《与朱元思书》第二课时教学设计
【教学目标】
1.抓住“奇山异水，天下独绝”，分析文章结构。
2.找出写景句子，品析写景手法。
3.结合关键语句，把握作者情感。
【教学重难点】
1.找出写景句子，品析写景手法。（重点）
2.结合关键语句，把握作者情感。（难点）
【教学过程】
导入
一折青山一扇屏，一湾碧水一条琴。天下佳山水，古今推富春。自古以来，富春江就备受大家的喜爱，值得一去再去。今天，我们就一起再游富春江，感受祖国的壮美山河。
二、复习检测
上一节课我们已经学习了解了与朱元思书的作者和文章大概意思，首先先来看一看上节课咱们的学习成果——复习检测（3人），看来咱们上节课还是卓有成效的。
这一节课我们继续学习《与朱元思书》，请同学们看PPT，一起大声齐读一下本节课的学习目标。
整体感知
美文美读
美文更需美读，同学们谁来给我们美美地读一读第一、二、三自然段呢？
每个学生朗读后进行相应的评价：感情充沛，大气磅礴；重音处理得很到位，仿佛看到了湍急的水流；节奏划分很正确，朗读得很有感情。
全班齐读（配乐朗读）
分析结构
感谢三位同学的精彩美读，听完、读完后，你觉得总写山水特征的是哪一句？——奇山异水，天下独绝。
第一自然段总写山水特征，第二三自然段写水和山，那全文的结构为总分。先总说从富阳到桐庐的山水之美，点出奇山异水天下独绝的整体特征，然后分开描写异水、奇山。
为什么先写水再写山呢？想想作者这个时候在哪里，舟行水上，行舟观景，先观察的是水，然后才是山，由近及远。
深入探究
活动一：游山玩水
接下来我们一起跟随吴均的步伐，一起去游奇山，玩异水。
1、请同学们再读课文，找出具体描写水或山的句子，想想句子用了什么写景的手法，写出了水或山的什么特点。
同学们参照示例，先自主思考2分钟，2分钟之后小组间进行4分钟的合作探究，每组选派代表进行成果展示。
水
水皆缥碧，千丈见底。——正面描写/俯视，写出了水的颜色（浅青色，发亮的绿色，泛着亮光）水质清澈透明。
游鱼细石，直视无碍。——动静结合/侧面描写/俯视，静中有动（游鱼），相映成趣，衬托水之清澈，且逗人游兴，给山水增添了无限生趣。
急湍甚箭，猛浪若奔。——平视/正面描写/修辞（比喻、夸张），运用比喻的修辞，湍急的江水超过离弦之箭，汹涌的浪好像飞奔的骏马，生动形象的写出了江水的湍急和迅猛。
山
夹岸高山，皆生寒树。——仰视“夹岸”写出了两岸山峰的高峻，“寒”字，暗示了深秋的时令特征，也写出了人的主观感受。
负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。——远视/拟人的手法，以动写静，写出江的两岸崇山峻岭，高耸人云的雄奇景象；同时“竞”“争”二字化静为动，山本来是静止的，在这里却有了动感，山本无生命，却向有着无穷的争胜之心，把静止的山写得具有动态美，形象地写出了两岸山势的高峻与壮美。
泉水激石，泠泠作响。好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。——听觉/动态/以动衬静，表面似乎是写猿鸟的声音，实质上是以声音来反衬山林之寂静。面对如此美丽的风景，净化浮躁的内心，平息欲望之心。
总结，作者在写山水的时候运用了正侧面相结合、动静结合、俯视平视仰视、视觉听觉、修辞等手法，向我们展示了一幅奇山异水图。
2、赏山水，知情感。
游了奇山玩了异水，如果你是吴均，身处在这样的奇山异水中，你会有什么样的感受呢？请同学们闭上眼睛，仔细聆听。（播放蝉鸣水流声）
流动的水声、和谐的鸟鸣声，听了之后你有何感受呢？（静）
1500多年前的吴均，看到、听到富春江的奇山异水，又会发出什么样的感想呢？——“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。”（所息何心？所寄何意？）
结合写作背景，想想作者想要告诉抒发什么情感？——对官场的厌倦、对功名利禄的鄙视、以及想要避世隐居之情。
拓展延伸
今天咱们一起同游了富春江，咱们之前还一起去了三峡、句曲山，大家有没有发现三篇文章重合率有点高呢？接下来请同学们对比三篇文章在内容、句式、手法、情感的异同，看看咱们班有多少火眼金睛。
内容：两者都写了山水之景，密林、猿啼
句式：三峡 骈散结合，与朱元思书 骈文
手法：正侧面结合、动静结合、多种观察角度、多感官的调动、修辞
情感：都表达了对山水美景的喜爱和赞美之情；《与》还表达了对官场的厌倦、对功名利禄的鄙视，以及避世隐居之愿。
课堂小结
作者运用了多种写景手法为我们描绘了一幅奇山异水图，表达了对自然山水的喜爱和赞美，对官场的厌倦、对功名利禄的鄙视、以及想要避世隐居之情。可谓“富春江山景，足以宽人心。”
六、妙笔生花
“山川之美，古来共谈。”愉快的富春江之旅到这里就结束了，请同学们运用本节课学到的写景手法，创作一篇解说词，向你的亲人、朋友介绍富春江的美丽。(共12张PPT)
复习检测
1、
《与朱元思书》是一篇骈体文，作者吴均，南朝梁（朝代）
的文学家，他的文辞清拔有古气，人称”吴均体”。
2、解释标红字的意思。
从流飘荡：跟、随
蝉则干转不穷：同“啭”，鸟鸣，这里指蝉鸣
任意东西：向东或向西
鸢飞戾天者：至、到达
泉水激石：冲击、撞击
窥谷忘反：同“返”，返回。
学习目标
1.抓住“奇山异水，天下独绝”，分析文章结构。
2.找出写景句子，品析写景手法。（重点)
3.结合关键语句，把握作者情感。（难点）
美文美读
与朱元思书
吴均
风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐一百许
里，奇山异水，天下独绝。
水皆缥碧，干丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。
夹岸高山，背生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，干百成峰。
泉水激石，泠冷作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则干转不穷，猿则百叫无
绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹
昏；疏条交映，有时见日。
整体感知
总领全文山水特征的是哪一句？全文结构有什么特点？
奇山异水，天下独绝。”
与朱元思书
总
独绝
异水
分
奇山
活动一
游山玩水
再读课文，找出具体描写水、山的句子，分析其特点。
[示例]
我从”
”一句中读出了富春江水山的
特点，这句话运用了
的写景手法+分析，写出了富春江水山的
特点。
[要求]
2分钟独立思考，4分钟小组讨论，每组选代表进行发言。
水
水皆缥碧，干丈见底。
游鱼细石，直视无碍。
急湍甚箭，猛浪若奔。
山
夹岸高山，皆生寒树，
负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。
泉水激石，冷冷作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。
蝉则干转不穷，猿则百叫无绝。
悟情
鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。
背景链接
吴均生活的魏晋南北朝时，政治黑暗，
社会动荡。一些
仕途失意或受佛教影响的士人便遁迹山林，避世隐居。吴均
一生仕途也不如意。梁武帝时，他因私撰《齐春秋》
，武帝
大怒，罢其官职，焚其书稿。此后，他便避世隐居。
悟情
鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。
①表达了作者对自然山水景色的喜爱和赞美
②对官场的厌倦和对功名利禄的鄙视
③避世隐居之情
活动二》火眼金睛
比较《与朱元思书》和《三峡》
《答谢中书书》的异同。
相同点
不同点
内容
山水之景
句式
《与》是骈文，《三》《答》骈散结合
手法
多种观察角度、感官的调动、
正侧面结合、动静结合、修辞
《与》还表达了对官场的厌倦、对功名利禄
情感
都表达了对山水景色的喜爱和
的鄙视，避世隐居之情；《答》还表达了与
赞美之情
古今知音共赏美景的闲适自得之感。
