1.2.3 多细胞生物体的结构层次 教学案（表格式 无答案） 山东省济南市济南版生物七年级上册

课 题 第三节 多细胞生物体的结构层次 课型 新授
教学目标 1、、描述绿色开花植物体和动物体的结构层次； 2、说出器官和系统的概念。
教学重点 描述绿色开花植物体和动物体的结构层次。
教学难点 器官和系统等概念的归纳总结。
教法学法 本节课的学习以观察、记忆、识别、概述等方法。
教 学 过 程
导入新课： 动植物体都由许多细胞构成，但亿万个细胞简单地堆在一起是不能成为生物体的，它有严格的结构。它们是怎样构成生物体的呢？ 新课讲授： 探究一：植物体的结构层次 观察自己采集的植物标本，对照图1.2-13，阅读35页回答问题： 1.一株完整的绿色开花植物有6种器官构成， 分别是____、_____、______、______、______、________， 2、了解根、茎、叶、花、果实、种子的主要功能 根：吸收水分和无机盐并能固定植株， 茎：支持和疏导作用，向上输导水分、无机盐。 叶：通过光合作用制作有机物。 花、果实、种子：繁殖后代。 3、根、茎、叶与营养有关，称为____________； 花、果实、种子与生殖有关，称为____________. 4、器官的概念：由不同的________有机地结合在一起，形成具有一定________的结构。 5、细胞是如何构成植物体的？ 形态、结构、功能相同的细胞构成组织、不同的组织构成器官，六种器官构成植物体。 6、请写出植物体的结构层次： → → → 探究二：动物体的结构层次 1、观察36页图1.2—14，描述动物体的结构层次： _ → → → _→ ___ 2、系统的概念：由多个__________按一定次序组合起来，共同完成一种或几种生理功能，构成系统。 3、哺乳动物（包括人）的八大系统分别是：生殖系统、内分泌系统、______系统、消化系统、______系统、循环系统、神经系统、泌尿系统 。各种系统既独立分工，又相互协调，密切配合共同完成各种复杂的生命活动。 课堂小结： 植物体的结构层次： 多细胞生物体 细胞→组织→器官→植物体 的结构层次 动物体的结构层次： 细胞→组织→器官→系统→动物体
课堂练习： 1.动物和人体的个体发育起点都是（ ） 。 A.婴儿 B.胎儿 C.受精卵 D.卵细胞 2.一个成熟的西瓜是一个（ ） 。 A.胚 B.体细胞 C.器官 D.生殖细胞 3.下列属于组织的是（ ）。 A.皮肤 B.肝脏 C.胃 D.血液 4.人的口腔上皮细胞构成的结构属于生物体结构层次中的（ ）。 A．个体 B．系统 C．器官 D．组织 5．下列有关生物体结构层次的叙述，正确的是（　　） A．所有生物都是由细胞构成的 B．绿色开花植物的根、茎和叶被称为营养器官 C．人体的胃只由上皮组织、肌肉组织和神经组织构成 D．多细胞生物体具有细胞、组织、器官和系统四个层次
教学反思：