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高中生物人教版（2019）选择性必修一5.3 植物生长调节剂的应用 同步练习
一、植物生长调节剂的应用
1．某兴趣小组进行探索生长素类调节剂促进扦插枝条生根的最适浓度实验时，所用生长素类调节剂为2，4-D，并进行了预实验和正式实验。下列相关叙述错误的是( )
A．2，4-D与IAA、NAA、IPA和IBA等都属于生长素类调节剂
B．该实验过程中预实验的浓度梯度大，正式实验的浓度梯度小
C．2，4-D的浓度是该实验的自变量，插条的种类属于无关变量
D．预实验可为进一步实验摸索条件，也可检验实验设计的科学性
【答案】A
【知识点】探究生长素类似物对插条生根的作用
【解析】【解答】IAA是生长素，不属于生长素类调节剂，A项错误；本实验的自变量是生长素类调节剂的浓度，在预实验时浓度梯度较大，正式实验的浓度梯度小，B项正确；该实验的自变量是生长素类调节剂的浓度，插条的种类属于无关变量，C项正确；在正式实验前先做一个预实验，目的是为正式实验摸索条件，探究实验的科学性和可行性，D项正确。
【分析】 预实验是进行正式实验之前，用少量的实验材料和试剂等，摸索实验最佳的条件，这样可以避免实验材料和试剂的浪费，降低实验成本，提升实验步骤的科学性。预实验可能摸索出最适浓度的大致范围、最适温度的范围等。探索生长素类调节剂（A变量）促进扦插枝条生根（B变量）的最适浓度 ，A变量为自变量，B变量为因变量，其余变量为无关变量。
2．下列有关植物激素及植物生长调节剂应用的叙述，错误的是( )
A．用适宜浓度的乙烯利处理香蕉，可加快果实成熟
B．用适宜浓度的赤霉素处理生长期的芹菜，可提高产量
C．细胞分裂素通过促进细胞伸长，从而促进植物生长
D．脱落酸和乙烯可在同一细胞中发挥作用
【答案】C
【知识点】其他植物激素的种类和作用；植物激素间的相互关系
【解析】【解答】乙烯可以促进果实的成熟，适宜浓度的乙烯利处理香蕉，可加快果实成熟，A项正确；赤霉素能促进细胞伸长生长，适宜浓度的赤霉素处理生长期的芹菜，可提高产量，B项正确；细胞分裂素通过促进细胞分裂，从而促进植物生长，C项错误；脱落酸和乙烯可在同一细胞中发挥作用，D项正确。
【分析】根据常见植物激素的作用，理解植物激素在农业生产实践中的应用：
激素名称 主要作用
生长素 a、促进细胞的生长；b、促进果实的发育（培养无籽番茄）；c、促进扦插的枝条生根；d、防止果实和叶片的脱落。
赤霉素 促进细胞的伸长引起植株增高（恶苗病，芦苇伸长），促进麦芽糖化（酿造啤酒），促进性别分化（瓜类植物雌雄花分化），促进种子发芽、解除块茎休眠期（土豆提前播种），果实成熟，抑制成熟和衰老等。
脱落酸 抑制生长，表现为促进叶、花、果的脱落，促进果实成熟，抑制种子发芽、抑制植株生长，提高抗逆性（气孔关闭）等。
细胞分裂素 促进细胞分裂（蔬菜保鲜），诱导芽的分化，促进侧芽生长，延缓叶片的衰老等。
乙烯 促进果实的成熟等。
3．某生物兴趣小组的同学对某品种番茄的花进行人工去雄后，用不同浓度的生长素类调节剂2，4-D涂抹子房，得到的无子番茄果实平均质量见下表。
0 5 10 15 20 25 30 35
无子番茄 平均质量 (g·个-1) 0 13.5 26.2 46.5 53.6 53.7 43.0 30.2
据表分析可得出的结论是( )
A．2，4-D浓度超过25 mg/L，对果实的发育起抑制作用
B．2，4-D与生长素的作用效果相同
C．2，4-D可以促进扦插枝条生根
D．2，4-D诱导无子番茄的最适浓度范围为25 mg/L左右
【答案】D
【知识点】生长素的作用及其作用的两重性
【解析】【解答】2，4-D是一种生长素类调节剂，从题中可以看出，它具有促进果实发育的作用。据表可知，2，4-D浓度超过25 mg/L仍能促进果实发育；由于缺少使用生长素的实验，故不能得出与生长素作用的关系；2，4-D促进插枝生根，与表格数据无关；2，4-D浓度在25 mg/L左右时，番茄果实的平均质量最大。
【分析】生长素作用具有两重性，既可促进生长也可抑制生长；既能促进发芽也能抑制发芽，既能防止落花落果也能疏花疏果。生长素类似物2，4-D和生长素的作用效果类似。由题意可知，生长素类似物2，4-D浓度增加时，无子番茄果实平均质量 逐渐增加，然后降低。说明促进 无子番茄果实 生长的生长素类似物浓度在20mg/L~30mg/L之间。
4．研究小组探究了萘乙酸(NAA)对某果树扦插枝条生根的影响，结果如下图。下列相关叙述正确的是( )
A．自变量是NAA，因变量是平均生根数
B．不同浓度的NAA 均提高了插条生根率
C．生产上应优选320 mg/L NAA 处理插条
D．400 mg/L NAA 具有增加生根数的效应
【答案】D
【知识点】探究生长素类似物对插条生根的作用
【解析】【解答】据题意：自变量是NAA的浓度，因变量是插条生根率和平均生根数，A项错误。当NAA浓度在400 mg/L时，插条的生根率降低，B项错误。NAA的浓度在320 mg/L时，平均生根数较大，但生根率较低，不适合处理插条，C项错误。由曲线看出NAA的浓度在400 mg/L时，具有提高平均生根数的效应，D项正确。
【分析】 探究了萘乙酸(NAA)（A变量）对某果树扦插枝条生根（B变量）的影响，A变量为自变量，B变量为因变量，其余变量为无关变量。由图意可知：①随着NAA浓度升高，平均生根数和生根率先升高，再降低。②浓度为0时，生根数约30，生根率约30%，无NAA时，植物体内有内源性激素发挥作用。
5．下列关于“探索生长素类调节剂促进插条生根的最适浓度”实验的描述，正确的是( )
A．在正式实验前做预实验的目的是减少实验误差
B．用生长素类调节剂浸泡处理枝条时，最好在遮阴条件下进行
C．不同组的实验材料处理的时间可以不同
D．此探究活动中不存在对照实验
【答案】B
【知识点】探究生长素类似物对插条生根的作用
【解析】【解答】在正式实验前做预实验是为进一步的实验摸索条件，也可以检验实验设计的科学性和可行性，以免由于设计不周，盲目开展实验而造成人力、物力、财力的浪费；处理插条的方法为浸泡法或沾蘸法，浸泡法要求溶液的浓度较小，并且最好是在遮阴和空气湿度较高的地方进行；为了控制无关变量，不同组的实验材料处理的时间应该相同；本实验设置不同浓度的溶液即是相互对照实验。
【分析】 1、预实验是进行正式实验之前，用少量的实验材料和试剂等，摸索实验最佳的条件，这样可以避免实验材料和试剂的浪费，降低实验成本，提升实验步骤的科学性。预实验可能摸索出最适浓度的大致范围等。 2、探索生长素类调节剂（A变量）促进插条生根（B变量）的最适浓度” 实验中，A变量为自变量，B变量为因变量，其余变量为无关变量，为了遵循单一变量原则，无关变量需保持一致。
6．某校生物兴趣小组探究生长素类调节剂2，4-D对月季插条生根的影响，实验结果如图所示。下列有关叙述正确的是( )
A．该实验的无关变量有插条的状况、芽的数量、2，4-D的浓度等
B．该实验还可用生根的平均长度作为观察指标
C．生长素类调节剂2，4-D浓度为800 mg/L时，抑制插条生根
D．该实验可确定400 mg/L是促进插条生根的最适浓度
【答案】B
【知识点】探究生长素类似物对插条生根的作用
【解析】【解答】2，4-D的浓度属于自变量；月季插条生根的情况可用生根数或生根的平均长度来表示；由图可知，2，4-D溶液浓度为800 mg/L时的插条生根数比浓度为0时的插条生根数多，所以该浓度促进生根；由于该实验分组较少，浓度梯度较大，所以不能确定促进月季插条生根的最适浓度。
【分析】 探究生长素类调节剂2，4-D浓度（A变量）对月季插条生根（B变量）的影响 的实验之中，A变量为自变量，B变量为因变量，其余变量为无关变量。由图意可知：①随着2，4-D的浓度升高，生根数逐渐升高，然后降低。②最适浓度在200~600mg/L之内。③浓度为0的为对照组，原因是内源性激素对植物的作用。
7．为探究植物生长素对枝条生根的影响，研究人员在母体植株上选择适宜的枝条，在一定部位进行环剥去除树皮(含韧皮部)，将一定浓度的生长素涂抹于环剥口上端，并用湿土包裹环剥部位，观察枝条的生根情况，实验的部分结果如下表所示。
处理 枝条数 第90天 存活枝条数 第90天存活时 的生根枝条数 首次出根 所需天数
0 50 50 12 75
0.5 50 50 40 30
1.0 50 50 43 25
1.5 50 50 41 30
2.0 50 43 38 30
3.0 50 37 33 33
回答下列问题。
（1）据表可知，生长素用量为0时，有些枝条也生根。其首次出根需要天数较多的原因是 。
（2）表中只提供了部分实验结果，若要从表中所列各生长素用量中确定促进该植物枝条生根效果最佳的用量，你认为需要提供的根的观测指标还有 (答出两点即可)。
【答案】（1）枝条自身产生的生长素较少，积累到生根所需浓度时间长
（2）每个枝条的生根数量、根的长度
【知识点】探究生长素类似物对插条生根的作用
【解析】【解答】(1)由于枝条自身产生的生长素较少，积累到生根所需浓度时间长，因此生长素用量为0时，有些枝条也生根，但其首次出根需要天数较多。
(2)要从表中所列各生长素用量中确定促进该植物枝条生根效果最佳的用量，还需提供的观测指标有每个枝条的生根数量、根的长度。
【分析】生长素主要合成部位：幼嫩的芽、叶、发育的种子（色氨酸→生长素）。生长素由产生部位运输到全身作用部位。作用部位逐渐积累生长素，发挥生长素的作用。 实验课题是探究植物生长素对枝条生根 的影响，衡量生根情况的指标有多种，例如生根数目、生根长度、生根的质量等。
8．目前植物生长调节剂在蔬菜、水果等的种植中已有较多应用，下列说法错误的是( )
A．用高浓度的α－萘乙酸在适当的时期处理桃可提高产量
B．一定浓度的2, 4－D可促进插条生根
C．用乙烯利催熟香蕉不会明显影响香蕉的品质
D．在芦苇生长期用一定浓度的赤霉素溶液处理可使其纤维长度明显增加
【答案】A
【知识点】植物激素及其植物生长调节剂的应用价值
【解析】【分析】α—萘乙酸属于生长素类似物，其生理作用具有两重性，高浓度可能抑制其生长。
9．探究不同浓度的生长素类调节剂溶液对某植物插条生根的影响，实验组的结果如下表。下列叙述错误的是( )
组 别 浓度a 浓度b 浓度c 浓度d
平均生根数 29 20 7 29
A．促进该植物插条生根的最适浓度介于a~d之间
B．生根数多的实验组根的长度也更长
C．若清水对照组中平均生根数为15，则该实验中最大浓度为c
D．仅据此表不能判断各浓度对该植物插条生根的影响是促进还是抑制
【答案】B
【知识点】探究生长素类似物对插条生根的作用
【解析】【解答】a与d浓度下生根数目较多且相同，根据生长素作用的特点，最适浓度应介于a~d之间，A项正确；题干中不能得出生根数与根长之间的关系，B项错误；生长素类调节剂在浓度过高时会抑制生根，与清水对照组比较，只有浓度c时表现为抑制，说明其浓度最高，C项正确；判断各种浓度对该植物插条生根的影响是促进还是抑制，应与清水对照组比较生根数，表格中无清水对照组，D项正确。
【分析】 1、在最适浓度两侧有两点的生长素及类似物浓度不同，而作用效果相同。
2、随着生长素及类似物浓度增加，生长素的促进效果先增加，再下降，最后可能出现抑制生长的情况。
3、自变量为生长素及类似物，因变量可以是生根数目、生根长度等。
10．下列关于“探究生长素类调节剂促进插条生根的最适浓度”的实验叙述，错误的是( )
A．预实验需要设置空白对照，在预实验的基础上再次实验也需要设置空白对照
B．浸泡法处理插条就是将插条浸泡在配制好的生长素类调节剂溶液中让其生根
C．在实验过程中，不同浓度的生长素类调节剂对促进生根的作用效果可能相同
D．实验的测量指标可以是相同时间内枝条的生根数量
【答案】A,B
【知识点】探究生长素类似物对插条生根的作用
【解析】【解答】本实验的自变量是生长素类调节剂的浓度，而在预实验时浓度梯度较大，需要蒸馏水这组作为空白对照，来确定范围，从而缩小范围，因此再次实验可不设置空白对照，A项错误；浸泡法处理插条就是将插条浸泡在配制好的生长素类调节剂溶液中一段时间，然后取出进行扦插让其生根，不是在生长素类调节剂溶液中生根，B项错误；在最适浓度的两侧，总会找到一个低浓度和一个高浓度，它们对促进生根的效果相同，C项正确；由于生长素能够促进生根，因此实验的测量指标最好是枝条的生根数量，D项正确。
【分析】 1、预实验是进行正式实验之前，用少量的实验材料和试剂等，摸索实验最佳的条件，这样可以避免实验材料和试剂的浪费，降低实验成本，提升实验步骤的科学性。预实验可能摸索出最适浓度的大致范围、最适温度的范围等。预实验的正式实验，可不再设置相同的对照实验组。 2、在最适浓度两侧有两点的生长素及类似物浓度不同，而作用效果相同。
3、随着生长素及类似物浓度增加，生长素的促进效果先增加，再下降，最后可能出现抑制生长的情况。
4、自变量为生长素及类似物，因变量可以是生根数目、生根长度等。
11．下列关于生物实验中“对照”及“变量”的叙述，错误的是( )
A．质壁分离与复原实验中，滴加蔗糖属于自变量，滴加清水属于无关变量，原生质层位置变化为因变量
B．探究生长素类调节剂对扦插枝条生根的最适浓度实验中，生长素类调节剂种类和浓度为自变量，生长素类调节剂处理方法应相同，为无关变量
C．探究酵母菌呼吸方式实验中，两组装置均为实验组，无空白对照组
D．探究温度对淀粉酶活性影响实验中，不同温度条件下淀粉遇碘变蓝程度是因变量
【答案】A,B
【知识点】探究生长素类似物对插条生根的作用
【解析】【解答】质壁分离与复原实验中，滴加蔗糖和滴加清水都属于自变量，原生质层位置变化为因变量，A项错误；探究生长素类调节剂对扦插枝条生根的最适浓度实验中，生长素类调节剂浓度为自变量，插条生根数目或长度属于因变量，生长素类调节剂种类和处理方法应相同，属于无关变量，B项错误；探究酵母菌呼吸方式实验为对比实验，两组装置均为实验组，实验结果均未知，无空白对照组，C项正确；探究温度对淀粉酶活性影响实验中，不同的温度为自变量，不同温度条件下淀粉遇碘变蓝程度是因变量，D项正确。
【分析】 生物实验中，可以改变的因素称为变量，人为改变的变量称为自变量，且唯一改变的变量；因自变量的改变而改变的变量称为因变量；其他除了自变量之外可能影响实验结果的量，称为无关变量。
12．人工合成的植物生长调节剂常用于生产实践。某课题组研究了生长调节剂甲和生长调节剂乙对微型月季生根和侧芽生长的影响，请回答下列问题。
（1）由图1得出的初步结论是:甲和乙对微型月季插条生根的影响分别是 、 。
（2）由图1的结果 (填“能”或“不能”)判断0.5 μmol/L的生长调节剂乙对生根的影响。为探究3 μmol/L的生长调节剂甲和0.5 μmol/L的生长调节剂乙对微型月季插条生根的复合影响，应设计 种培养基。
（3）已知甲为生长素类调节剂，图2为其X、Y和Z三种浓度下对微型月季茎段侧芽生长的影响，则:
①X浓度的甲对微型月季茎段侧芽生长具有 作用。
②X浓度、Y浓度和Z浓度之间大小的关系是 。
【答案】（1）促进生根；抑制生根
（2）不能；4
（3）抑制；X>Y，X>Z，Y与Z之间的大小关系不确定
【知识点】植物激素及其植物生长调节剂的应用价值
【解析】【解答】(1)在图1中生长调节剂甲浓度为0时的生根数为6条，而其他浓度对应的生根数分别是8、10、12、12、10条，由此可知甲对微型月季插条生根有促进作用;同理可知乙对微型月季插条生根有抑制作用。(2)图1中没有0.5 μmol/L生长调节剂乙对月季插条生根的作用结果，所以不能判断这个浓度的生长调节剂乙对生根的影响。若要探究3 μmol/L的生长调节剂甲和0.5 μmol/L的生长调节剂乙对微型月季生根的复合影响情况，应设置空白对照培养基、只含0.5 μmol/L生长调节剂乙的培养基、只含3 μmol/L生长调节剂甲的培养基、3 μmol/L生长调节剂甲+0.5 μmol/L生长调节剂乙的混合培养基四种培养基。(3)图2显示X浓度下月季侧芽生长低于空白对照，说明X浓度下抑制侧芽的生长，由图2推知，X、Z和Y浓度的大小关系为X>Y，X>Z，Y与Z之间的大小关系不确定。
【分析】 课题组研究了生长调节剂甲和生长调节剂乙（A变量）对微型月季生根和侧芽生长（B变量）的影响，A变量为自变量，B变量为因变量，其余变量为无关变量。自变量为调节剂，因变量可以是生根数目、生根长度等。随着调节剂浓度增加，调节剂的促进效果先增加，再下降，最后可能出现抑制生长的情况。
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高中生物人教版（2019）选择性必修一5.3 植物生长调节剂的应用 同步练习
一、植物生长调节剂的应用
1．某兴趣小组进行探索生长素类调节剂促进扦插枝条生根的最适浓度实验时，所用生长素类调节剂为2，4-D，并进行了预实验和正式实验。下列相关叙述错误的是( )
A．2，4-D与IAA、NAA、IPA和IBA等都属于生长素类调节剂
B．该实验过程中预实验的浓度梯度大，正式实验的浓度梯度小
C．2，4-D的浓度是该实验的自变量，插条的种类属于无关变量
D．预实验可为进一步实验摸索条件，也可检验实验设计的科学性
2．下列有关植物激素及植物生长调节剂应用的叙述，错误的是( )
A．用适宜浓度的乙烯利处理香蕉，可加快果实成熟
B．用适宜浓度的赤霉素处理生长期的芹菜，可提高产量
C．细胞分裂素通过促进细胞伸长，从而促进植物生长
D．脱落酸和乙烯可在同一细胞中发挥作用
3．某生物兴趣小组的同学对某品种番茄的花进行人工去雄后，用不同浓度的生长素类调节剂2，4-D涂抹子房，得到的无子番茄果实平均质量见下表。
0 5 10 15 20 25 30 35
无子番茄 平均质量 (g·个-1) 0 13.5 26.2 46.5 53.6 53.7 43.0 30.2
据表分析可得出的结论是( )
A．2，4-D浓度超过25 mg/L，对果实的发育起抑制作用
B．2，4-D与生长素的作用效果相同
C．2，4-D可以促进扦插枝条生根
D．2，4-D诱导无子番茄的最适浓度范围为25 mg/L左右
4．研究小组探究了萘乙酸(NAA)对某果树扦插枝条生根的影响，结果如下图。下列相关叙述正确的是( )
A．自变量是NAA，因变量是平均生根数
B．不同浓度的NAA 均提高了插条生根率
C．生产上应优选320 mg/L NAA 处理插条
D．400 mg/L NAA 具有增加生根数的效应
5．下列关于“探索生长素类调节剂促进插条生根的最适浓度”实验的描述，正确的是( )
A．在正式实验前做预实验的目的是减少实验误差
B．用生长素类调节剂浸泡处理枝条时，最好在遮阴条件下进行
C．不同组的实验材料处理的时间可以不同
D．此探究活动中不存在对照实验
6．某校生物兴趣小组探究生长素类调节剂2，4-D对月季插条生根的影响，实验结果如图所示。下列有关叙述正确的是( )
A．该实验的无关变量有插条的状况、芽的数量、2，4-D的浓度等
B．该实验还可用生根的平均长度作为观察指标
C．生长素类调节剂2，4-D浓度为800 mg/L时，抑制插条生根
D．该实验可确定400 mg/L是促进插条生根的最适浓度
7．为探究植物生长素对枝条生根的影响，研究人员在母体植株上选择适宜的枝条，在一定部位进行环剥去除树皮(含韧皮部)，将一定浓度的生长素涂抹于环剥口上端，并用湿土包裹环剥部位，观察枝条的生根情况，实验的部分结果如下表所示。
处理 枝条数 第90天 存活枝条数 第90天存活时 的生根枝条数 首次出根 所需天数
0 50 50 12 75
0.5 50 50 40 30
1.0 50 50 43 25
1.5 50 50 41 30
2.0 50 43 38 30
3.0 50 37 33 33
回答下列问题。
（1）据表可知，生长素用量为0时，有些枝条也生根。其首次出根需要天数较多的原因是 。
（2）表中只提供了部分实验结果，若要从表中所列各生长素用量中确定促进该植物枝条生根效果最佳的用量，你认为需要提供的根的观测指标还有 (答出两点即可)。
8．目前植物生长调节剂在蔬菜、水果等的种植中已有较多应用，下列说法错误的是( )
A．用高浓度的α－萘乙酸在适当的时期处理桃可提高产量
B．一定浓度的2, 4－D可促进插条生根
C．用乙烯利催熟香蕉不会明显影响香蕉的品质
D．在芦苇生长期用一定浓度的赤霉素溶液处理可使其纤维长度明显增加
9．探究不同浓度的生长素类调节剂溶液对某植物插条生根的影响，实验组的结果如下表。下列叙述错误的是( )
组 别 浓度a 浓度b 浓度c 浓度d
平均生根数 29 20 7 29
A．促进该植物插条生根的最适浓度介于a~d之间
B．生根数多的实验组根的长度也更长
C．若清水对照组中平均生根数为15，则该实验中最大浓度为c
D．仅据此表不能判断各浓度对该植物插条生根的影响是促进还是抑制
10．下列关于“探究生长素类调节剂促进插条生根的最适浓度”的实验叙述，错误的是( )
A．预实验需要设置空白对照，在预实验的基础上再次实验也需要设置空白对照
B．浸泡法处理插条就是将插条浸泡在配制好的生长素类调节剂溶液中让其生根
C．在实验过程中，不同浓度的生长素类调节剂对促进生根的作用效果可能相同
D．实验的测量指标可以是相同时间内枝条的生根数量
11．下列关于生物实验中“对照”及“变量”的叙述，错误的是( )
A．质壁分离与复原实验中，滴加蔗糖属于自变量，滴加清水属于无关变量，原生质层位置变化为因变量
B．探究生长素类调节剂对扦插枝条生根的最适浓度实验中，生长素类调节剂种类和浓度为自变量，生长素类调节剂处理方法应相同，为无关变量
C．探究酵母菌呼吸方式实验中，两组装置均为实验组，无空白对照组
D．探究温度对淀粉酶活性影响实验中，不同温度条件下淀粉遇碘变蓝程度是因变量
12．人工合成的植物生长调节剂常用于生产实践。某课题组研究了生长调节剂甲和生长调节剂乙对微型月季生根和侧芽生长的影响，请回答下列问题。
（1）由图1得出的初步结论是:甲和乙对微型月季插条生根的影响分别是 、 。
（2）由图1的结果 (填“能”或“不能”)判断0.5 μmol/L的生长调节剂乙对生根的影响。为探究3 μmol/L的生长调节剂甲和0.5 μmol/L的生长调节剂乙对微型月季插条生根的复合影响，应设计 种培养基。
（3）已知甲为生长素类调节剂，图2为其X、Y和Z三种浓度下对微型月季茎段侧芽生长的影响，则:
①X浓度的甲对微型月季茎段侧芽生长具有 作用。
②X浓度、Y浓度和Z浓度之间大小的关系是 。
答案解析部分
1．【答案】A
【知识点】探究生长素类似物对插条生根的作用
【解析】【解答】IAA是生长素，不属于生长素类调节剂，A项错误；本实验的自变量是生长素类调节剂的浓度，在预实验时浓度梯度较大，正式实验的浓度梯度小，B项正确；该实验的自变量是生长素类调节剂的浓度，插条的种类属于无关变量，C项正确；在正式实验前先做一个预实验，目的是为正式实验摸索条件，探究实验的科学性和可行性，D项正确。
【分析】 预实验是进行正式实验之前，用少量的实验材料和试剂等，摸索实验最佳的条件，这样可以避免实验材料和试剂的浪费，降低实验成本，提升实验步骤的科学性。预实验可能摸索出最适浓度的大致范围、最适温度的范围等。探索生长素类调节剂（A变量）促进扦插枝条生根（B变量）的最适浓度 ，A变量为自变量，B变量为因变量，其余变量为无关变量。
2．【答案】C
【知识点】其他植物激素的种类和作用；植物激素间的相互关系
【解析】【解答】乙烯可以促进果实的成熟，适宜浓度的乙烯利处理香蕉，可加快果实成熟，A项正确；赤霉素能促进细胞伸长生长，适宜浓度的赤霉素处理生长期的芹菜，可提高产量，B项正确；细胞分裂素通过促进细胞分裂，从而促进植物生长，C项错误；脱落酸和乙烯可在同一细胞中发挥作用，D项正确。
【分析】根据常见植物激素的作用，理解植物激素在农业生产实践中的应用：
激素名称 主要作用
生长素 a、促进细胞的生长；b、促进果实的发育（培养无籽番茄）；c、促进扦插的枝条生根；d、防止果实和叶片的脱落。
赤霉素 促进细胞的伸长引起植株增高（恶苗病，芦苇伸长），促进麦芽糖化（酿造啤酒），促进性别分化（瓜类植物雌雄花分化），促进种子发芽、解除块茎休眠期（土豆提前播种），果实成熟，抑制成熟和衰老等。
脱落酸 抑制生长，表现为促进叶、花、果的脱落，促进果实成熟，抑制种子发芽、抑制植株生长，提高抗逆性（气孔关闭）等。
细胞分裂素 促进细胞分裂（蔬菜保鲜），诱导芽的分化，促进侧芽生长，延缓叶片的衰老等。
乙烯 促进果实的成熟等。
3．【答案】D
【知识点】生长素的作用及其作用的两重性
【解析】【解答】2，4-D是一种生长素类调节剂，从题中可以看出，它具有促进果实发育的作用。据表可知，2，4-D浓度超过25 mg/L仍能促进果实发育；由于缺少使用生长素的实验，故不能得出与生长素作用的关系；2，4-D促进插枝生根，与表格数据无关；2，4-D浓度在25 mg/L左右时，番茄果实的平均质量最大。
【分析】生长素作用具有两重性，既可促进生长也可抑制生长；既能促进发芽也能抑制发芽，既能防止落花落果也能疏花疏果。生长素类似物2，4-D和生长素的作用效果类似。由题意可知，生长素类似物2，4-D浓度增加时，无子番茄果实平均质量 逐渐增加，然后降低。说明促进 无子番茄果实 生长的生长素类似物浓度在20mg/L~30mg/L之间。
4．【答案】D
【知识点】探究生长素类似物对插条生根的作用
【解析】【解答】据题意：自变量是NAA的浓度，因变量是插条生根率和平均生根数，A项错误。当NAA浓度在400 mg/L时，插条的生根率降低，B项错误。NAA的浓度在320 mg/L时，平均生根数较大，但生根率较低，不适合处理插条，C项错误。由曲线看出NAA的浓度在400 mg/L时，具有提高平均生根数的效应，D项正确。
【分析】 探究了萘乙酸(NAA)（A变量）对某果树扦插枝条生根（B变量）的影响，A变量为自变量，B变量为因变量，其余变量为无关变量。由图意可知：①随着NAA浓度升高，平均生根数和生根率先升高，再降低。②浓度为0时，生根数约30，生根率约30%，无NAA时，植物体内有内源性激素发挥作用。
5．【答案】B
【知识点】探究生长素类似物对插条生根的作用
【解析】【解答】在正式实验前做预实验是为进一步的实验摸索条件，也可以检验实验设计的科学性和可行性，以免由于设计不周，盲目开展实验而造成人力、物力、财力的浪费；处理插条的方法为浸泡法或沾蘸法，浸泡法要求溶液的浓度较小，并且最好是在遮阴和空气湿度较高的地方进行；为了控制无关变量，不同组的实验材料处理的时间应该相同；本实验设置不同浓度的溶液即是相互对照实验。
【分析】 1、预实验是进行正式实验之前，用少量的实验材料和试剂等，摸索实验最佳的条件，这样可以避免实验材料和试剂的浪费，降低实验成本，提升实验步骤的科学性。预实验可能摸索出最适浓度的大致范围等。 2、探索生长素类调节剂（A变量）促进插条生根（B变量）的最适浓度” 实验中，A变量为自变量，B变量为因变量，其余变量为无关变量，为了遵循单一变量原则，无关变量需保持一致。
6．【答案】B
【知识点】探究生长素类似物对插条生根的作用
【解析】【解答】2，4-D的浓度属于自变量；月季插条生根的情况可用生根数或生根的平均长度来表示；由图可知，2，4-D溶液浓度为800 mg/L时的插条生根数比浓度为0时的插条生根数多，所以该浓度促进生根；由于该实验分组较少，浓度梯度较大，所以不能确定促进月季插条生根的最适浓度。
【分析】 探究生长素类调节剂2，4-D浓度（A变量）对月季插条生根（B变量）的影响 的实验之中，A变量为自变量，B变量为因变量，其余变量为无关变量。由图意可知：①随着2，4-D的浓度升高，生根数逐渐升高，然后降低。②最适浓度在200~600mg/L之内。③浓度为0的为对照组，原因是内源性激素对植物的作用。
7．【答案】（1）枝条自身产生的生长素较少，积累到生根所需浓度时间长
（2）每个枝条的生根数量、根的长度
【知识点】探究生长素类似物对插条生根的作用
【解析】【解答】(1)由于枝条自身产生的生长素较少，积累到生根所需浓度时间长，因此生长素用量为0时，有些枝条也生根，但其首次出根需要天数较多。
(2)要从表中所列各生长素用量中确定促进该植物枝条生根效果最佳的用量，还需提供的观测指标有每个枝条的生根数量、根的长度。
【分析】生长素主要合成部位：幼嫩的芽、叶、发育的种子（色氨酸→生长素）。生长素由产生部位运输到全身作用部位。作用部位逐渐积累生长素，发挥生长素的作用。 实验课题是探究植物生长素对枝条生根 的影响，衡量生根情况的指标有多种，例如生根数目、生根长度、生根的质量等。
8．【答案】A
【知识点】植物激素及其植物生长调节剂的应用价值
【解析】【分析】α—萘乙酸属于生长素类似物，其生理作用具有两重性，高浓度可能抑制其生长。
9．【答案】B
【知识点】探究生长素类似物对插条生根的作用
【解析】【解答】a与d浓度下生根数目较多且相同，根据生长素作用的特点，最适浓度应介于a~d之间，A项正确；题干中不能得出生根数与根长之间的关系，B项错误；生长素类调节剂在浓度过高时会抑制生根，与清水对照组比较，只有浓度c时表现为抑制，说明其浓度最高，C项正确；判断各种浓度对该植物插条生根的影响是促进还是抑制，应与清水对照组比较生根数，表格中无清水对照组，D项正确。
【分析】 1、在最适浓度两侧有两点的生长素及类似物浓度不同，而作用效果相同。
2、随着生长素及类似物浓度增加，生长素的促进效果先增加，再下降，最后可能出现抑制生长的情况。
3、自变量为生长素及类似物，因变量可以是生根数目、生根长度等。
10．【答案】A,B
【知识点】探究生长素类似物对插条生根的作用
【解析】【解答】本实验的自变量是生长素类调节剂的浓度，而在预实验时浓度梯度较大，需要蒸馏水这组作为空白对照，来确定范围，从而缩小范围，因此再次实验可不设置空白对照，A项错误；浸泡法处理插条就是将插条浸泡在配制好的生长素类调节剂溶液中一段时间，然后取出进行扦插让其生根，不是在生长素类调节剂溶液中生根，B项错误；在最适浓度的两侧，总会找到一个低浓度和一个高浓度，它们对促进生根的效果相同，C项正确；由于生长素能够促进生根，因此实验的测量指标最好是枝条的生根数量，D项正确。
【分析】 1、预实验是进行正式实验之前，用少量的实验材料和试剂等，摸索实验最佳的条件，这样可以避免实验材料和试剂的浪费，降低实验成本，提升实验步骤的科学性。预实验可能摸索出最适浓度的大致范围、最适温度的范围等。预实验的正式实验，可不再设置相同的对照实验组。 2、在最适浓度两侧有两点的生长素及类似物浓度不同，而作用效果相同。
3、随着生长素及类似物浓度增加，生长素的促进效果先增加，再下降，最后可能出现抑制生长的情况。
4、自变量为生长素及类似物，因变量可以是生根数目、生根长度等。
11．【答案】A,B
【知识点】探究生长素类似物对插条生根的作用
【解析】【解答】质壁分离与复原实验中，滴加蔗糖和滴加清水都属于自变量，原生质层位置变化为因变量，A项错误；探究生长素类调节剂对扦插枝条生根的最适浓度实验中，生长素类调节剂浓度为自变量，插条生根数目或长度属于因变量，生长素类调节剂种类和处理方法应相同，属于无关变量，B项错误；探究酵母菌呼吸方式实验为对比实验，两组装置均为实验组，实验结果均未知，无空白对照组，C项正确；探究温度对淀粉酶活性影响实验中，不同的温度为自变量，不同温度条件下淀粉遇碘变蓝程度是因变量，D项正确。
【分析】 生物实验中，可以改变的因素称为变量，人为改变的变量称为自变量，且唯一改变的变量；因自变量的改变而改变的变量称为因变量；其他除了自变量之外可能影响实验结果的量，称为无关变量。
12．【答案】（1）促进生根；抑制生根
（2）不能；4
（3）抑制；X>Y，X>Z，Y与Z之间的大小关系不确定
【知识点】植物激素及其植物生长调节剂的应用价值
【解析】【解答】(1)在图1中生长调节剂甲浓度为0时的生根数为6条，而其他浓度对应的生根数分别是8、10、12、12、10条，由此可知甲对微型月季插条生根有促进作用;同理可知乙对微型月季插条生根有抑制作用。(2)图1中没有0.5 μmol/L生长调节剂乙对月季插条生根的作用结果，所以不能判断这个浓度的生长调节剂乙对生根的影响。若要探究3 μmol/L的生长调节剂甲和0.5 μmol/L的生长调节剂乙对微型月季生根的复合影响情况，应设置空白对照培养基、只含0.5 μmol/L生长调节剂乙的培养基、只含3 μmol/L生长调节剂甲的培养基、3 μmol/L生长调节剂甲+0.5 μmol/L生长调节剂乙的混合培养基四种培养基。(3)图2显示X浓度下月季侧芽生长低于空白对照，说明X浓度下抑制侧芽的生长，由图2推知，X、Z和Y浓度的大小关系为X>Y，X>Z，Y与Z之间的大小关系不确定。
【分析】 课题组研究了生长调节剂甲和生长调节剂乙（A变量）对微型月季生根和侧芽生长（B变量）的影响，A变量为自变量，B变量为因变量，其余变量为无关变量。自变量为调节剂，因变量可以是生根数目、生根长度等。随着调节剂浓度增加，调节剂的促进效果先增加，再下降，最后可能出现抑制生长的情况。
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