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2022—2023学年部编版八年级上册语文第11课《短文二篇》同步练习
一、字词书写
1．给下列加点字注音。
论语
不亦说乎
人不知而不愠
三省吾身
学而不思则罔
思而不学则殆
一箪食
曲肱而枕之
博学而笃志
【答案】lún；yuè；yùn；xǐng；wǎng；dài；dān；ɡōnɡ；dǔ
【知识点】常用字字音；多音字字音
【解析】【分析】论（lún）语：是我国先秦时期一部语录体散文集，主要记载孔子及其弟子的言行，是由孔子弟子及再传弟子记录编纂而成。
说（yuè），通假字，同"悦"，愉快。
愠（yùn）： 生气，发怒。
省（xǐng）： 自我检查、反省。
罔（wǎng）： 迷惑，意思是感到迷茫而无所适从。
殆（dài）： 疑惑。
箪（dān）： 古代盛饭用的圆形竹器。
肱（ɡōnɡ）： 胳膊上从肩到肘的部分，这里指胳膊。
笃（dǔ）： 坚守。
故答案为：lún ； yuè ； yùn ； xǐng ； wǎng； dài； dān； ɡōnɡ ； dǔ
【点评】本题考查汉字读音。做这样的题，要求学生熟练掌握汉语拼音的拼读规则，掌握常用汉字的读音，注意多音字、形近字、形声字、音近字等。
2．（2017·南京）用正楷字或行楷字抄写下面的名言
逝者如斯夫，不舍昼夜。
【答案】逝者如斯夫，不舍昼夜。
【知识点】汉字的部首与偏旁；汉字笔画笔顺
【解析】【分析】注意要用正楷字或行楷字抄写，正楷字横平竖直、方正、楞角分明、无顿笔。写的时候要横写平、竖写直、撇如横、捺如竖、折宜方、钓宜直、点如捺。行楷，也称“汉字行楷手写体字形”，是偏重于楷书书写笔法（法则），比楷书行笔自由，又比行草规正的行书字体。注意字迹清晰。
【点评】本道题考查学生的汉字临摹书写能力，难度不大。
二、选择题
3．下面各项中加点词语用法相同的一项是（）
A．人不知而不愠；温故而知新
B．学而时习之；知之者不如好之者
C．温故而知新；博学而笃志
D．学而时习之；传不习乎
【答案】D
【知识点】常用文言虚词；常用文言实词
【解析】【分析】A了解；得到。B代词，代学过的知识；代词，代学问或事业。C连词，表转折；连词，表并列。D复习、温习。
故答案为：D
【点评】本题考查理解文言词语的能力。解答此类题目时，应先理解词语所在句子的意思，然后根据句子的翻译推断词语的意思。课外文言文的词语解释既要充分调动知识积累，回忆该词的常用义，还要结合上下文来判断。
4．下列句子中加点词的古今意义基本相同的一项是（ ）
A．与朋友交而不信乎 B．温故而知新
C．三人行，必有我师焉 D．饭疏食，饮水
【答案】A
【知识点】古今异义
【解析】【分析】A.古义：诚信＼今义：诚信；
B.古义：旧的＼今义：缘故、事故等；
C.古义：几个人＼今义：三个人；
D.古义：凉水＼今义：泛指一切水；
故答案为：A
【点评】理解文言词语的含义要注意其特殊用法，如通假字、词类活用、一词多义和古今异义词等；平时要多积累文言词汇，要能结合具体语境弄清句子的意思来辨析推断，揣摩其意思。
5．以下加点字的用法，与例句相同的一项是（）
例句：传不习乎
A．温故而知新 B．一箪食，一瓢饮
C．饭疏食饮水 D．学而时习之
【答案】B
【知识点】词类活用；常用文言实词
【解析】【分析】 例句：传不习乎 ：老师传授的知识是否复习了呢？传：老师传授的知识。动词用作名词。
A温故而知新：温习学过的知识，可以获得新的理解与体会。故：学过的知识。形容词用作名词。B 一箪食，一瓢饮： 一碗饭，一瓢水。饮：水。动词用作名词。C饭疏食饮水：吃粗粮，喝冷水。饭：吃。名词用作动词。D 学而时习之：学了知识之后时常去温习。时：时常。
故答案为：B
【点评】本题考查对文言词语理解的能力。文言词语的解释要放在具体的语句中识记更事半功倍。另外，在积累的基础上积累一些推断词义的方法，比如：字形推断法，语境推断法，结构推断法等。另外还要注意通假字、一词多义、词类活用、古今异义等。
6．下面语句朗读节奏划分不恰当的一项是（ ）
A．学/而时习之，不亦/说乎？
B．与朋友交/而不信乎？传/不习乎？
C．人不堪/其忧，回也/不改其乐。
D．三军/可夺帅也，匹夫/不可夺志也。
【答案】C
【知识点】文言文断句
【解析】【分析】C这句话正确的朗读节奏划分为： 人/不堪/其忧，回/也不改/其乐。
故答案为：C
【点评】此题考查文言句子的停顿。在文言文中句子的停顿大概有句首发语词、关联词语后面要有停顿；根据语言顺序来处理停顿，即主谓之间应停顿，动宾之间应停顿；利用对文意的理解来确定停顿等几种常用的技巧。
三、综合性学习
7．综合性学习。
在“我所了解的孔子和孟子”综合性学习活动中，同学们搜集到相关的材料。请你按要求完成题目。
（1）下面是《孟子》中关于治国的语录，阅读后用一个词语概括孟子的治国思想。
材料一：得道者多助，失道者寡助。
译文：能施行仁政的君主，支持他的人就多；不施行仁政的君主，支持他的人就少。
材料二：国君好仁，天下无敌焉。
译文：一国的君主如果喜爱仁德，整个天下便不会有敌手。
材料三：君仁，莫不仁；君义，莫不义；君正，莫不正。
译文：君主仁，没有人不仁；君主义，没有人不义；君主正，没有人不正。
孟子的治国思想：
（2）请从下面的材料中任选一句孔子的名言，说说它体现了怎样的中华传统美德，具有怎样的现实意义。
北京奥运会开幕式上，2008名演员击缶而歌“有朋自远方来，不亦乐乎”；在古琴声中，身穿古袍，手持竹简的孔门弟子，齐声诵读“三人行，必有我师焉”“礼之用，和为贵”等儒家经典名句，在全世界面前展现了辉煌灿烂的中华文明。
我选择的名言：
传统美德：
现实意义：
【答案】（1）仁政（施仁政、民贵君轻、以民为本）
（2）示例：三人行，必有我师焉。；谦虚好学。；善于学习别人的长处。
【知识点】材料探究；主题活动；见解表述；语言简明
【解析】【分析】（1）材料一“得道者多助，失道者寡助”从正反两方面说明统治者要施行仁政。材料二：“一国的君主如果喜爱仁德，整个天下便不会有敌手”也说明君主施行仁政的好处。材料三：从“仁、义、正”三个方面说明君主对人民的影响。说明君主要施行仁政、要讲道义。据此概括答题意对即可。
（2）从这三句话中任选一句，然后在理解句意的基础上谈传统美德和现实意义。比如选择“三人行，必有我师焉”，这句话的意思是：在多个人的行列里，其中一定有人可以做我的老师。这句话说明每个人都有长处，我们要谦虚好学，学习别人的长处和优点。据此分析谈现实意义即可。
传统美德：谦虚好学。
现实意义：善于学习别人的长处。
故答案为：（1）仁政（施仁政、民贵君轻、以民为本）
（2）名言：三人行，必有我师焉。
传统美德：谦虚好学。
现实意义：善于学习别人的长处。
【点评】（1）本题考查对材料的梳理及概括能力。做此类题需要学生在仔细阅读材料时，将关键句子找出，利用归纳和概括的方法将各种关键词语进行整合，按照要求，形成答案。
（2）本题考查对名言的理解和个性化阅读能力。首先要理解句意，然后在理解句意的基础上谈传统美德和现实意义。
8．（2018七上·钦州期中）在学完课文《〈论语〉十二章》后，老师为了使同学们端正学习态度，掌握正确的学习方法，专门组织了一次以“交流学习体会”为主题的座谈会。请你参与进来。
（1）作为主持人，你应该有一段精彩的开场白。现在就请你展示出来吧！
（2）王翔同学想在座谈会上用对联的形式活跃气氛，他给大家出了个对联，请你对出他的下联。
上联：时习悦，内省乐，择善喜
下联：
（3）班上的张长林同学非常聪明，但就是平时学习不认真，不肯下功夫。在座谈会上，请你委婉地指出他的不足，并用已学过的《论语》中的语录劝勉他勤奋学习。
【答案】（1）同学们，《论语》流传2500多年，影响了世代中国人，它的经典语句，每一个中国人都耳熟能详。阅读《论语》，可以让我们少一分稚嫩，多一分坚强。今天我们举办“交流学习体会”的主题座谈会，希望大家谈谈自己对《论语》的认识和阅读体会，让更多的人受益。请大家敞开心扉，交流起来吧。
（2）敏学好，择贤善，交友信
（3）长林，你有聪明的头脑，大家都羡慕你出众的天赋，孔子曾说过，“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，如果你能把精力全部投入到学习中，你的成绩一定会有大幅度的提高。思而不学/则殆。
【知识点】补写对联；语言得体；语言连贯；语言简明
【解析】【分析】（1）主持人的开场白一定要和活动的主题相契合，要说出《论语》这本书对后世的影响并交代清楚本次活动的目的，并引导同学们展开讨论。语言表达要得体，规范；表述准确，有条理。注意题目中的 “精彩”二字，开场白的语言要体现这一点。
（2）对联书写格式：①要字数相等，断句一致。②要平仄相合，音调和谐。传统习惯是“仄起平落”，即上联末句尾字用仄声，下联末句尾字用平声。③要位置相同，词性相对。一般称为“虚对虚，实对实”，就是名词对名词，动词对动词，而且相对的词必须在相同的位置上。④要内容相关，上下衔接。上下联的含义必须相互衔接，但又不能重覆。
（3）首先要有称谓；其次表述规劝的理由，要做到有理有据；第三要注意说话的对象，语言表达要符合说话人的身份，最后语气要委婉。不可生硬强。做到说话有礼貌，语言简明、连贯、得体。注意要运用《论语》中的语句。
故答案为：⑴同学们，《论语》流传2500多年，影响了世代中国人，它的经典语句，每一个中国人都耳熟能详。阅读《论语》，可以让我们少一分稚嫩，多一分坚强。今天我们举办“交流学习体会”的主题座谈会，希望大家谈谈自己对《论语》的认识和阅读体会，让更多的人受益。请大家敞开心扉，交流起来吧；
⑵敏学好，择贤善，交友信；
⑶长林，你有聪明的头脑，大家都羡慕你出众的天赋，孔子曾说过，“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，如果你能把精力全部投入到学习中，你的成绩一定会有大幅度的提高。思而不学/则殆。
【点评】⑴本题考查学生设计活动的能力。作答此类题目，一定要认真读题，明确活动的主题是什么。围绕对《论语》的认识和阅读体会启发大家交流；
⑵本题考查句式结构的理解能力与对仗的运用能力。解答时，需要结合题干所给示例，提取其句式结构，恰当组织语言，对仗工整即可；
⑶综合读写即给出一段材料（材料不仅仅是课本中大家熟悉的），考查学生的审题能力、组织能力以及发挥能力和语言表达能力，皆在培养学生综合读写、独立思考和创新能力。简单地说，综合读写就是灵活地联系生活，联系社会实际，考查学生在一个具体情境中综合运用语文的能力，看学生是否可以发现问题，是否可以简洁、流畅的表达自己的见解。
四、语言表达
9．解释下列加点词的古今义。
（1）吾日三省吾身
古义： ；今义：
（2）温故而知新
古义： ；今义：
（3）可以为师矣
古义： ；今义：
（4）思而不学则殆
古义： ；今义：
【答案】（1）泛指多次；数次，三
（2）学过的知识；原来的，从前的
（3）可以凭借；表示可能或能够
（4）疑惑；几乎，差不多
【知识点】古今异义；常用文言实词
【解析】【分析】（1）吾日三省吾身：我每日多次进行自我检查。 三：古义：泛指多次。今义：数次，三。
（2）温故而知新：温习学过的知识，可以获得新的理解与体会。 故：古义：学过的知识。今义：原来的，从前的。
（3）可以为师矣：那么就可以凭借这一点去当(别人的)老师了。 可以：古义：可以凭借。今义：表示可能或能够。
（4）思而不学则殆：只空想却不学习，就会疑惑而无所适从。殆：古义：疑惑。今义：几乎，差不多。
故答案为：泛指多次
数次，三
（2）学过的知识
原来的，从前的
（3）可以凭借
表示可能或能够
（4）疑惑
几乎，差不多
【点评】本题考查古今异义词。词汇的发展，体现在实词上，最显著的就是词义的古今变化。古今词义的差别，因其演变情形的不同，大致有如下几种：词义扩大；词义缩小；词义转移；感彩变化；古义强化；古义弱化等。
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2022—2023学年部编版八年级上册语文第11课《短文二篇》同步练习
一、字词书写
1．给下列加点字注音。
论语
不亦说乎
人不知而不愠
三省吾身
学而不思则罔
思而不学则殆
一箪食
曲肱而枕之
博学而笃志
2．（2017·南京）用正楷字或行楷字抄写下面的名言
逝者如斯夫，不舍昼夜。
二、选择题
3．下面各项中加点词语用法相同的一项是（）
A．人不知而不愠；温故而知新
B．学而时习之；知之者不如好之者
C．温故而知新；博学而笃志
D．学而时习之；传不习乎
4．下列句子中加点词的古今意义基本相同的一项是（ ）
A．与朋友交而不信乎 B．温故而知新
C．三人行，必有我师焉 D．饭疏食，饮水
5．以下加点字的用法，与例句相同的一项是（）
例句：传不习乎
A．温故而知新 B．一箪食，一瓢饮
C．饭疏食饮水 D．学而时习之
6．下面语句朗读节奏划分不恰当的一项是（ ）
A．学/而时习之，不亦/说乎？
B．与朋友交/而不信乎？传/不习乎？
C．人不堪/其忧，回也/不改其乐。
D．三军/可夺帅也，匹夫/不可夺志也。
三、综合性学习
7．综合性学习。
在“我所了解的孔子和孟子”综合性学习活动中，同学们搜集到相关的材料。请你按要求完成题目。
（1）下面是《孟子》中关于治国的语录，阅读后用一个词语概括孟子的治国思想。
材料一：得道者多助，失道者寡助。
译文：能施行仁政的君主，支持他的人就多；不施行仁政的君主，支持他的人就少。
材料二：国君好仁，天下无敌焉。
译文：一国的君主如果喜爱仁德，整个天下便不会有敌手。
材料三：君仁，莫不仁；君义，莫不义；君正，莫不正。
译文：君主仁，没有人不仁；君主义，没有人不义；君主正，没有人不正。
孟子的治国思想：
（2）请从下面的材料中任选一句孔子的名言，说说它体现了怎样的中华传统美德，具有怎样的现实意义。
北京奥运会开幕式上，2008名演员击缶而歌“有朋自远方来，不亦乐乎”；在古琴声中，身穿古袍，手持竹简的孔门弟子，齐声诵读“三人行，必有我师焉”“礼之用，和为贵”等儒家经典名句，在全世界面前展现了辉煌灿烂的中华文明。
我选择的名言：
传统美德：
现实意义：
8．（2018七上·钦州期中）在学完课文《〈论语〉十二章》后，老师为了使同学们端正学习态度，掌握正确的学习方法，专门组织了一次以“交流学习体会”为主题的座谈会。请你参与进来。
（1）作为主持人，你应该有一段精彩的开场白。现在就请你展示出来吧！
（2）王翔同学想在座谈会上用对联的形式活跃气氛，他给大家出了个对联，请你对出他的下联。
上联：时习悦，内省乐，择善喜
下联：
（3）班上的张长林同学非常聪明，但就是平时学习不认真，不肯下功夫。在座谈会上，请你委婉地指出他的不足，并用已学过的《论语》中的语录劝勉他勤奋学习。
四、语言表达
9．解释下列加点词的古今义。
（1）吾日三省吾身
古义： ；今义：
（2）温故而知新
古义： ；今义：
（3）可以为师矣
古义： ；今义：
（4）思而不学则殆
古义： ；今义：
答案解析部分
1．【答案】lún；yuè；yùn；xǐng；wǎng；dài；dān；ɡōnɡ；dǔ
【知识点】常用字字音；多音字字音
【解析】【分析】论（lún）语：是我国先秦时期一部语录体散文集，主要记载孔子及其弟子的言行，是由孔子弟子及再传弟子记录编纂而成。
说（yuè），通假字，同"悦"，愉快。
愠（yùn）： 生气，发怒。
省（xǐng）： 自我检查、反省。
罔（wǎng）： 迷惑，意思是感到迷茫而无所适从。
殆（dài）： 疑惑。
箪（dān）： 古代盛饭用的圆形竹器。
肱（ɡōnɡ）： 胳膊上从肩到肘的部分，这里指胳膊。
笃（dǔ）： 坚守。
故答案为：lún ； yuè ； yùn ； xǐng ； wǎng； dài； dān； ɡōnɡ ； dǔ
【点评】本题考查汉字读音。做这样的题，要求学生熟练掌握汉语拼音的拼读规则，掌握常用汉字的读音，注意多音字、形近字、形声字、音近字等。
2．【答案】逝者如斯夫，不舍昼夜。
【知识点】汉字的部首与偏旁；汉字笔画笔顺
【解析】【分析】注意要用正楷字或行楷字抄写，正楷字横平竖直、方正、楞角分明、无顿笔。写的时候要横写平、竖写直、撇如横、捺如竖、折宜方、钓宜直、点如捺。行楷，也称“汉字行楷手写体字形”，是偏重于楷书书写笔法（法则），比楷书行笔自由，又比行草规正的行书字体。注意字迹清晰。
【点评】本道题考查学生的汉字临摹书写能力，难度不大。
3．【答案】D
【知识点】常用文言虚词；常用文言实词
【解析】【分析】A了解；得到。B代词，代学过的知识；代词，代学问或事业。C连词，表转折；连词，表并列。D复习、温习。
故答案为：D
【点评】本题考查理解文言词语的能力。解答此类题目时，应先理解词语所在句子的意思，然后根据句子的翻译推断词语的意思。课外文言文的词语解释既要充分调动知识积累，回忆该词的常用义，还要结合上下文来判断。
4．【答案】A
【知识点】古今异义
【解析】【分析】A.古义：诚信＼今义：诚信；
B.古义：旧的＼今义：缘故、事故等；
C.古义：几个人＼今义：三个人；
D.古义：凉水＼今义：泛指一切水；
故答案为：A
【点评】理解文言词语的含义要注意其特殊用法，如通假字、词类活用、一词多义和古今异义词等；平时要多积累文言词汇，要能结合具体语境弄清句子的意思来辨析推断，揣摩其意思。
5．【答案】B
【知识点】词类活用；常用文言实词
【解析】【分析】 例句：传不习乎 ：老师传授的知识是否复习了呢？传：老师传授的知识。动词用作名词。
A温故而知新：温习学过的知识，可以获得新的理解与体会。故：学过的知识。形容词用作名词。B 一箪食，一瓢饮： 一碗饭，一瓢水。饮：水。动词用作名词。C饭疏食饮水：吃粗粮，喝冷水。饭：吃。名词用作动词。D 学而时习之：学了知识之后时常去温习。时：时常。
故答案为：B
【点评】本题考查对文言词语理解的能力。文言词语的解释要放在具体的语句中识记更事半功倍。另外，在积累的基础上积累一些推断词义的方法，比如：字形推断法，语境推断法，结构推断法等。另外还要注意通假字、一词多义、词类活用、古今异义等。
6．【答案】C
【知识点】文言文断句
【解析】【分析】C这句话正确的朗读节奏划分为： 人/不堪/其忧，回/也不改/其乐。
故答案为：C
【点评】此题考查文言句子的停顿。在文言文中句子的停顿大概有句首发语词、关联词语后面要有停顿；根据语言顺序来处理停顿，即主谓之间应停顿，动宾之间应停顿；利用对文意的理解来确定停顿等几种常用的技巧。
7．【答案】（1）仁政（施仁政、民贵君轻、以民为本）
（2）示例：三人行，必有我师焉。；谦虚好学。；善于学习别人的长处。
【知识点】材料探究；主题活动；见解表述；语言简明
【解析】【分析】（1）材料一“得道者多助，失道者寡助”从正反两方面说明统治者要施行仁政。材料二：“一国的君主如果喜爱仁德，整个天下便不会有敌手”也说明君主施行仁政的好处。材料三：从“仁、义、正”三个方面说明君主对人民的影响。说明君主要施行仁政、要讲道义。据此概括答题意对即可。
（2）从这三句话中任选一句，然后在理解句意的基础上谈传统美德和现实意义。比如选择“三人行，必有我师焉”，这句话的意思是：在多个人的行列里，其中一定有人可以做我的老师。这句话说明每个人都有长处，我们要谦虚好学，学习别人的长处和优点。据此分析谈现实意义即可。
传统美德：谦虚好学。
现实意义：善于学习别人的长处。
故答案为：（1）仁政（施仁政、民贵君轻、以民为本）
（2）名言：三人行，必有我师焉。
传统美德：谦虚好学。
现实意义：善于学习别人的长处。
【点评】（1）本题考查对材料的梳理及概括能力。做此类题需要学生在仔细阅读材料时，将关键句子找出，利用归纳和概括的方法将各种关键词语进行整合，按照要求，形成答案。
（2）本题考查对名言的理解和个性化阅读能力。首先要理解句意，然后在理解句意的基础上谈传统美德和现实意义。
8．【答案】（1）同学们，《论语》流传2500多年，影响了世代中国人，它的经典语句，每一个中国人都耳熟能详。阅读《论语》，可以让我们少一分稚嫩，多一分坚强。今天我们举办“交流学习体会”的主题座谈会，希望大家谈谈自己对《论语》的认识和阅读体会，让更多的人受益。请大家敞开心扉，交流起来吧。
（2）敏学好，择贤善，交友信
（3）长林，你有聪明的头脑，大家都羡慕你出众的天赋，孔子曾说过，“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，如果你能把精力全部投入到学习中，你的成绩一定会有大幅度的提高。思而不学/则殆。
【知识点】补写对联；语言得体；语言连贯；语言简明
【解析】【分析】（1）主持人的开场白一定要和活动的主题相契合，要说出《论语》这本书对后世的影响并交代清楚本次活动的目的，并引导同学们展开讨论。语言表达要得体，规范；表述准确，有条理。注意题目中的 “精彩”二字，开场白的语言要体现这一点。
（2）对联书写格式：①要字数相等，断句一致。②要平仄相合，音调和谐。传统习惯是“仄起平落”，即上联末句尾字用仄声，下联末句尾字用平声。③要位置相同，词性相对。一般称为“虚对虚，实对实”，就是名词对名词，动词对动词，而且相对的词必须在相同的位置上。④要内容相关，上下衔接。上下联的含义必须相互衔接，但又不能重覆。
（3）首先要有称谓；其次表述规劝的理由，要做到有理有据；第三要注意说话的对象，语言表达要符合说话人的身份，最后语气要委婉。不可生硬强。做到说话有礼貌，语言简明、连贯、得体。注意要运用《论语》中的语句。
故答案为：⑴同学们，《论语》流传2500多年，影响了世代中国人，它的经典语句，每一个中国人都耳熟能详。阅读《论语》，可以让我们少一分稚嫩，多一分坚强。今天我们举办“交流学习体会”的主题座谈会，希望大家谈谈自己对《论语》的认识和阅读体会，让更多的人受益。请大家敞开心扉，交流起来吧；
⑵敏学好，择贤善，交友信；
⑶长林，你有聪明的头脑，大家都羡慕你出众的天赋，孔子曾说过，“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，如果你能把精力全部投入到学习中，你的成绩一定会有大幅度的提高。思而不学/则殆。
【点评】⑴本题考查学生设计活动的能力。作答此类题目，一定要认真读题，明确活动的主题是什么。围绕对《论语》的认识和阅读体会启发大家交流；
⑵本题考查句式结构的理解能力与对仗的运用能力。解答时，需要结合题干所给示例，提取其句式结构，恰当组织语言，对仗工整即可；
⑶综合读写即给出一段材料（材料不仅仅是课本中大家熟悉的），考查学生的审题能力、组织能力以及发挥能力和语言表达能力，皆在培养学生综合读写、独立思考和创新能力。简单地说，综合读写就是灵活地联系生活，联系社会实际，考查学生在一个具体情境中综合运用语文的能力，看学生是否可以发现问题，是否可以简洁、流畅的表达自己的见解。
9．【答案】（1）泛指多次；数次，三
（2）学过的知识；原来的，从前的
（3）可以凭借；表示可能或能够
（4）疑惑；几乎，差不多
【知识点】古今异义；常用文言实词
【解析】【分析】（1）吾日三省吾身：我每日多次进行自我检查。 三：古义：泛指多次。今义：数次，三。
（2）温故而知新：温习学过的知识，可以获得新的理解与体会。 故：古义：学过的知识。今义：原来的，从前的。
（3）可以为师矣：那么就可以凭借这一点去当(别人的)老师了。 可以：古义：可以凭借。今义：表示可能或能够。
（4）思而不学则殆：只空想却不学习，就会疑惑而无所适从。殆：古义：疑惑。今义：几乎，差不多。
故答案为：泛指多次
数次，三
（2）学过的知识
原来的，从前的
（3）可以凭借
表示可能或能够
（4）疑惑
几乎，差不多
【点评】本题考查古今异义词。词汇的发展，体现在实词上，最显著的就是词义的古今变化。古今词义的差别，因其演变情形的不同，大致有如下几种：词义扩大；词义缩小；词义转移；感彩变化；古义强化；古义弱化等。
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