1.1.4生物学的研究工具(第三课时)教案 济南版七年级生物上册
文档属性
| 名称 | 1.1.4生物学的研究工具(第三课时)教案 济南版七年级生物上册 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 266.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 济南版 | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2023-08-27 21:05:25 | ||
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文档简介
第四节 生物学的研究工具（第三课时）
一、课程标准
1.说出显微镜的基本构造和作用。
2.使用显微镜
二、学习目标
1.通过例题，学会显微镜相关知识的应用。
2.通过小组交流，弄通显微镜相关知识的应用。
3.通过课堂练习，熟练掌握显微镜相关知识的应用。
三、即时性评价
1.通过学生对例题的解答情况，检验学习目标1的达成情况。
2.通过小组交流，检验学习目标2的达成情况。
3.通过对课堂练习的回答情况，检验学习目标3的达成情况。
四、教学重难点
教学重点：显微镜相关知识的应用
教学难点：显微镜相关知识的应用
五、教学方法
讲授法、讲练结合、合作探究、多媒体。
六、教学过程
（一）新课导入：
同学们，如果让你在显微镜下观察绿萝的叶子结构，切取实验材料之后，你会选择什么样的呢？较厚的，较薄的，薄厚不均的？同学们很多都会选择较薄的，因为这样的材料便于观察。其实严格来讲，要想在显微镜下进行观察，最标准的实验材料应该是薄而透明的。下面我们来看显微镜相关知识应用的第一个问题，实验材料的选择。
（二）新课讲授：
1.显微镜相关知识的应用
（1）用显微镜进行观察的材料必须是薄而透明的
下面来做一个例题：显微镜下观察的材料一定要薄而透明的原因是（ ）
A.便于盖上盖玻片 B.不易污染物镜
C.利于碘液染色 D.能让光线通过
（2）显微镜下观察到的物像是实物的倒像，即上下、左右相反，颠倒180°。
多媒体先展示例题：如果在载玻片上依次写上b、d、p、q四个字母，那么在显微镜目镜的视野中从左往右依次可以看到的是（ ）
A.b、d、p、q B.d、b、q、p
C.p、q、b、d D.q、p、d、b
然后得出显微镜下观察到的物像是实物的倒像，即上下、左右相反，颠倒180°。
装片的移动与物像的移动
下面来做例1：显微镜视野内的物像位于下方，要想把它移到视野中央，应该向哪个方向移动装片？（ ）
A.左侧 B.右侧
C.下方 D.上方
再来看一下例2：如图1微生物移动的方向，要想在观察的时候，始终让该微生物位于视野的中央，装片移动的方向应该是图2中的哪个？（ ）
A.甲 B.乙
C.丙 D.丁
得出结论：物像偏什么方向，装片向什么方向移动
（4）显微镜的放大倍数
下面来做例1：一个细小的物体被显微镜放大400X，这里“被放大400X”指的是放大的物体的（ ）
A.体积 B.表面积
C.物像的面积 D.长度或宽度
延伸：若目镜的放大倍数是10X，则物镜的放大倍数是 。
得出结论：显微镜的放大倍数是目镜和物镜放大倍数的乘积，放大的是长度或宽度，不是面积也不是体积。
再来看一下例2：当显微镜的目镜为10X，物镜为10X时，在视野直径范围内看到一行相连的8个细胞，目镜不变，物镜换成40X时，则视野中看到的细胞数是（ ）
A.2个 B.4个
C.16个 D.32个
延伸：目镜放大倍数不变，物镜由10X变成40X，则视野的亮度 。
得出结论：显微镜的放大倍数越大，所观察到的细胞数目越少，视野的亮度越暗。
再来看一下例3：图1和图2为物镜与装片的距离示意图，物镜放大倍数较大的是（ ）
得出结论：显微镜的放大倍数越大，目镜不变时，所用的物镜放大倍数越大，物镜与装片的距离越近。
再来看一下例4：如图为显微镜下叶片表皮细胞结构示意图，放大倍数较大的是（ ），观察到的细胞数量较多的是（ ）
得出结论：显微镜的放大倍数越小，所观察到的细胞数目越多，视野较明亮；显微镜的放大倍数越大，所观察到的细胞数目越少，视野较暗。
（5）显微镜视野中污点的位置：目镜、物镜、装片
多媒体展示判断方法：
转动目镜，若污点移动则污点在目镜上，若不动则不在目镜上。
转动物镜，若污点移动则污点在物镜上，若不动则不在物镜上。
移动装片，若污点移动则污点在装片上，若不动则不在装片上。
下面看一个例题：某同学在用显微镜观察标本时，发现视野中总有污点存在，移动装片时污点不动；换上高倍物镜，污点仍存在，那么污点在（ ）
A.玻片上 B.物镜上 C.反光镜上 D.目镜上
评价一：通过学生对例题的解答情况，检验学习目标1的达成情况。
学生活动：同学们独立完成下列练习题，不明白的组内相互讨论交流，一会请小组代表分析解答题目。
评价二：通过小组交流，检验学习目标2的达成情况。
（三）课堂练习：
1.若将低倍物镜换成高倍物镜，则视野内（ ）
A.细胞数目增多，体积变大，视野变暗
B.细胞数目减少，体积变小，视野变亮
C.细胞数目增多，体积变小，视野变亮
D.细胞数目减少，体积变大，视野变暗
解析：使用显微镜观察时，若将低倍物镜换成高倍物镜，则视野内的细胞数目较少，体积变大，视野变暗。所以选D。
2.某学生在显微镜下观察花生子叶的切片，当转动细准焦螺旋时，有一部分细胞看得清晰，另一部分细胞比较模糊，这是由于（ ）
A.标本切的厚薄不均 B.反光镜未调好
C.细准焦螺旋未调好 D.显微镜损坏
解析：显微镜下观察花生子叶的切片，当转动细准焦螺旋时，有一部分细胞看得清晰，
说明反光镜，细准焦螺旋，以及显微镜自身都没有问题。而另一部分细胞比较模糊，应该是标本切的厚薄不均。所以选A。
3.若用一显微镜观察同一标本4次，每次仅调整目镜或物镜和细准焦螺旋，结果如图所示。试问其视野最暗的是（ ）
解析：显微镜观察时，视野最暗，所观察到的细胞数目最少。所以选C。
4.要将显微镜视野中右下方的物像（如图A）移到视野中央（如图B），移动玻片应向（ ）
A.左下方 B.右下方
C.左上方 D.右上方
解析：要想让显微镜视野中的物像移到视野的中央，物像偏什么方向，玻片向什么方向移动。如图A，物像位于右下方，要将其移到视野中央，应该向右下方移动玻片。所以选B。
5.如果在目镜为5×、物镜为10×时，显微镜视野里可观察到的细胞如图。那么，在物镜放大倍数不变的情况下，把目镜改为15×，视野里可观察到的细胞数目是（ ）
A.3个 B.4个
C.5个 D.6个
解析：此题可以根据以下等式进行计算。显微镜下第一次放大的倍数×第一次看到的细胞数目=显微镜下第二次放大的倍数×第二次看到的细胞数目。该题中第一次放大的倍数是50倍，看到9个细胞，第二次放大的倍数是150倍，假如看到y个细胞。利用上述等式，可得50×9=150×y，通过计算可得y=3。所以选A。
评价三：通过对课堂练习的回答情况，检验学习目标3的达成情况。
（四）课堂小结：
显微镜相关知识的应用
材料 物像 移像 放大倍数 污点
（五）作业布置：
完成配套练习
七、板书设计
生物学的研究工具（第三课时）
生物学的研究工具
生物学的研究工具
显微镜相关知识的应用
材料
物像
移像
放大倍数
污点
1
一、课程标准
1.说出显微镜的基本构造和作用。
2.使用显微镜
二、学习目标
1.通过例题，学会显微镜相关知识的应用。
2.通过小组交流，弄通显微镜相关知识的应用。
3.通过课堂练习，熟练掌握显微镜相关知识的应用。
三、即时性评价
1.通过学生对例题的解答情况，检验学习目标1的达成情况。
2.通过小组交流，检验学习目标2的达成情况。
3.通过对课堂练习的回答情况，检验学习目标3的达成情况。
四、教学重难点
教学重点：显微镜相关知识的应用
教学难点：显微镜相关知识的应用
五、教学方法
讲授法、讲练结合、合作探究、多媒体。
六、教学过程
（一）新课导入：
同学们，如果让你在显微镜下观察绿萝的叶子结构，切取实验材料之后，你会选择什么样的呢？较厚的，较薄的，薄厚不均的？同学们很多都会选择较薄的，因为这样的材料便于观察。其实严格来讲，要想在显微镜下进行观察，最标准的实验材料应该是薄而透明的。下面我们来看显微镜相关知识应用的第一个问题，实验材料的选择。
（二）新课讲授：
1.显微镜相关知识的应用
（1）用显微镜进行观察的材料必须是薄而透明的
下面来做一个例题：显微镜下观察的材料一定要薄而透明的原因是（ ）
A.便于盖上盖玻片 B.不易污染物镜
C.利于碘液染色 D.能让光线通过
（2）显微镜下观察到的物像是实物的倒像，即上下、左右相反，颠倒180°。
多媒体先展示例题：如果在载玻片上依次写上b、d、p、q四个字母，那么在显微镜目镜的视野中从左往右依次可以看到的是（ ）
A.b、d、p、q B.d、b、q、p
C.p、q、b、d D.q、p、d、b
然后得出显微镜下观察到的物像是实物的倒像，即上下、左右相反，颠倒180°。
装片的移动与物像的移动
下面来做例1：显微镜视野内的物像位于下方，要想把它移到视野中央，应该向哪个方向移动装片？（ ）
A.左侧 B.右侧
C.下方 D.上方
再来看一下例2：如图1微生物移动的方向，要想在观察的时候，始终让该微生物位于视野的中央，装片移动的方向应该是图2中的哪个？（ ）
A.甲 B.乙
C.丙 D.丁
得出结论：物像偏什么方向，装片向什么方向移动
（4）显微镜的放大倍数
下面来做例1：一个细小的物体被显微镜放大400X，这里“被放大400X”指的是放大的物体的（ ）
A.体积 B.表面积
C.物像的面积 D.长度或宽度
延伸：若目镜的放大倍数是10X，则物镜的放大倍数是 。
得出结论：显微镜的放大倍数是目镜和物镜放大倍数的乘积，放大的是长度或宽度，不是面积也不是体积。
再来看一下例2：当显微镜的目镜为10X，物镜为10X时，在视野直径范围内看到一行相连的8个细胞，目镜不变，物镜换成40X时，则视野中看到的细胞数是（ ）
A.2个 B.4个
C.16个 D.32个
延伸：目镜放大倍数不变，物镜由10X变成40X，则视野的亮度 。
得出结论：显微镜的放大倍数越大，所观察到的细胞数目越少，视野的亮度越暗。
再来看一下例3：图1和图2为物镜与装片的距离示意图，物镜放大倍数较大的是（ ）
得出结论：显微镜的放大倍数越大，目镜不变时，所用的物镜放大倍数越大，物镜与装片的距离越近。
再来看一下例4：如图为显微镜下叶片表皮细胞结构示意图，放大倍数较大的是（ ），观察到的细胞数量较多的是（ ）
得出结论：显微镜的放大倍数越小，所观察到的细胞数目越多，视野较明亮；显微镜的放大倍数越大，所观察到的细胞数目越少，视野较暗。
（5）显微镜视野中污点的位置：目镜、物镜、装片
多媒体展示判断方法：
转动目镜，若污点移动则污点在目镜上，若不动则不在目镜上。
转动物镜，若污点移动则污点在物镜上，若不动则不在物镜上。
移动装片，若污点移动则污点在装片上，若不动则不在装片上。
下面看一个例题：某同学在用显微镜观察标本时，发现视野中总有污点存在，移动装片时污点不动；换上高倍物镜，污点仍存在，那么污点在（ ）
A.玻片上 B.物镜上 C.反光镜上 D.目镜上
评价一：通过学生对例题的解答情况，检验学习目标1的达成情况。
学生活动：同学们独立完成下列练习题，不明白的组内相互讨论交流，一会请小组代表分析解答题目。
评价二：通过小组交流，检验学习目标2的达成情况。
（三）课堂练习：
1.若将低倍物镜换成高倍物镜，则视野内（ ）
A.细胞数目增多，体积变大，视野变暗
B.细胞数目减少，体积变小，视野变亮
C.细胞数目增多，体积变小，视野变亮
D.细胞数目减少，体积变大，视野变暗
解析：使用显微镜观察时，若将低倍物镜换成高倍物镜，则视野内的细胞数目较少，体积变大，视野变暗。所以选D。
2.某学生在显微镜下观察花生子叶的切片，当转动细准焦螺旋时，有一部分细胞看得清晰，另一部分细胞比较模糊，这是由于（ ）
A.标本切的厚薄不均 B.反光镜未调好
C.细准焦螺旋未调好 D.显微镜损坏
解析：显微镜下观察花生子叶的切片，当转动细准焦螺旋时，有一部分细胞看得清晰，
说明反光镜，细准焦螺旋，以及显微镜自身都没有问题。而另一部分细胞比较模糊，应该是标本切的厚薄不均。所以选A。
3.若用一显微镜观察同一标本4次，每次仅调整目镜或物镜和细准焦螺旋，结果如图所示。试问其视野最暗的是（ ）
解析：显微镜观察时，视野最暗，所观察到的细胞数目最少。所以选C。
4.要将显微镜视野中右下方的物像（如图A）移到视野中央（如图B），移动玻片应向（ ）
A.左下方 B.右下方
C.左上方 D.右上方
解析：要想让显微镜视野中的物像移到视野的中央，物像偏什么方向，玻片向什么方向移动。如图A，物像位于右下方，要将其移到视野中央，应该向右下方移动玻片。所以选B。
5.如果在目镜为5×、物镜为10×时，显微镜视野里可观察到的细胞如图。那么，在物镜放大倍数不变的情况下，把目镜改为15×，视野里可观察到的细胞数目是（ ）
A.3个 B.4个
C.5个 D.6个
解析：此题可以根据以下等式进行计算。显微镜下第一次放大的倍数×第一次看到的细胞数目=显微镜下第二次放大的倍数×第二次看到的细胞数目。该题中第一次放大的倍数是50倍，看到9个细胞，第二次放大的倍数是150倍，假如看到y个细胞。利用上述等式，可得50×9=150×y，通过计算可得y=3。所以选A。
评价三：通过对课堂练习的回答情况，检验学习目标3的达成情况。
（四）课堂小结：
显微镜相关知识的应用
材料 物像 移像 放大倍数 污点
（五）作业布置：
完成配套练习
七、板书设计
生物学的研究工具（第三课时）
生物学的研究工具
生物学的研究工具
显微镜相关知识的应用
材料
物像
移像
放大倍数
污点
1