2.2.1无脊椎动物的主要类群 学案（无答案）2023-2024学年济南版七年级生物上册
文档属性
| 名称 | 2.2.1无脊椎动物的主要类群 学案（无答案）2023-2024学年济南版七年级生物上册 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 4.5MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 济南版 | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2023-09-04 22:38:00 | ||
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文档简介
新授课学历案 无脊椎动物的主要类群
学校： 班级： 姓名： 自我评价： 教师评价：
【学习目标】
1.通过观察、分析及探究实验，概述腔肠动物、扁形动物、线形动物、环节动物、软体动物和节肢动物的主要特征。（生命观念、科学思维、探究实践）
2.通过列表比较各类无脊椎动物的异同，初步感知生物“由低等到高等、由简单到复杂、从水生到陆生”的进化顺序。（生命观念、科学思维）
3.关注无脊椎动物的生活环境，列举无脊椎动物与人类的关系（科学思维、探究实践
【情境任务】
暑假里小明和爸爸妈妈开启了愉快的青岛之旅，感受大海的波澜壮阔、畅游金沙滩，体验了赶海拾贝，还在极地海洋公园见到了各种各样的动物。你认识它们吗？如何将它们进行分类呢？不同类群的动物又有着怎样的特征？
【评价任务】
评价任务 评价要点 评价
任务一： 腔肠动物 规范使用放大镜和显微镜观察水螅，说出水螅的外部形态特点、捕食特点、体壁和消化腔的特点（3☆ ） （ ）☆
能准确归纳腔肠动物的特征，并能举例说明与人类的关系（3☆ ） （ ）☆
任务二：扁形动物、线形动物和环节动物 描述扁形动物、线形动物和环节动物的生活环境、外部形态和内部结构特点（3☆ ） （ ）☆
准确概括它们作为蠕虫动物的主要特征。（3☆ ） （ ）☆
任务三：软体动物和节肢动物 比较软体动物和节肢动物的形态结构和生活环境的异同，初步感知“由水生到陆生、由简单到复杂、由低等到高等”的进化趋势（3☆ ） （ ）☆
正确解释节肢动物数量多、分布广的原因，能举例说出节肢动物与人类的关系（3☆ ） （ ）☆
达标检测 所有达标检测及当堂达标一题1☆ （ ）☆
合计 共获（ ）☆ （ ）☆
【任务推进】
任务一： 腔肠动物
小明在游览有“青岛母亲河”之称的大沽河时，在一处水草丰茂的地方看到了许多身体随水流摆动的小动物，它们有的还固定在水草上，身体呈浅褐色，圆柱形，有时还能翻筋斗呢。聪明的同学们，你们知道这是什么吗？它属于哪一类动物？请同学们以小组为单位自主探究P72分组实验“观察水螅”，回答问题：
1.自主探究
（1）描述水螅的外部形态特点？
（2）水螅是如何捕获食物的？
（3）水螅的体壁和消化腔各有何特点？
2.组际交流：
（1）你知道的腔肠动物有哪些？尝试它们的主要特征
（2）说一说腔肠动物和人类的关系？
3.跟踪测评
（1）俗话说“靠海吃海”，小明在这次旅行中可是大饱口福了。以下食材属于腔肠动物的是（ ）
A．清蒸海胆
B．葱烧海参
C．爆炒花蛤
D．凉拌海蜇
（2）小明在沙滩漫步的时候，见到了很多透明的水母被冲到了岸上。水母是青岛海边常见的腔肠动物。下列关于水母的叙述，正确的是（ ）
A．水母的消化方式与草履虫相同，所有食物直接被吞入细胞进行消化
B．身体呈两侧对称
C．体壁由内外两层细胞构成
D．消化道前端有口，后端有肛门
任务二 扁形动物、线形动物和环节动物
1.自主探究：
请同学们自主学习课本74——76页，认真观察图2.2-5、2.2-6和2.2-7，找出扁形动物、线形动物和环节动物的相关特征并完成学案上的表格：
扁形动物
线形动物
环节动物
2.组际交流：
分组展示，分析表格中填写的不足，并在学历案上进行补充和修改：
3，归纳拓展：
（1）结合扁形动物和线形动物的特征，分析它们与人类的关系？
（2）雨后，小明和爸爸在公园里散步，看到地上蠕动着好多蚯蚓。这是为什么？如果它们不能及时回到土壤中，就有可能死亡，试分析原因。
4.跟踪测评：
（1）蛔虫、血吸虫和绦虫均营寄生生活。与这种生活相适应的特征不正确的是（ ）
A．消化器官退化
B．感觉器官退化
C．运动器官退化
D．生殖器官退化
（2）小明通过观察发现蚯蚓一般昼伏夜出，但是白天下过雨后，经常见到蚯蚓爬到地面上来，这是因为（ ）。
A.土壤中缺少空气，蚯蚓爬到地面上来进行呼吸
B.土壤中食物减少，蚯蚓爬到地面上来进行觅食
C.蚯蚓到地面上来饮水
D.潮湿的地面有利于蚯蚓的运动
（3））如图是水螅、涡虫和蛔虫的结构示意图，请据图分析回答。注：水螅示意图指向由内到外为c、e、d。
（1）从图中看出，水螅的身体由[d]______和 [e]______两层细胞构成，围成的腔[c]被称为______水螅吃进和食物在腔内被消化，食物残渣是由[b]_____排出。
（2）水螅特有的捕食和防御利器是______,在[ a]______处分布最多。
（3）[f]是水螅的______，其长成小水螅后，就会从母体上脱落下来，独立生活。
（4）与水螅相比，涡虫的身体呈______对称，有明显的背面和[⑤]____之分，左侧和右侧之分。
（5）从结构看，蛔虫的消化器官比水螅和涡虫复杂，表现在有______，从生活方式看，蛔虫与其它两种动物不同，营_______生活。
任务三 软体动物和节肢动物
小明在青岛海洋生物馆见到的蚌壳大的有车轮般大，小的有指甲般小。让他印象最深的是花仙螺。正如它的名字一样，它像一位美丽的花仙子，但却不娇弱，它的壳非常结实，螺塔呈阶梯状，外缘有一层螺旋状的刺，壳口为红色，美丽极了。同学们，你知道它们属于哪种动物吗？你知道的这类动物有哪些？快来交流一下吧！
1.自主探究
结合文中描述和生活经验，回答以下问题：
（1）说出软体动物的生活环境？
（2）尝试总结软体动物的主要特征
（3）分析课本2.2-9图文，说一说软体动物和人类的关系
2.组际交流：软体动物和人类的关系
3.拓展延伸：珍珠的形成
珍珠的形成是一个自然奇迹的过程。
珍珠是由软体动物(例如牡蛎)产生的，它们能够在自己的外壳里分泌出一种名为“珍珠质”的物质，当异物进入牡蛎时，牡蛎就会用珍珠质包裹异物，形成珍珠。这些异物可能是沙子、寄生虫、海洋植物等，在进入牡蛎后，牡蛎会开始分泌珍珠质，并不断向异物周围的组织层中投放珍珠质，形成多层厚度的珍珠外壳。珍珠的形成需要几年或几十年的时间，最终形成一个完整的珍珠。
跟踪训练
（1）“铁板鱿鱼”、“爆炒花蛤”“酱汁生蚝”都是小明舌尖上的美味，鱿鱼、花蛤和生蚝都属于软体动物。下列有关软体动物的描述，错误的是（ ）
A．软体动物有的生活在水中，有的生活在陆地上
B．软体动物都有贝壳保护
C．软体动物的身体有的对称，有的不对称
D．软体动物身体都比较柔软
（2）以下也是青岛海滨常见的水生生物，其中属于软体动物的是（ ）
A．扇贝
B．海蜇
C．梭子蟹
D．鲅鱼
节肢动物——节肢动物是是生物圈中种类和数量最多，分布最广的无脊椎动物
小明正在海洋生物馆兴致勃勃的参观，突然，一只面相凶恶的大螃蟹吸引了他，他立即拨开人群冲了过去，原来这只大螃蟹就是久仰大名的“巨鳌蟹”，又叫“杀人蟹”，体重达15kg左右，双鳌展开约4.2米，是世界上最大的蟹。
同学们，你知道大螃蟹属于哪种动物吗？这类动物我们生活中常见的有哪些？它们都有哪些特征？
1.自主探究：
观察蝗虫标本，回答下列问题：
①蝗虫的身体分为哪几部分？
②蝗虫的足、翅、触角各有何特点？对蝗虫的生活有何意义？
③推测蝗虫气门的作用？
④体表坚硬，对蝗虫有什么意义？
2.组际交流：
(1).尝试总结节肢动物的主要特征
(2).结合生活经验，说一说节肢动物和人类的关系
3.归纳拓展：环节动物与节肢动物的比较
类别 图例 相同点 不同点
环节动物 身体分节 环节动物体节都相似
节肢动物 节肢动物体节不相似，节肢动物有明显的共同特征
精讲点拨：
身体分部，足和触角分节，体表有外骨骼，这些是所有节肢动物的特征；
身体分头、胸、腹三部分，一般为三对足、两对翅，是昆虫纲独有的特征。
跟踪训练：
（1）小明所在的生物兴趣小组在一次实地考察中，观察到了蚯蚓、蝗虫、水螅、 河蚌四种动物。下列有关这些动物的叙述中，错误的是（ ）
A.蚯蚓的体内没有脊柱
B.水螅可以靠肌肉做翻筋斗运动
C.河蚌的贝壳能随着身体的生长而长大
D.蝗虫身体分为头、胸、腹三部分，足和触角均分节
（2）下面关于蝗虫的描述不正确的是（ ）
A.蝗虫具有足和翅，扩大了他们的分布
B.蝗虫用气门呼吸
C.蝗虫的身体由许多体节构成
D.蝗虫的外骨骼能防止体内水分蒸发，有利于适应陆地生活
（3）下列四种生物中，与右图所示生物亲缘关系较远的一个是（ ）
课堂小结：
列表比较无脊椎动物各类群的特点
【知识建构】
【当堂达标】
当堂达标：
1.小明在清澈且水草茂盛的溪流中仔细寻找，发现了水螅和涡虫，二者的共同特征是 （ ）
A．背腹扁平
B．身体呈辐射对称
C．有口无肛门
D．体表有刺细胞
2.下列关于血吸虫和蛔虫的叙述，正确的是（ ）。
A.都属于扁形动物
B.都属于线形动物
C.消化管的结构都比较复杂
D.都属于蠕虫动物，生殖器官都很发达
3.下列有关无脊椎动物的叙述，不正确的是 （ ）
A．腔肠动物和扁形动物都有口无肛门
B．蛔虫的生殖器官发达，生殖能力强
C．软体动物身体柔软，都有贝壳保护
D．蝗虫的呼吸器官是“气管”，气门只是气体进出身体的通道
4.小明做事非常认真仔细，在观察蝗虫、蜻蜓等昆虫时，发现它们的腹部不断进行收缩和舒张，这是它们在进行( )
A.呼吸运动 B.消化活动 C.产卵 D.感受气味
5.下列动物哪些是无脊椎动物？分别属于哪个类群？说出它们的主要特征和进化顺序。
课外延伸：
同学们，你在生活中发现了哪些无脊椎动物，它们分别属于哪一类？根据它们的主要特征分析它们比上一类群进化上的优势是什么？
学校： 班级： 姓名： 自我评价： 教师评价：
【学习目标】
1.通过观察、分析及探究实验，概述腔肠动物、扁形动物、线形动物、环节动物、软体动物和节肢动物的主要特征。（生命观念、科学思维、探究实践）
2.通过列表比较各类无脊椎动物的异同，初步感知生物“由低等到高等、由简单到复杂、从水生到陆生”的进化顺序。（生命观念、科学思维）
3.关注无脊椎动物的生活环境，列举无脊椎动物与人类的关系（科学思维、探究实践
【情境任务】
暑假里小明和爸爸妈妈开启了愉快的青岛之旅，感受大海的波澜壮阔、畅游金沙滩，体验了赶海拾贝，还在极地海洋公园见到了各种各样的动物。你认识它们吗？如何将它们进行分类呢？不同类群的动物又有着怎样的特征？
【评价任务】
评价任务 评价要点 评价
任务一： 腔肠动物 规范使用放大镜和显微镜观察水螅，说出水螅的外部形态特点、捕食特点、体壁和消化腔的特点（3☆ ） （ ）☆
能准确归纳腔肠动物的特征，并能举例说明与人类的关系（3☆ ） （ ）☆
任务二：扁形动物、线形动物和环节动物 描述扁形动物、线形动物和环节动物的生活环境、外部形态和内部结构特点（3☆ ） （ ）☆
准确概括它们作为蠕虫动物的主要特征。（3☆ ） （ ）☆
任务三：软体动物和节肢动物 比较软体动物和节肢动物的形态结构和生活环境的异同，初步感知“由水生到陆生、由简单到复杂、由低等到高等”的进化趋势（3☆ ） （ ）☆
正确解释节肢动物数量多、分布广的原因，能举例说出节肢动物与人类的关系（3☆ ） （ ）☆
达标检测 所有达标检测及当堂达标一题1☆ （ ）☆
合计 共获（ ）☆ （ ）☆
【任务推进】
任务一： 腔肠动物
小明在游览有“青岛母亲河”之称的大沽河时，在一处水草丰茂的地方看到了许多身体随水流摆动的小动物，它们有的还固定在水草上，身体呈浅褐色，圆柱形，有时还能翻筋斗呢。聪明的同学们，你们知道这是什么吗？它属于哪一类动物？请同学们以小组为单位自主探究P72分组实验“观察水螅”，回答问题：
1.自主探究
（1）描述水螅的外部形态特点？
（2）水螅是如何捕获食物的？
（3）水螅的体壁和消化腔各有何特点？
2.组际交流：
（1）你知道的腔肠动物有哪些？尝试它们的主要特征
（2）说一说腔肠动物和人类的关系？
3.跟踪测评
（1）俗话说“靠海吃海”，小明在这次旅行中可是大饱口福了。以下食材属于腔肠动物的是（ ）
A．清蒸海胆
B．葱烧海参
C．爆炒花蛤
D．凉拌海蜇
（2）小明在沙滩漫步的时候，见到了很多透明的水母被冲到了岸上。水母是青岛海边常见的腔肠动物。下列关于水母的叙述，正确的是（ ）
A．水母的消化方式与草履虫相同，所有食物直接被吞入细胞进行消化
B．身体呈两侧对称
C．体壁由内外两层细胞构成
D．消化道前端有口，后端有肛门
任务二 扁形动物、线形动物和环节动物
1.自主探究：
请同学们自主学习课本74——76页，认真观察图2.2-5、2.2-6和2.2-7，找出扁形动物、线形动物和环节动物的相关特征并完成学案上的表格：
扁形动物
线形动物
环节动物
2.组际交流：
分组展示，分析表格中填写的不足，并在学历案上进行补充和修改：
3，归纳拓展：
（1）结合扁形动物和线形动物的特征，分析它们与人类的关系？
（2）雨后，小明和爸爸在公园里散步，看到地上蠕动着好多蚯蚓。这是为什么？如果它们不能及时回到土壤中，就有可能死亡，试分析原因。
4.跟踪测评：
（1）蛔虫、血吸虫和绦虫均营寄生生活。与这种生活相适应的特征不正确的是（ ）
A．消化器官退化
B．感觉器官退化
C．运动器官退化
D．生殖器官退化
（2）小明通过观察发现蚯蚓一般昼伏夜出，但是白天下过雨后，经常见到蚯蚓爬到地面上来，这是因为（ ）。
A.土壤中缺少空气，蚯蚓爬到地面上来进行呼吸
B.土壤中食物减少，蚯蚓爬到地面上来进行觅食
C.蚯蚓到地面上来饮水
D.潮湿的地面有利于蚯蚓的运动
（3））如图是水螅、涡虫和蛔虫的结构示意图，请据图分析回答。注：水螅示意图指向由内到外为c、e、d。
（1）从图中看出，水螅的身体由[d]______和 [e]______两层细胞构成，围成的腔[c]被称为______水螅吃进和食物在腔内被消化，食物残渣是由[b]_____排出。
（2）水螅特有的捕食和防御利器是______,在[ a]______处分布最多。
（3）[f]是水螅的______，其长成小水螅后，就会从母体上脱落下来，独立生活。
（4）与水螅相比，涡虫的身体呈______对称，有明显的背面和[⑤]____之分，左侧和右侧之分。
（5）从结构看，蛔虫的消化器官比水螅和涡虫复杂，表现在有______，从生活方式看，蛔虫与其它两种动物不同，营_______生活。
任务三 软体动物和节肢动物
小明在青岛海洋生物馆见到的蚌壳大的有车轮般大，小的有指甲般小。让他印象最深的是花仙螺。正如它的名字一样，它像一位美丽的花仙子，但却不娇弱，它的壳非常结实，螺塔呈阶梯状，外缘有一层螺旋状的刺，壳口为红色，美丽极了。同学们，你知道它们属于哪种动物吗？你知道的这类动物有哪些？快来交流一下吧！
1.自主探究
结合文中描述和生活经验，回答以下问题：
（1）说出软体动物的生活环境？
（2）尝试总结软体动物的主要特征
（3）分析课本2.2-9图文，说一说软体动物和人类的关系
2.组际交流：软体动物和人类的关系
3.拓展延伸：珍珠的形成
珍珠的形成是一个自然奇迹的过程。
珍珠是由软体动物(例如牡蛎)产生的，它们能够在自己的外壳里分泌出一种名为“珍珠质”的物质，当异物进入牡蛎时，牡蛎就会用珍珠质包裹异物，形成珍珠。这些异物可能是沙子、寄生虫、海洋植物等，在进入牡蛎后，牡蛎会开始分泌珍珠质，并不断向异物周围的组织层中投放珍珠质，形成多层厚度的珍珠外壳。珍珠的形成需要几年或几十年的时间，最终形成一个完整的珍珠。
跟踪训练
（1）“铁板鱿鱼”、“爆炒花蛤”“酱汁生蚝”都是小明舌尖上的美味，鱿鱼、花蛤和生蚝都属于软体动物。下列有关软体动物的描述，错误的是（ ）
A．软体动物有的生活在水中，有的生活在陆地上
B．软体动物都有贝壳保护
C．软体动物的身体有的对称，有的不对称
D．软体动物身体都比较柔软
（2）以下也是青岛海滨常见的水生生物，其中属于软体动物的是（ ）
A．扇贝
B．海蜇
C．梭子蟹
D．鲅鱼
节肢动物——节肢动物是是生物圈中种类和数量最多，分布最广的无脊椎动物
小明正在海洋生物馆兴致勃勃的参观，突然，一只面相凶恶的大螃蟹吸引了他，他立即拨开人群冲了过去，原来这只大螃蟹就是久仰大名的“巨鳌蟹”，又叫“杀人蟹”，体重达15kg左右，双鳌展开约4.2米，是世界上最大的蟹。
同学们，你知道大螃蟹属于哪种动物吗？这类动物我们生活中常见的有哪些？它们都有哪些特征？
1.自主探究：
观察蝗虫标本，回答下列问题：
①蝗虫的身体分为哪几部分？
②蝗虫的足、翅、触角各有何特点？对蝗虫的生活有何意义？
③推测蝗虫气门的作用？
④体表坚硬，对蝗虫有什么意义？
2.组际交流：
(1).尝试总结节肢动物的主要特征
(2).结合生活经验，说一说节肢动物和人类的关系
3.归纳拓展：环节动物与节肢动物的比较
类别 图例 相同点 不同点
环节动物 身体分节 环节动物体节都相似
节肢动物 节肢动物体节不相似，节肢动物有明显的共同特征
精讲点拨：
身体分部，足和触角分节，体表有外骨骼，这些是所有节肢动物的特征；
身体分头、胸、腹三部分，一般为三对足、两对翅，是昆虫纲独有的特征。
跟踪训练：
（1）小明所在的生物兴趣小组在一次实地考察中，观察到了蚯蚓、蝗虫、水螅、 河蚌四种动物。下列有关这些动物的叙述中，错误的是（ ）
A.蚯蚓的体内没有脊柱
B.水螅可以靠肌肉做翻筋斗运动
C.河蚌的贝壳能随着身体的生长而长大
D.蝗虫身体分为头、胸、腹三部分，足和触角均分节
（2）下面关于蝗虫的描述不正确的是（ ）
A.蝗虫具有足和翅，扩大了他们的分布
B.蝗虫用气门呼吸
C.蝗虫的身体由许多体节构成
D.蝗虫的外骨骼能防止体内水分蒸发，有利于适应陆地生活
（3）下列四种生物中，与右图所示生物亲缘关系较远的一个是（ ）
课堂小结：
列表比较无脊椎动物各类群的特点
【知识建构】
【当堂达标】
当堂达标：
1.小明在清澈且水草茂盛的溪流中仔细寻找，发现了水螅和涡虫，二者的共同特征是 （ ）
A．背腹扁平
B．身体呈辐射对称
C．有口无肛门
D．体表有刺细胞
2.下列关于血吸虫和蛔虫的叙述，正确的是（ ）。
A.都属于扁形动物
B.都属于线形动物
C.消化管的结构都比较复杂
D.都属于蠕虫动物，生殖器官都很发达
3.下列有关无脊椎动物的叙述，不正确的是 （ ）
A．腔肠动物和扁形动物都有口无肛门
B．蛔虫的生殖器官发达，生殖能力强
C．软体动物身体柔软，都有贝壳保护
D．蝗虫的呼吸器官是“气管”，气门只是气体进出身体的通道
4.小明做事非常认真仔细，在观察蝗虫、蜻蜓等昆虫时，发现它们的腹部不断进行收缩和舒张，这是它们在进行( )
A.呼吸运动 B.消化活动 C.产卵 D.感受气味
5.下列动物哪些是无脊椎动物？分别属于哪个类群？说出它们的主要特征和进化顺序。
课外延伸：
同学们，你在生活中发现了哪些无脊椎动物，它们分别属于哪一类？根据它们的主要特征分析它们比上一类群进化上的优势是什么？