4.4.4 生物的变异（第2课时）教学案（表格式无答案）2023-2024学年济南版生物八年级上册

课 题 第四节 生物的变异（2） 课型 新授
教学目标 理解变异在实践中的应用。
教学重点 理解变异在实践中的应用。
教学难点 理解变异在实践中的应用。
教法学法 自主学习、小组合作、课件、学案、教材相结合。
教 学 过 程
课时二 导入新课： 同学思考假如生物不能产生变异，现在的生物界会是什么样呢？ 新课讲授： 探究一：变异的意义 变异是自然界中 的生命现象。各种有利变异会通过遗传不断地 和加强，不利变异会被 ，使得生物更加适应周围的生存环境，利于物种的 发展和 。 探究二：遗传变异的应用 ⑴　选择、培育自然的有利变异； 在农作物、家禽、家畜中，有许多对人类有益的变异，人类可以根据自己的需要进行选择、培育，获得新的品种，如肉用牛和奶用牛的培育。 ⑵　用 的方法获得新品种； 将不同生物个体的性状重新组合，形成新的性状组合的新品种。如高产不抗倒伏的小麦与产量不高但抗倒伏的小麦杂交，让两种小麦的遗传物质重新组合产生变异，可以培养出高产同时抗倒伏的新的小麦品种。 ⑶　采用 措施，培育新品种。 为培养新的品种，也可以改变环境因素来影响遗传物质，使生物产生变异并对变异进行选择，培育出新品种。如用射线照射或用药物处理植物的种子，种子产生变异后进行选择，选出有利于生产的变异培育成新品种。 课堂小结： 课堂练习： 1、宇航员将一些种子带上太空，让种子中的遗传物质发生改变，从而培育出新品种。对新品种与原品种差异的最准确表述是（ ） A.遗传 B.变异 C.可遗传的变异 D.不遗传的变异 2、以下变异实例中，属于不遗传的变异是（ ） A.人的体细胞中若多一条21号染色体，将表现为先天愚型 B.把相同小麦种子，种在水肥不同的环境里，所结子粒的饱满程度不同 C.应用空间技术育种培育的太空椒 D.一对有耳垂的夫妇生了一个无耳垂的孩子 3、人们在寿光大棚蔬菜种植过程中发现，如果在大棚内长期使用某种农药，害虫对这种农药的抗药性会越来越强。下列解释错误的是（ ） A.害虫抗药性的增强是农药对害虫不断选择的结果 B.害虫存在遗传和变异现象为其抗药性的增强提供了前提条件 C.对害虫来说抗药性变异是有利变异 D.对害虫的抗药性是在农药的作用下产生的
教学反思：