课件38张PPT。追寻生命的起源回忆：近代科学迅猛发展的原因？ 3）生产力发展和社会发展的需求；1）人文主义和理性主义的兴起解放了人们的思想； 2）科学家们的个人天赋和不懈努力； 一、千年话题——谁创造了万物；二、近代生命科学的成果； 三、达尔文和进化论；四、造物主的落寞；生命起源的科学解说一、千年话题——谁创造了万物；主要观点：上帝创造万物论据《圣经》记载：第一天，上帝创造了昼夜；第二天，上帝创造了天空；第三天，上帝创造了陆、海及植物；第四天，上帝创造了日月；第五天，上帝创造了动物；第六天，上帝创造了男人亚当；第七天，亚当问上帝，为什么世间万物独有我如此孤独？于是上帝取他的肋骨制造了女人夏娃。 女娲抟土造人古希腊的阿那克希曼德认为人是由鱼变成材料一、地球生命，天外飞来。这种看法在19世纪末到20世纪初的欧洲颇为流行。例如，《宇宙的形成》中提出，宇宙一直有生命的胚种，它们以孢子的形式，不断在新的行星上定居下来，地球上的生命就是这样来的。还有一些说法，生命的胚种是随着大的陨石落到地面上的。
材料二、生命起源于地球自身的演化，是由地球上所具有的C 、H、O、N等元素在特定的条件下合成了人体的基本因素——氨基酸。天外胚种论；自然发生说；一、千年话题——谁创造了万物；主要观点：神创说；
天外胚种论；自然发生说等。 思考：中世纪长期占统治地位的学说是什么？为什么？ 1）统治者的精神独裁，神学、宗教、传说对人们思想的束缚； 2）科学技术发展的落后，科学的研究方法尚未出现； 生产力落后，
对自然界的认识非常有限； 二、近代生命科学的成果； 林耐（1707—1778 ）哈维（1578—1657）施莱登 （1804—1881） 施 旺 （1810—1882） 巴斯德（1822—1895）如果说科学没有国界，那么科学家却应该有祖国。如果你的工作在世界上产生了影响，应该把这种影响归功于祖国。
——巴斯德在普法战争后谢绝普鲁士荣誉与奖赏，资助支付赔款。二、近代生命科学的成果； 1、林耐：
2、哈维：
3、施莱登和施旺：
4、巴斯德：制定了动植物分类法； 建立了血液循环理论； 共同创立了细胞学说； 证明了微生物不能自然产生； 总结：对生物的观察和实验研究加强了，初步形成了两条研究路线。群体研究路线；
个体研究路线；达尔文（1809—1882）三、达尔文和进化论；1、标志：
2、观点：
3、意义：
4、发展：1859年的《物种起源》； 生物是不断进化的；
生物是不断从低级向高级发展的；
生物进化的规则是物竞天择、适者生存。 1）思想：
挑战了封建神学，否定了神创说，促进了人类认识的飞跃；
为马克思主义唯物辩证法的创立提供了重要的自然史的基础。 2）科学：把发展变化思想引入生物界，开创了生物科学发展的新时代；3）政治：对处于国家危亡时期的中国思想界也产生巨大震动。严复
（1853—1921）《天演论》封面严复和《天演论》“进化论”与新文化运动陈独秀
（1880—1942） 新文化运动的前期,主要是传播西方的民主与科学，即宣传资产阶级自由平等学说和达尔文的进化论。巩固：生物进化论演说最直接的社会意义在于：
A、鼓励了社会的竞争意识
B、进一步挑战了教会的权威
C、促进了社会经济的发展
D、促进了人口的大幅度增长B巩固：达尔文进化论对近代中国社会的深远影响是：
A、唤醒中国民众救亡图存
B、让中国人于被压迫
C、激发中国人民的革命热情
D、为变法图强提供理论依据A三、达尔文和进化论；1、标志：
2、观点：
3、意义：
4、发展：1859年的《物种起源》； 生物是不断进化的；
生物是不断从低级向高级发展的；
生物进化的规则是物竞天择、适者生存。 赫胥黎（1825—1895） 1863年，《人类在自然界中的位置》。
使“人猿同祖论”进一步确立，促进了进化论的传播。 四、造物主的落寞； ——科学与宗教在人类起源问题上产生分歧的根源； 根本分歧： 生命是自然界进化的结果，
还是上帝创造的产物。 以上两图是当时宗教人士为讽刺达尔文所作科学理论传播的艰难我是达尔文的斗犬，
我准备接受火刑，
如果必要！……
我正磨利我的牙爪，
已被来保卫这一高贵的著作
——《物种起源》赫胥黎进化论的发展与传播四、造物主的落寞； ——科学与宗教在人类起源问题上产生分歧的根源； 根本分歧： 生命是自然界进化的结果，
还是上帝创造的产物。 根源： 生产力的发展水平。 本课结构：生命的起源传说进化论第一框奠定基础产生发展第二框第三框第四框 探究活动：达尔文进化论产生的原因？1）社会环境：
①政治上：
②经济上：
③思想上：资产阶级革命的影响； 资本主义经济的发展和工业革命的推动； 文艺复兴，宗教改革和启蒙运动的洗礼； 探究活动：达尔文进化论产生的原因？2）科学基础：
科学技术的进步和生物学知识的积累。（细胞学说和生物进化的观点等奠定了理论基础） 探究活动：达尔文进化论产生的原因？3）自身实践：
达尔文的科学探索。 4）前人努力：“贝格尔号”舰的航行 达尔文尊重事实、勇于探索的科学精神。 探究活动：达尔文进化论产生的原因？4）前人努力：拉马克（1744—1829） 他提出了初步的进化论思想（生物由低级向高级进化，肯定环境对生物进化的影响）。
为达尔文创立进化论奠定了基础。 巩固、达尔文生物进化论之所以是时代进步的综合产物，原因是当时：
①近代欧洲社会经历了两次思想解放运动
②科学领域出现了一系列重大发现
③资本主义经济迅速发展
④出现了早期进化论思想
A、②④正确，①③错误
B、①②④正确，③错误
C、①②正确，③④错误
D、①②③④都正确D追寻生命的起源 同步练习
（一）单项选择题
1．下面各学科中，受中世纪神学束缚最大的是（ ）
A 物理 B.化学 C．生物学 D．电学
提示：从上帝创造万物为切入点
2．现代生理学的起点（ ）
A．细胞学说的确立 B.生物进化论的提出
C．血液循环论的建立 D.微生物学的建立
提示：记忆选择题。
3．创立了植物分类法的科学家是（ ）
A 哈维 B林耐 C达尔文 D 拉瓦锡
提示：哈维是生理学家；达尔文博物学家；拉瓦锡是化学家。不符合题义
4．1831年，达尔文参加了（ ）号军舰的环球考察。
A 普林尼 B 贝格尔 C 林奈 D 紫石英
5．提出了生物是从低级向高级发展进化的观点,肯定了环境对物种变化的影响,为达尔文创立进化论奠定了重要的基础的是（）
A拉马克 赫胥黎 B孟德尔 C列文虎克 D施旺
?
（二）材料解析题
生物母体生出的众多后代，为攫取生活的必需条件而斗争，众多的后代不会绝对相同。其中优秀的物种在生存竞争中取胜了，其他被淘汰了。
——《物种起源》序
请回答：
（1）材料介绍的是达尔文的什么学说？其核心是什么？
（2）为什么说达尔文在牛顿之后，最终逐走了上帝？
（三）问答题
近代生命科学研究领域有那些重大成果？
参考答案
（一）单项选择题
答案提示：
1C 2C 3B 4B 5A
（二）材料解析题
答案提示：
（1）生物进化论。“物竟天择，适者生存”，优胜劣汰。（2）牛顿力学把天上、地下的物体运动概括在一个理论中把上帝从无生命的研究领域中驱逐出去；达尔文的生物进化论把物种的演变看作是自然进化的结果，它从根本上推翻了“上帝创造世界万物”的宗教神学思想。证明上帝根本没有存在的必要。把上帝从有生命的研究领域中驱逐出去。所以人们说他“最终逐走了上帝”
（三）问答题
答案提示：
达尔文创立生物进化论学说
巴斯德开辟了微生物领域，成为近代微生物学的奠基人。
哈维建立血液循环理论
林耐运用观察和分类的方法，将植物进行分类。他的工作促进了植物学的发展，林耐是近代植物分类学的奠基人
施莱登和施旺共同创立了细胞学说。
追寻生命的起源
课标要求:
简述进化论的主要观点，概括科学与宗教在人类起源问题上产生分歧的根源。
教学目标：
（1）、知识与能力：掌握近代生物学的基本知识，了解植物分类法；细胞学说；进化论学说。能用初步分析和评价历史现象和历史人物。能够收集资料，整理资料，运用资料阐明自己的观点。学习合作与交流。
（2）、过程与方法：学习中要认真阅读教材和相关资料，要把学习过的生物学知识迁移到历史学习中来。通过合作学习，自主学习，探究学习，历史材料学习等方式参与教学，积极思考，仔细探究。体验科学进步的过程。感知科技发展的脚步。既能独立学习探究，又能交流合作。采用调查，讨论，合作，交流，习作，实验，等多种形式学习和感知、理解生物学发展的历史。
（3）、情感态度与价值观：通过学习理解生物的巨大进步，了解进步带来的世界性影响，树立继承和发展科学的信念。学习科学家献身科学的勇气，严谨的科学态度，锲而不舍的钻研精神。注重个人品质，修养的培养。
教学课时：1课时。
重点难点：
重点：达尔文进化论产生的历史条件及进化论思想的影响。
难点：达尔文进化论思想的内容。
多媒体应用
教师引导与过渡
设计意图
生活导入：同学们你们上周末都做什么事情了？
那么你们认为自己做的最有意义的一件事情又是什么呢？老师认为自己上一周末做的最有意义的一件事是，在母亲节那一天，送给了妈妈一份自己精心尊卑的一份礼物，你们呢？你们都为母亲做什么了呢？我希望在这一天没有行动的同学，千万不要忘记来年的母亲节，通过这样的一个节日，感谢我们的母亲对我们的养育之恩。那我们的父母又该感谢谁呢？
以此类推，我们不禁要问，生命到底是从那里来的呢？
通过同学们的回答，我们知道生命的起源，目前主要有一下三种观点：1.神创论2.天外胚种论3.自然发生说 我们来简单了解一下以上三种观点，通过我们现有的知识，我们可以去掉一个错误答案是什么？
无论是天外胚种论还是自然发生说，他们都有一个共同的基础，（展示图片）那就是生物是不断进化的并且是有低级向高级发展的。也就是说这二种学说的依据是达尔文的进化论。请同学们先阅读学案，简单了解一下达尔文其人，然后通过教材，告诉我，达尔文进化论诞生的标志是什么？主要观点有哪些？
我们来看我们初中的时候在生物课上曾出现的一张图片，你们看看他体现了达尔文进化论的那些观点？
下面我们就通过一下动物的连连看，来体验和验证一下达尔文进化论。
通过达尔文的进化论我们至少知道，生命是不是神创造的？我们可以从中得出进化论的影响之一1.挑战了封建神学，否定了神创说，促进了人类认识的飞跃；
因此很多人把他称为反神学的斗士，我们知道的反神学的斗士还有那些？
引导深入，同是触动了神学为什么会有如此大的结局呢？
达尔文的《物种起源》一书的发表产生了极大的影响，同时也出现了一批，达尔文进化论的捍卫者，下面我们来了解一下自称为达尔文斗犬的赫胥黎，提到赫胥黎就不能不提到他与威尔伯福斯主教的论战了，同学们看学案，简单了解论战的过程，通过论战进一步促进了进化论的传播，并传到了中国。你知道把达尔文的进化论传到中国的人是谁吗？这种思想在中国产生了那些影响吗？
教师小结、学生巩固学案
学生兴趣很高，回答的也五花八门，例如母亲节、上网、学习、走亲戚……。
学生回答
爷爷奶奶姥姥姥爷
学生根据自己的知识来阐述
对学生进行唯物主义教育
阅读教材找出：
进化论诞生的标志是《物种起源》主要观点是：
生物是不断进化的；
生物是不断从低级向高级发展的
生物进化的规则是物竞天择、适者生存
生存斗争——遗传变异——适者生存
学生活动
激发学生兴趣，中段放松，为下面分析原因等做准备
学生齐答
能够回答出布鲁诺
引导学生分析进化论的背景
（1）社会环境：
政治上：资产阶级革命的影响；
经济上：资本主义经济的发展和工业革命的推动；
思想上：文艺复兴、宗教改革、启蒙运动解放了思想。
（2）科学基础：
科学技术的进步和生物学知识的积累。
（3）自身实践：
达尔文的科学探索。
拓展学生的思维，注重知识的链接
学生讨论，言之有理就可
完成学案内容
教学反思
严格的说本节课从内容上来说是半节课课时。所以在本节课的设计上，要注意知识的拓展和知识的趣味性。因为本届可重在学案的应用和设计。所以要充分体现学案的地位和作用。在学案的设计上，我突出会考要求，但不忘课标的要求。加设了课后巩固，且题目设定具有目的性。与此同时增加了课辅的内容，突出趣味性和知识性。
追寻生命的起源 学案
[课标要求]
简述进化论的主要观点，概括科学与宗教在人类起源问题上产生分歧的根源。
[知识结构]
（一）千年话题——谁创造了万物
1．人类起源传说
★①西方神学：上帝创造万物和物种不变；
★②古代中国： 抟土造人；
③古埃及： 塑人；
④古芬兰： 孵人；
⑤古希腊的阿那克西曼德： 变人。
2．当今生命起源的认识
①生命起源于外星球；
②生命起源于地球。
（二）近代生命科学的成果
1．两条研究路线
①林耐、达尔文等：着重研究群体，主要运用 和 方法。
②哈维、施莱登和施旺：着重研究个体，运用 和 方法。
2．重大成就
（1）瑞典林耐：出版《 》，运用观察和分类的方法，将动物、植物分类，为进化论打下基础。
（2）英国哈维：建立了 理论。
★（3）德国施莱登和施旺共同创立了 学说。
（4）法国巴斯德：通过实验证明了微生物不能 产生；发明的巴氏消毒法，成为 学的奠基人。
（5）法国拉马克：提出生物是从低级向高级发展进化的观点，肯定 对物种变化的影响。
★（三）达尔文和进化论
1．进化论产生的原因
（1）思想基础：近代欧洲思想解放运动的高涨。如 、 、 。
（2）物质基础： 经济发展和工业革命的进行。
（3）科学基础：①物种的分类；②细胞学说的创立③拉马克的进化思想。
（4）主观条件：
①达尔文的实践：1831年，参加“ ”号军舰的环球考察。
②个人优秀品质：具有敏锐的洞察力和持之以恒的精神。
2．诞生标志：
1859年，《 》出版。
3．进化论的内容
①自然界生物物种是不断 的，是不断从 向 发展的；
②进化规则是： ；
③人类起源于 。
（四）造物主的落寞
1．进化论的巨大影响
①思想：给 说以致命的一击；引发了与宗教界的一场大辩论。
②科学：是对 学的一次伟大革命。
③政治：进化论思想启迪了一些国家人民开展 活动。
★2．赫胥黎对进化论的贡献
①通过辩论，捍卫了进化论；
②1863年，发表《 》，通过比较解剖学的研究，使 论进一步得到了确立，促进了进化论的传播。
[共同探究] 进化论提出的背景、标志、观点、发展和历史意义是什么?
答案：背景：
文艺复兴、宗教改革、启蒙运动解放了思想。资本主义经济的发展、资产阶级革命和工业革命的推动。科学技术的进步和生物学知识的积累。细胞学说和生物进化的观点等奠定了理论基础。达尔文的科学精神。
标志：《物种起源》
主要观点：生物是不断进化的；
生物进化是逐渐和连续的；
生物有着共同的祖先；
自然选择是生物进化的基础。
发展：赫胥黎《人类在自然界中位置》
历史意义：
①挑战了封建神学，否定了神创说，促进了人类认识的飞跃；
②把发展变化思想引入生物界，开创了生物科学发展的新时代；
③为马克思主义理论提供了自然史基础；
④对处于国家危亡时期的中国思想界也产生巨大震动。救亡图存的变法运动和革命运动蓬勃兴起。
[课堂训练]
1．创立了植物分类法的科学家是（ ）
A、 哈维 B、林耐 C、达尔文 D、 施莱登
2．首次科学地触及了生命运动的过程的是（ ）
A、 血液循环理论 B、细胞学 C、 微生物学 D 、生理学
3．提出了生物是从低级向高级发展进化的观点,肯定了环境对物种变化的影响,为达尔文创立进化论奠定了重要的基础的是（ ）
A、拉马克 B、孟德尔 C、摩尔根 D、施旺
4．达尔文创立进化论的伟大意义不包括（ ）
A、指出优胜劣汰，是人类社会的客观规律 B、 是生物学的一次伟大综合
C、 从根本上推翻了“神创说” D、 使人类在思想上发生大飞跃
提示：A是生物界进化规律，不能将这种理论简单的套用在人类社会发展进程中。
5．论证了“人的结构和其他动物一样，尤其和猿更接近”的是（ ）
A 、达尔文 B、赫胥黎 C 、施莱登 D、巴斯德
6．下面各学科中，受中世纪神学束缚最大的是（ ）
A、物理学 B、化学 C、生物学 D、电学
7．古代中国有关人类起源的传说是（ ）
A、上帝造人 B、女娲抟土造人 C、黑泥塑人 D、怪鸟蛋孵化成人
