八年级上册第四单元 综合性学习 我们的互联网时代 课件（共19张ppt）

(共19张PPT)
我们的互联网时代
学习目标
搜集网络词语，整理并理解它们的意思。
设计合理的调查问卷，对电子阅读的相关内容进行调查，完成调查报告；研讨电子阅读和传统阅读，阐述现象，得出结论。
能够正确使用网络，有效地进行语文学习。
又长大了一岁啦！你还是这么古灵精怪的亚子啊！
我们要一直像现在酱紫开心长大哟！
01 网络词语小研讨
活动指导：
（1）搜集一些流行或不再流行的网络词语。整理已被工具书收录的网络词语，理解它们的意思。
（2）尝试给网络词语分类，并思考这些网络词语在表达方面有什么独到之处。
（3）小组讨论：写作时能否使用网络词语？
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曾经的流行
最近的流行
亚子
skr
酱紫
盘他
冲鸭
佛系
思考这些网络词语在表达方面有什么独到之处。
1．旧词新解。词原本就存在，在网络语言的使用中被赋予了新的意义。
2．表达形式多样。图片、汉字、英文字母、拼音、数字、符号，甚至方言等多种形式杂糅的表达，使得网络语言在形式上更加丰富多彩。
3．视觉效果突出。文字与图片、符号、动画等的融合不仅突出了视觉效果，还给人以亲切感，在心理上缩短距离感。
写作时能否使用网络词语？
示例一：网络词语的出现虽然有其一定的合理性，但是并不都是合乎语言规范的。古人云：“取法乎上得其中，取法乎中得其下。”习作也要讲究学习高品位的规范语言。网络词语强烈地冲击传统文化，它给我们的民族语言造成了一定的“烧伤度”，长期浸染在不规范的网络语言中，很难体会语言的魅力，更不用说传承了。
写作时能否使用网络词语？
示例二：可以。因为写作就是要我们把自己的所见、所闻、所思、所感不拘形式地写下来，乐于表达，自由表达，个性表达。网络语言已经成为大家喜闻乐见的一种表达形式，我们也应该被允许用自己喜欢的方式来表达真实的生活。用自由之笔，写自我之境，抒自我之情，表自我之意。
写作时能否使用网络词语？
示例三：对于网络词语融入写作，我们应该以理性、开放的姿态，持“宽容理解，正确引导，吸取精华，剔除糟粕”的态度。首先要加强规范力度，实行规范措施；其次 遵从语言发展的规律，经得起时间和实践考验的网络词语才能进入到我们的写作中。
02 电子阅读面面观
活动指导：
（1）设计一个简单的调查问卷，在同学、老师、家长、亲友中做个调查。调查内容包括：花费在电子阅读上的时间，电子阅读的方式或途径，电子阅读和纸质阅读的占比，对电子阅读的态度和意见等。
（回收调查问卷，统计数据并进行简要分析。）
（2）小组研讨：电子阅读会不会替代传统阅读？
调查项目 同学 老师 家长 亲友
花费在电子阅读上的时间 超过1个小时 超过2个小时 超过1个小时 超过1个小时
进行电子阅读的时间段 上下学途中、节假日、放学休息时、睡前 上下班途中、节假日、下班休息时、睡前 上下班途中、出差途中、下班休息时、节假日 上下班途中、出差途中、节假日
电子阅读的方式或途径 手机、平板电脑、电子书 手机、电子书、网络、平板电脑 手机、平板电脑 手机、平板电脑、电子书、网络
电子阅读和纸质占比 电子80% 纸质20% 电子40% 纸质60% 电子90% 纸质10% 电子70%
纸质30%
对电子阅读的态度和意见 拥护，因为内容丰富，阅读方便 不提倡过多的电子阅读，影响视力，无法满足阅读深度 拥护，因为内容丰富、信息量大、阅读方便 拥护，但不宜过多，会影响视力
从调查问卷中可以发现，碎片化的阅读已经成为很多人生活的重要组成部分。电子阅读占比较大，而每天读纸质书超过1个小时的人仅占很小一部分。大部分人对于电子阅读的拥护度也很高。
电子阅读会不会替代传统阅读？
电子阅读有利有弊。相比于传统阅读仍有很多的缺点和不足，所以，电子阅读是无法取代传统阅读的。但是，如果能够将二者有机结合，取长补短，就可以更好地满足人们对学习与阅读的需求。
请说说电子阅读的利弊。（自由畅谈）
03 用互联网学语文
活动指导：
（1）运用所学的网络技能，搜索与本单元散文有关的各方面知识，包括散文的文体特征、发展历史、分类、阅读策略等。
（小组合作，分别记录，进行合理的分类、整理、编排，制作出关于散文的小册子。）
（2）小组研讨：如何扬长避短，有效利用网络帮助我们学习？
网络搜索技巧：
（1）选择合适的搜索引擎；
（2）注意精选关键词；
（3）善用网络求助；
（4）学会浏览和筛选。