课件38张PPT。专题三 近代中国思想解放的潮流马克思主义在中国的传播【本节线索】 马在克中思国主的义传播开始传入
正式传播
争鸣竞逐
广泛传播第一框题第二框题第三框题十月革命前 十月革命以后（特别是五四运动以后） 一、马克思主义进入中国；1、开始传入：
1）条件：
2）代表人物：
2、正式传播：
1）原因：
2）有利条件：请同学们阅读书本第一框题前面两段。1、开始传入：
1）条件： ①资产阶级和小资产阶级知识分子队伍的出现，成为宣传马克思主义的主力； 1875年在成都创办尊经书院, 四川大学前身1897年盛宣怀在上海创办的南洋公学旧址第一批赴美留学幼童合影1、开始传入：
1）条件： ①资产阶级和小资产阶级知识分子队伍的出现，成为宣传马克思主义的主力；
②新文化运动为各种思潮的传入创造了良好的社会环境；
③知识分子探索民族独立和国家富强的爱国心。2）代表人物：梁启超、朱执信、
一些无政府主义者。较早介绍马克思主义 介绍马克思及其学说较详细 “麦喀士(马克思)，日尔曼人，社会主义之泰斗也” “今之德国，有最占优势之二思想，一曰麦喀士之社会主义，二曰居志埃（尼采）之个人主义。麦喀士谓：今日社会之弊，大多数之弱者为少数之强者所压服。”
《新民丛报》1902年 梁启超朱执信 民主革命的先行者孙中山在1905年创办同盟会后，鼓励激进革命青年朱执信写《德意志革命家小传》，并发表在1906年初的《民报》第2号上。文中在记述马克思和恩格斯生平时，第一次介绍了《共产党宣言》的写作背景、中心思想和历史意义，并逐句翻译了《共产党宣言》第二章中关于无产阶级革命的十项要求，还作了解释。 “马克思主义产生于欧洲，开始在欧洲走路，走得比较慢。那时我们中国除极少数留学生以外，一般人就不知道，我也不知道世界上有马克思其人，...... 以前有人如梁启超、朱执信,?也曾提过一下马克思主义。 ......不过以前在中国并没有人真正知道马克思主义的共产主义。”?
毛泽东(1945·4） 思考：马克思主义开始传入时的特点？ 阶级和历史的局限性导致他们不能科学认识马克思主义。 一、马克思主义进入中国；1、开始传入：
1）条件：
2）代表人物：
2、正式传播：
1）原因：
2）有利条件：请同学们阅读书本第一框题前面两段。请同学们阅读书本第一框题后面三段。 七十多年马克思主义走得那样慢，十月革命以后就走得这样快。因为它走得这样快，所以一九一九年中国人民的精神面貌就不同了，五四运动以后，很快就晓得了打倒帝国主义、打倒封建势力的口号。在这以前，哪个晓得提这样的口号呢?
毛泽东（1945.4）2、正式传播：
1）原因：
2）有利条件：新文化运动.十月革命.五四运动的影响。 十月革命第一次把马克思主义从理论变为现实，为中国革命指明新的出路。五四运动的爆发促进马克思主义和工人运动的相结合。新文化运动动摇了封建正统思想的统治地位。 俄国的十月革命在马克思主义的故乡欧洲和殖民地半殖民地的亚洲国家之间架起了一座桥梁，马克思主义通过社会主义的俄国开始广泛地传入中国。中国的先进分子从俄国十月革命胜利的事实中认识到了马克思主义的强大威力。“十月革命一声炮响，给我们送来了马克思列宁主义。”
—— 齐鹏飞：《毛泽东思想概论》第一章 1918 年1月18日，巴黎和会召开。中国作为战胜国，本应收回被帝国主义夺取的一切主权，但会议无理决定：中国必须将德国在山东侵占的权益移交日本。消息传来，群情激愤，于是爆发了震惊中外的“五四”运动。 2、正式传播：
1）原因：
2）有利条件：新文化运动.十月革命.五四运动的影响。 李大钊的深入宣传和影响。 ①十月革命后，李大钊号召走俄国十月革命的道路。
②五四运动后，李大钊对马克思主义的深入介绍。 最早在中国传播马克思主义的革命先驱 民主主义劳工主义既然占了胜利，今后世界的人人都成了庶民，也就都成了工人。我们对于这等世界的新潮流，应该有几个觉悟：第一，须知一个新生命的诞生，必经一番苦痛，必冒许多危险……第二，须知这种潮流，是只能迎，不可拒的。 ……一九一七年的俄国革命，是20世纪中世界革命的先声。 ……第四，须知今后的世界，变成劳工的世界。我们应该用此潮流为使一切人人变成工人的机会，不该用此潮流为使一切人人变成强盗的机会。凡是不做工吃干饭的人，都是强盗。 ……我们要想在世界上当一个庶民，应该在世界上当一个工人。诸位呀！快去工作呵！
——李大钊《庶民的胜利》 “民主主义劳工主义”、“占了胜利”：
是指俄国十月社会主义革命的胜利。
“这种潮流”：
是指社会主义运动。 练习：
“民主主义劳工主义”、“占了胜利”是指什么？“这种潮流”又是指什么？ 思考：李大钊等人传播马克思主义产生的影响？ ①进一步提高了人们的觉悟——促进了反帝反封建斗争的发展；
②知识分子中掀起了学习马克思的热潮——一批知识分子转变成为初步具有共产主义思想的马克思主义者；
③思想上转变的知识分子越来越多——他们开始接受科学社会主义的思想，成为马克思主义和中国工人之间的桥梁。 二、新思潮的竞起；二、新思潮的竞起；1、原因：请同学们联系所学知识。
阅读书本第二框题的第一段。 1）经过五四运动的洗礼，爱国青年的思想得到了进一步解放；
2）各种刊物对社会主义思想的介绍；
3）资产阶级改良主义思潮的影响；二、新思潮的竞起；2、表现：无政府主义 1）代表：刘师复； 2）主张：个人绝对自由，反对一切强权和政府，建立没有政府的社会； 3）评述：反映部分知识分子对现实不满及希望摆脱压迫的强烈。五四时期一度流行。（流行较早，影响较大）无政府主义 时至今日，很多人都不知道巴金曾是位无政府主义者。“巴金”这个名字的由来其实也和无政府主义有关：巴者，巴枯宁是也；金者，克鲁泡特金是也。巴枯宁和克鲁泡特金都是无政府主义流派的大师。
在20世纪初的中国，“无政府主义者”其实是一个很有光彩的头衔，我们熟悉的好多历史人物都曾受到这种思潮的影响。比如毛泽东 、周恩来、瞿秋白 、章太炎、蔡元培、廖仲恺 等人。
今天，无政府主义在中国早已退出历史舞台，在全世界范围内也处于低潮期。很多人觉得，无政府主义就是想怎样就怎样。这是对无政府主义思想的误解。
无政府主义者固然反对一切以武力和压制为基础的政府，但仍然同意，必须要有某种形式上的社会组织，并通过这种组织的协作来达到社会的和谐，从而使每个人最终都得到自由和解放。 思考：无政府主义为什么会在五四时期流行? 1）中国是小生产者占优势的国家；
2）近代中国的双重压迫，民族危机加深，使得小资产阶级知识分子在政治上感到绝望，他们反对专制，而无政府主义主张个人绝对自由，反对一切强权政治，这些主张适应了这些人的思想要求；
3）当时马克思主义在中国尚未得到广泛传播，人们将无政府主义与社会主义相混淆；泛劳动主义 1）代表：托尔斯泰；
2）主张：“劳工神圣”；
3）评述：
改变知识分子轻视体力劳动态度；新村主义1）来源：日本；
2）主张：
共同劳动、相互协作、共同消费；
3）评述：
五四运动前就传入中国，在当时影响较小。 空想社会主义1）代表：工读互助团；
2）主张：
幻想打破“劳力”和“劳心”的差别，改造社会； 改良主义1）实用主义：
①代表：胡适；②来源：美国；
③主张：反对阶级斗争和无产阶级革命；主张社会改良和阶级调和；
2）基尔特社会主义：
①代表：梁启超；②来源：英国；
③主张：搞阶级调和，劳资合作；反对无产阶级革命和专政；三、马克思主义的广泛传播；1、背景（阅读第三框题第一段） 新思潮竞相争鸣——马克思主义进一步传播； 2、经过：
1）问题与主义之争；（第二段）
2）“工读互助团”实践的失败；（第三段）
3）早期马克思主义者的宣传；（第四、五段）《再论问题与主义》《多研究些问题，少谈些主义》1）问题和主义之争：
宣传了马克思主义，新文化运动的阵营开始分裂；“要一个一个地研究问题，一点一滴地解决问题。”
实质：反对从根本上改革腐朽的社会制度，宣扬资产阶级改良主义。“必须有一个根本解决，才有把一个一个具体问题都解决了的希望。”
实质：主张以马克思主义为指导进行社会革命，认为“问题”与“主义”不能截然分开，两者应该并行不悖。2）“工读互助团”实践的失败：
促使更多的青年开始接受科学社会主义。 ①假如你生活在那个时代，你会参加工读互助团吗？②这一空想实践结果如何？为什么？产生影响？一是因为经济上入不敷者出；
二是因为内部意见不合和热情减退，但最根本是因为缺乏存在的社会条件。 使许多青年认识到改良主义的道路在中国行不通，于是开始接受科学社会主义，客观上使马克思主义得到更进一步传播。 3）早期马克思主义者的宣传：
继续宣传马克思主义。 （1）组织学会。1920年，李大钊在北京组织了“马克思主义学说研究会”，陈独秀等人在上海组织了“马克思主义研究会”。
（2）通过论战。为了同形形色色的社会主义划清界线，马克思主义者和基尔特社会主义者展开了关于社会主义的论战。 课堂巩固1.在《民报》上发表文章介绍马克思和恩格斯及其理论的革命党人是
A.孙中山 B.黄兴
C.宋教仁 D. 朱执信D2．撰文宣称：“试看将来的环球，必将是赤旗的世界！”的是
A．陈独秀 B．李大钊
C．毛泽东 D．周恩来B课堂巩固3.下列关于马克思主义在中国传播的情况不确切的是
A、朱执信是第一个系统介绍马克思主义的人
B、新文化运动动摇了封建正统思想的统治地位，为马克思主义的传播奠定思想基础。 ?
C、十月革命之后，特别是五四运动之后马克思主义得到广泛的传播。
D、马克思主义的广泛传播，改变了新文化运动的方向和性质A探究活动1：概述马克思主义在
中国传播的历史必然性？ 1）中国依然是半殖民地半封建社会，民主革命任务没有完成；
2）新文化运动、俄国十月革命、五四运动的影响；
3）李大钊等人的宣传；
4）马克思主义理论的科学性；探究活动2：马克思主义为什么能够
吸收中国的知识分子？ 1）马克思主义本身的科学性；
2）新文化运动中各种新思潮的竞起——机会；
3）中国民族资本主义进一步发展使无产阶级队伍壮大——阶级基础；
4）一战充分暴露了帝国主义侵略与争霸的本性，通过中国旧民主主义革命的失败和俄国十月革命的胜利鲜明对比——良方；
5）中国人几千年来对美好社会和大同理想的追求——文化心理基础。马克思主义在中国的传播 同步练习
一.选择题（每题只有一个正确选项）
1. 最早在中国介绍马克思的是 （ ）
A.林则徐 B.梁启超 C.朱执信 D. 李大钊
2. 马克思主义在中国得到广泛传播的历史条件包括①知识分子队伍的发展壮大 ②新文化运动的思想解放 ③五四运动的洗礼 ④十月革命胜利的鼓舞 （ ）
A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ①②③④
3. 李大钊对马克思主义作了比较全面介绍的文章是 （ ）
A.《庶民的胜利》 B.《布尔什维主义的胜利》
C.《我的马克思主义观》 D.《再论问题与主义》
4. 五四运动前后在中国流行较早、影响较大的小资产阶级思潮是 （ ）
A.无政府主义 B.新村主义 C.实用主义 D. 基尔特社会主义
5. 工读互助团运动的发起主要是结合了下列思想 （ ）
①无政府主义 ②新村主义 ③空想社会主义 ④基尔特社会主义
A. ①② B. ②③ C. ①②③ D. ②③④
6. 新文化运动阵营开始分裂的标志是 （ ）
A.“文学革命”口号的提出 B.五四运动的爆发
C. 问题与主义的论战 D.马克思主义者与基尔特社会主义者的论战
7. 五四时期马克思主义主要曾与下列非马克思主义学说展开过论战 （ ）
①无政府主义 ②新村主义 ③实用主义 ④基尔特社会主义
A. ①③ B. ①④ C.②③ D. ③④
8. “文明不是笼统造成的，是一点一滴造成的。进化不是一个晚上笼统进化的，是一点一滴进化的。”持此主张的应该是 （ ）
A. 陈独秀 B. 胡适 C. 李大钊 D. 鲁迅
二.非选择题
9. 梁启超和李大钊都对马克思或其学说进行介绍，请指出两者的主要不同。
10. 马克思主义在中国得到广泛传播后能直接解决中国革命问题吗？请结合你所学的知识说明你的理由。
参考答案
1.B 2.D 3.C 4.A 5.B 6.C 7.D 8.B
9、（1）从目的看，梁启超介绍马克思并不是学习马克思主义，其政治思想是资产阶级阶级思想，走资本主义发展道路；李大钊宣传马克思主义是以马克思主义作为改造中国社会的思想武器，走社会主义发展道路。
（2）从内容看，梁启超只是对马克思作了介绍，对其思想理论并未全面介绍宣传；李大钊对马克思主义作了比较全面和系统的介绍宣传。
（3）从认识看，梁启超对马克思主义只是初步接触，其认识和理解是十分有限的；李大钊对马克思主义的认识已经比较全面和深入。
（4）从影响看，梁启超的介绍并没有使马克思主义在中国产生较大的社会影响；李大钊的宣传使马克思主义逐渐成为一股强大的社会思潮，并逐渐成为中国革命的思想武器。
10、不能，马克思主义是普遍的真理，而中国的国情不同，照搬马克思主义是无法解决中国革命问题的，只有把马克思主义与中国革命的实践相结合加以不断发展才能真正指导中国革命走向胜利。
马克思主义在中国的传播
课标要求：
简述马克思主义在中国传播的史实，认识马克思主义对中国历史发展的重大意义。
教学目标：
（1）知识与能力：
①了解马克思主义在中国传播的背景和主要的代表人物，概括马克思主义在中国传播的过程；了解资产阶级思想和无产阶级思想的不同；了解马克思主义在五四运动之后成为社会新思潮的主流；了解问题与主义之争；
②比较当时传入中国的各种社会主义思潮，分析各种思潮的结局，使学生认识到马克思主义是中国先进知识分子经过学习思考、比较分析、反复探索和实践的救国救民的真理，进而领会马克思主义传入中国对中国革命的重大作用和影响，培养学生运用辨证唯物主义观点全面评价历史问题的能力。
③分析五四爱国运动与新文化运动的关系，培养学生分析历史事物之间的内在联系，认识历史发展规律的能力。
（2）过程与方法：
①引导学生结合前两节内容，归纳概括分析近代先进的中国人向西方学习的过程及其实践效果，从而认识到马克思主义在中国的传播是历史的必然结果；
②在教学中，教师尽量设计一些能激发学生兴趣、培养学生思维的问题，引导学生独立思考，主动探究，合作交流，并给予及时的评价。
（3）情感态度与价值观：
①通过了解五四爱国运动以及马克思主义在中国传播的，理解新事物的发展是曲折的但是前途是光明的，树立追求真理的信念。
②通过马克思主义在中国传播的过程了解和认识实践是检验真理的唯一标准。树立正确的价值观和人生观。
教学课时：1.5课时。
重点难点：
重点：马克思主义在纷繁的新思潮中脱颖而出的历程及它的影响。
难点：中国先进知识分子最终选择马克思主义的原因。
教学建议：
1、整体教学思路：本课知识理论性强，与中学生的现实生活和理解能力有一定距离，所以教师要尽量化远为近，化抽象为具体，设计贴近学生年龄特征的问题，以帮助他们更好的理解本课知识。可借助于多媒体提供相关的背景资料等进行教学。本节的主题是马克思主义在中国的传播，这一线索可分为四个阶段：开始传入——正式传播——争鸣竞逐——广泛传播，可让学生带着这一线索去梳理本节内容。
2、导入：利用多媒体投影材料“马克思主义学说很符合中国国情，很能够指导中国革命找到一个正确的道路，它是经过种种选择比较之后，它不是某一个人，是一批人，是当时的先进知识分子，其中主要是思想先进的青年人，要救国救民，大家共同认定的。”——中国人民大学教授 彭明（引自《思想解放史录》），教师设问：先进的中国人是如何最终选择马克思主义作为改造中国的理论武器的？马克思主义传入中国后产生了怎样的影响？导入新课。
3、关于“马克思主义进入中国”一目，主要包括两部分内容：一是马克思主义的开始传入，二是马克思主义的正式传播及其影响。建议教师：
（1）马克思主义的开始传入，教师在讲解时可适当补充材料，帮助学生理解以下几个问题：
①马克思主义能够传入中国的条件有哪些？（在学生回答的基础上教师总结指出：一是资产阶级和小资产阶级知识分子队伍的出现，成为传播马克思主义的主力；二是新文化运动为各种思潮的传入创造了良好的社会环境；三是知识分子探索民族独立、国家富强的爱国心。）
②引导学生阅读教材归纳十月革命前马克思主义传入中国的情况（注意梁启超、朱执信、无政府主义者对马克思主义的介绍，教师要强调指出马克思主义在中国广泛传播是在十月革命特别是五四运动以后），
③分析马克思主义开始传入时的特点（在学生回答的基础上教师总结指出：马克思主义刚传入，中国人只是初步接触，所以宣传不全面，其中不乏误解和歪曲，理解也十分有限，甚至缺乏准确和客观，因此，马克思主义在当时中国的社会影响并不大）。
（2）马克思主义的正式传播及其影响，建议教师引导学生把握以下几个问题：
①了解马克思主义正式传播的背景。教师可引导学生从国际、国内两方面分析，国际方面强调俄国十月革命的影响；国内方面则注意引导学生探讨新文化运动与马克思主义在中国正式传播之间的关系，并使学生认识到：马克思主义的传播改变了新文化运动的方向和性质，使新文化运动由资产阶级文化革命运动转变为广泛宣传马克思列宁主义的运动。
②了解李大钊的生平以及其在宣传俄国十月革命、宣传马克思主义和引导中国人走社会主义道路过程中发挥的巨大作用。这部分内容学生在初中学过，可由学生主讲，教师则利用多媒体展示相关的图片、资料乃至视频剪辑等辅助。
③教师补充相关资料引导学生分析李大钊等人传播马克思主义产生的影响。（在学生回答的基础上教师总结指出：首先进一步提高了人们的觉悟，促进了反帝反封建斗争的发展；其次在知识分子中掀起了学习马克思列宁主义的热潮，并有一批知识分子在李大钊的影响下转变成为初步具有共产主义思想的马克思主义者；与此同时，在思想上发生转变的知识分子越来越多，他们开始接受科学社会主义的思想，成为马克思主义和中国工人之间的桥梁。而他们的积极宣传使马克思主义的传播成为五四运动后新文化运动的显著特点）
4、关于“新思潮的竞起”一目，建议教师：
（1）引导学生分析新思潮竞起的原因。（在学生回答的基础上教师总结指出：一、五四运动的洗礼，使人们的思想进一步解放，其中大多数人改变了走资本主义道路的旧观念、旧思想，开始关注社会主义，出现宣传社会主义的热潮。二、各种刊物争相介绍社会主义思想，但当时对社会主义又缺乏科学的认识，所宣传的社会主义内容纷繁庞杂。三、资产阶级改良主义思潮的影响。
（2）引导学生结合教材列表归纳对比当时各种新思潮。（附表）
名 称
主要代表
基本主张
简单评述
无政府主义
泛劳动主义
新村主义
空想社会主义
实用主义
基尔特社会主义
5、关于“马克思主义的广泛传播”一目，建议教师：
（1）引导学生思考：马克思主义能够广泛传播的原因是什么？（教师在学生回答的基础上指出：马克思主义是在与其他各种思潮的斗争过程中得到广泛传播的，论战是其最主要的途径。）
（2）关于“问题与主义之争”，可让学生转换角色，穿越时空隧道，回到上个世纪初，举办一场“问题与主义之争”的模拟辩论会，使学生在亲身体验中领会问题与主义之争的相关内容。辩论结束后，教师适时的总结指出：这场论战的实质是社会主义革命论与社会改良主义的论战，它标志着新文化运动内部马克思主义者与改良主义者分裂的开始。（要求：课前教师提前布置学生利用互联网等查阅相关的资料，为辩论做好准备工作；辩论中，要求必须以理服人，史论结合，切忌空发议论。在辩论中，教师可以作辩论会的主持人，也可以加入到其中一方，以平等的身份参与其中。）
（3）关于“工读互助团实践的失败”的内容，教师只需依据教材点出其失败的原因和影响即可。
（4）引导学生阅读教材，归纳出早期马克思主义者继续传播马克思主义的途径和影响。（途径：一是组织学会，研究学习马克思主义，进一步宣传马克思主义；二是通过论战，继续和各种形形色色的社会主义划清界限。意义：扩大了科学社会主义的传播，使先进的知识分子更加坚定了只有社会主义才能就中国的信心，壮大了马克思主义者的队伍，为中国共产党的成立奠定了思想基础。）
6、本课小结：引导学生归纳为什么先进的中国人最终选择了马克思主义来救中国。以加深对本课内容的理解。
马克思主义在中国的传播
课题
三 马克思主义在中国的传播
时间
班级
课时
1课时
课型
新授课
主备人
复备人
教学目标
1．简述马克思主义在中国从开始传入、广泛传播到成为主流思潮这一传播过程中的主要史实。
2．认识到马克思主义在中国广泛传播的历史必然性；认识马克思主义对中国历史发展的重大意义。
3．概括并评述中国早期的马克思主义者为传播马克思主义所做的努力，体会他们为信念而奔波而实践的精神。
重点难点
1．马克思主义在纷繁的新思潮中脱颖而出的历程及它的影响。
2．中国先进知识分子最终选择马克思主义的原因。
教学方法
提问法、阅读法、讨论法等。
教学过程
教法与学法
导入：
新文化运动不仅是反对封建主义的思想运动，而且是反对帝国主义的思想运动；不仅主张民主和科学，而且进一步主张学习马克思主义和十月革命的历史经验；不仅主张白话文、平民文学，而且逐渐发展到主张无产阶级的革命文学。全国各地的新文化运动，一时形成为一个以宣传马克思主义为主流的、包括各种社会主义思潮的波澜壮阔的思想运动。马克思主义是怎样进入中国的呢？为什么会被中国先进知识分子最终选择呢？
三 马克思主义在中国的传播
这一线索可分成四个阶段：
开始传入（十月革命前）——正式传播（十月革命后，特别是五四运动后）——争鸣竞逐——广泛传播。
【课前预习】
1．_____________是中国较早介绍马克思的人。
2．马克思主义在中国广泛传播，是在__________________以后，特别是__________________以后。
3．俄国十月革命胜利的消息传来，运动中的一批先进分子，极力宣传十月革命。为此，李大钊相继发表了____________和______________两篇文章。
4．五四运动后，全国各地出现了宣传__________________的热潮，其中在20世纪初就传入中国的是_______________，在五四运动前就传入中国的是___________________，此外，在五四运动时期，资产阶级的
___________________思潮也在中国兴起。
5．1919年，胡适发表了_____________________一文，主张对社会改造应该从点滴做起。针对他的观点，李大钊发表了______________一文。
6．中国早期的马克思主义者为了扩大马克思主义的影响，也积极通过各种方式来宣传马克思主义。李大钊在北京组织了_________________，陈独秀在上海组织了____________________________。
教学：
一、马克思主义进入中国；
1、开始传入；（十月革命前）
1）条件：
①资产阶级和小资产阶级知识分子队伍的出现，成为宣传马克思主义的主力；
②新文化运动为各种思潮的传入创造了良好的社会环境；
③知识分子探索民族独立和国家富强的爱国心。
2）代表人物：
①梁启超（资产阶级改良派）：较早介绍马克思主义，并称马克思是社会主义的鼻祖。
②朱执信（资产阶级革命派）：介绍马克思及其学说较详细。
③无政府主义者：也曾介绍马克思的学说和思想。
思考：马克思主义开始传入时的特点？
马克思主义刚传入，中国人只是初步接触，所以宣传不全面，其中不乏误解和歪曲，理解也十分有限，甚至缺乏准确和客观，因此，马克思主义在当时中国的社会影响并不大。
宣传的特点：阶级和历史的局限性导致他们不能科学认识马克思主义。
2、正式传播；（在十月革命特别是五四运动以后）
1）原因：十月革命和五四运动的影响——十月革命以后，特别是五四运动以后，马克思主义成为强大的社会思潮，改变了新文化运动的方向和性质，给中国先进的知识分子寻求改造中国的新出路带来了新的希望。
2）有利条件：李大钊的深入宣传和影响。
A、十月革命后，李大钊号召走俄国十月革命的道路。
（7月-第一篇关于十月革命的文章《法俄革命之比较观》；11月-《庶民的胜利》、 《布尔什维主义的胜利》）
B、五四运动后对马克思主义的深入介绍。
（《我的马克思主义观》；在北大和北京女子高等师范开设课程）
思考：李大钊等人传播马克思主义产生的影响。
①进一步提高了人们的觉悟，促进了反帝反封建斗争的发展；
②在知识分子中掀起了学习马克思列宁主义的热潮，并有一批知识分子在李大钊的影响下转变成为初步具有共产主义思想的马克思主义者；
③在思想上发生转变的知识分子越来越多，他们开始接受科学社会主义的思想，成为马克思主义和中国工人之间的桥梁。
而他们的积极宣传使马克思主义的传播成为五四运动后新文化运动的显著特点。
二、新思潮的竞起；
1、原因：
1）经过五四运动的洗礼，爱国青年的思想得到了进一步解放，其中大多数人改变了走资本主义道路的旧观念、旧思想，开始关注社会主义，出现宣传社会主义的热潮。
2）各种刊物对社会主义思想的介绍。
3）资产阶级改良主义思潮的影响。
2、表现：
名称
代表
基本主张
简单评述
无政府主义
刘师
复
主张个人的绝对自由，反对一切强权和政府，希望
建立没有任何政府的社会
流行较早
影响较大
泛劳动主义
“劳动神圣”
改变了对劳动阶级的看法，提倡亲身参加体力劳动
新村主义
赞扬共同劳动、相互协作
和共同消费的新生活
五四运动前就传入中国，在当时影响较小
空想社会主义
工读互助团
幻想打破“劳力”和
“劳心”的差别，改造社会
实用主义
胡适
实用主义：起源于美国。反对阶级斗争和无产阶级革命的学说，主张社会改良
和阶级调和。
梁启超
基尔特社会主义：搞阶级调和劳资合作，反对无产阶级革命专政。
思考：无政府主义为什么会在五四时期流行?
①中国本来就是小生产者占优势的国家，有传播无政府主义的土壤。
②近代中国在帝国主义、封建主义双重压迫下，小生产者日益陷于破产，民族危机的不断加深使小资产阶级知识分子在政治上感到绝望，他们反对专制，而无政府主义主张个人绝对自由，反对一切强权政治，这些主张适应了这些人的思想要求。
③当时马克思主义在中国尚未得到广泛传播，人们将无政府主义与社会主义相混淆，无政府主义就大行其道了。因此，无政府主义具有很大的市场。
三、马克思主义的广泛传播；
1、背景：新思潮竞相争鸣，马克思主义进一步传播；
2、经过：
1）问题和主义之争：宣传了马克思主义，新文化运动的阵营开始分裂；
①背景：
一是因为新文化运动阵营的分化。
“五四”后，李大钊、陈独秀等人由激进的民主主义者转变为马克思主义者，但胡适等人仍然停留在资产阶级民主主义者立场上，新文化运动阵营发生了分化。
二是在改造社会的各种思潮中，马克思主义的传播成为主流，胡适等人坚持反对从根本上改造社会制度，宣传资产阶级改良主义，首先挑起论战。
②内容及过程：略。
③实质：要不要用马克思主义解决中国问题。
④影响：“问题与主义之争”，是马克思主义在中国传播过程中出现的第一次论战，是社会革命论与社会改良主义的论战，它标志着新文化运动内部马克思主义者与改良主义者分裂的开始。
2）“工读互助团”实践的失败：促使更多的青年开始接受科学社会主义。
①失败原因：一是因为经济上入不敷者出；
二是因为内部意见不合和热情减退；
但最根本是因为缺乏存在的社会条件。
②影响：使许多青年认识到改良主义的道路在中国行不通，于是开始接受科学社会主义，客观上使马克思主义得到更进一步传播。
3）早期的马克思主义者组织学会，继续宣传马克思主义。
①途径：
一是组织学会，研究学习马克思主义，进一步宣传马克思主义；
（李大钊在北京创办了“马克思主义学说研究会”、陈独秀在上海创办了“马克思主义研究会”。）
二是通过论战，继续和各种形形色色的社会主义划清界限。
（马克思主义者和基尔特社会主义者展开了关于社会主义的论战。）
②意义：扩大了科学社会主义的传播，使先进的知识分子更加坚定了只有社会主义才能就中国的信心，壮大了马克思主义者的队伍，为中国共产党的成立奠定了思想基础。
探究活动：概述马克思主义在中国传播的历史必然性。
1）中国在辛亥革命之后，虽然推翻了清政府，但是北洋军阀统治黑暗，封建主义并没有退出历史舞台。民主革命任务没有彻底完成。中国依然是半殖民地半封建社会。
2）新文化运动中对民主与科学的提倡，为马克思主义在中国传播提供了条件。同时新文化运动兴起以来，先进是知识分子的探索，并没有找到真正的振兴中华之路。
3）一战的结束并没有给世界带来曙光，但是俄国十月革命的成功使中国人民看到了希望。对社会主义的向往成为世界革命的潮流。
4）马克思主义理论的科学性，正确性使得人们认识到其革命理论的价值。
5）李大钊等人宣传马克思主义，认真研究马克思主义理论，确认找到了中国革命的出路和革命的力量。
探究活动：马克思主义为什么能够吸收中国的知识分子？
1）马克思主义本身的科学性，它是指导无产阶级和被压迫民族解放的理论体系，是实现救亡，通向社会主义的理论源泉；
2）新文化运动中各种新思潮的竞起，给中国先进分子探索新的救国方案提供了充分的选择与比较的机会；
3）中国民族资本主义的进一步发展使无产阶级队伍壮大，他们在五四爱国运动中显示了巨大的力量，为马克思主义的传播提供了坚实的阶级基础；
4）第一次世界大战充分暴露了帝国主义侵略与争霸的本性，通过中国旧民主主义革命的失败和俄国十月社会主义革命胜利的鲜明对比，认识到只有马克思主义才是救国的良方；
4）中国人几千年来对美好社会和大同理想的追求，为近代先进知识分子接受马克思主义奠定了文化心理基础。
李大钊成为在中华大地上第一个举起社会主义大旗的人。
胡适在论战中的错误在于没有认识到改良主义不适合中国国情，且已被历史所证明，反而借空谈为名，抵制马克思主义宣传，并打出“多研究些问题”的旗号，反对自下而上对中国社会进行根本改造。
新文化运动、五四运动和中国共产党建立的关系：
新文化运动前期，大力宣传马克思主义和歌颂十月革命，呼唤了五四运动的到来。
五四运动又促使中国人民新觉醒，更广泛地接受了马克思主义，并与工人运动相结合，为中共诞生作了准备。
五四运动上承新文化运动，下启中共的成立。
课后作业：
1.在中国较早介绍马克思主义，并称马克思是社会主义鼻祖的是（ ）
A.梁启超 B. 朱执信 C.李大钊 D.陈独秀
2.马克思主义在中国逐步成为强大的社会思潮，主要是在（ ）
A. 戊戌变法以后 B. 辛亥革命以后 C. 十月革命以后 D. 五四运动以后
3.李大钊全面系统介绍马克思的文章是（ ）
A.《庶民的胜利》 B. 《布尔什维主义的胜利》
C.《我的马克思主义观》 D.《再论问题与主义》
4.五四运动以后新思潮竟起，其中，影响较大、流行较早的小资产阶级思潮是（ ）
A. 无政府主义 B. 泛劳动主义 C. 新村主义 D. 基尔特社会主义
5. 基尔特社会主义基本精神的实质是（ ）
A.打破“劳力”和“劳心”的差别 B.反对无产阶级革命和专政
C.主张社会改良和阶级调和 D.宣扬无产阶级革命和专政
6.以五四运动为标志，新世纪的思想启蒙进入一个新阶段，这主要是指 （ ）
A.爱国主义救亡运动成为主题 B.以新三民主义为指导
C. 马克思主义传播成为主流 D. 以民权、平等思想为指导
7.“问题”与“主义”之争的实质在于要不要（ ）
A.多解决一些具体问题 B.多谈一些理想的主义
C.多研究一些具体问题 D.用理想主义解决根本问题
8.中国马克思主义思想运动从一开始就具有的特点和优势是（ ）
A.在中国广泛传播 B.注意同工人运动相结合
C.注意同知识分子相结合 D.同各种反马克思主义思潮展开论战
9. 假如你生活在20世纪20年代，幻想打破“劳力”和“劳心”的差别，改造社会。你选择的是（ ）
A.科学社会主义观点 B. 无政府主义观点
C.空想社会主义观点 D.反马克思主义观点
10.20世纪初，马克思主义在中国广泛传播的最大功绩是（ ）
A.批判了各种反马克思主义思潮 B. 证明了资本主义道路在中国走不通
C.推动了中国向西方学习的浪潮 D. 使中国人民找到了救国救民的理论武器
11．“多研究些问题，少谈些主义”错误的要害在于（ ）
A. 把冒牌“社会主义”同马克思主义相提并论 B. 宣传空想社会主义方案
C.用资产阶级改良主义抵制马克思主义 D. 把社会主义诬蔑为“过激主义”
12．下面属于五四新思潮的有（ ）
①无政府主义思想；②泛劳动主义；③新村主义；④实用主义
A.①② B.①②③ C.①④ D.①②③④
13．下列关于胡适的介绍不正确的是（ ）
A.新文化运动的代表人物 B.白话文的倡导者 C.实用主义者 D.马克思主义者
14．在各种小资产阶级思潮中流行较早、影响较大的是无政府主义思潮.其代表人物是（ ）
A.梁启超 B.刘师复 C.周作人 D.胡适
15．五四运动以后，马克思主义能战胜其他社会思潮的根本原因是（ ）
A．李大钊等宣传 B.中国社会的需要
C．马克思主义的科学、革命性 D.五四运动促进了人们的思想解放
16．传入中国的各种思潮中，最终被陈独秀、毛泽东等知识分子接受的是（ ）
A．基尔特主义 B．无政府主义 C．马克思主义 D．空想社会主义
17．对20世纪初，马克思主义在中国开始传播的原因叙述不准确的是（ ）
A．新文化运动使人们的思想得到解放 B．中国共产党的大力提倡和宣传
C．陈独秀、李大钊等知识分子的努力 D．马克思主义是科学的思想理论
18．五四爱国运动前后，新文化运动阵营发生分化，主要原因在于其成员（ ）
A．对文学革命的理解不同 B．对中国传统礼教的认识不同
C．对科学与民主观念的宣传方式不同 D．对在中国传播马克思主义的态度不同
19．五四运动后发生“问题”与“主义”的争论，对此的正确解释是（ ）
①胡适和李大钊是双方的代表；②实质是马克思主义与改良主义的斗争；
③表明新文化阵营发生分化
A.①② B．②③ C．①③ D.①②③
20．“文明不是笼统造成的，是一点一滴造成的。进化不是一个晚上笼统进化的，是一点一滴进化的。”你认为这是谁的主张（ ）
A．陈独秀 B．李大钊 C．鲁迅 D．胡适
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