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浙教版科学九年级下学期 3.2 来自微生物的威胁 同步练习（1）
一、A组
1．澳大利亚的科学家巴里·马歇尔和罗宾·沃伦发现了幽门螺杆菌以及这种细菌在胃炎和胃溃疡等疾病中的作用，从而获得了2005年的诺贝尔生理学或医学奖。下列关于这种致病生物的叙述不正确的是（ ）
A．分裂生殖，繁殖速度很快
B．危害人体细胞，引起致病炎症
C．单细胞生物，有细胞核，无叶绿体
D．生命力强，营寄生生活
【答案】C
【知识点】细菌与人的关系
【解析】【分析】根据细菌的相关知识解题。
【解答】解：细菌根据其形态分为球菌、杆菌、螺旋菌和弧菌，故根据幽门螺杆菌形态可知，幽门螺杆菌属于细菌，细菌是原核生物，没有成型的细胞核，营寄生生活，通过分裂繁殖，条件适宜一般20-30分钟一代；
故答案为：C。
2．下列有关疾病和传播途径的连线中，正确的是（ ）
A．破伤风——接触传播
B．霍乱——飞沫传播
C．淋病——粪—口传播
D．细菌性痢疾——水、食物、苍蝇传播
【答案】A
【知识点】传染病及其传播
【解析】【分析】根据传染病及其传播途径知识解题。传染病按照传播途径的不同分为：消化道传染病、呼吸道传染病、血液传染病、体表传染病等。
【解答】解：消化道传染病主要通过水、食物传播，如细菌性痢疾、甲型肝炎、蛔虫病、脊髓灰质炎等；呼吸道传染病主要通过空气和飞沫传播，如流感、肺结核、百日咳、腮腺炎、麻疹等；血液传染病主要通过暗蚊等传播，如乙脑、疟疾、乙肝、艾滋病等；体表传染病主要通过皮肤接触传播，如狂犬病、破伤风、沙眼等；
A、破伤风——接触传播，属于体表传染病，故A正确；
B、霍乱——水、食物传播，属于消化道传染病，故B错误；
C、淋病——性接触传播，属于性病，故C错误；
D、细菌性痢疾——水、食物传播，属于消化道传染病，故D错误；
故答案为：A。
3．破伤风杆菌侵入人体后，使人感染破伤风的原因是（ ）
A．直接侵入人体的细胞 B．产生一种能破坏细胞的毒素
C．通过其他细胞损害人体的细胞 D．破伤风杆菌和破伤风没有关系
【答案】B
【知识点】细菌与人的关系
【解析】【分析】根据传染病及其传播途径知识解题。
【解答】解：破伤风是由破伤风杆菌引起的一种体表传染病，其发病机理为：破伤风杆菌寄生于人和动物体的肠道内，一旦进入深而窄的伤口内部时，会大量繁殖并产生一种能破坏细胞的的毒素并致病；
故答案为：B。
4．在日常生活中，很多人把抗生素当然成消炎药，一有发热就服用几粒，你认为（ ）
A．发热证明身体有炎症，应尽快服用抗生素
B．身体发热是由细菌引起的，应该服用抗生素来治疗，以消灭细菌
C．抗生素是一种很好的药，身体一旦有病，就应服用抗生素，没有病时服用还可以防病
D．应检查发热是否由细菌感染引起，再决定是否服用抗生素
【答案】D
【知识点】细菌与人的关系
【解析】【分析】根据安全用药知识解题。
【解答】解：抗生素是治疗细菌性疾病的药物，对病毒等病原体引起的疾病无效，故用药前需先检查病原体的类型，然后再决定如何用药；
故答案为：D。
5．下列有关青霉素的说法错误的是（ ）
A．青霉素是从青霉菌培养液中提制的药物，是一种能够治疗人类疾病的抗生素
B．青霉素是英国微生物学家弗莱明发现的
C．青霉素可以使细菌的细胞壁变薄，并使细菌破裂而死亡
D．青霉素是一种杀菌力弱、毒性大、应用广的抗生素
【答案】D
【知识点】细菌与人的关系；病毒及其与人的关系
【解析】【分析】根据青霉素的发现及其作用机理知识解题。
【解答】解：青霉素是一种毒性小、能够抑制和杀死多种细菌的光谱抗生素；
故答案为：D。
6．近年，由超级细菌引发的感染率和死亡率急剧上升。这种悲剧的产生是由于（ ）
A．抗生素的生产质量降低 B．抗生素引发了人体的过敏反应
C．滥用抗生素导致的结果 D．超级细菌已经变成病毒
【答案】C
【知识点】细菌与人的关系；病毒及其与人的关系
【解析】【分析】根据自然选择知识解题。
【解答】解：超级细菌的产生是大量使用抗生素后，改变了细菌的生活环境，从而选择出来能够适应抗生素环境的一种细菌；
故答案为：C。
7．若将细菌放置于固体培养基上，它会繁殖并形成菌落。下列实验可以用来检验两种抗生素杀菌效果的是（ ）
A． B．
C． D．
【答案】B
【知识点】细菌与人的关系；病毒及其与人的关系
【解析】【分析】根据抗生素的作用机理知识解题。
【解答】解：根据科学探究实验的原则：①对照原则；②单一变量原则分析可知，本实验的对照组为无抗生素的一组，唯一的变量为抗生素的有无；
故答案为：B。
8．为了探究食品腐败的原因和细菌生存的条件，某校科学研究性学习小组取经过消毒的甲、乙、丙三个相同的锥形瓶，按如表要求进行了实验设计：
瓶号 甲 乙 丙
加入物质 50毫升灭菌牛奶 50毫升灭菌牛奶 50毫升灭菌牛奶
瓶口处理 不作处理 不作处理 用消毒棉球塞住
温度 25 ℃ 5 ℃ 25 ℃
分析并回答下列问题：
（1）甲和丙这组对照实验的实验变量是 。
（2）甲和乙这组对照实验应作出的实验假设是 。
【答案】（1）细菌
（2）细菌的繁殖速度受温度影响
【知识点】细菌与人的关系
【解析】【分析】根据科学探究实验的原则：①对照原则；②单一变量原则解题即可。
【解答】解：(1)通过对甲和丙两组的对照可知，唯一的变量为瓶口是否处理，处理则没有细菌，不处理则有细菌，故变量应该是细菌；
(2)通过对甲和乙两组的分析可知，唯一的变量为：温度；故作出的实验假设应该是温度对细菌繁殖速度有影响；
故答案为：（1）细菌；（2）细菌的繁殖速度受温度影响。
二、B组
9．实验测定链霉素对三种细菌的抗菌效应，用3种细菌在事先准备好的琼脂块平板上画3条等长的平行线(3条均与图中链霉素带接触)，将平板置于37 ℃恒温箱内培养3天，结果如图所示，则下列叙述错误的是（ ）
A．它能阻止结核杆菌生长
B．它对结核杆菌比对霍乱菌更有效
C．它对结核杆菌比对伤寒菌更有效
D．它可以用于治疗伤寒病人
【答案】D
【知识点】细菌与人的关系
【解析】【分析】根据链霉素的作用机理及实验图谱知识解题。
【解答】解：据图可知，等长的三条平行的细菌涂布带均与链霉素带接触，一段时间培养后，伤寒菌没有变化，而霍乱菌、结核菌均变短、其中结核菌最短；说明链霉素能阻止霍乱菌和结核菌的生长，其中对结核菌的效果最好；对伤寒菌无效；
故答案为：D。
10．1928年，英国医学和微生物学家格里菲斯做了如图所示关于肺炎球菌的实验。关于这个实验，下列说法错误的是（ ）
A． 由实验可知，S型肺炎球菌能使老鼠致死，但R型肺炎球菌不能使老鼠致死
B．第三个实验中的老鼠不死亡的原因是高温加热能使S型肺炎球菌失去致病能力
C．分析第三个和第四个实验可知，老鼠死亡的原因是加进来的S型肺炎球菌具有致病能力
D．本实验可以说明S型肺炎死球菌与R型肺炎活球菌之间发生作用，从而使球菌具有致病能力
【答案】C
【知识点】细菌与人的关系
【解析】【分析】根据肺炎双球菌的转化实验相关知识解题。
【解答】解：A、由实验可知，S型肺炎球菌能使老鼠致死，但R型肺炎球菌不能使老鼠致死，故A正确；
B、通过实验1和实验3对照可知，第三个实验中的老鼠不死亡的原因是高温加热能使S型肺炎球菌失去致病能力，故B正确；
C、分析第三个和第四个实验可知，老鼠死亡的原因是加进来的加热杀死的S型肺炎双球菌中有效成分，利用R型肺炎球菌的原料合成了有毒物质，使老鼠死亡；故C错误；
D、本实验可以说明S型肺炎死球菌与R型肺炎活球菌之间发生作用，从而使球菌具有致病能力，故D正确；
故答案为：C。
11．大蒜被人们誉为天然“抗生素”。大蒜真的能抑制细菌的生长吗？甲、乙两位同学进行了如图所示的两个实验。实验前先将金黄色葡萄球菌均匀地接种在培养皿的营养琼脂上。
根据上述实验，回答下列问题：
（1）圆纸片周围的清晰区为无菌区，本实验得出的结论是 。
（2）你认为哪位同学设计的方案更合理？请简述理由： 。
【答案】（1）大蒜能抑制细菌生长
（2）乙同学的方案更合理，因为乙同学设置了对照组
【知识点】细菌与人的关系
【解析】【分析】根据大蒜素对细菌生长的影响知识解题。
【解答】解：(1)圆纸片周围的清晰区为无菌区，故说明大蒜能抑制细菌生长；
(2)通过分析可知，乙同学的方案设计更合理，因为乙同学设置了浸有无菌水的圆纸片作为对照组；
故答案为：（1）大蒜能抑制细菌生长；（2）乙同学的方案更合理，因为乙同学设置了对照组。
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浙教版科学九年级下学期 3.2 来自微生物的威胁 同步练习（1）
一、A组
1．澳大利亚的科学家巴里·马歇尔和罗宾·沃伦发现了幽门螺杆菌以及这种细菌在胃炎和胃溃疡等疾病中的作用，从而获得了2005年的诺贝尔生理学或医学奖。下列关于这种致病生物的叙述不正确的是（ ）
A．分裂生殖，繁殖速度很快
B．危害人体细胞，引起致病炎症
C．单细胞生物，有细胞核，无叶绿体
D．生命力强，营寄生生活
2．下列有关疾病和传播途径的连线中，正确的是（ ）
A．破伤风——接触传播
B．霍乱——飞沫传播
C．淋病——粪—口传播
D．细菌性痢疾——水、食物、苍蝇传播
3．破伤风杆菌侵入人体后，使人感染破伤风的原因是（ ）
A．直接侵入人体的细胞 B．产生一种能破坏细胞的毒素
C．通过其他细胞损害人体的细胞 D．破伤风杆菌和破伤风没有关系
4．在日常生活中，很多人把抗生素当然成消炎药，一有发热就服用几粒，你认为（ ）
A．发热证明身体有炎症，应尽快服用抗生素
B．身体发热是由细菌引起的，应该服用抗生素来治疗，以消灭细菌
C．抗生素是一种很好的药，身体一旦有病，就应服用抗生素，没有病时服用还可以防病
D．应检查发热是否由细菌感染引起，再决定是否服用抗生素
5．下列有关青霉素的说法错误的是（ ）
A．青霉素是从青霉菌培养液中提制的药物，是一种能够治疗人类疾病的抗生素
B．青霉素是英国微生物学家弗莱明发现的
C．青霉素可以使细菌的细胞壁变薄，并使细菌破裂而死亡
D．青霉素是一种杀菌力弱、毒性大、应用广的抗生素
6．近年，由超级细菌引发的感染率和死亡率急剧上升。这种悲剧的产生是由于（ ）
A．抗生素的生产质量降低 B．抗生素引发了人体的过敏反应
C．滥用抗生素导致的结果 D．超级细菌已经变成病毒
7．若将细菌放置于固体培养基上，它会繁殖并形成菌落。下列实验可以用来检验两种抗生素杀菌效果的是（ ）
A． B．
C． D．
8．为了探究食品腐败的原因和细菌生存的条件，某校科学研究性学习小组取经过消毒的甲、乙、丙三个相同的锥形瓶，按如表要求进行了实验设计：
瓶号 甲 乙 丙
加入物质 50毫升灭菌牛奶 50毫升灭菌牛奶 50毫升灭菌牛奶
瓶口处理 不作处理 不作处理 用消毒棉球塞住
温度 25 ℃ 5 ℃ 25 ℃
分析并回答下列问题：
（1）甲和丙这组对照实验的实验变量是 。
（2）甲和乙这组对照实验应作出的实验假设是 。
二、B组
9．实验测定链霉素对三种细菌的抗菌效应，用3种细菌在事先准备好的琼脂块平板上画3条等长的平行线(3条均与图中链霉素带接触)，将平板置于37 ℃恒温箱内培养3天，结果如图所示，则下列叙述错误的是（ ）
A．它能阻止结核杆菌生长
B．它对结核杆菌比对霍乱菌更有效
C．它对结核杆菌比对伤寒菌更有效
D．它可以用于治疗伤寒病人
10．1928年，英国医学和微生物学家格里菲斯做了如图所示关于肺炎球菌的实验。关于这个实验，下列说法错误的是（ ）
A． 由实验可知，S型肺炎球菌能使老鼠致死，但R型肺炎球菌不能使老鼠致死
B．第三个实验中的老鼠不死亡的原因是高温加热能使S型肺炎球菌失去致病能力
C．分析第三个和第四个实验可知，老鼠死亡的原因是加进来的S型肺炎球菌具有致病能力
D．本实验可以说明S型肺炎死球菌与R型肺炎活球菌之间发生作用，从而使球菌具有致病能力
11．大蒜被人们誉为天然“抗生素”。大蒜真的能抑制细菌的生长吗？甲、乙两位同学进行了如图所示的两个实验。实验前先将金黄色葡萄球菌均匀地接种在培养皿的营养琼脂上。
根据上述实验，回答下列问题：
（1）圆纸片周围的清晰区为无菌区，本实验得出的结论是 。
（2）你认为哪位同学设计的方案更合理？请简述理由： 。
答案解析部分
1．【答案】C
【知识点】细菌与人的关系
【解析】【分析】根据细菌的相关知识解题。
【解答】解：细菌根据其形态分为球菌、杆菌、螺旋菌和弧菌，故根据幽门螺杆菌形态可知，幽门螺杆菌属于细菌，细菌是原核生物，没有成型的细胞核，营寄生生活，通过分裂繁殖，条件适宜一般20-30分钟一代；
故答案为：C。
2．【答案】A
【知识点】传染病及其传播
【解析】【分析】根据传染病及其传播途径知识解题。传染病按照传播途径的不同分为：消化道传染病、呼吸道传染病、血液传染病、体表传染病等。
【解答】解：消化道传染病主要通过水、食物传播，如细菌性痢疾、甲型肝炎、蛔虫病、脊髓灰质炎等；呼吸道传染病主要通过空气和飞沫传播，如流感、肺结核、百日咳、腮腺炎、麻疹等；血液传染病主要通过暗蚊等传播，如乙脑、疟疾、乙肝、艾滋病等；体表传染病主要通过皮肤接触传播，如狂犬病、破伤风、沙眼等；
A、破伤风——接触传播，属于体表传染病，故A正确；
B、霍乱——水、食物传播，属于消化道传染病，故B错误；
C、淋病——性接触传播，属于性病，故C错误；
D、细菌性痢疾——水、食物传播，属于消化道传染病，故D错误；
故答案为：A。
3．【答案】B
【知识点】细菌与人的关系
【解析】【分析】根据传染病及其传播途径知识解题。
【解答】解：破伤风是由破伤风杆菌引起的一种体表传染病，其发病机理为：破伤风杆菌寄生于人和动物体的肠道内，一旦进入深而窄的伤口内部时，会大量繁殖并产生一种能破坏细胞的的毒素并致病；
故答案为：B。
4．【答案】D
【知识点】细菌与人的关系
【解析】【分析】根据安全用药知识解题。
【解答】解：抗生素是治疗细菌性疾病的药物，对病毒等病原体引起的疾病无效，故用药前需先检查病原体的类型，然后再决定如何用药；
故答案为：D。
5．【答案】D
【知识点】细菌与人的关系；病毒及其与人的关系
【解析】【分析】根据青霉素的发现及其作用机理知识解题。
【解答】解：青霉素是一种毒性小、能够抑制和杀死多种细菌的光谱抗生素；
故答案为：D。
6．【答案】C
【知识点】细菌与人的关系；病毒及其与人的关系
【解析】【分析】根据自然选择知识解题。
【解答】解：超级细菌的产生是大量使用抗生素后，改变了细菌的生活环境，从而选择出来能够适应抗生素环境的一种细菌；
故答案为：C。
7．【答案】B
【知识点】细菌与人的关系；病毒及其与人的关系
【解析】【分析】根据抗生素的作用机理知识解题。
【解答】解：根据科学探究实验的原则：①对照原则；②单一变量原则分析可知，本实验的对照组为无抗生素的一组，唯一的变量为抗生素的有无；
故答案为：B。
8．【答案】（1）细菌
（2）细菌的繁殖速度受温度影响
【知识点】细菌与人的关系
【解析】【分析】根据科学探究实验的原则：①对照原则；②单一变量原则解题即可。
【解答】解：(1)通过对甲和丙两组的对照可知，唯一的变量为瓶口是否处理，处理则没有细菌，不处理则有细菌，故变量应该是细菌；
(2)通过对甲和乙两组的分析可知，唯一的变量为：温度；故作出的实验假设应该是温度对细菌繁殖速度有影响；
故答案为：（1）细菌；（2）细菌的繁殖速度受温度影响。
9．【答案】D
【知识点】细菌与人的关系
【解析】【分析】根据链霉素的作用机理及实验图谱知识解题。
【解答】解：据图可知，等长的三条平行的细菌涂布带均与链霉素带接触，一段时间培养后，伤寒菌没有变化，而霍乱菌、结核菌均变短、其中结核菌最短；说明链霉素能阻止霍乱菌和结核菌的生长，其中对结核菌的效果最好；对伤寒菌无效；
故答案为：D。
10．【答案】C
【知识点】细菌与人的关系
【解析】【分析】根据肺炎双球菌的转化实验相关知识解题。
【解答】解：A、由实验可知，S型肺炎球菌能使老鼠致死，但R型肺炎球菌不能使老鼠致死，故A正确；
B、通过实验1和实验3对照可知，第三个实验中的老鼠不死亡的原因是高温加热能使S型肺炎球菌失去致病能力，故B正确；
C、分析第三个和第四个实验可知，老鼠死亡的原因是加进来的加热杀死的S型肺炎双球菌中有效成分，利用R型肺炎球菌的原料合成了有毒物质，使老鼠死亡；故C错误；
D、本实验可以说明S型肺炎死球菌与R型肺炎活球菌之间发生作用，从而使球菌具有致病能力，故D正确；
故答案为：C。
11．【答案】（1）大蒜能抑制细菌生长
（2）乙同学的方案更合理，因为乙同学设置了对照组
【知识点】细菌与人的关系
【解析】【分析】根据大蒜素对细菌生长的影响知识解题。
【解答】解：(1)圆纸片周围的清晰区为无菌区，故说明大蒜能抑制细菌生长；
(2)通过分析可知，乙同学的方案设计更合理，因为乙同学设置了浸有无菌水的圆纸片作为对照组；
故答案为：（1）大蒜能抑制细菌生长；（2）乙同学的方案更合理，因为乙同学设置了对照组。
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