13唐诗五首渡荆门送别（课件）【2023秋统编八上语文高效实用备课】(共20张PPT)

(共20张PPT)
人教八上语文同步精品课件
统编版八年级上册
第三单元
渡荆门送别
13.唐诗五首
26岁的李白“仗剑去国，辞亲远游”，离开家乡，踏上人生的新起点。从此与长江结下了深厚的情缘，他热爱长江，歌颂长江，留下许许多多不朽诗篇和千古名句。
今天我们就来学习他出蜀入楚在长江上有感而作的《渡荆门送别》。
导入新课
学习目标
1
知识必备
2
整体感知
3
细读感悟
4
思考探究
5
课堂小结
6
积累拓展
7
掌握相关文学常识，疏通诗歌大意。
赏析诗句，把握诗人用移动视角写景物的方法。
体会主旨情感，提高诗歌鉴赏的能力。
学习目标
李白 字太白，号青莲居士，世人又称“谪仙”，唐代伟大的浪漫主义诗人。与杜甫并称为“李杜”。擅长乐府歌行和绝句，李白的诗歌豪迈奔放，清新飘逸，想象丰富，意境奇妙，语言清新明快，富有浪漫主义色彩。代表作有《行路难》《渡荆门送别》等。
作者简介
知识必备
诗人从“五岁诵六甲”起，直至远渡荆门，一直在四川生活，读书于戴天山上，游览峨眉，隐居青城，对蜀中的山水怀有深挚的感情。这次离别家乡，“仗剑去国，辞亲远游”，发清溪，向三峡，下渝州，渡荆门，准备实现自己的理想抱负。这一次从三峡出蜀，面对江汉平原，眼界大开，心旷神怡，不由得即景抒情，写下了这首广为传诵的五言律诗。
写作背景
知识必备
朗读诗歌，结合课下注释解决生僻字，扫清阅读障碍，了解诗歌的内容。
注意诗歌的节奏和韵律特点。
点我
朗读课文
整体感知
划分朗读节奏
渡荆门送别
李 白
渡远 荆门外，来从 楚国游。
山随 平野尽，江入 大荒流。
月下 飞天镜，云生 结海楼。
仍怜 故乡水，万里 送行舟。
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渡远荆门外，来从楚国游。
山随平野尽，江入大荒流。
月下飞天镜，云生结海楼。
仍怜故乡水，万里送行舟。
理解诗词大意
往。
辽远无际的原野。
海市蜃楼。
喜爱。
我乘舟渡江来到遥远的荆门外，将要前往楚国的境内游览。
山随着平坦广阔的原野的出现逐渐消失，江水奔涌着流入辽远无际的原野。
月亮倒映在水中，犹如从天上飞来一面明镜，云层缔构城外，幻出海市蜃楼。
我依然喜爱这来自故乡之水，不远万里来送我东行的小船。
诗人看到了荆门山怎样的风景？
他有何感想？
细读感悟
诗人沿着长江乘舟而下，在荆门山他看到了怎样的风景？
山随平野尽，江入大荒流。
月下飞天镜，云生结海楼。
诗人是怎样将看到的风景描绘出来的？
以移动视角描写舟过荆门时所见景物的变化。
“随”表现出群山与平野的位置逐渐变换、推移，写出空间感和流动感。“入”渲染出江水奔流的磅礴气势，展示了诗人的广阔胸襟。
以静观的视角，描摹江上的美景，宛如两幅图画。
运用比喻的修辞，前一句描绘了一幅水中映月图，写明月映入水中，如同飞下的天镜，表现了江水与江上空气的澄净明澈；后一句描绘了一幅天边云霞图，云霞飘飞，如同海市蜃楼一般变幻多姿。
山随平野尽，江入大荒流。
月下飞天镜，云生结海楼。
随着写景视角的转换，诗人的心境有何变化呢？
颔联和颈联的景物，或天高地远，气象阔大，或风物灵动，景色优美，正是诗人喜悦开朗心境的展现，洋溢着青春的活力，表现出诗人远游家乡、闯荡世界的兴奋心情。
但随着离故乡越来越远，对故乡的思念之情就越来越浓。
仍怜故乡水，万里送行舟。
运用拟人的修辞手法，由欣赏美景转入深沉的思乡之叹。不说自己思念家乡，而说家乡之水情深意重，恋恋不舍，含蓄地抒发了思乡之情。
思考探究
本诗题目为《渡荆门送别》，但全诗却并未提到“送别”，题目是否有误？
题目无误。
从全诗来看，首联写诗人远离家乡，来到荆门外；尾联写故乡水万里送行，前后呼应，“送别”之意蕴含其中。即“送别”指故乡水送别自己，实际指的是自己作别故乡。
课堂小结
全诗通过对长江两岸秀丽景色的描绘，反映了诗人开阔的情怀和奋发进取的精神，同时表现了诗人对故乡山水的无限眷恋、思念之情。
积累拓展
旅夜书怀
唐·杜甫
细草微风岸，危樯独夜舟。
星垂平野阔，月涌大江流。
名岂文章著，官应老病休。
飘飘何所似，天地一沙鸥。
比较本诗中“山随平野尽，江入大荒流。”与下面诗歌中的“星垂平野阔，月涌大江流”，同样是写长江，二者在情感表达上有何不同？
此诗是在唐代宗永泰元年（765）正月，杜甫辞去节度参谋职务，返居成都草堂的旅途中所作。灿烂的星空、辽阔的原野和汹涌的江流，反衬出诗人的渺小和悲苦。因此，杜甫这两句写长江奔流的名句壮阔之中见沉郁，雄浑之外显悲凉。
谢谢
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