跳阶段“瞬间停滞”；腾空阶段极力刻画吕伟的动作之快、从容不迫、姿态优美，动静结合；用极快的镜头描写吕伟入水，最后定格在静态的水花上
19．本则特写写观众的反应从寂静无声到掌声雷动，点面结合，既有对观众整体反应的描写，又有对个别观众的采访节录。借以形成新闻报道的现场感，同时衬托吕伟跳水动作的精彩。
【知识点】概括文章主要内容；理解文章关键语句意思；筛选并整合文中信息；对比；动静相衬；记叙顺序
【解析】【点评】(1)本题考查学生对文段的写作特点的理解。解答时要仔细阅读文段，注意对关键语的理解和分析，从而正确概括文段的写作特点。
(2)本题考查词语的赏析。解答此类题，首先了解词语本身的含义；其次分析具体的语言环境；第三要联系文章的主题和作者或人物的思想感情来分析。
(3)本题考查学生对文章的写作顺序的理解。解答时要整体感知，理清层次，住关键语进行阐述和理解。
(4)本题考查学生对文章的概括能力。解答时要结合题干的要求，找准关键语句，进行归纳概括，注意概括要准确，表达要清楚。
16．本题考查对写作特点的分析。要求学生仔细阅读文段，把握关键语，如“白云似在她的头顶飘浮，飞鸟掠过她的身旁 ”从侧面衬托出跳水姑娘吕伟的沉静自若，风度优雅；“8000名观众一齐翘首而望，屏声敛息的一刹那”则是从侧面衬托吕伟表演的精彩程度。
17．本题考查对词语的赏析。①“轻舒”“举起”“轻轻一蹬”“飞去”等加点词都是动词，这些动作特写，表现了吕伟的轻柔、舒展，给人以美的享受，增加了真实感和可视感。②首先理解词语的本义，然后在具体语境中从表达效果方面分析其含义。“悄然不惊”指水上没有泛起波纹，没有惊起波浪，用水花的静突出吕伟跳水技巧之高超。
18．本题考查学生对写作顺序的把握。仔细阅读文本，文本是按照跳水所做动作的先后顺序来写的，即文章按“准备—起跳—腾空—入水”的顺序，逐一描写，极具镜头感。其中准备阶段写静中之动；起跳阶段则动中之静，将跳阶段“瞬间停滞”；腾空阶段极力刻画吕伟的动作之快、从容不迫、姿态优美，动静结合；用极快的镜头描写吕伟入水，最后定格在静态的水花上
19．本题考查学生的概括能力。结合有关观众描写的段落进行分析即可。开始是“一齐翘首而望，屏声敛息的一刹那”表明观众寂静无声；“整个游泳场都沸腾了。如梦初醒的观众用震耳欲聋的掌声和欢呼声 ”写出了观众的掌声雷动。据此概括为：本则特写写观众的反应从寂静无声到掌声雷动，点面结合，既有对观众整体反应的描写，又有对个别观众的采访节录。借以形成新闻报道的现场感，同时衬托吕伟跳水动作的精彩。
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部编版八年级上册语文第一单元综合练习
一、字词书写
1．给加点字注音或根据拼音写汉字。
芜湖 泄气 kuì 退 荻港 dū 战 歼灭 要塞 锐不可当
2．给下列加点字注音或信拼音写汉字
bān发 仲裁 遗zhǔ 巨é
二、选择题
3．下列各句中，加点词语使用错误的一项是（）
A．和中路军所遇敌情一样，我西路军当面之敌亦纷纷溃退。
B．她从容不迫地展示身体优美的线条。
C．这时，整个游泳场都沸腾了，如梦初醒的观众用震耳欲聋的掌声和欢呼声，来向他们喜爱的运动员表达由衷的赞赏。
D．大赛前夕，教练员喋喋不休地嘱咐参赛选手赛场上的注意事项。
4．下列句子中标点符号使用全都正确的一项是（）
A．这一路现已占领贵池、殷家汇、东流、至德，彭泽之线的广大南岸阵地，正向南扩展中。
B．此种情况，一方面由于人民解放军英勇善战，锐不可当。另一方面，这和国民党反动派拒绝签订和平协定，有很大关系。
C．尼罗河、亚马孙河、长江，和密西西比河是世界四大河流。
D．《人民解放军百万大军横渡长江》选自《毛泽东新闻作品集》。（新华出版社2014年版）
5．（2019·天水）填入下面语段横线处的句子，语序最恰当的一项是（ ）
文化影响人的思维方式和行为习惯，调节人与世界的关系。在一个文化厚实的社会里，________；________；________。这样，人方能实现从“小我”向“大我”的转变，成为一个有文化、有教养的人。
①人懂得尊重自然——他不掠夺，因为不掠夺所以有永续的生命
②人懂得尊重自己——他不苟且，因为不苟且所以有品味
③人懂得尊重别人——他不霸道，因为不霸道所以有道德
A．②①③ B．③①② C．③②① D．②③①
6．（2017八下·遂宁月考）将下列句子组成语意连贯的一段话，语序排列正确的一项是（ ）
①媒体是正能量传播的主渠道，要为和谐社会的创建营造良好的舆论环境，而不是让暴力和“负能量”动摇民众的信念．
②而正能量的传播需要传播者负责任的态度．
③正能量只有得到及时、广泛的传播，才能发挥最大的社会效益．
④同时，个体传播者也需要有正确的态度．
⑤只有每一个网络参与者都守住道德、法律的底线，才能与媒体合力用正能量坚固人们的精神高地．
A．①②⑤④③ B．③②①④⑤ C．①⑤③④② D．③⑤①④②
三、基础知识综合
7．（2019九上·渭滨期末）阅读语段，按要求完成下面的题目。
①优秀传统文化是有灵气的、是有力量的。②它已经融入我们的文化性格里，启动着我们的心智，滋养着我们的心灵。③它要得到传承，就应融入公众生活。④一些优秀的文化类节目备受关注，说明很多人____对它缺乏热情，____缺少感受它的机会。
（1）第①句标点符号使用有误，请将修改意见写在下面的横线上。
。
（2）第②句有语病，请将修改意见写在下面的横线上。
。
（3）第④句需补上一组恰当的关联词语，请写在下面的横线上。
。
8．阅读下面文字，完成下列小题。
学习《人民解放军百万大军横渡长江》，我们领略了战士们冲破敌人重重阻遏，歼灭和击溃一切顽抗敌人的气势，那气势只能用“锐不可挡”来形容；学习《首届诺贝尔奖颁发》，我们了解诺贝尔奖是根据诺贝尔的（遗嘱/遗愿）设立的，是为了（奖励/鼓励）那些为人类做出最大贡献的人；朗读《“飞天”凌空》，我们仿佛又看到了中国姑娘吕伟在第9届亚运会中夺得10米高台跳水冠军的（雄姿/英姿），仿佛又听到了观众那震耳欲聋的掌声和欢呼声；朗读《一着惊海天》，我们心潮彭湃，豪情万丈，①②③，在同一时刻汇聚：我们的祖国真正强大起来了！
（1）文中加点的词语的读音和字形，都正确的一项是（ ）
A．阻遏（è）锐不可挡 B．歼灭（qiāｎ）心潮彭湃
C．击溃（ｋｕì）豪情万丈 D．冠军（guān）震耳欲聋
（2）文中括号里的词语，最恰当的一项是（ ）
A．遗嘱 鼓励 英姿 B．遗愿 奖励 雄姿
C．遗愿 奖励 英姿 D．遗嘱 奖励 英姿
（3）文中三处横线上依次填入的语句，衔接最恰当的一项是（ ）
A．①追思与缅怀②光荣与梦想③决心与信念
B．①光荣与梦想②决心与信念③追思与缅怀
C．①追思与缅怀②决心与信念③光荣与梦想
D．①光荣与梦想②追思与缅怀③决心与信念
四、综合性学习
9．阅读下面的新闻，完成后面的问题。
第二次世界大战期间，南京被侵华日军攻破后，作为德国西门子公司驻南京代表的拉贝与多位国际友人奔走，组建南京国际安全区，为约25万中国平民提供了避难所，拯救了大批中国人生命。拉贝在灾难期间记录日军暴行的日记，成为揭露日军制造南京大屠杀罪行的铁证，也是近年来中德两国历史题材歌剧、电影，书籍的重要灵感来源和史实依据。
（节选自2020年1月7日新华网）
（1）上面的新闻能作为课文的论证材料吗？请说出你的见解。
（2）1950年1月5日，拉贝先生去世。如果你有幸能在他的墓前悼念，请你为他写一段悼词。（35字左右）
10．某校七年级1班正在开展以“追忆杨绛先生”为主题的综合实践活动，请你参与并完成下列任务。
（1）阅读下面的新闻，为其拟写一个恰当的标题。（不超过10字）
新华社北京5月25日电 （记者 姜潇 施雨岑）记者25日从中国社会科学院获悉，著名作家、翻译家、中国社会科学院荣誉学部委员、外国文学研究所研究员杨季康（笔名：杨绛）先生，以105岁高龄于2016年5岳月25日1时10分在北京逝世。
（2）阅读下面的语段，在横线上补写几句议论性的文字。
人们熟知杨绛先生，直接来源于其在文学界的地位，作为著名作家、翻译家、外国文学研究家，用几近百年的时间，演绎着“腹有诗书气自华”的文化涵养，用一部部作品、一篇篇文章，把国事、家事娓娓道来。
五、语言表达
11．《“飞天”凌空》一课，作者抓住跳水动作的主要特征，犹如慢镜头回放，生动立体地描写了跳水姑娘吕伟高超精湛的技艺和风采。请你参照下面的示例，选取一项运动，抓住行为特征，仿写一段话。（句式不限）
示例：轻舒双臂，向上举起，只见吕伟轻轻一蹬，就向空中飞去。一瞬间，她那修长美妙的身体犹如被空气托住。紧接着，是向前翻腾一周半，同时伴随着旋风般地空中转体三周，动作疾如流星，又潇洒自如。还没等观众反应过来，她已经展开身体，像轻盈的、笔直的箭，“哧”地插进碧波之中。
备选项目：乒乓球、短跑、篮球、铅球
六、现代文阅读
阅读《故乡》，回答小题。
①故乡，是一幅秘藏的圣符，是一座精神的殿堂。
②儿时的故乡，留给我更多的是一份苦涩的记忆。冬天，穿着用人力车外胎做成的“皮草鞋”，鞋面用几根皮条串联，双脚常常被冻得僵硬麻木，捂上一层稻草，才会感到暖和一点。夏天，圆月在天时，我们就得起床，打稻挑谷直到中午田水发烫；下午挑粪插秧种出满田星星，“嗡嗡”的蚊子“亲吻”着肌肤，蚂蟥总是在腿上吃得滚圆……缺吃少穿、终年劳累的生活压得我直不起腰背。我曾一次次爬上高高的山冈，久久眺望山外的世界；一次次诅咒过贫穷的故乡，发誓要找一个幸福快乐的地方。
③恢复高考的第一年，我逃难似地离开了故乡，终于完成了乡下人到城里人的转换。除了探望父母回家小住几天外，我很少回去。故乡的山水日渐模糊，故乡的星光日益陌生。
④记得有一年，因病修养期间，儿时的玩伴把我接回故乡小住了一段时间；乡亲们用古铜色的脊背，背我走过村前的木桥，张家大妈王家阿婶端来了飘香的饭菜，董家大叔吕家兄弟送来欢声笑语……啊，在温馨甜蜜的故乡，我的每个毛孔都自由地舒张，每个细胞都享受着抚爱；我的整个灵魂得到了洗濯，心胸变得澄澈。
⑤于是，我发现，尽管我已身为城里人，但对故乡依然有一种挥之不去的留恋。而且这种留恋深藏心底，不仅没有随着时间的流转而消失，反而越来越清晰，越来越深刻。静静的村庄、浩瀚的蓝天、悠悠的白云、潺潺的小溪、窄窄的小桥构成了故乡诗意的轮廓，也构成我的精神家园。
⑥我梦想着退休后回归故乡，安享与乡亲们“把酒话桑麻”的田园生活。正当我为建房选址、设计忙得不亦乐乎时，却传来家乡要筑水库的消息，网上甚至流传出了库区的三维地图。忽然，我有一阵被掏空般的晕眩，一种被连根拔起的痛感。原来，故乡的根已经深深扎入我的心田。我曾走过一个又一个城市，换了一个又一个岗位，心里却一直茫然：梦还有多久？路还有多远？短暂停留，这才发现，惟有故乡的方向能让我内心踏实，安定。
⑦为此，我特地回了趟家乡。一路上我在想，故土难离是国人的传统，安土重迁更是国人的习惯。在乡亲们的心底，故乡的脐带真能一刀剪断？
⑧可奇怪的是，乡亲们表现得比我想象中要平静得多。不过，偶尔也会感受到两种不同的心境：老人们还幻想着修建水库的选址可以修改；年
轻人却关心着水库什么时候开建……
⑨天近黄昏，我在村头流连。四周是那样恬静，暖风吹拂发丝，花草散发芬芳，沿着小径，慢慢地、慢慢地走……一种说不清道不明的依恋，就像暮霭一样越来越浓，直到月华照亮了我的泪眼。
⑩故乡是一首诗，一首越吟越舒心、越吟越思念的诗。而明天，故乡就要变成一片泽国；而明天，乡亲们也将要搬离这片生养自己的土地。
今后，我只能梦回乡关！
（有删改）
12．请从内容和结构上简要分析第③段在文中的作用。
13．请结合全文赏析第⑩段画线句子的表达效果。
14．面对故乡即将被淹的现实，老人和年轻人为什么会表现出不同的心境？结合文章内容谈谈你对此的理解。
15．文章开始写“我”一次又一次地诅咒故乡，后又写“我”因为故乡建水库即将被淹而痛苦，这样的安排是否矛盾？为什么？
阅读下面的文章，完成下列小题。
“飞天”凌空
——跳水姑娘吕伟夺魁
夏洁然 樊云芳
她站在10米高台的前沿，沉静自若，风度优雅。白云似在她的头顶飘浮，飞鸟掠过她的身旁。这是在卡多拉游泳场的8000名观众一齐翘首而望，屏声敛息的一刹那。
轻舒双臂，向上高举，只见吕伟轻轻一蹬，就向空中飞去。那一瞬间，她那修长美妙的身体犹如被空中托住了，衬着蓝天白云，酷似郭煌壁画中凌空翔舞的“飞天”。
紧接着，是向前翻腾一周半，同时伴随着旋风般地空中转体三周，动作疾如流星，又潇洒自如，一秒七的时间对她似乎特别慷慨，让她从容不迫地展开身体优美的线条：从前伸的手指，一直延续到绷直的足尖。
还没等观众从眼花缭乱中反应过来，她已经又展开身体，笔直地象轻盈的箭，“味”地插入碧波之中，几股白色的气泡拥抱了这位自天而降的“仙女”，四面水花悄然不惊。
“妙！妙极了广 站在我们旁边的一名外国记者跳了起来，这时，整个游泳场都沸腾了。如梦初醒的观众用震耳欲聋的掌声和欢呼声，来向他们喜爱的运动员表达澎湃的激情。
吕伟精彩的表演，将游泳场的气氛推向了高潮。她的这个动作五一三六，从裁判手里得到了九点五分。
这位年方16的中国姑娘，赢得了金牌。
她的娇小苗条的女伴，门岁的周继红，以接近的分数赢得了银牌。
当一个印度观众了解到这两个姑娘是中国跳水集训队中最年轻的新秀时，惊讶不已。他说：“了不起，你们中国的人才太多了！
16．说说这则特写第一段的写作特点。
17．品析下列句子中的加点词。
①轻舒双臂，向上高举，只见吕伟轻轻一蹬，就向空中飞去。
②几股白色的气泡拥抱了这位自天而降的“仙女”，四面水花悄然不惊。
18．本文按照怎样的顺序逐一描写的？分别有着怎样的特点？
19．说说本则描写了观众什么内容？有何作用？
答案解析部分
1．【答案】wú；xiè；溃；dí；督；jiān；sài；dāng
【知识点】常用字字音；音形相近字字形辨析
【解析】【分析】芜湖：读作 wú hú；泄气：xiè qì，指自气球或轮胎中排出空气或其他气体；溃退：kuì tuì，意思是（军队）被打垮而后退。荻港：’dí gǎng；督战：dū zhàn 释义：督率作战。歼灭：jiān miè 基本意思是全部消灭 （敌人）。要塞：yào sài，在军事上有重要意义的、有巩固的防御设备的据点。锐不可当：ruì bù kě dāng，形容勇往直前的气势，不可阻挡 。
故答案为：wú ； xiè ； 溃 ； dí ； 督 ； jiān ； sài ； dāng
【点评】考查字音、字形。在具体的语言环境中遇到多音多义字时，要先弄清楚它们在词语或句子中的意义，再根据音义对应的规律辨别读音，平时要注意积累，读准字音，标准调号，拿不准的字要查字典。
2．【答案】颁；zhòng；嘱；额
【知识点】常用字字音；音形相近字字形辨析
【解析】【分析】本题考查对汉字字音和根据拼音写汉字的能力。迸发：bèng fā 意思是由内向外猛然喷发 。仲裁：zhòng cái，双方争执不下时，由第三者居中加以调解，作出裁决。遗嘱：yí zhǔ ，人在生前或临死时留给后人的书面或口头的嘱咐。巨额：jù’é，意思是指巨大的数额。
故答案为：颁 ；zhòng ； 嘱； 额
【点评】考查字音、字形。在具体的语言环境中遇到多音多义字时，要先弄清楚它们在词语或句子中的意义，再根据音义对应的规律辨别读音，平时要注意积累，读准字音，标准调号，拿不准的字要查字典。
3．【答案】D
【知识点】常见易混成语辨析
【解析】【分析】本题考查成语的理解和运用的能力。A：纷纷溃退：形容(军队官兵)慌乱逃跑的样子。使用正确； B：从容不迫：态度镇静沉着，不慌不忙。使用正确。C：如梦初醒：比喻过去一直糊涂，在别人或事实的启发下，刚刚明白过来。使用正确。D：喋喋不休：指说话唠唠叨叨，没完没了。不符合语境。
故答案为：D
【点评】本题考查学生对具体语境中成语的运用正误的辨析能力。要结合积累的成语来分析，在平时的学习中，首先我们对于遇到的成语要做好积累，其次是注意可以从词义、词语的感彩、习惯用法等方面进行归纳。成语常见的错误有：望文生义、褒贬不当、搭配不当、用错对象、重复冗赘、谦敬错位、自相矛盾、不合语境等。
4．【答案】A
【知识点】标点符号的正确使用
【解析】【分析】本题考查标点符号的运用能力。A无误；B：“一方面”“另一方面”讲述的是两个方面的内容，故“锐不可当”后面句号使用不正确，应改为“分号”。C：“长江”与“密西西比河”之间用了连词“和”，就不需要再用逗号。故删除“长江”后面的“逗号”；D：将句号调至句末。
故答案为：A
【点评】考查标点符号的运用能力。正确使用标点符号，就要熟悉标点符号的种类，掌握各种标点符号的用法、作用和书写位置，做到书写规范，使用正确。对选项进行逐项的审读，仔细辨析。
5．【答案】D
【知识点】句子排序；语言连贯
【解析】【分析】题目中的三个备选项和“文化影响人的思维方式和行为习惯，调节人与世界的关系”之间是一一对应的关系，“人的思维方式” 照应“人懂得尊重自己——他不苟且，因为不苟且所以有品味”；“行为习惯”照应“人懂得尊重别人——他不霸道，因为不霸道所以有道德”；“人与世界的关系” 照应“人懂得尊重自然——他不掠夺，因为不掠夺所以有永续的生命”。根据前后照应的关系，排序为 ②③①
故答案为：D
【点评】本题主要考查排序能力。解答这样的题，除了平时在阅读中注意语段中句与句之间的关系，加强对于句意理解外，还要注意明显的语言标志，如关联词语，起总领、总结作用的词语等。做题过程中，要根据句意及语言标志，判断哪些句子必须相连，哪个句子是首句，哪个是尾句。这样做起题来就有轻松有趣了。
6．【答案】A
【知识点】句子排序
【解析】【分析】解答此类题，首先要阅读各个句子，准确判断它们共同表达的中心意思，再分析各句之间的关系，有时也可利用总写分写的写作顺序以及句式特点，注意其中的关联词、次序语、衔接语。本段是议论性文段，按提出问题、分析问题、总结问题的思路来判断排序。③句提出正能量如何发挥效益的问题，②句承接前句“传播”一词，引出传播者负责的问题，①承接前句“责任”，说明媒体“责任”的具体内容，④句进一步说明“个体媒体”的“责任”，⑤句总结问题，强调“守住道德、法律的底线”的意识。
7．【答案】（1）“、”改为“，”
（2）“启动”改为“启发”或“启迪”
（3）不是 而是
【知识点】并列关系；顿号；词语的使用（搭配）；搭配不当
【解析】【分析】（1）把句子中的顿号改为逗号。因为它们是连续的两个分句。
（2）动词和宾语搭配不当。把“启动”改为“启发”或“启迪”即可。
（3）填什么关联词语是分句之间的根本关系决定的，分句之间的根本关系是什么，就填什么关系的关联词语。所填关联词语的两个分句间的根本关系是并列关系，否定一个，肯定一个，所以填“不是、而是”。
故答案为：⑴ “、”改为“，”
⑵ “启动”改为“启发”或“启迪”
⑶ 不是；而是
【点评】⑴本题考查正确使用标点符号的能力，解答时要明确各种标点符号的用法，特别是对于那些易混淆的标点，更要弄清它们的区别，从而正确地使用和判断。
⑵本题考查病句的辨析与修改能力，要结合常见病句类型来分析语句。常见的病句类型有语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。如果遇到难以确定的选项，可以按病句类型一一衡量，也可以通过划分句子的结构来发现病因。
⑶本题考查关联词语的运用，注意结合语境，明确分句之间的关系，选择合适的关联词语。
8．【答案】（1）C
（2）D
（3）A
【知识点】常用字字音；音形相近字字形辨析；衔接仿写；词语的使用（搭配）
【解析】【分析】(1)本题考查汉字字音和字形的识记。A：锐不可挡——锐不可当；B：歼：读作jiān；C无误；D：冠：读作 guàn，故答案为C
(2)本题考查学生对词语的理解和运用的能力。第一空：遗嘱：人在生前或临终时用口头或书面形式留下的嘱咐。遗愿：死者在死前，遗留下来的愿望。结合语境，“遗嘱”恰当。第二空：鼓励：激发，勉励。奖励： 从精神上或物质上进行鼓励。“奖励”符合语境。第三空“：英姿：英俊勇武的风姿。雄姿：勇武壮盛的意气或姿态 。“英姿”符合语境。故答案为D。
(3)本题考查语境的衔接。注意与上文内容的对应。“追思与缅怀、光荣与梦想、决心与信念 ”三组词语分别对应着过去所作的努力、现在获得的成绩和荣耀、对追求更更美好的未来有坚定的决心与信念。所以A正确。
【点评】(1)字音、字形题在具体的语言环境中遇到多音多义字时，要先弄清楚它们在词语或句子中的意义，再根据音义对应的规律辨别读音，平时要注意积累，读准字音，标准调号，拿不准的字要查字典。
(2)本题考查词语的运用能力。解答此题要注意三点：1、要了解组成词语的各个语素之间的细微差别；2、要注意词语的搭配习惯；3、要根据具体的语境进行判断。将相关词语带入句子理解，增强辨别的准确性。
(3)本题考查是对语句的衔接能力。解答时要理解词语的内容，仔细阅读文段，理解文段中词语对应的内容的先后顺序。
9．【答案】（1）可以。一方面，拉贝先生在灾难期间记录日军暴行的日记可以成为揭露日军南京大屠杀的证据；另一方面，拉贝先生的善举，代表了正义的力量，体现了课文“为佑世界和平”的主题。
（2）（示例）你是中国人的朋友！你的正义之举挽救了无数生命，你的高尚美德永载史册！
【知识点】材料探究；语言连贯；语言简明
【解析】【分析】（1）本题考查材料探究能力。答题时，一方面根据新闻中的信息，另一方面再联系文章的主题即可。如拉贝先生的善举“拯救了大批中国人生命”能从维护世界和平的角度与课文对接，“拉贝在灾难期间记录日军暴行的日记，成为揭露日军制造南京大屠杀罪行的铁证”可以从日军的罪证来与课文对接。据此理解作答。（2）本题考查语言运用能力。答题时，可以从行动和品德等方面对拉贝先生进行褒奖。注意字数要求，语言力求精练。示例：拉贝先生，感谢您为中国人所做的牺牲，您的善举对我们来说是最大的支持，您永远是中国人的朋友！
故答案为：⑴可以。一方面，拉贝先生在灾难期间记录日军暴行的日记可以成为揭露日军南京大屠杀的证据；另一方面，拉贝先生的善举，代表了正义的力量，体现了课文“为佑世界和平”的主题。
⑵（示例）你是中国人的朋友！你的正义之举挽救了无数生命，你的高尚美德永载史册！
【点评】⑴本题考查补充论据的能力。论据一定要与论点相契合，也就是能证明观点的正确。
⑵ 本题考查语言表达能力。悼词是一种特殊的文体，要对去世人物盖棺定论，对其生平事迹做准确精要的概括，对其影响给出评价，重要的是要有真情实感。
10．【答案】（1）杨绛先生走了
（2）平平淡淡的文字，传递着熊熊燃烧的生命之火，温暖着越来越多的心灵。
【知识点】根据语境补写句子；新闻概括；见解表述
【解析】【分析】(1)本题考查学生对新闻的概括和整合的能力。新闻标题是新闻内容的最精炼的概括，它包含的要点有：什么人干什么；什么物有什么特点。因此，词消息概括为：杨绛先生走了
(2)本题考查学生句子的续写能力。注意题干的要求：议论性的文字，因此，此题可以就杨绛先生的成就、为人等进行评价，也可以就“杨绛先生去世”表达自己的悼念、敬重之情。如：平平淡淡的文字，传递着熊熊燃烧的生命之火，温暖着越来越多的心灵。
【点评】(1)本题考查是对新闻的概括能力。解答时要掌握新闻的基本知识，抓导语、运用简洁的语言进行概括。
(2)本题考查学生续写的能力。解答时要仔细阅读设定的情景，按照要求，选取好写作的角度，联系上文的内容进行续写。
11．【答案】乒乓球：他目光紧盯来球，侧身晃撇了一板，将来球回到对方反手小三角附近，这个球的回击质量非常高，对方无法起板，只好回摆了一板，但球有些出台，只见他一个侧身，犹如猛虎下山一板，转腰、收臂、出手，一气呵成，一个直线前冲，对方毫无反应，得分。
【知识点】套用式仿写
【解析】【分析】本题考查学生仿写的能力。注意结合题干的要求，参考示例，运用恰当的语言进行仿写。如： 乒乓球：他目光紧盯来球，侧身晃撇了一板，将来球回到对方反手小三角附近，这个球的回击质量非常高，对方无法起板，只好回摆了一板，但球有些出台，只见他一个侧身，犹如猛虎下山一板，转腰、收臂、出手，一气呵成，一个直线前冲，对方毫无反应，得分。
【点评】本题考查句子的仿写。答题时应注意仿写语句试题有一定的综合性。往往涉及语法结构、表达方式、语意连贯、修辞运用、风格谐调等。要求与内容要协调一致，前呼后应，句式统一，修辞相同，字数相等或大致相等。
【答案】12．内容上：交代了自己“逃离”故乡的途径与时间，及成为城里人后对故乡日益陌生，与后文对故乡的留恋不舍形成对比。结构上：承上启下，承接上文“诅咒故乡、发誓离开”的情节；引出下文“我重回故乡及心理变化”的叙写。
13．①运用比喻的修辞手法，将乡亲们与家乡的联系比作脐带。生动形象地表明故乡对于乡亲们来说有难以割舍的关系。②运用反问的修辞手法，表明自己不希望也不相信乡亲们会割断与故乡的联系，同时表达了对故乡的不舍与留恋之情。
14．老人：生于故乡、长于故乡，已经习惯了故乡的生活，对搬离之后的未知生活心怀担忧，加之故土难离、安土重迁的情感理念，所以不希望离开。（情感、理念）年轻人：认为这是一个机会：一颗改变嘉兴贫瘠落后的面貌；二可借此机会，走出乡村，改变现状。（改变故乡、改变自己的机会）
15．这样的安排，体现出“我”随着时间的推移，对故乡的思念。
【知识点】文章过渡及其作用；概括文章主要内容；理解文章关键语句意思；筛选并整合文中信息；启发、思考、感悟等开放类型
【解析】【点评】(1)此题考查理解文中重要语段的作用。句子作用要从两个角度去考虑：一个是结构上的作用，一个是内容上的作用。结构上的作用要看这句话所在地位置，放在开头部分的作用大致有：总领全文；点题；奠定感情基调；制造悬念，引起阅读的兴趣。放在结尾有：总结全文，画龙点睛，点明(强调)中心，深化(升华)主题，照应题目，首尾呼应，使结构完整等。在中间结构则是承上启下的过渡的作用，内容上结合上下的内容进行阐述。
(2)本题考查学生赏析语句的能力。赏析句子一般从修辞方法、描写方法、写作手法、遣词造句等方面入手，结合语境来品析。解答此题，需要通读全文，整体感知文本，理清文章脉络，感知人物形象，把握文章主旨，在此基础上，结合具体语境，赏析句子的表达效果。
(3)本题考查学生对文章内容的理解和分析的能力。考生要熟读文章，理解文意，结合文本的具体内容进行分析，注意对关键语的把握和理解。
(4)本题考查学生对文章的写作手法的理解。解答时要求学生通读文本，整体感悟，在理解文本的内容和主旨的基础上，结合文章的结构安排，进行分析理解。
12．本题考查文段作用。解答此题的关键在于掌握段落的一般作用。首段：引出下文，开篇点题，点明中心等。中间段：承上启下的过渡；末段：总结全文、篇末点题、点明主旨，深化主旨，升华主题等。第三段：内容上：交代了自己“逃离”故乡的途径与时间，及成为城里人后对故乡日益陌生，与后文对故乡的留恋不舍形成对比，突出对故乡的依恋和不舍。结构上：承上启下，承接上文“诅咒故乡、发誓离开”的情节；引出下文“我重回故乡及心理变化”的叙写。
13．本题考查语句的表达效果的理解。赏析的语句往往句意某一特色，或修辞，或表达方式，伙食遣词造句，或表现手法等。赏析时要结合具体的语境灵活作答。①运用比喻的修辞手法，将乡亲们与家乡的联系比作脐带。生动形象地表明故乡对于乡亲们来说有难以割舍的关系。②运用反问的修辞手法，表明自己不希望也不相信乡亲们会割断与故乡的联系，同时表达了对故乡的不舍与留恋之情。
14．本题考查对文章内容的理解和分析。文中叙写面对故乡即将被淹的现实，“老人们还幻想着修建水库的选址可以修改；年 轻人却关心着水库什么时候开建 ”，结合前文我对故乡的态度转变过程，我在年轻时也想着逃离故乡，后来对故乡有了难以割舍的依恋，由此可知知，老人：生于故乡、长于故乡，已经习惯了故乡的生活，对搬离之后的未知生活心怀担忧，加之故土难离、安土重迁的情感理念，所以不希望离开。（情感、理念）年轻人：认为这是一个机会：一颗改变嘉兴贫瘠落后的面貌；二可借此机会，走出乡村，改变现状。
15．本题考查对写作手法及其作用的理解。解答此题要在理解文章内容和主旨的基础上结合文章中人物情感的变化分析作答。文章的主旨是要表现对故乡的喜爱和依恋，但千万却写不爱故乡，后文又表达对故乡的依恋，采用的是欲扬先抑的写法，注意==这样更能表现文章的主旨与作者的情感，据此作答。
【答案】16．飘浮的白云、飞鸟与吕伟的“沉静自若” 形成鲜明的对比，突出了表演之美好，再用8千名观众的反应衬托吕伟表演之精彩。
17．①“轻舒”“举起”“轻轻一蹬”“飞去”这些动作特写，表现了吕伟的轻柔、舒展，给人以美的享受，增加了真实感和可视感。②“悄然不惊”指水上没有泛起波纹，没有惊起波浪，用水花的静突出吕伟跳水技巧之高超。
18．文章按“准备—起跳—腾空—入水”的顺序，逐一描写，极具镜头感。其中准备阶段写静中之动；起跳阶段则动中之静，将跳阶段“瞬间停滞”；腾空阶段极力刻画吕伟的动作之快、从容不迫、姿态优美，动静结合；用极快的镜头描写吕伟入水，最后定格在静态的水花上
19．本则特写写观众的反应从寂静无声到掌声雷动，点面结合，既有对观众整体反应的描写，又有对个别观众的采访节录。借以形成新闻报道的现场感，同时衬托吕伟跳水动作的精彩。
【知识点】概括文章主要内容；理解文章关键语句意思；筛选并整合文中信息；对比；动静相衬；记叙顺序
【解析】【点评】(1)本题考查学生对文段的写作特点的理解。解答时要仔细阅读文段，注意对关键语的理解和分析，从而正确概括文段的写作特点。
(2)本题考查词语的赏析。解答此类题，首先了解词语本身的含义；其次分析具体的语言环境；第三要联系文章的主题和作者或人物的思想感情来分析。
(3)本题考查学生对文章的写作顺序的理解。解答时要整体感知，理清层次，住关键语进行阐述和理解。
(4)本题考查学生对文章的概括能力。解答时要结合题干的要求，找准关键语句，进行归纳概括，注意概括要准确，表达要清楚。
16．本题考查对写作特点的分析。要求学生仔细阅读文段，把握关键语，如“白云似在她的头顶飘浮，飞鸟掠过她的身旁 ”从侧面衬托出跳水姑娘吕伟的沉静自若，风度优雅；“8000名观众一齐翘首而望，屏声敛息的一刹那”则是从侧面衬托吕伟表演的精彩程度。
17．本题考查对词语的赏析。①“轻舒”“举起”“轻轻一蹬”“飞去”等加点词都是动词，这些动作特写，表现了吕伟的轻柔、舒展，给人以美的享受，增加了真实感和可视感。②首先理解词语的本义，然后在具体语境中从表达效果方面分析其含义。“悄然不惊”指水上没有泛起波纹，没有惊起波浪，用水花的静突出吕伟跳水技巧之高超。
18．本题考查学生对写作顺序的把握。仔细阅读文本，文本是按照跳水所做动作的先后顺序来写的，即文章按“准备—起跳—腾空—入水”的顺序，逐一描写，极具镜头感。其中准备阶段写静中之动；起跳阶段则动中之静，将跳阶段“瞬间停滞”；腾空阶段极力刻画吕伟的动作之快、从容不迫、姿态优美，动静结合；用极快的镜头描写吕伟入水，最后定格在静态的水花上
19．本题考查学生的概括能力。结合有关观众描写的段落进行分析即可。开始是“一齐翘首而望，屏声敛息的一刹那”表明观众寂静无声；“整个游泳场都沸腾了。如梦初醒的观众用震耳欲聋的掌声和欢呼声 ”写出了观众的掌声雷动。据此概括为：本则特写写观众的反应从寂静无声到掌声雷动，点面结合，既有对观众整体反应的描写，又有对个别观众的采访节录。借以形成新闻报道的现场感，同时衬托吕伟跳水动作的精彩。
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