2.1.1绿色植物的主要类群（第一课时）教案 济南版 七年级生物上册
文档属性
| 名称 | 2.1.1绿色植物的主要类群（第一课时）教案 济南版 七年级生物上册 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 34.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 济南版 | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2023-08-27 20:46:02 | ||
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文档简介
第一节 绿色植物的主要类群
一、课程标准
概述植物（藻类植物、苔藓植物、蕨类植物、种子植物）的主要特征以及它们与人类的关系。
二、学习目标
1.通过观察图文资料，概述藻类植物的主要特征及与人类的关系。
2.通过分组实验和自主学习，学会运用科学的方法观察葫芦藓和肾蕨，概述它们的主要特征。
3.通过比较几种植物类群在形态结构、生殖方式上的发展变化，逐步形成植物进化的观点。
三、即时性评价
1.通过学生回答问题的情况，检验学习目标1的达成情况。
2.通过合作探究和自主学习，检验学习目标2的达成情况。
四、教学重难点
教学重点：通过自主学习，观察图片和实物，区别藻类、苔藓及蕨类植物的不同特征。
教学难点：通过比较几种植物类群在形态结构、生殖方式上的发展变化，逐步形成植物进化的观点。
五、教学方法
讲授法、合作探究、多媒体、观察法、对话法。
六、教学过程
（一）新课导入：
同学们：上节课我们学习了多细胞生物体的结构层次，知道了绿色开花植物有六种器官，是不是所有的植物都有六大器官呢？每一类群的结构特点到底是怎样的呢？这节课我们就来一探究竟。
（二）新课讲授：
1.藻类植物的形态结构特点及与人类的关系
先出示紫菜汤、海带丝的美食图片，提出疑问我们常吃的紫菜、海带来自于哪里？属于什么植物呢？
多媒体展示不同的藻类植物图片以及课本上的图片，自主学习思考以下问题：
（1）藻类植物的形态结构？
（2）藻类植物的生活环境。
（3）与人类的关系。
总结：大多数的藻类植物生活在水中，少数种类的藻类植物生活在陆地上。地球上的氧气90%以上来自于藻类植物的光合作用。
评价一：赤潮是海水中哪类植物大量繁殖引起的？
这类植物在生物圈中最重要的作用是什么？
2.学生通过分组实验：运用科学的方法观察苔藓和肾蕨。
（1）创设情境：今天老师还为大家准备了苔藓和肾蕨，我们通过观察它们来认识另外两种植物类群---苔藓和蕨类植物。下面我们就以小组为单位，一起探究两者之间的不同吧。
（2）呈现实验的有关要求：
目的要求、材料器具、方法步骤
（3）学生通过上述内容进行分组实验和填写实验报告，掌握植物的形态结构。
观察项目 葫芦藓 肾蕨
植株高矮
植株颜色
高度
有无叶
有无茎
有无根
生殖
实验报告
（4）教师通过图片展示，给学生解惑，苔藓植物开始有茎和叶的分化，没有真正的根，假根短而细，起固定作用；蕨类植物开始有真正的根、茎、叶，并分化出了输导组织，因此形体较大。藻类植物、苔藓植物和蕨类植物生长到一定时期都能产生孢子。孢子脱离母体后，在适宜的环境条件下，萌发并生长成一个新的植物体，像这样的植物称为孢子植物。
（5）问题引领，深入探究：
①苔藓植物比藻类植物多了哪些器官？苔藓植物有什么作用？为什么在很多地方很难找到苔藓植物，得到什么启示？
②苔藓植物和蕨类植物产生孢子的结构一样吗？古代蕨类植物形成了煤炭，煤炭属于不可再生的资源，你认为我们应该怎样利用资源？
③藻类、苔藓、蕨类为什么必须生活在水中或阴暗潮湿的地方？
评价二：通过判断对错，检验学习目标2的达成情况。
①藻类植物一般生活在水中，如海带、紫菜、鹿角菜、水绵等。( )
②苔藓植物的名称中都有“苔”或“藓”，因此地钱不属于苔藓植物。( )
③蕨类植物的名称中一般都有“蕨”字，此外还有满江红、桫椤和卷柏。( )
④藻类低等长水中，苔藓喜湿有叶、茎，蕨类有根仍需水，孢子助其代代生。( )
⑤观察葫芦藓和肾蕨时，要用放大镜观察孢蒴里的孢子。( )
3.对比发现、总结。
通过表格对比藻类、苔藓及蕨类植物的生活环境及结构特点，并思考：植物有什么进化规律？（植物体的进化规律水生→陆生，简单→复杂）
（三）课堂练习：
1.在千姿百态的植物中，没有根、茎、叶等器官分化的类群是（ ）
A.藻类植物 B.苔藓植物 C.裸子植物 D.被子植物
解析：藻类植物没有根、茎、叶等器官的分化，所以答案为A。
2.有根、茎、叶的分化，但不产生种子的植物类群是（ ）
A.藻类植物 B.蕨类植物 C.裸子植物 D.苔藓植物
解析：蕨类植物有根、茎、叶的分化，用孢子繁殖，所以答案为B。
3.“西湖春色归，春水绿于染”和“苔痕上阶绿，草色入帘青” 中，划线的诗句分别描述了两类植物大量繁殖后的自然景观，这两类植物分别是（ ）
A.藻类植物和蕨类植物 B.藻类植物和苔藓植物
C.苔藓植物和蕨类植物 D.苔藓植物和藻类植物
解析：春水绿于染是指生活在水中的藻类植物，台阶上的苔藓痕迹指的是苔藓植物，本题答案为B。
4. 藻类植物，苔藓植物和蕨类植物的共同特征有（ ）。
A.都是多细胞生物体 B.没有根茎叶的分化
C.全部生活在阴湿环境中 D.都被称为孢子植物
解析：藻类植物，苔藓植物和蕨类植物三者都是孢子植物，所以答案为 D。
（四）课堂小结：
表格形式总结本节课所学内容。
（五）作业布置：
1.完成配套练习。2.调查校园内的种子植物并填好调查表。
七、板书设计
绿色植物的主要类群
类群 生活环境 结构特点 输导组织 生殖方式
藻类植物 大多水中 单细胞、多细胞无根、茎、叶 无 孢子生殖
苔藓植物 陆地上阴暗潮湿地方 假根、有茎、叶 无
蕨类植物 有根、茎、叶 有
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一、课程标准
概述植物（藻类植物、苔藓植物、蕨类植物、种子植物）的主要特征以及它们与人类的关系。
二、学习目标
1.通过观察图文资料，概述藻类植物的主要特征及与人类的关系。
2.通过分组实验和自主学习，学会运用科学的方法观察葫芦藓和肾蕨，概述它们的主要特征。
3.通过比较几种植物类群在形态结构、生殖方式上的发展变化，逐步形成植物进化的观点。
三、即时性评价
1.通过学生回答问题的情况，检验学习目标1的达成情况。
2.通过合作探究和自主学习，检验学习目标2的达成情况。
四、教学重难点
教学重点：通过自主学习，观察图片和实物，区别藻类、苔藓及蕨类植物的不同特征。
教学难点：通过比较几种植物类群在形态结构、生殖方式上的发展变化，逐步形成植物进化的观点。
五、教学方法
讲授法、合作探究、多媒体、观察法、对话法。
六、教学过程
（一）新课导入：
同学们：上节课我们学习了多细胞生物体的结构层次，知道了绿色开花植物有六种器官，是不是所有的植物都有六大器官呢？每一类群的结构特点到底是怎样的呢？这节课我们就来一探究竟。
（二）新课讲授：
1.藻类植物的形态结构特点及与人类的关系
先出示紫菜汤、海带丝的美食图片，提出疑问我们常吃的紫菜、海带来自于哪里？属于什么植物呢？
多媒体展示不同的藻类植物图片以及课本上的图片，自主学习思考以下问题：
（1）藻类植物的形态结构？
（2）藻类植物的生活环境。
（3）与人类的关系。
总结：大多数的藻类植物生活在水中，少数种类的藻类植物生活在陆地上。地球上的氧气90%以上来自于藻类植物的光合作用。
评价一：赤潮是海水中哪类植物大量繁殖引起的？
这类植物在生物圈中最重要的作用是什么？
2.学生通过分组实验：运用科学的方法观察苔藓和肾蕨。
（1）创设情境：今天老师还为大家准备了苔藓和肾蕨，我们通过观察它们来认识另外两种植物类群---苔藓和蕨类植物。下面我们就以小组为单位，一起探究两者之间的不同吧。
（2）呈现实验的有关要求：
目的要求、材料器具、方法步骤
（3）学生通过上述内容进行分组实验和填写实验报告，掌握植物的形态结构。
观察项目 葫芦藓 肾蕨
植株高矮
植株颜色
高度
有无叶
有无茎
有无根
生殖
实验报告
（4）教师通过图片展示，给学生解惑，苔藓植物开始有茎和叶的分化，没有真正的根，假根短而细，起固定作用；蕨类植物开始有真正的根、茎、叶，并分化出了输导组织，因此形体较大。藻类植物、苔藓植物和蕨类植物生长到一定时期都能产生孢子。孢子脱离母体后，在适宜的环境条件下，萌发并生长成一个新的植物体，像这样的植物称为孢子植物。
（5）问题引领，深入探究：
①苔藓植物比藻类植物多了哪些器官？苔藓植物有什么作用？为什么在很多地方很难找到苔藓植物，得到什么启示？
②苔藓植物和蕨类植物产生孢子的结构一样吗？古代蕨类植物形成了煤炭，煤炭属于不可再生的资源，你认为我们应该怎样利用资源？
③藻类、苔藓、蕨类为什么必须生活在水中或阴暗潮湿的地方？
评价二：通过判断对错，检验学习目标2的达成情况。
①藻类植物一般生活在水中，如海带、紫菜、鹿角菜、水绵等。( )
②苔藓植物的名称中都有“苔”或“藓”，因此地钱不属于苔藓植物。( )
③蕨类植物的名称中一般都有“蕨”字，此外还有满江红、桫椤和卷柏。( )
④藻类低等长水中，苔藓喜湿有叶、茎，蕨类有根仍需水，孢子助其代代生。( )
⑤观察葫芦藓和肾蕨时，要用放大镜观察孢蒴里的孢子。( )
3.对比发现、总结。
通过表格对比藻类、苔藓及蕨类植物的生活环境及结构特点，并思考：植物有什么进化规律？（植物体的进化规律水生→陆生，简单→复杂）
（三）课堂练习：
1.在千姿百态的植物中，没有根、茎、叶等器官分化的类群是（ ）
A.藻类植物 B.苔藓植物 C.裸子植物 D.被子植物
解析：藻类植物没有根、茎、叶等器官的分化，所以答案为A。
2.有根、茎、叶的分化，但不产生种子的植物类群是（ ）
A.藻类植物 B.蕨类植物 C.裸子植物 D.苔藓植物
解析：蕨类植物有根、茎、叶的分化，用孢子繁殖，所以答案为B。
3.“西湖春色归，春水绿于染”和“苔痕上阶绿，草色入帘青” 中，划线的诗句分别描述了两类植物大量繁殖后的自然景观，这两类植物分别是（ ）
A.藻类植物和蕨类植物 B.藻类植物和苔藓植物
C.苔藓植物和蕨类植物 D.苔藓植物和藻类植物
解析：春水绿于染是指生活在水中的藻类植物，台阶上的苔藓痕迹指的是苔藓植物，本题答案为B。
4. 藻类植物，苔藓植物和蕨类植物的共同特征有（ ）。
A.都是多细胞生物体 B.没有根茎叶的分化
C.全部生活在阴湿环境中 D.都被称为孢子植物
解析：藻类植物，苔藓植物和蕨类植物三者都是孢子植物，所以答案为 D。
（四）课堂小结：
表格形式总结本节课所学内容。
（五）作业布置：
1.完成配套练习。2.调查校园内的种子植物并填好调查表。
七、板书设计
绿色植物的主要类群
类群 生活环境 结构特点 输导组织 生殖方式
藻类植物 大多水中 单细胞、多细胞无根、茎、叶 无 孢子生殖
苔藓植物 陆地上阴暗潮湿地方 假根、有茎、叶 无
蕨类植物 有根、茎、叶 有
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