部编版语文八年级上册期中复习串讲之课件精讲 第二单元 习题课件(共28张PPT)

(共28张PPT)
部编版 语文 八年级上册 期中复习串讲
第二单元
1
对接课标 单元架构
2
知识梳理 整合提升
3
典题自测 迎战中考
目
录
对接课标 单元架构
1
第二单元
6 藤野先生/鲁迅
7 回忆我的母亲/朱德
8*列夫·托尔斯泰/茨威格
9*美丽的颜色/艾芙·居里
写作 学写传记
综合性学习 人无信不立
2
知识梳理 整合提升
《藤野先生》出自鲁迅的回忆性散文集《朝花夕拾》，这是学生在七年级上学期已经熟读过的名著，因此学生对文中藤野先生的形象、鲁迅思想感情的变化以及文中洋溢的爱国之情应该已经有比较全面的掌握。因此我们在教学的过程中，可以把重点适当偏向于回忆性散文的写法及语言赏析方面。
《藤野先生》
《回忆我的母亲》
《回忆我的母亲》是朱德总司令在母亲钟太夫人逝世之后写的一篇回忆性散文。文章以质朴无华的语言，回忆了母亲勤劳的一生，抒发了对母亲无限敬爱的深情，也表达了作者尽忠于民族和人民，尽忠于党的决心。这里纪念的是一位平凡的劳动母亲，作者却上升到中国普通劳动人民的高度来写。文中提到“她只是中国千百万劳动人民中的一员，但是，正是这千百万人创造了和创造着中国的历史。”
《列夫·托尔斯泰》
《列夫·托尔斯泰》是作家茨威格传记作品《三作家》中《托尔斯泰》一文里可以独立成篇的一节。作者用他力透纸背而又妙趣横生的笔，为我们描绘了一幅大文豪托尔斯泰的“肖像画”，揭示出托尔斯泰深邃而卓越的精神世界。
《美丽的颜色》
《美丽的颜色》节选自居里夫人次女艾芙·居里的《居里夫人传》。作者用富有诗意的语言，记述了居里夫妇在艰苦的条件下提取镭的过程，令读者既感受到科学研究、科学发现的艰辛，更为居里夫人坚韧、乐观、淡泊的人格所感染。
本单元的课文以刻画人物为主，这几篇文章在刻画方法上既有共同点，也各有特色。
例如，
鲁迅写藤野先生，是在记述与之交往的典型事例中，通过对人物语言、动作、神态的描绘来突出人物品格。
《回忆我的母亲》中，作者主要通过对具体事例的回忆来写母亲，既写了母亲在贫苦家境中所表现出的优秀品质，更在广阔的社会背景下凸显出母亲的伟大，在记述中又穿插有议论和抒情。
《列夫·托尔斯泰》主要进行外貌描绘，欲扬先抑，层层蓄势。
《美丽的颜色》是将叙述与引用结合起来，在客观又深情的叙述中，穿插着居里夫人自己的话语材料，补充了历史细节。
语言风格各不相同：
《藤野先生》中又不少语句运用了反语，呈现出一种辛辣讽刺的效果。
《回忆我的母亲》文字质朴无华，在平静的回忆中蕴含着真挚深沉的爱和怀念之情。
茨威格的语言浓墨重彩，气势非凡，诸多形象的比喻、奇妙的夸张扑面而来。
《美丽的颜色》一文，则在平实客观的记述中，洋溢着一份诗意、温情的色彩。
本单元的写作专题与阅读部分的文体相一致，也就是传记的写作。在这一专题中，我们不仅要指导学生如何学习写好传记，也要让他们懂得学写传记的意义所在。
在这一部分的教学当中，我们应把握好以下几点：
1.提示学生在阅读学习的基础上，自主总结传记的特点，借鉴相关课文以及学生阅读过的其他传记，学习传记的写作方法，并根据自己要记叙的对象设计适宜的写作方式。
2.指导学生选择典型的事例来表现人物的个性特点，通过记言述行，展现人物风貌。
3.引导学生在真实的基础上合理发挥想象，适当描写，增强传记的生动性。
4.通过学写传记，引导学生认识自我，认识他人，思考人生经历，提升人生境界。
综合性学习
“人无信不立”是一个传统文化命题，设计这一活动的目的是道德重建，而且隐含“重新认识诚信”的意思。也就是说希望学生能懂它丰富的文化内涵，谨守诚信应当成为社会的基本准则。
“引经据典话诚信”
“环顾身边思诚信”
“班级演讲说诚信”
采访、展示、辩论、表演
可能存在的问题
检索资料
阅读文言文
阅读方式
资料采集方法（摘抄、分类、剪贴）
：直接阅读+精准阅读
3
典题自测 迎战中考
一、积累运用
1.下列词语中加点字的读音全部正确的一项是( )
A.骤雨(zhòu) 妯娌(zhóu)　　　 炽热(chì)　　　深恶痛疾(wù)
B.窒息(zì) 不辍(chuò) 猝然(cù) 杳无消息(yǎo)
C.荧光(yín) 溺水(lì) 诘责(jié) 藏污纳垢(gòu)
D.锃亮(chéng) 不逊(xùn) 佃农(tián) 筋疲力尽(jīn)
A
解析：B.窒(zhì)；C.荧(yíng)，溺(nì)；D.锃(zèng)，佃(diàn)。
2.下列词语书写全部正确的一项是( )
A.躁热 畸形　　　 劳碌　　　 正襟危坐
B.绯红 吹嘘 周济 油光可签
C.沥青 缰绳 教诲 为富不人
D.慰勉 酒肆 微妙 诚惶诚恐
D
解析：A.躁(燥)；B.签(鉴)；C.人(仁)。
3.下列句子中加点词语使用正确的一项是( )
A.看着别人在联谊会上有说有笑，自己却在角落里默默不语，显得鹤立鸡群，他心里很不是滋味。
B.在这种入木三分的审视之下，谁都没法遮遮掩掩。
C.语文老师讲课时和颜悦色，同学们都喜欢他讲的语文课。
D.由于山路崎岖，坐在汽车上的人们抑扬顿挫，感觉很不舒服。
C
解析：A.“鹤立鸡群”比喻一个人的才能或仪表在一群人里头显得很突出。与语境不符，应用“格格不入”。B.“入木三分”形容书法刚劲有力，也形容议论、见解深刻。此处与“审视”不能搭配。D.“抑扬顿挫”是说声音高低起伏和停顿转折。此处不合语境。
4.下列各项中没有语病、句意明确的一项是( )
A.近年来，越来越多的“网红书店”凭借高颜值成为众多年轻人的“打卡圣地”。
B.为改善城市生活环境，荆门市政府加大投入建设了多个休闲广场，成为市民娱乐的新去处。
C.2018年12月2日，根据中国教育三十人论坛发布的《2018中小学生减负调查报告》显示，仅有38%的学生没有报辅导班。
D.收藏是以保存物证的方式传承人类文明，促进各民族之间文化艺术交流以及人们情操的重要行为方式。
A
解析：B.偷换主语，应在“成为”前加“这些休闲广场”；C.“根据……显示”句式杂糅，删去“根据”；D.“情操”与“促进”搭配不当，可在“人们”前面加上“培养”。
5.下列各句中，标点符号使用正确的一项是( )
A.在这种环境气氛里，他们不论唱什么？都充满着一种淳朴本色的美。
B.女排精神、抗洪精神、塞罕坝精神、守岛精神、航天精神……等等，多少脊梁，将新时代的长城筑起。
C.圆梦的目标越接近，越要爬坡过坎，对美好生活的向往越热切，越要拼搏奋斗。
D.朱自清曾这样赞美春天：“春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。”
解析：A.应删去问号；B.应删去“等等，”；C.“爬坡过坎”后应为分号。
6.下列说法有误的一项是( )
A.《藤野先生》选自鲁迅先生的散文集《朝花夕拾》，全文有两条线索：明线是与藤野先生的交往，暗线是作者的爱国主义思想。
B.《回忆我的母亲》选自《朱德选集》，作者朱德，伟大的无产阶级革命家、政治家、军事家。
C.德国著名作家茨威格的《列夫·托尔斯泰》运用欲抑先扬的写法和比喻、夸张、排比的修辞手法，展示出列夫·托尔斯泰“天才灵魂”的深邃、伟大，字里行间流露出仰慕、崇敬之情。
D.《美丽的颜色》选自《居里夫人传》，体裁是传记。传记是一种常见的文学形式，主要记述人物的生平事迹，根据各种书面的或口述的回忆、调查等相关材料，加以选择性地编排、描写与说明而成。
C
解析：C.茨威格是奥地利著名作家，《列夫·托尔斯泰》运用了欲扬先抑的写法。
7.请参照画线部分，再补写两个句子。要求：能从不同角度揭示“关怀”的内涵，表达具体形象。
什么是关怀？在我的字典里，关怀是这样的：它有耳朵，听到叹息和悲伤；例：_______________,________________________；它有手，拥抱凄冷与孤独；_______________,________________________。
示例：它有眼睛　看到失意和彷徨
它有嘴　 述说温暖和力量
8.中华文化源远流长，传统美德薪火相传。“信”文化意蕴丰厚，深入人心。请你参与“走进传统文化，传承‘信’之美德”主题实践活动。根据要求完成下列任务。
(1)许慎在《说文解字》中说：“信，诚也。从人，从言。”由此推测，“信”字的本义是：__________________________。
(2)成语是浓缩的文化，它言简意赅，深刻隽永，现在依然有强大的生命力。根据你的积累，写出一个含“信”字的成语。
____________________________________________
人诚实、守诺言
示例：信口雌黄、背信弃义……
(3)“信”是中华民族的传统美德之一，也是社会主义核心价值观之一。在现代社会，诚信是公民的第二张身份证。诚信老人江新波的事迹感人至深，阅读下面的材料，仿照示例，为他拟一则颁奖辞。(50字左右)
江新波，男，84岁。2009年他的小儿子罹患癌症去世。当初为了给小儿子治病，家里花光了所有积蓄，还欠下20多万元外债。老伴长年卧病不起，小儿媳没有工作。追悼会上，江新波抚摸着小儿子的遗像老泪纵横：“儿子，向亲戚们借的救命钱，我们不能赖。你放心，欠下的债，我一定会还清！再苦再累，也不能丢掉诚信！”
10年来，他每天早上四点钟起来，靠着种菜、养牛，偿还了20多万元债务。
谢谢欣赏