11短文两篇答谢中书书（课件）【2023秋统编八上语文高效实用备课】(共25张PPT)

(共25张PPT)
人教八上语文同步精品课件
统编版八年级上册
第三单元
答谢中书书
11.短文两篇
我们的祖国地大物博，山川湖海皆是风景。美景要和好友分享，才更幸福。今天我们一起来看看古人陶弘景向友人分享的美景。
学习目标
1
知识必备
2
初读：晓畅文意
3
细读：赏景探情
4
思考探究
5
课堂小结
6
积累拓展
7
把握文章大意，积累常用的文言实虚词和文言现象。
把握文中景物特点，领略写景方法。
理解把握作者情感，培养高尚的审美情趣。
学习目标
陶弘景（456—536），字通明，自号华阳隐居，南朝齐梁时道教思想家、医学家和文学家。早年游历访道时足迹遍及江浙的名山胜水，后退隐茅山。梁武帝礼聘而不出，便常以书信的形式询问他朝廷大事，时人称其为“山中宰相”。
作者简介
知识必备
《答谢中书书》是六朝山水小品名作，同时也是陶弘景先生写给朋友的一封书信。
文题中的“答”是“回复”“写给”的意思。“书”即书信，古人的书信又叫“尺牍”或“信札”，是一种应用性文体。
山水小品是散文类型之一，短小灵活，简练隽永，可议论抒情，随性抒写自己感兴趣的所见所闻，是一种轻便自由的文学形式。
文学常识
知识必备
1.诵读文章，揣摩文意。
2.请小组相互合作，借助工具书、课内注释、上下文推断，疏通文意。直译意译相结合，注意特殊词语、重点句式。
3. 将不能解决的字词圈点勾画出来。
初读：晓畅文意
山川 之美，古来 共谈。
高峰 入云，清流 见底。
两岸 石壁，五色 交辉。
青林 翠竹，四时 俱备。
晓雾 将歇，猿鸟 乱鸣；
夕日 欲颓，沉鳞 竞跃。
实是 欲界之仙都。
自 康乐以来，未复有 能与其奇者。
我们现在一起试着断句停顿，读一读吧。
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文言翻译
山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交
辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞
竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。
形容石壁色彩斑斓，交相辉映。
四季。
消散。
夕阳快要落山了。颓，坠落。
指水中潜游的鱼。
人间仙境。
参与。这里有“欣赏”“领悟”的意思。
共同，一起。
耸入
（进入）。
山川景色的美丽，自古以来就是文人雅士共同谈论的。巍峨的山峰耸入云端，明净的溪流清澈见底。两岸的石壁色彩斑斓，交相辉映。青葱的林木，翠绿的竹丛，四季都有。清晨的薄雾将要消散，猿、鸟此起彼伏地鸣叫着；夕阳快要落山了，水中潜游的鱼争相跃出水面。这里实在是人间仙境啊。自从南朝的谢灵运以来，就再也没有人能够欣赏这种奇丽景色了。
实虚词及文言现象总结
重点实词
(1)山川之美 美：_________
(2)古来共谈 共：_________
谈：_________
(3)五色交辉 交：_________
(4)四时俱备 四时：_______
俱：_________
(5)晓雾将歇 歇：_________
(6)夕日欲颓 颓：_________
美丽
共同
谈论
交相
四季
都
消散
坠落
(7)沉鳞竞跃 沉鳞：__________________
竞： ____________________
(8)实是欲界之仙都 实： ____________________
(9)未复有能与其奇者 与： ____________________
____________________
指水中潜游的鱼
争相，争着
确实，实在
参与。这里有“欣赏” “领悟”的意思
重点虚词
(1) 山川之美 _______________
实是欲界之仙都 _______________
结构助词，的
结构助词，的
(2) 自康乐以来
连词，表时间，就是从过去
某个时候起始到现在
①与：
②其：
③者：
动词，参与。这里有“欣赏”“领悟”的意思
指示代词，表近指，可译为“这，这个，这些”
代词，组成名词性结构，相当于“……的人”
未复有能与其奇者
之
(3)
________________________________________
________________________________________
________________________________________
1.古今异义
晓雾将歇
夕日欲颓
2.词类活用
文言现象
古义：消散。今义：休息
古义：坠落。今义：精神萎靡
(1)名词作动词
五色交辉 辉：__________
(2)形容词作名词
未复有能与其奇者 奇：__________
辉映
奇丽景色
欲
夕日欲颓（将要）
实是欲界之仙都（欲望）
自
自康乐以来（ 从 ）
自非亭午夜分（如果）
3.一词多义
细读：解读思想
这是一篇山水小品，作者在文中写了哪些景物呢？这些景物有什么样的特点呢？
高峰入云，清流见底。
两岸石壁，五色交辉。
青林翠竹，四时俱备。
晓雾将歇，猿鸟乱鸣；
夕日欲颓，沉鳞竞跃。
白云、高山、流水
五彩山石
青翠竹林
消散的晨雾、猿鸟鸣叫
落日、跃出水面的鱼
景物秀美，山高水净，绚烂多彩，充满无限生机。
作者是从哪些角度去写这些景物的呢？
高峰入云，清流见底。
两岸石壁，五色交辉。
青林翠竹，四时俱备。
晓雾将歇，猿鸟乱鸣；
夕日欲颓，沉鳞竞跃。
仰望 俯视
近看
远看
视觉 听觉
动静结合
“一切景语皆情语。”作者在描绘景物的同时，表达了什么样的情感呢？
本文写景，没有仅仅停留在景物本身，而是抓住景物的灵魂，即自然万物的勃勃生机，通过高低、远近、动静的变化，视觉、听觉的立体感受，表达了诗人自己与自然相融合的生命愉悦，体现了作者酷爱自然、长伴林泉的志趣。
思考探究
朗读文章，作者在最后，为什么说“自康乐以来，未复有能与奇者”？
1. 康乐是“能与其奇者”，表现出作者对谢灵运的钦慕；
2.自谢灵运之后，不再有人“能与其奇”，惋惜于世人对秀美山水的无动于衷；
3.“我”是继谢灵运之后又一“能与其奇者”，为自己的审美情趣而自许，期与谢公比肩之意溢于言表。
课堂小结
本文是陶弘景写给朋友谢中书的书信中的一部分。作者以清峻的笔触具体描绘了秀美的山川景色，表达了作者沉醉山水的愉悦及与古今知音共赏美景的闲适自得之情。
答谢中书书
总领：
写景
四时之景
朝夕之景
高峰入云，清流见底
两岸石壁，五色交映
夕日欲颓，沉鳞竞跃
晓雾将歇，猿鸟乱鸣
青林翠竹，四时俱备
抒怀：
欲界之仙都 未复有能与其奇者
山川之美，古来共谈
动静结合
积累拓展
下面是陶弘景所作的一首诗歌。与本文相比，所表达的情感有什么不同？
诏①问山中何所有赋诗以答
陶弘景
山中何所有，岭上多白云。只可自怡悦，不堪持赠君。
注释：①帝王所发的文书命令。　
陶弘景才华出众，梁武帝早年即与其相识，称帝之后他屡次希望隐居华阳洞的陶弘景能够出仕，但陶不为所动。梁武帝萧衍曾下诏问他：“‘山中有何物’，以至于不愿出山为官。”他就创作此诗回答梁武帝，同时表明自己的志向。
谢谢
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