2.3.2细菌（第一课时）教案 济南版七年级生物上册
文档属性
| 名称 | 2.3.2细菌（第一课时）教案 济南版七年级生物上册 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 305.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 济南版 | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2023-08-27 17:42:47 | ||
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文档简介
第二节 细菌
一、课程标准
描述细菌的主要特征。
二、学习目标
1.学会制作细菌的临时装片，并用高倍显微镜进行观察。
2.在实验过程中培养学生动手能力、观察、分析推理、概括总结的能力。
3.描述细菌的主要形态。
4.认识细菌的形态结构，并与细菌和动植物细胞结构图相比较。
5.描述细菌的主要特征。
三、即时性评价
1.通过学生合作进行实验操作的情况，检验学习目标1的达成情况。
2.通过合作学习和主动阐述自己所看到的图像，检验学习目标2的达成情况。
3.通过学生回答问题的情况，检验学习目标3的达成情况。
4.通过合作探究分析总结，检验学习目标3的达成情况。
5.通过学生回答问题的情况，检验学习目标3的达成情况。
四、教学重难点
教学重点：1. 细菌的结构特点。
2. 使用高倍镜观察细菌的形态结构。
教学难点：培养学生的发散思维能力和分析问题的能力
五、教学方法
实验法、讲授法、合作探究、多媒体。
六、教学过程
（一）新课导入：黑死病
提问：询问学生是否了解黑死病相关信息，如果有学生知道，则可让学生先主动讲一下自己了解到的关于黑死病的相关信息。
观看“黑死病”的视频段落，进一步了解“黑死病”的传染病史，询问学生通过视频了解了关于“黑色病”的哪些信息？
“黑死病”是因为感染鼠疫杆菌，又经过一系列传播，引起了3次大流行，细菌究竟是一种什么样的生物？有哪些特点使它容易迅速在人群中传播呢？本节课我们就一起来了解一下。
（二）新课讲授：
1.实验“观察细菌”
（1）提出疑问？
哪些地方有细菌呢？
细菌在空气、水、土壤、人体体表及内部都存在，为什么我们看不到到它？
过渡：细菌那么小，我们用肉眼能看到吗？要想观察到它们，需要借助显微镜才行。
提问：细菌那么小，先用低倍镜观察，能找到细菌吗？
多媒体展示：细菌个体微小，高倍显微镜观察，对比病毒的个体大小和观察工具。
（2）教师出示课件显示：演示实验“观察细菌”显示观察实验的目的要求和方法步骤
学生3～4人为一小组，小组成员应有明确分工，各负其责。有序地进行实验操作。
指导学生自主学习课本实验的目的要求、材料用具、方法步骤并讨论完成下列内容：
①小组内共同回顾显微镜的使用步骤。
②使用高倍显微镜观察时，为什么要先在低倍镜下找到观察的物像？
③转换高倍物镜时，为什么要转动转换器而不能直接扳动物镜？
评价一：通过指导学生用显微镜观察并描述细菌的形态如何？
总结：在低倍镜下是看不到细菌的，即使使用高倍镜，观察到的图像也比较小。直观感受细菌的形态十分微小。
2.细菌的形态
（1）指导学生更清晰的观察放大倍数更大的细菌：细菌有几种形态？
展示：几种细菌不同的形态图，让学生区别分类归纳。
总结：细菌的形态有三种，及球形、杆形和螺旋形。
评价二：学生完成图片连线。
过渡：虽然细菌的形态各不相同，但基本结构却是相同的。
（2）指导学生仔细观察教材图2.3-6，结合相关课文内容，思考下列问题：
评价三：①细菌的细胞基本结构有哪些？
②有的细菌还有一些特殊结构，分别是什么？这些特殊的结构对细菌有哪些作用？
③从结构上看，细菌是单细胞的还是多细胞的？
总结：细菌都是单细胞的，有细胞壁、细胞膜、细胞质，都有遗传物质。有的细菌还有鞭毛、荚膜等特殊结构。
评价四：通过表格的形式让学生比较植物、动物细胞和细菌细胞的结构特点。
比较 细菌 动物细胞 植物细胞
细胞壁
细胞膜
细胞质
细胞核
叶绿体
荚膜、鞭毛、纤毛
想一想：细菌的细胞结构与动、植物细胞结构相比较，在结构上的最大区别是什么？
从结构上看，哪种细胞更低等？
引导学生总结细菌的主要特征。
讲解：细菌细胞比动植物细胞结构简单，没有成形的细胞核，只有遗传物质，属于原核生物，而动植物属于真核生物，因此，细菌比动植物低等的多。
（三）课堂练习：
1．如图所示细菌的三种类型，甲、乙、丙依次是（ ）
A．螺旋菌、杆菌、球菌 B．球菌、螺旋菌、杆菌
C．杆菌、螺旋菌、球菌 D．杆菌、球菌、螺旋菌
解析：细菌三种类型是球菌、杆菌、螺旋菌，所以答案为C。
2．用显微镜观察细菌时，由低倍镜转换高倍镜后发现（ ）
A．视野变暗、细胞数目减少 B．视野变暗、细胞数目增多
C．视野变亮、细胞数目减少 D．视野变亮、细胞数目增多
解析：低倍镜换高倍镜后视野变暗，视野范围变小，细胞数目减少，所以答案为A。
3．细菌的结构很特别，下列关于细菌结构的表述中，错误的是（ ）
A．有成形的细胞核 B．有细胞壁、细胞膜、细胞质
C．有些细菌有鞭毛 D．有些细菌有荚膜
解析：细菌属于原核生物无成形的细胞核，所以答案为A。
4．细菌在细胞结构上区别于植物细胞的特点主要是（ ）
①有细胞壁 ②没有叶绿体 ③没有成形的细胞核 ④有鞭毛
A．①②? B．②④? C．②③? D．③④
解析：细菌和植物细胞都具有细胞壁，而细菌没有叶绿体和成形的细胞核，鞭毛不是所有细菌都具有的结构，所以答案为C。
（四）课堂小结：
概念图总结本节课所学内容。
（五）作业布置：
1.完成《校本教材》相关练习题。
2.完成P113课本巩固提高内容。。
3.搜集有关超级细菌的资料，写一篇关于防止滥用抗生素的手抄报。。
七、板书设计
第二节 细菌
第一课时 细菌的形态结构
1
一、课程标准
描述细菌的主要特征。
二、学习目标
1.学会制作细菌的临时装片，并用高倍显微镜进行观察。
2.在实验过程中培养学生动手能力、观察、分析推理、概括总结的能力。
3.描述细菌的主要形态。
4.认识细菌的形态结构，并与细菌和动植物细胞结构图相比较。
5.描述细菌的主要特征。
三、即时性评价
1.通过学生合作进行实验操作的情况，检验学习目标1的达成情况。
2.通过合作学习和主动阐述自己所看到的图像，检验学习目标2的达成情况。
3.通过学生回答问题的情况，检验学习目标3的达成情况。
4.通过合作探究分析总结，检验学习目标3的达成情况。
5.通过学生回答问题的情况，检验学习目标3的达成情况。
四、教学重难点
教学重点：1. 细菌的结构特点。
2. 使用高倍镜观察细菌的形态结构。
教学难点：培养学生的发散思维能力和分析问题的能力
五、教学方法
实验法、讲授法、合作探究、多媒体。
六、教学过程
（一）新课导入：黑死病
提问：询问学生是否了解黑死病相关信息，如果有学生知道，则可让学生先主动讲一下自己了解到的关于黑死病的相关信息。
观看“黑死病”的视频段落，进一步了解“黑死病”的传染病史，询问学生通过视频了解了关于“黑色病”的哪些信息？
“黑死病”是因为感染鼠疫杆菌，又经过一系列传播，引起了3次大流行，细菌究竟是一种什么样的生物？有哪些特点使它容易迅速在人群中传播呢？本节课我们就一起来了解一下。
（二）新课讲授：
1.实验“观察细菌”
（1）提出疑问？
哪些地方有细菌呢？
细菌在空气、水、土壤、人体体表及内部都存在，为什么我们看不到到它？
过渡：细菌那么小，我们用肉眼能看到吗？要想观察到它们，需要借助显微镜才行。
提问：细菌那么小，先用低倍镜观察，能找到细菌吗？
多媒体展示：细菌个体微小，高倍显微镜观察，对比病毒的个体大小和观察工具。
（2）教师出示课件显示：演示实验“观察细菌”显示观察实验的目的要求和方法步骤
学生3～4人为一小组，小组成员应有明确分工，各负其责。有序地进行实验操作。
指导学生自主学习课本实验的目的要求、材料用具、方法步骤并讨论完成下列内容：
①小组内共同回顾显微镜的使用步骤。
②使用高倍显微镜观察时，为什么要先在低倍镜下找到观察的物像？
③转换高倍物镜时，为什么要转动转换器而不能直接扳动物镜？
评价一：通过指导学生用显微镜观察并描述细菌的形态如何？
总结：在低倍镜下是看不到细菌的，即使使用高倍镜，观察到的图像也比较小。直观感受细菌的形态十分微小。
2.细菌的形态
（1）指导学生更清晰的观察放大倍数更大的细菌：细菌有几种形态？
展示：几种细菌不同的形态图，让学生区别分类归纳。
总结：细菌的形态有三种，及球形、杆形和螺旋形。
评价二：学生完成图片连线。
过渡：虽然细菌的形态各不相同，但基本结构却是相同的。
（2）指导学生仔细观察教材图2.3-6，结合相关课文内容，思考下列问题：
评价三：①细菌的细胞基本结构有哪些？
②有的细菌还有一些特殊结构，分别是什么？这些特殊的结构对细菌有哪些作用？
③从结构上看，细菌是单细胞的还是多细胞的？
总结：细菌都是单细胞的，有细胞壁、细胞膜、细胞质，都有遗传物质。有的细菌还有鞭毛、荚膜等特殊结构。
评价四：通过表格的形式让学生比较植物、动物细胞和细菌细胞的结构特点。
比较 细菌 动物细胞 植物细胞
细胞壁
细胞膜
细胞质
细胞核
叶绿体
荚膜、鞭毛、纤毛
想一想：细菌的细胞结构与动、植物细胞结构相比较，在结构上的最大区别是什么？
从结构上看，哪种细胞更低等？
引导学生总结细菌的主要特征。
讲解：细菌细胞比动植物细胞结构简单，没有成形的细胞核，只有遗传物质，属于原核生物，而动植物属于真核生物，因此，细菌比动植物低等的多。
（三）课堂练习：
1．如图所示细菌的三种类型，甲、乙、丙依次是（ ）
A．螺旋菌、杆菌、球菌 B．球菌、螺旋菌、杆菌
C．杆菌、螺旋菌、球菌 D．杆菌、球菌、螺旋菌
解析：细菌三种类型是球菌、杆菌、螺旋菌，所以答案为C。
2．用显微镜观察细菌时，由低倍镜转换高倍镜后发现（ ）
A．视野变暗、细胞数目减少 B．视野变暗、细胞数目增多
C．视野变亮、细胞数目减少 D．视野变亮、细胞数目增多
解析：低倍镜换高倍镜后视野变暗，视野范围变小，细胞数目减少，所以答案为A。
3．细菌的结构很特别，下列关于细菌结构的表述中，错误的是（ ）
A．有成形的细胞核 B．有细胞壁、细胞膜、细胞质
C．有些细菌有鞭毛 D．有些细菌有荚膜
解析：细菌属于原核生物无成形的细胞核，所以答案为A。
4．细菌在细胞结构上区别于植物细胞的特点主要是（ ）
①有细胞壁 ②没有叶绿体 ③没有成形的细胞核 ④有鞭毛
A．①②? B．②④? C．②③? D．③④
解析：细菌和植物细胞都具有细胞壁，而细菌没有叶绿体和成形的细胞核，鞭毛不是所有细菌都具有的结构，所以答案为C。
（四）课堂小结：
概念图总结本节课所学内容。
（五）作业布置：
1.完成《校本教材》相关练习题。
2.完成P113课本巩固提高内容。。
3.搜集有关超级细菌的资料，写一篇关于防止滥用抗生素的手抄报。。
七、板书设计
第二节 细菌
第一课时 细菌的形态结构
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