第三单元课外古诗词诵读《赠从弟（其二）》逐字稿（教学设计） 2023-2024学年统编版语文八年级上册

《赠从弟》逐字稿
各位同学，我们今天来上赠从弟，作者是东汉的刘桢。首先我们来看一下刘桢，刘桢是东汉末年的诗人，是建安七子之一，他的诗歌写得很好，所以后人把他跟曹植并称为曹刘。我们来看一下建安七子这个称号，建安是一个年号，建安七子指的就是建安年间除了曹操父子三人之外的在诗赋、散文等方面成就较高的七位文学家，这七位文学家呢，在诗赋和散文方面都有比较大的成就。
我们来看一下它包括孔融，孔融大家很熟悉，就是我们说的孔融让梨的那位主人公，第二个是陈琳。大家如果看过三国演义，里面有一个情节，就是陈琳写了一篇讨伐曹操的檄文，上面列数了曹操的各种的罪责，把曹操气的满头大汗。但很有意思的是，因为曹操本人原来有头风病。这么一通大汗，发完之后，他的头反而不痛了。还有按照道理，曹操看了一篇整篇骂人的文章，他是非常生气的，但是没有办法陈琳的文笔实在是太好了，让曹操非常的佩服，所以看完之后呢，曹操非常欣赏陈琳的一个才华。这个事情告诉我们什么呢？告诉我们人还是要有一点拿得出手的才华，这样就算你站在对方的雷点上蹦迪也能够免于死难呐。第三个是王粲，他是一个非常厉害的人，他过目不忘。有这么一个小故事，说他小的时候去看别人下棋。在两方都非常胶着的时候，正精彩的时候，那个棋局突然间被人打乱了。那王粲就凭着一己之力，凭着自己的记忆把那个棋局给恢复。 还有一个故事，就是曹丕非常欣赏王粲，后面王粲去世的时候，他集结了一批文人去给他送葬，送葬的过程当中就是《世说新语》里面所看到的那个小故事。送葬的时候，他提议说王粲生前的时候特别喜欢听驴叫，于是一干的文人都在那儿学习驴叫，这个就叫鸣驴送葬，是一个很有名的故事。第三个是徐干，第四个呢是阮瑀？阮语我们可能不太熟悉，但是他的儿子也很有名，叫阮籍竹林七贤之一，还有一个是应玚，另外一个就是本篇的作者刘桢，这七个人作为建安七子，希望大家能够当做文学常识，一定要记下来的。这里有个口诀，可以帮大家记忆。叫孔陈王需软硬留，他是把每一个人的名字都取了一个姓来作为这个谐音的记忆。我们可以把孔成王看作是一个人，因为这个人非常厉害，所以他需要别人软硬兼施，才能够把他留下来。记住这个口诀，就能够把这七个人给记住了，以上是建安七子。
我们现在来看一下这篇这首诗歌，我们来读一遍，来看一下题目赠从弟，这首诗是写给谁的？从弟也就是他的堂弟。写的什么内容呢？一开始的时候他写了一个意象，松怎么样的松？亭亭的松，一棵挺拔在山间的松树，它遭受到了什么呢？瑟瑟谷中风。瑟瑟指的是风的声音，这里指的是刺骨的寒风，一棵挺立在那儿的松树遭受到了刺骨的寒风，而这个寒风的等级有多大呢？风声一何盛，一何的意思是多么，这个风声是多么的猛烈。松枝一何劲，咱们的松树也不是吃素的，它的松枝是多么的刚劲。来我们来感受一下，这个时候风吹得越猛烈，越能够凸显什么？越能够凸显松枝的刚劲。这里用了一个什么手法，用了一个对比衬托，用松风的猛烈来衬托松的刚劲，表达了作者对松柏历经寒风，仍然能够傲然挺立的赞美之心。
我们继续往下看，它这个时候不仅仅遭受到了谷中风，还遭受什么？冰霜。什么程度的冰霜？冰霜正惨凄？遭受到巨大强度的冰霜之后，它又是一个什么样的状态呢？终岁常端正。即使是受到了冰霜雨雪的加持，他仍然能够挺立在那里，一年到头。这个时候当人们感叹的时候，他在发出一个疑问，岂不罹凝寒，大家注意一下，在旁边写一遍罹，罹的意思是遭受，我们现在有个词叫罹难。罹难的意思就是遭受到祸难，通常指的是程度比较大的。比如说我们看到电视上的播报，一些地震，洪水，泥石流之类的灾害，他都会说罹难者就是指的是遇难者。岂不罹凝寒，难道他没有经受，没有遭受到这种寒冷吗？松柏有本性，那是因为松柏。有本性来最后一句用了什么手法？用了设问，设问最重要的特点是什么？一问一答，提出一个疑问，然后进行回答，回答的目的是为了什么？揭示，揭示松柏能够做到前面抵御风霜雨雪，是因为他有本性。最后一句，用了设问的手法表明了松树它之所以可以不畏严寒，是因为它有坚贞不屈的品质。
好，那同学们快速看一遍，我们来总结一下这首诗歌。这首诗歌呢？它一开始的时候给我们一个印象是松。山上松一开始的时候以什么样的姿态呈现在我们面前？亭亭，挺立的样子。这个时候山上松遭受到了谁的侵害？谷中风，谷中风特点是瑟，寒风刺骨。而且吹出来的威力非常的大，叫风声一何盛。在面对如此盛的谷中风的时候，山上松的状态是？松枝一何劲。很好，他不仅仅受到谷中风的伤害还受到了冰霜，而且不仅仅是一般的冰霜，它是惨凄的冰霜。那又面对着冰霜的加害，山上松是一个什么样的状态？常端正。所以呢，很显然，文章当中的意象分成了两派进行PK用了一个对比衬托的一个方式，谷中风和冰霜程度越高。越能够衬托出山上松的屹立不倒。好，那山上松和谷中峰和冰霜的较量当中，谁赢了，山上松赢了？为什么会赢呢？是因为松柏有本性。很好，问题来了是什么样的本性？是终岁长端正的本性。是以他坚贞不屈的本性。我们说松，它就是自然物的一个东西，它有自己的情感吗？他有自己所谓的精神和品质吗？没有，那是谁给他的，是人是作者。是我们所附加在他身上的，但我们附加在他身上，有这种品质，目的是为了什么？目的是为了表达自己，也希望有这样的品质，用了一个什么样的手法。托物言志还有呢？这边的松指的单纯就是松吗？这边的风指的单纯就是风吗？并不是。还用了什么手法？象征。好，那么来看一下这边的谷中风和冰霜象征着。我们所会碰到的各种外力的压迫，险恶的环境，而遭受这些的山上松，它象征着人。而挺立过这些所有磨难的山上松，象征着怎么样的人？坚贞不屈品格的人，而这种人我们通常叫做君子。山上松象征着坚贞不屈的正直君子。
还记不记得这首诗歌是他写给谁的，他写给他堂弟的，写给他堂弟的目的是希望他能够像山上松这样成为一个坚贞不屈的君子。在面对外力的压迫，险恶的环境的时候，也能够傲然挺立。很好。那如果说我要写一篇文章，我要去勉励别人拥有这样好的精神品格，那前提是我自己怎么样？我自己也有这样很好的品格或者是自己也希望拥有这样的品格。
很好，所以第二重情感，他除了把这首诗是写给他堂弟的，其实他还写给谁？写给他自己，写给他自己是希望他自己。也能像山上松一样，拥有坚贞不屈的品质。才能够不沉沦于混乱的时代。
在这里补充一点，因为刘桢他是东汉末年的人，东汉末年的社会动荡，社会腐败矛盾非常的尖锐，而刘桢从小到大是一个神童，他非常希望能够在这样一个社会当中施展自己的才华和抱负，所以他后面是往北去投奔了曹操。因为曹操北伐是也网罗天下的豪杰和有才华的人，那么刘桢是希望自己在这样的乱世当中，能够仍然坚守自己的品行，能够不沉沦于这个混乱的时代。
这句话呢，也跟同学们共勉！
我们现在再来总结一下这首诗，这首诗歌呢，最突出的一个手法，就是何物言志和象征。那么以松柏为喻去赞颂松柏能够挺立风中而不倒，经严寒而不凋。勉励堂弟坚贞自守，不因为外力而改变本性，也勉励自己要有坚贞的平行，才能不沉沦于混乱的时代。
好。以上就是今天的内容，谢谢大家！