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人教部编版语文八年级上册12 与朱元思书 同步练习
一、积累运用
1．下列划线字的注音有误的一项是（ ）
A．水皆缥（piǎo）碧 横（hénɡ）柯上蔽
B．夹（jiā）岸高山 窥（kuī）谷忘反
C．猛浪若奔（bēn） 经纶（lún）世务
D．好鸟相（xiànɡ）鸣 鸢（yuān）飞戾天
2．解释下列划线的词。
①天山共色
②互相轩邈
③争高直指
④蝉则千转不穷
⑤疏条交映
3．下列划线词含义相同的一项是（ ）
A．天下独绝 哀转久绝 B．一百许里 猿则百叫无绝
C．风烟俱净 皆生寒树 D．在昼犹昏 有时见日
4．用现代汉语翻译下面的句子。
（1）风烟俱净，天山共色。
（2）蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。
5．默写填空。
（1）《与朱元思书》中从侧面表现江水清澈的句子是： 。
（2）《与朱元思书》一文中与“有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也”有异曲同工之妙的句子是： 。
（3）古人善借动物写景抒情。李白借“杨花落尽子规啼”表达了对朋友离别的不舍，王安石借“闻说鸡鸣见日升”突出了飞来峰的高耸，而吴均在《与朱元思书》中借“ ， ”两句，用“蝉”与“猿”的鸣叫创造了奇特而优美的境界。
（4）《与朱元思书》第一段总写自富阳到桐庐间山水的奇异之美，“奇山异水， ”这八个字可以说是全文的纲。
6．阅读下面的文言文，完成小题。
风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝。
水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。
夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。
（1）下列对划线词的解释全都正确的一项是（ ）
A．鸢飞戾天者（叫） 窥谷忘反（返回）
B．互相轩邈（比长远） 任意东西（向东或向西）
C．负势竞上（向上伸展） 横柯上蔽（在上面）
D．猿则百叫无绝（绝妙） 蝉则千转不穷（穷尽）
（2）用现代汉语翻译下面的句子。
急湍甚箭，猛浪若奔。
（3）下列对本文分析不准确的一项是（ ）
A．本文是吴均写给友人的一封信。信中生动描绘了秀美的自然风光，抒发了作者厌弃尘俗和寄情山水的思想情绪。
B．本文用骈文写成，文字千锤百炼，生动晓畅，句式整齐而有变化，读来很有韵味。
C．本文构思精巧，开头以“奇山异水，天下独绝”对富春江风光进行高度的概括和赞叹，作为“文眼”统照全篇。
D．“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”写的是作者的所见所感，从而烘托了山水景物的魅力。
（4）本文在描绘景色时，手法多样。请你任选一种手法，结合选文具体内容或用自己的话做简要分析。
7．阅读下面的文言文，完成小题。
与王介甫①第一书
（宋）曾巩
巩启：
近托彦弼、黄九各奉书，当致矣。巩至金陵后，自宣化渡江来滁上，见欧阳先生，住且二十日。今从泗上出，及舟船侍从以西。欧公悉见足下之文，爱叹诵写，不胜其勤。间以王回文示之亦以书来言此人文字可惊世所无有。盖古之学者有或气力不足动人，使如此文字，不光耀于世，吾徒可耻也。其重之如此。又尝编《文林》者，悉时人之文佳者，此文与足下文多编入矣。至此论人事甚众，恨不与足下共讲评之，其恨无量，虽欧公亦然也。欧公甚欲一见足下，能作一来计否？胸中事万万，非面不可道。
巩此行至春，方应得至京师也。时乞寓书慰区区②，疾病尚如黄九见时，未知竟何如也。心中有与足下论者，想虽未相见，足下之心潜③有同者矣。欧公更欲足下少开廓④其文，勿用造语及模拟前人，请相度示及⑤。欧云：孟韩文虽高，不必似之也，取其自然耳。余俟到京作书去，不宣。
巩再拜。
（选自《曾巩集》，有删改）
【注】①王介甫：即王安石。下文中的王回是其好友。②区区：自称的谦辞。③潜：藏。④开廓：开阔，扩大。⑤相（xiànɡ）度示及：意思是选择适度，表达思想就行。
（1）用“/”给文中画线的句子断句。（限断三处）
间以王回文示之亦以书来言此人文字可惊世所无有
（2）解释下列划线的词。
①及舟船侍从以西
②恨不与足下共讲评之
③欧公更欲足下少开廓其文
④余俟到京作书去
（3）用现代汉语翻译下面的句子。
使如此文字，不光耀于世，吾徒可耻也。
（4）信中提到了欧公（欧阳修）的作文之道，请用自己的语言简要概括。
（5）曾巩写这封信有何用意？请结合全文加以推断。
8．吴均笔下美丽的富春江，以水色佳丽著称于世，吸引了无数中外游客前来观光旅游。请你结合本文，用简洁生动的语言写一段导游词，向前来观光的游客介绍富春江的风景特点。
9．（2017八下·滨州月考）请从备选事物中任选一个，参照示例，仿写一句话，句式不限。
示例：阳光
午后的阳光穿枝拂叶而来，温柔地亲吻着我的脸庞。
备选事物：月亮 枯叶 小溪
答案解析部分
1．【答案】D
【知识点】常用易错字字音；形近字字音；形声字字音
【解析】【分析】“相”应读“xiānɡ”。
故答案为：D。
【点评】注意常见多音字、形似字的读音，侧重两个方面：
（1）容易读错的字，包括形近而音不同的字和声旁已不代表读音的字；
（2）多音多义字，音随义移。对多音字的把握，掌握“音随意转”的原则：①注意从词语含义上区别；②注意从词性上区别；③注意通过书面语与口头语的不同记忆；④注意记少不记多；⑤记住一下常考的字音。吃不准的情况下，可多考虑从词语具体意义以及词语的词性角度入手解决问题。
2．【答案】同样的颜色；高；向；同“啭”，鸟鸣，这里指蝉鸣；互相掩映
【知识点】常用文言实词
【解析】【分析】①句意为：天和山是一样的颜色。共色：同样的颜色；
②句意为：仿佛都在相互争着往高处和远处伸展。轩邈：高；
③句意为：笔直地向上，直插云天。指：向；
④句意为：蝉儿和猿猴也长时间地叫个不断。转：同“啭”，鸟鸣，这里指蝉鸣；
⑤句意为：稀疏的枝条交相掩映。交映：互相掩映
故答案为：同样的颜色；高；向；同“啭”，鸟鸣，这里指蝉鸣；互相掩映。
【点评】本题考查重点文言实词的意义。解答此类题目时，应先理解词语所在句子的意思，然后根据句子的翻译推断词语的意思。
3．【答案】C
【知识点】一词多义
【解析】【分析】C项都为“全，都”；A项，独一无二/消失；B项，数词/众多的；D项，白天/阳光。
故答案为：C。
【点评】本题考查辨析一词多义，文言词语的用法和含义是中考的常考题，一词多义现象在文言文中相当常见，有些词所包含的意义不只一个，在不同的语言环境中表示不同的意思。
4．【答案】（1）烟雾都消散尽净，高爽晴空一尘不染，与青青远山融为一色。
（2）（树上的）蝉儿一声接一声不断地鸣，（山中的）猿猴一声一声不住地叫。
【知识点】文言文翻译
【解析】【分析】（1）重点词： 俱：都，共色：同样颜色。 句意：烟雾都消散尽净，高爽晴空一尘不染，与青青远山融为一色；
（2）重点词：“转”通“啭“，鸟叫声。则：就 。：句意：（树上的）蝉儿一声接一声不断地鸣，（山中的）猿猴一声一声不住地叫。
故答案为：⑴烟雾都消散尽净，高爽晴空一尘不染，与青青远山融为一色；
⑵（树上的）蝉儿一声接一声不断地鸣，（山中的）猿猴一声一声不住地叫。
【点评】本题考查重点句子的翻译。翻译时要忠于原文、不遗漏、不增减内容，译文要通畅，注意重点字词及常见句式的翻译，以直译为主，意译为辅。
5．【答案】（1）游鱼细石，直视无碍
（2）急湍甚箭，猛浪若奔
（3）蝉则千转不穷；猿则百叫无绝
（4）天下独绝
【知识点】理解性默写
【解析】【分析】该题考查的是古诗词和古文的背诵与默写。要学生在平时的学习时，要循序渐进积累所学的应背诵并默写的内容，不要太急于求成。首先不要混淆了所背的内容；其次是在默写时要注意不要出现错误（错别字、漏字、添字）。
（1）游鱼细石，直视无碍；
（2）急湍甚箭，猛浪若奔（注意“湍”的书写）
（3）蝉则千转不穷；猿则百叫无绝；
（4）天下独绝
故答案为：⑴游鱼细石，直视无碍；
⑵急湍甚箭，猛浪若奔；
⑶蝉则千转不穷；猿则百叫无绝；
⑷天下独绝。
【点评】名篇名句的复习策略是：一要化整为零，日积月累，注意整篇背诵与片段突击相结合。复习时，注意效率；二要动口更要动手，关键是不写错别字；三要将识记与理解相结合，加强理解基础上的记忆，理解是根本，默写时要懂意思；四要注意方法，领悟含义，圈点勾画，边诵边写。
6．【答案】（1）C
（2）湍急的水流比箭还快，凶猛的巨浪就像飞奔的马。
（3）D
（4）①结合选文具体内容分析。如“水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍”采用了正面描写与侧面描写相结合的手法，突出了水清的特点；“水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔”采用动静结合的手法，突出水清和水势迅猛的特点。②用自己的话分析。如：写水，作者采用动静结合和对照的写法，既写出了江水的静态美，也写出了江水的动态美，动静形成鲜明的对照，展示了江水的千姿百态；写山，作者从视觉上写出了山的形貌，从听觉上写出了群峰中的各种声响，突出了山的生命活力；作者采用虚实结合的写法，不仅写了眼前所见之景，还触景生情，写了作者的感慨。这些感慨用大自然的幽静安闲与世俗社会的喧闹繁杂做对比，表达了作者厌弃尘俗、热爱自然的思想情感。
【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；文言文翻译；常用文言实词
【解析】【分析】（1）解答本题要词语在句子里的意思，词义可根据知识的积累结合原句进行推断。A戾，至；B轩邈（miǎo）：意思是这些高山仿佛都在争着往高处和远处伸展。轩，向高处伸展。邈，向远处伸展。这两个词在这里形容词活用为动词用。C正确；D绝，停止；故选C。
（2）注意重点字词以及常见句式的翻译，以直译为主，意义为辅。句中重点词语有奔：动词活用作名词，文中指飞奔的骏马；句意为：湍急的水流比箭还快，凶猛的巨浪就像奔腾的骏马。
（3）A正确；B正确；C正确；D是揭示文章的主旨；故选D。
（4）该题考查了学生鉴赏表达技巧和手法的能力。体会表现手法，就是考查对文本表现手法的赏析和领悟能力。
故答案为：
（1）C；
（2）湍急的水流比箭还快，凶猛的巨浪就像奔腾的骏马；
（3）D；
（4）①结合选文具体内容分析。如“水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍”采用了正面描写与侧面描写相结合的手法，突出了水清的特点；“水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔”采用动静结合的手法，突出水清和水势迅猛的特点。②用自己的话分析。如：写水，作者采用动静结合和对照的写法，既写出了江水的静态美，也写出了江水的动态美，动静形成鲜明的对照，展示了江水的千姿百态；写山，作者从视觉上写出了山的形貌，从听觉上写出了群峰中的各种声响，突出了山的生命活力；作者采用虚实结合的写法，不仅写了眼前所见之景，还触景生情，写了作者的感慨。这些感慨用大自然的幽静安闲与世俗社会的喧闹繁杂做对比，表达了作者厌弃尘俗、热爱自然的思想情感。
【点评】⑴本题考查对文言实词的理解能力。作答本题，重点在于文言实词的积累，同时也可以借助整个句子的意思来判断；
⑵文言文翻译首先做到直译为主，意译为辅，一定要字字落实，尤其是句中的重点词，如实词中的通假字、一词多义、词类活用等，翻译重点语句是一项综合能力的体现，不仅要求学生具有丰富的文言词汇知识储备，还要有一定的古汉语知识，同时要求语言表达流畅与优美；
⑶解答此题的关键是在理解课文内容的基础上，找出相关的语句即可。答题时应注意，准确把握文章大意，然后锁定目标句。既可作出选择；
⑷本题考查了学生鉴赏诗歌的表达技巧能力。这种题型主要考查我们对诗歌表现手法的赏析和领悟。首先要了解常见的表达技巧，它包括：①修辞方法，主要包括比喻、拟人、对偶、夸张、对比、比兴等；②表现手法（写作手法或艺术手法），主要包括托物言志、动静结合、虚实相间、小中见大、以乐写哀、烘托渲染、对比映衬、多角度描写等。
7．【答案】（1）间以王回文示之/亦以书来/言此人文字可惊/世所无有
（2）向西行进（向西前进）；遗憾；稍微；等待，等到
（3）假使像这样的文章，不在当代（让它）显耀，我们这些人可要感到羞耻了。（或：假使这样的好文章不为世人所知，是我们这些人的耻辱。）
（4）不用生造的词语，不盲目模仿前人的写法；选择适度，表达思想；取法自然。
（5）一方面向王安石介绍自己的行踪（与欧阳修会面的情况），表达与王安石的深厚友情；另一方面，转述欧阳修对王安石文章的赏识及改进意见，希望王安石能尽快与欧阳修建立联系（热情推荐王安石）。
【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；文言文断句；文言文翻译；常用文言实词
【解析】【分析】（1）该句子可根据句义来划分，句义：我又抽空把王回、王向的文章给他看，欧公也写信来说这两人的文章叫人惊叹，世上没有看到过。停顿是：间 以 王 回/文 示 之/亦 以 书 来 言 此 人 文 字 可 惊/世 所 无 有。
（2）①句意为：与舟船侍从再向西走，西：向西行进。
②句意为：遗憾没有能跟您一起评论，恨：遗憾。
③句意为：欧公更想您把文章稍稍扩展一些。少：稍微。
④句意为：等到京城后写信告你。俟：等待，等到。
（3）句中重点词语有如：像这样；句意为：假使像这样的文章，不再当代辉煌，我们这些人可要感到羞耻的啊！
（4）由信中提到了欧公（欧阳修）的作文之道，“欧公更欲足下少开廓其文，勿用造语及摸拟前人，请相度示及”，用自己的话说是：不用生造的词语，不可盲目模仿前任的写法；选择适度，表达思想；应取法自然。
（5）本题考查学生对文言文内容的理解与分析的能力。答题时需要通晓全文大意，一方面向王安石介绍自己的行踪（与欧阳修会面情况），表达与王安石的深厚友情；另一方面，转述欧阳修对王安石文章的赏识及改进意见，希望王安石能尽快与欧阳修建立联系。（热情推荐王安石）。
故答案为：（1）间 以 王 回/文 示 之/亦 以 书 来 言 此 人 文 字 可 惊/世 所 无 有
（2）①向西行进；②遗憾；③稍微；④等待，等到
（3）假使像这样的文章，不再当代辉煌，我们这些人可要感到羞耻的啊！
（4）不用生造的词语，不可盲目模仿前任的写法；选择适度，表达思想；应取法自然。
（5）一方面向王安石介绍自己的行踪（与欧阳修会面情况），表达与王安石的深厚友情；另一方面，转述欧阳修对王安石文章的赏识及改进意见，希望王安石能尽快与欧阳修建立联系。（热情推荐王安石
【点评】⑴本题考查学生划分文言句子节奏的能力。文言语句的节奏划分一般以句意和语法结构为划分依据。一般来说，主谓之间应该有停顿，句领起全句的语气词后应该有停顿，几个连动的成分之间也应该有停顿；
⑵本题考查对常见文言词（实、虚词）意义的理解及知识的迁移能力。解答本题要词语在句子里的意思，词义可根据知识的积累结合原句进行推断；
⑶本题考查的是重点句子的翻译，做该题时，要忠于原文、不遗漏、不随意增减内容，译文要顺畅。注意重点字词以及常见句式的翻译，以直译为主，意义为辅；
⑷本题考查学生对文言文内容的理解与分析的能力。答题时需要通晓全文大意，理解相关的语句，分析其含义即可；
⑸本题考查学生对文言文内容的理解与分析的能力。答题时需要通晓全文大意。
8．【答案】各位游客，现在我们正置身于有“奇山异水，天下独绝”之称的富春江。瞧，这山，这水，真是名副其实——集天下的美于一身。从古时起，便已经有文人墨客为富春江所折服，不禁倾笔写下诗文。此时，我们身临其境，定能品出诗文中的神韵。那“争高直指，千百成峰”虽映照出她的生机勃勃，却掩不住其真正的奇伟嶙峋；虽令人心生寒意，却更有一种兴奋之情。那“游鱼细石，直视无碍”的水，潺潺细流，清澈见底，游动的小鱼儿与细石“交纵嬉戏”不亦乐乎。在这儿我们的心灵会得到净化，心如止水，真正体悟到人生的真谛。她绝，却真实；她险，却活泼，令人不得不爱啊！
【知识点】语言连贯；语言简明
【解析】【分析】因为是向游客作介绍，所以引用的数据、资料必须真实，不能道听途说、添枝加叶。当然，涉及到的一些故事、传说、笑话，可以另当别论。另外要根据题目要求，结合文章，介绍清楚三峡的风景特点和时代变化。
故答案为：各位游客，现在我们正置身于有“奇山异水，天下独绝”之称的富春江。瞧，这山，这水，真是名副其实——集天下的美于一身。从古时起，便已经有文人墨客为富春江所折服，不禁倾笔写下诗文。此时，我们身临其境，定能品出诗文中的神韵。那“争高直指，千百成峰”虽映照出她的生机勃勃，却掩不住其真正的奇伟嶙峋；虽令人心生寒意，却更有一种兴奋之情。那“游鱼细石，直视无碍”的水，潺潺细流，清澈见底，游动的小鱼儿与细石“交纵嬉戏”不亦乐乎。在这儿我们的心灵会得到净化，心如止水，真正体悟到人生的真谛。她绝，却真实；她险，却活泼，令人不得不爱啊！
【点评】本题考查学生对导游词的拟写能力。写导游词，要包括习惯用语、概括介绍、重点讲解三个部分。为了使导游词更加真实、生动、有条理，同学们应收集有关三峡景点的资料。
9．【答案】（示例一）月亮；我抬头望天，月亮温柔地注视着我；我举步行走，月亮默默地陪伴我走那夜行的路。（示例二）枯叶；枯叶轻叹一声，从枝头飘落，投入大地的怀抱。（示例三）小溪；小溪一路欢歌，奔向远方。
【知识点】套用式仿写
【解析】【分析】从仿写句的类型看，大致可分为三种：以内容格式为主的仿写、从句式词性角度去仿写、以修辞为主的仿写。本题属于以内容格式为主的仿写，仿写句要注意内容上的连惯性与延伸空间的关系。
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人教部编版语文八年级上册12 与朱元思书 同步练习
一、积累运用
1．下列划线字的注音有误的一项是（ ）
A．水皆缥（piǎo）碧 横（hénɡ）柯上蔽
B．夹（jiā）岸高山 窥（kuī）谷忘反
C．猛浪若奔（bēn） 经纶（lún）世务
D．好鸟相（xiànɡ）鸣 鸢（yuān）飞戾天
【答案】D
【知识点】常用易错字字音；形近字字音；形声字字音
【解析】【分析】“相”应读“xiānɡ”。
故答案为：D。
【点评】注意常见多音字、形似字的读音，侧重两个方面：
（1）容易读错的字，包括形近而音不同的字和声旁已不代表读音的字；
（2）多音多义字，音随义移。对多音字的把握，掌握“音随意转”的原则：①注意从词语含义上区别；②注意从词性上区别；③注意通过书面语与口头语的不同记忆；④注意记少不记多；⑤记住一下常考的字音。吃不准的情况下，可多考虑从词语具体意义以及词语的词性角度入手解决问题。
2．解释下列划线的词。
①天山共色
②互相轩邈
③争高直指
④蝉则千转不穷
⑤疏条交映
【答案】同样的颜色；高；向；同“啭”，鸟鸣，这里指蝉鸣；互相掩映
【知识点】常用文言实词
【解析】【分析】①句意为：天和山是一样的颜色。共色：同样的颜色；
②句意为：仿佛都在相互争着往高处和远处伸展。轩邈：高；
③句意为：笔直地向上，直插云天。指：向；
④句意为：蝉儿和猿猴也长时间地叫个不断。转：同“啭”，鸟鸣，这里指蝉鸣；
⑤句意为：稀疏的枝条交相掩映。交映：互相掩映
故答案为：同样的颜色；高；向；同“啭”，鸟鸣，这里指蝉鸣；互相掩映。
【点评】本题考查重点文言实词的意义。解答此类题目时，应先理解词语所在句子的意思，然后根据句子的翻译推断词语的意思。
3．下列划线词含义相同的一项是（ ）
A．天下独绝 哀转久绝 B．一百许里 猿则百叫无绝
C．风烟俱净 皆生寒树 D．在昼犹昏 有时见日
【答案】C
【知识点】一词多义
【解析】【分析】C项都为“全，都”；A项，独一无二/消失；B项，数词/众多的；D项，白天/阳光。
故答案为：C。
【点评】本题考查辨析一词多义，文言词语的用法和含义是中考的常考题，一词多义现象在文言文中相当常见，有些词所包含的意义不只一个，在不同的语言环境中表示不同的意思。
4．用现代汉语翻译下面的句子。
（1）风烟俱净，天山共色。
（2）蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。
【答案】（1）烟雾都消散尽净，高爽晴空一尘不染，与青青远山融为一色。
（2）（树上的）蝉儿一声接一声不断地鸣，（山中的）猿猴一声一声不住地叫。
【知识点】文言文翻译
【解析】【分析】（1）重点词： 俱：都，共色：同样颜色。 句意：烟雾都消散尽净，高爽晴空一尘不染，与青青远山融为一色；
（2）重点词：“转”通“啭“，鸟叫声。则：就 。：句意：（树上的）蝉儿一声接一声不断地鸣，（山中的）猿猴一声一声不住地叫。
故答案为：⑴烟雾都消散尽净，高爽晴空一尘不染，与青青远山融为一色；
⑵（树上的）蝉儿一声接一声不断地鸣，（山中的）猿猴一声一声不住地叫。
【点评】本题考查重点句子的翻译。翻译时要忠于原文、不遗漏、不增减内容，译文要通畅，注意重点字词及常见句式的翻译，以直译为主，意译为辅。
5．默写填空。
（1）《与朱元思书》中从侧面表现江水清澈的句子是： 。
（2）《与朱元思书》一文中与“有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也”有异曲同工之妙的句子是： 。
（3）古人善借动物写景抒情。李白借“杨花落尽子规啼”表达了对朋友离别的不舍，王安石借“闻说鸡鸣见日升”突出了飞来峰的高耸，而吴均在《与朱元思书》中借“ ， ”两句，用“蝉”与“猿”的鸣叫创造了奇特而优美的境界。
（4）《与朱元思书》第一段总写自富阳到桐庐间山水的奇异之美，“奇山异水， ”这八个字可以说是全文的纲。
【答案】（1）游鱼细石，直视无碍
（2）急湍甚箭，猛浪若奔
（3）蝉则千转不穷；猿则百叫无绝
（4）天下独绝
【知识点】理解性默写
【解析】【分析】该题考查的是古诗词和古文的背诵与默写。要学生在平时的学习时，要循序渐进积累所学的应背诵并默写的内容，不要太急于求成。首先不要混淆了所背的内容；其次是在默写时要注意不要出现错误（错别字、漏字、添字）。
（1）游鱼细石，直视无碍；
（2）急湍甚箭，猛浪若奔（注意“湍”的书写）
（3）蝉则千转不穷；猿则百叫无绝；
（4）天下独绝
故答案为：⑴游鱼细石，直视无碍；
⑵急湍甚箭，猛浪若奔；
⑶蝉则千转不穷；猿则百叫无绝；
⑷天下独绝。
【点评】名篇名句的复习策略是：一要化整为零，日积月累，注意整篇背诵与片段突击相结合。复习时，注意效率；二要动口更要动手，关键是不写错别字；三要将识记与理解相结合，加强理解基础上的记忆，理解是根本，默写时要懂意思；四要注意方法，领悟含义，圈点勾画，边诵边写。
6．阅读下面的文言文，完成小题。
风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝。
水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。
夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。
（1）下列对划线词的解释全都正确的一项是（ ）
A．鸢飞戾天者（叫） 窥谷忘反（返回）
B．互相轩邈（比长远） 任意东西（向东或向西）
C．负势竞上（向上伸展） 横柯上蔽（在上面）
D．猿则百叫无绝（绝妙） 蝉则千转不穷（穷尽）
（2）用现代汉语翻译下面的句子。
急湍甚箭，猛浪若奔。
（3）下列对本文分析不准确的一项是（ ）
A．本文是吴均写给友人的一封信。信中生动描绘了秀美的自然风光，抒发了作者厌弃尘俗和寄情山水的思想情绪。
B．本文用骈文写成，文字千锤百炼，生动晓畅，句式整齐而有变化，读来很有韵味。
C．本文构思精巧，开头以“奇山异水，天下独绝”对富春江风光进行高度的概括和赞叹，作为“文眼”统照全篇。
D．“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”写的是作者的所见所感，从而烘托了山水景物的魅力。
（4）本文在描绘景色时，手法多样。请你任选一种手法，结合选文具体内容或用自己的话做简要分析。
【答案】（1）C
（2）湍急的水流比箭还快，凶猛的巨浪就像飞奔的马。
（3）D
（4）①结合选文具体内容分析。如“水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍”采用了正面描写与侧面描写相结合的手法，突出了水清的特点；“水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔”采用动静结合的手法，突出水清和水势迅猛的特点。②用自己的话分析。如：写水，作者采用动静结合和对照的写法，既写出了江水的静态美，也写出了江水的动态美，动静形成鲜明的对照，展示了江水的千姿百态；写山，作者从视觉上写出了山的形貌，从听觉上写出了群峰中的各种声响，突出了山的生命活力；作者采用虚实结合的写法，不仅写了眼前所见之景，还触景生情，写了作者的感慨。这些感慨用大自然的幽静安闲与世俗社会的喧闹繁杂做对比，表达了作者厌弃尘俗、热爱自然的思想情感。
【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；文言文翻译；常用文言实词
【解析】【分析】（1）解答本题要词语在句子里的意思，词义可根据知识的积累结合原句进行推断。A戾，至；B轩邈（miǎo）：意思是这些高山仿佛都在争着往高处和远处伸展。轩，向高处伸展。邈，向远处伸展。这两个词在这里形容词活用为动词用。C正确；D绝，停止；故选C。
（2）注意重点字词以及常见句式的翻译，以直译为主，意义为辅。句中重点词语有奔：动词活用作名词，文中指飞奔的骏马；句意为：湍急的水流比箭还快，凶猛的巨浪就像奔腾的骏马。
（3）A正确；B正确；C正确；D是揭示文章的主旨；故选D。
（4）该题考查了学生鉴赏表达技巧和手法的能力。体会表现手法，就是考查对文本表现手法的赏析和领悟能力。
故答案为：
（1）C；
（2）湍急的水流比箭还快，凶猛的巨浪就像奔腾的骏马；
（3）D；
（4）①结合选文具体内容分析。如“水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍”采用了正面描写与侧面描写相结合的手法，突出了水清的特点；“水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔”采用动静结合的手法，突出水清和水势迅猛的特点。②用自己的话分析。如：写水，作者采用动静结合和对照的写法，既写出了江水的静态美，也写出了江水的动态美，动静形成鲜明的对照，展示了江水的千姿百态；写山，作者从视觉上写出了山的形貌，从听觉上写出了群峰中的各种声响，突出了山的生命活力；作者采用虚实结合的写法，不仅写了眼前所见之景，还触景生情，写了作者的感慨。这些感慨用大自然的幽静安闲与世俗社会的喧闹繁杂做对比，表达了作者厌弃尘俗、热爱自然的思想情感。
【点评】⑴本题考查对文言实词的理解能力。作答本题，重点在于文言实词的积累，同时也可以借助整个句子的意思来判断；
⑵文言文翻译首先做到直译为主，意译为辅，一定要字字落实，尤其是句中的重点词，如实词中的通假字、一词多义、词类活用等，翻译重点语句是一项综合能力的体现，不仅要求学生具有丰富的文言词汇知识储备，还要有一定的古汉语知识，同时要求语言表达流畅与优美；
⑶解答此题的关键是在理解课文内容的基础上，找出相关的语句即可。答题时应注意，准确把握文章大意，然后锁定目标句。既可作出选择；
⑷本题考查了学生鉴赏诗歌的表达技巧能力。这种题型主要考查我们对诗歌表现手法的赏析和领悟。首先要了解常见的表达技巧，它包括：①修辞方法，主要包括比喻、拟人、对偶、夸张、对比、比兴等；②表现手法（写作手法或艺术手法），主要包括托物言志、动静结合、虚实相间、小中见大、以乐写哀、烘托渲染、对比映衬、多角度描写等。
7．阅读下面的文言文，完成小题。
与王介甫①第一书
（宋）曾巩
巩启：
近托彦弼、黄九各奉书，当致矣。巩至金陵后，自宣化渡江来滁上，见欧阳先生，住且二十日。今从泗上出，及舟船侍从以西。欧公悉见足下之文，爱叹诵写，不胜其勤。间以王回文示之亦以书来言此人文字可惊世所无有。盖古之学者有或气力不足动人，使如此文字，不光耀于世，吾徒可耻也。其重之如此。又尝编《文林》者，悉时人之文佳者，此文与足下文多编入矣。至此论人事甚众，恨不与足下共讲评之，其恨无量，虽欧公亦然也。欧公甚欲一见足下，能作一来计否？胸中事万万，非面不可道。
巩此行至春，方应得至京师也。时乞寓书慰区区②，疾病尚如黄九见时，未知竟何如也。心中有与足下论者，想虽未相见，足下之心潜③有同者矣。欧公更欲足下少开廓④其文，勿用造语及模拟前人，请相度示及⑤。欧云：孟韩文虽高，不必似之也，取其自然耳。余俟到京作书去，不宣。
巩再拜。
（选自《曾巩集》，有删改）
【注】①王介甫：即王安石。下文中的王回是其好友。②区区：自称的谦辞。③潜：藏。④开廓：开阔，扩大。⑤相（xiànɡ）度示及：意思是选择适度，表达思想就行。
（1）用“/”给文中画线的句子断句。（限断三处）
间以王回文示之亦以书来言此人文字可惊世所无有
（2）解释下列划线的词。
①及舟船侍从以西
②恨不与足下共讲评之
③欧公更欲足下少开廓其文
④余俟到京作书去
（3）用现代汉语翻译下面的句子。
使如此文字，不光耀于世，吾徒可耻也。
（4）信中提到了欧公（欧阳修）的作文之道，请用自己的语言简要概括。
（5）曾巩写这封信有何用意？请结合全文加以推断。
【答案】（1）间以王回文示之/亦以书来/言此人文字可惊/世所无有
（2）向西行进（向西前进）；遗憾；稍微；等待，等到
（3）假使像这样的文章，不在当代（让它）显耀，我们这些人可要感到羞耻了。（或：假使这样的好文章不为世人所知，是我们这些人的耻辱。）
（4）不用生造的词语，不盲目模仿前人的写法；选择适度，表达思想；取法自然。
（5）一方面向王安石介绍自己的行踪（与欧阳修会面的情况），表达与王安石的深厚友情；另一方面，转述欧阳修对王安石文章的赏识及改进意见，希望王安石能尽快与欧阳修建立联系（热情推荐王安石）。
【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；文言文断句；文言文翻译；常用文言实词
【解析】【分析】（1）该句子可根据句义来划分，句义：我又抽空把王回、王向的文章给他看，欧公也写信来说这两人的文章叫人惊叹，世上没有看到过。停顿是：间 以 王 回/文 示 之/亦 以 书 来 言 此 人 文 字 可 惊/世 所 无 有。
（2）①句意为：与舟船侍从再向西走，西：向西行进。
②句意为：遗憾没有能跟您一起评论，恨：遗憾。
③句意为：欧公更想您把文章稍稍扩展一些。少：稍微。
④句意为：等到京城后写信告你。俟：等待，等到。
（3）句中重点词语有如：像这样；句意为：假使像这样的文章，不再当代辉煌，我们这些人可要感到羞耻的啊！
（4）由信中提到了欧公（欧阳修）的作文之道，“欧公更欲足下少开廓其文，勿用造语及摸拟前人，请相度示及”，用自己的话说是：不用生造的词语，不可盲目模仿前任的写法；选择适度，表达思想；应取法自然。
（5）本题考查学生对文言文内容的理解与分析的能力。答题时需要通晓全文大意，一方面向王安石介绍自己的行踪（与欧阳修会面情况），表达与王安石的深厚友情；另一方面，转述欧阳修对王安石文章的赏识及改进意见，希望王安石能尽快与欧阳修建立联系。（热情推荐王安石）。
故答案为：（1）间 以 王 回/文 示 之/亦 以 书 来 言 此 人 文 字 可 惊/世 所 无 有
（2）①向西行进；②遗憾；③稍微；④等待，等到
（3）假使像这样的文章，不再当代辉煌，我们这些人可要感到羞耻的啊！
（4）不用生造的词语，不可盲目模仿前任的写法；选择适度，表达思想；应取法自然。
（5）一方面向王安石介绍自己的行踪（与欧阳修会面情况），表达与王安石的深厚友情；另一方面，转述欧阳修对王安石文章的赏识及改进意见，希望王安石能尽快与欧阳修建立联系。（热情推荐王安石
【点评】⑴本题考查学生划分文言句子节奏的能力。文言语句的节奏划分一般以句意和语法结构为划分依据。一般来说，主谓之间应该有停顿，句领起全句的语气词后应该有停顿，几个连动的成分之间也应该有停顿；
⑵本题考查对常见文言词（实、虚词）意义的理解及知识的迁移能力。解答本题要词语在句子里的意思，词义可根据知识的积累结合原句进行推断；
⑶本题考查的是重点句子的翻译，做该题时，要忠于原文、不遗漏、不随意增减内容，译文要顺畅。注意重点字词以及常见句式的翻译，以直译为主，意义为辅；
⑷本题考查学生对文言文内容的理解与分析的能力。答题时需要通晓全文大意，理解相关的语句，分析其含义即可；
⑸本题考查学生对文言文内容的理解与分析的能力。答题时需要通晓全文大意。
8．吴均笔下美丽的富春江，以水色佳丽著称于世，吸引了无数中外游客前来观光旅游。请你结合本文，用简洁生动的语言写一段导游词，向前来观光的游客介绍富春江的风景特点。
【答案】各位游客，现在我们正置身于有“奇山异水，天下独绝”之称的富春江。瞧，这山，这水，真是名副其实——集天下的美于一身。从古时起，便已经有文人墨客为富春江所折服，不禁倾笔写下诗文。此时，我们身临其境，定能品出诗文中的神韵。那“争高直指，千百成峰”虽映照出她的生机勃勃，却掩不住其真正的奇伟嶙峋；虽令人心生寒意，却更有一种兴奋之情。那“游鱼细石，直视无碍”的水，潺潺细流，清澈见底，游动的小鱼儿与细石“交纵嬉戏”不亦乐乎。在这儿我们的心灵会得到净化，心如止水，真正体悟到人生的真谛。她绝，却真实；她险，却活泼，令人不得不爱啊！
【知识点】语言连贯；语言简明
【解析】【分析】因为是向游客作介绍，所以引用的数据、资料必须真实，不能道听途说、添枝加叶。当然，涉及到的一些故事、传说、笑话，可以另当别论。另外要根据题目要求，结合文章，介绍清楚三峡的风景特点和时代变化。
故答案为：各位游客，现在我们正置身于有“奇山异水，天下独绝”之称的富春江。瞧，这山，这水，真是名副其实——集天下的美于一身。从古时起，便已经有文人墨客为富春江所折服，不禁倾笔写下诗文。此时，我们身临其境，定能品出诗文中的神韵。那“争高直指，千百成峰”虽映照出她的生机勃勃，却掩不住其真正的奇伟嶙峋；虽令人心生寒意，却更有一种兴奋之情。那“游鱼细石，直视无碍”的水，潺潺细流，清澈见底，游动的小鱼儿与细石“交纵嬉戏”不亦乐乎。在这儿我们的心灵会得到净化，心如止水，真正体悟到人生的真谛。她绝，却真实；她险，却活泼，令人不得不爱啊！
【点评】本题考查学生对导游词的拟写能力。写导游词，要包括习惯用语、概括介绍、重点讲解三个部分。为了使导游词更加真实、生动、有条理，同学们应收集有关三峡景点的资料。
9．（2017八下·滨州月考）请从备选事物中任选一个，参照示例，仿写一句话，句式不限。
示例：阳光
午后的阳光穿枝拂叶而来，温柔地亲吻着我的脸庞。
备选事物：月亮 枯叶 小溪
【答案】（示例一）月亮；我抬头望天，月亮温柔地注视着我；我举步行走，月亮默默地陪伴我走那夜行的路。（示例二）枯叶；枯叶轻叹一声，从枝头飘落，投入大地的怀抱。（示例三）小溪；小溪一路欢歌，奔向远方。
【知识点】套用式仿写
【解析】【分析】从仿写句的类型看，大致可分为三种：以内容格式为主的仿写、从句式词性角度去仿写、以修辞为主的仿写。本题属于以内容格式为主的仿写，仿写句要注意内容上的连惯性与延伸空间的关系。
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