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人教部编版语文八年级上册25 诗词五首 同步练习
一、积累与运用
1．下列划线字的注音有误的一项是（ ）
A．白头搔（sāo）更短，浑欲不胜簪（zān）。
B．角（jiǎo）声满天秋色里，塞上燕（yān）脂凝夜紫。
C．折戟（qǐ）沉沙铁未销，自将磨（mò）洗认前朝。
D．我报路长嗟（jiē）日暮，学诗谩（màn）有惊人句。
【答案】C
【知识点】形近字字音
【解析】【分析】C： 磨（mò）洗应读作“磨（mó）洗” 。
故答案为： C。
【点评】字音题在具体的语言环境中遇到多音多义字时，要先弄清楚它们在词语或句子中的意义，再根据音义对应的规律辨别读音，平时要注意积累，读准字音，标准调号，拿不准的字要查字典。
2．下列各句中含有错别字的一项是（ ）
A．结庐在人境，而无车马喧。 B．风休住，篷舟吹取三山去！
C．山气日夕佳，飞鸟相与还。 D．问君何能尔？心远地自偏。
【答案】B
【知识点】音形相近字字形辨析
【解析】【分析】ACD：正确。
B． “风休住，篷舟吹取三山去“应为”风休住蓬舟吹取三山去” ‘故“篷”错误。
故答案为：B。
、【点评】本题考查了学生辨析错别字的能力，根据平时所学生字及平时的积累，结合具体语境，对每个词中的字进行分析完成即可。
3．找出下列句子中的通假字，并加以解释。
学诗谩有惊人句。 同 ，
【答案】谩；漫；空、徒然
【知识点】通假字
【解析】【分析】本题考查对通假字的理解。 “ 谩 ”同”漫”，意思是：空、徒然
故答案为：谩；漫；空、徒然。
【点评】本题考查通假字，每篇文言文中通假字的数量并不不多，且大部分在课下注释中有解释，复习的时候同学们可以分课集中整理，在理解句子的基础上进行识记。
4．下列划线的词解释有误的一项是（ ）
A．飞鸟相与还（相伴）
B．我报路长嗟日暮（叹息，慨叹）
C．浑欲不胜簪（全部）
D．黑云压城城欲摧（将要）
【答案】C
【知识点】常用文言实词
【解析】【分析】ABD．正确；
C：有误， 浑：简直 的意思。
故答案为：C。
【点评】本题考查理解文言实词含义的能力。理解词语的含义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类活用、一词多义和古今异义；能结合具体语境来准确辨析即可。
5．下列作品与作者及所属朝代搭配有误的一项是（ ）
A．《春望》——杜甫——唐代
B．《赤壁》——杜牧——唐代
C．《雁门太守行》——李贺——宋代
D．《渔家傲》——李清照——宋代
【答案】C
【知识点】作家作品
【解析】【分析】ABD：正确。
C：有误，《雁门太守行》——李贺——唐代
故答案为：C。
【点评】本题考查学生文学常识的把握，文学常识正误的判断点是：作者名、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等。回顾所读文章的相关情节，根据问题作答即可。
6．阅读下面的诗歌，完成小题。
饮酒（其五）
陶渊明
结庐在人境，而无车马喧。
问君何能尔？心远地自偏。
采菊东篱下，悠然见南山。
山气日夕佳，飞鸟相与还。
此中有真意，欲辨已忘言。
（1）诗中的“结庐”“日夕”分别是什么意思？
（2）“飞鸟相与还”描写了什么样的情景？表达了诗人怎样的感情？
【答案】（1）“结庐”，建造房舍。“日夕”，傍晚。
（2）在美好的黄昏景色中，飞鸟结伴返回山林，万物自由自在，适性而动。表达了诗人摆脱官场束缚，悠然自得、恬淡舒适的心情。
【知识点】把握古诗词曲的内容；古诗词曲作者表达的思想感情
【解析】【分析】（1）“结庐在人境”的意思是“在人世间居住”，结庐：构筑房舍，这里可以理解为“居住”；“山气日夕佳”就是“山中的气息与傍晚的景色十分好”，“日夕”就是傍晚的意思。
（2）在美好的黄昏景色中，飞鸟结伴返回山林，万物自由自在，适性而动。这就是自然的平静与完美，它不会像世俗中的人那样焦虑不安，那样拼命追求生命以外的东西。诗人好象完全融化在自然之中了，生命在那一刻达到了完美的境界。从而表达了诗人摆脱官场束缚，悠然自得、恬淡舒适的心情。
故答案为：（1）构筑房舍；傍晚
（2）在美好的黄昏景色中，飞鸟结伴返回山林，万物自由自在，适性而动，表达了诗人摆脱官场束缚，悠然自得、恬淡舒适的心情。
【点评】⑴本题考查对诗歌中重要词语的理解。此题难度不大，只要结构句子，基本能将意思解释出来；
⑵本题有两小问，第一问其实就是意境的赏析，用自己的语言。运用合理的想象再现画面即可。
参考翻译：
居住在人世间，却没有车马的喧嚣。
问我为何能如此，只要心志高远，自然就会觉得所处地方僻静了。
在东篱之下采摘菊花，悠然间，那远处的南山映入眼帘。
山中的气息与傍晚的景色十分好，有飞鸟，结着伴儿归来。
这里面蕴含着人生的真正意义，想要辨识，却不知怎样表达
7．下列对诗歌赏析有误的一项是（ ）
春望
杜甫
国破山河在，城春草木深。
感时花溅泪，恨别鸟惊心。
烽火连三月，家书抵万金。
白头搔更短，浑欲不胜簪。
A．首联的“国破”直说国都残破，“草木深”中的“深”则以春草的茂盛暗写战后长安城的荒凉。
B．“花”“鸟”本是春天最常见、最美好的景物，诗人却因“感时”“恨别”而见花落泪、闻鸟惊心。颔联融情于景，读来令人无限感伤。
C．尾联运用细节描写，写尽诗人在国破离乱之际的愁苦焦虑。
D．这首诗作于唐朝“安史之乱”之时，集中表达了诗人壮志难酬、报国无门的情感。
【答案】D
【知识点】把握古诗词曲的内容；古诗词曲作者表达的思想感情
【解析】【分析】A：“国破山河在，城春草木深”写春望所见。“破”字写出了国破城荒的悲凉景象；“深”字写出了荒无人迹的凄凉。这两句营造了荒凉凄惨的气氛，表达了诗人忧国伤时的感情。A选项正确；
B：“感时花溅泪，恨别鸟惊心”运用拟人手法，移情于景，借花鸟表达了作者感时伤世的感情。B选项正确；
C：“白头搔更短，浑欲不胜簪”刻画出诗人满头白发，愁苦不堪的形象，传神地表达出诗人内心难以排遣的感时伤怀，忧国思家之情。C正确；
D：这首《春望》围绕“望”字展开，通过描写战乱后长安城破败荒芜的景象，表达了诗人忧国伤时，念家悲己的感情。D错误。
故答案为： D。
【点评】本题考查学生对作者感情的理解与掌握，此类题目的答题方法如下：先要通读全诗，从全诗中找到可以表现出作者感情的词，如果没有找到，就分析诗可词中的画面，看这画面中是否蕴含着作者的感情。
8．阅读下面的诗歌，完成小题。
赤壁
杜牧
折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。
东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。
（1）“前朝”在这里指 。
（2）赏析诗歌后两句的妙处。
【答案】（1）作者生活的年代之前的朝代，即东汉末年，具体指赤壁之战的时代
（2）①这两句以两名女子可能的命运来暗指曹、孙双方的“势”与“运”，以小见大，含蓄、形象而又颇见风致。②诗人未从正面去评论这次战争胜败的原因，而是提出了一个与事实相反的假设，从而抒发了对历史的感慨，角度新颖，思路奇特。
【知识点】把握古诗词曲的内容；体味古诗词曲的遣词
【解析】【分析】（1）从题目赤壁、周郎、二乔，可以判断“前朝”是赤壁之战时期。
（2）《赤壁》这首诗作为咏史诗的特点特别典型，前两句写赤壁景物，后两句抒发感慨，通过东吴两个美女二乔的命运来反映风云多变的政治军事斗争形势。
故答案为：⑴作者生活的年代之前的朝代，即东汉末年，具体指赤壁之战的时代；
⑵①这两句以两名女子可能的命运来暗指曹、孙双方的“势”与“运”，以小见大，含蓄、形象而又颇见风致。②诗人未从正面去评论这次战争胜败的原因，而是提出了一个与事实相反的假设，从而抒发了对历史的感慨，角度新颖，思路奇特。
【点评】⑴本题考查诗歌鉴赏。本篇是一首咏史之作，诗人借古战场遗物-沉沙的“折戟”，咏叹历史，抒发现实情怀，感概曹操兵败赤壁实则天不作美。
⑵本题考查诗歌炼字赏析。首先在诗文中要找到该炼字，炼字一般为动词、形容词或特殊词（如叠词、拟声词、表颜色的词等）。炼字赏析常见答题格式：字在诗句中的意思是…，作用是…，它运用了…的修辞（或化静为动，或化抽象为具体，或化虚为实）写出了…的景象，表达了诗人…的思想感情；
9．阅读下面这首诗，完成小题。
题乌江亭①
杜牧
胜败兵家事不期，包羞忍耻是男儿。
江东子弟多才俊，卷土重来未可知。
【注】①乌江亭：在今安徽省和县东北的乌江浦，相传为西楚霸王项羽自刎之处。
（1）从题材上看，这首诗与杜牧的《赤壁》同属于 诗。
（2）在《赤壁》一诗中，作者对历史上已有结局的战争做了假设性推想：如果不是东风给了周瑜以方便，很可能赤壁之战是曹操取得胜利。在本诗中，作者也对已有结局的战争做了假设性推想：如果 ，也有可能 。
【答案】（1）咏史（或“怀古咏史”）
（2）项羽能“包羞忍耻”，渡过江去重整人马；卷土重来，甚至打败刘邦（或：楚汉之争是项羽取得胜利）
【知识点】把握古诗词曲的内容；古诗词曲作者表达的思想感情
【解析】【分析】（1）此题考查了古诗词的分类。从题材上看，这首诗与杜牧的《赤壁》都是通过对古代重大历史事件的评价入手，写出自己的独特感受，这是典型的咏史诗（或：怀古咏史诗）。
（2）从古诗中的“包羞忍耻是男儿、卷土重来未可知”两句可以得出作者的批评项羽胸襟不够宽广，缺乏大将气度、设想项羽假如回江东重整旗鼓，说不定就可以卷土重来，提出了自己的观点：项羽能“包羞忍耻”，渡过江去重整人马；卷土重来，甚至打败刘邦。
故答案为：（1）咏史诗（或：怀古咏史诗）
（2）项羽能“包羞忍耻”，渡过江去重整人马；卷土重来，甚至打败刘邦（或：楚汉之争是项羽取得胜利）。
【点评】⑴题材不同，表达的思想感情就不同，而且在表现手法、抒情方式上，也会有所不同。因此，要很好地鉴赏古诗词，就必须对题材分类有清楚的了解，并能对具体的诗词作出准确地判断；
⑵本题考察了对故事内容的理解。作答此类题目，一定要认真阅读诗作，正确理解其意思，然后结合题目的要求作答。
10．阅读下面这首词，完成小题。
如梦令
李清照
昨夜雨疏风骤。浓睡不消残酒。
试问卷帘人，却道海棠依旧。
知否，知否？应是绿肥红瘦！
（1）“浓睡不消残酒”的“浓睡”是 之意，用在这里不但新颖，而且很贴切。
（2）下列有关本词的说法不正确的一项是（ ）
A．这首词曲折委婉地表达了词人惜花伤春的感情。
B．本词通过主仆对话，表现了女主人娴雅聪慧、侍女率直粗心的特点。
C．这首词语言通俗，全篇没用一个典故，而是用口头语写心中事，明白易懂。
D．“绿肥红瘦”运用了比喻的修辞手法，写出了花儿繁茂、叶儿凋零的景象。
【答案】（1）沉睡、酣睡、深睡
（2）D
【知识点】把握古诗词曲的内容；古诗词曲作者表达的思想感情
【解析】【分析】（1）“浓睡不消残酒”意思：我酣睡一夜，然而醒来之后依然觉得还有一点酒意没有消尽。“浓睡”是沉睡，酣睡，深睡意思。
（2）本题考查诗歌内容及写法的把握，通读全诗，揣摩选项内容是否正确。“绿肥红瘦”运用了借代与拟人的修辞手法，写出了叶儿繁茂、花儿凋零的景象。故选：D。
故答案为：（1）沉睡；酣睡；深睡；
（2）D。
【点评】⑴本题考查诗歌内容的理解。作答此类题目，一定要认真阅读诗作，正确理解其意思，然后结合题目的要求作答；
⑵这是一篇古诗词鉴赏阅读，本题考查了体会诗人表达的思想感情、鉴赏文学作品的哲理和表达技巧，一般难度较大。需要学生多做中考题，多反思，多总结，才能在自省中不断提高自己的应试能力。
11．改写苏轼《饮湖上初晴后雨》。
要求：①不少于130字；②不得曲解原诗所描写的景物与所传达的作者的思想感情；③改写为散文，必须运用描写与抒情相结合的表达方式，可以合理想象，使文章生动形象。
饮湖上初晴后雨
苏轼
水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。
欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。
【答案】略
【知识点】微写作（片断写作）
【解析】【分析】本题考查了古诗改写成现代文的能力。
改写时，应注意以下问题：
①不是翻译这首诗。
②可以对该古诗进行第二次艺术创作，但不得曲解原诗所描写的景物与所传达的作者的思想感情；
③要改写为散文，必须运用描写与抒情相结合的表达方式，可以合理想象，使文章生动形象。
【点评】《饮湖上初晴后雨》译文：在晴日的阳光照射下，西湖水波荡漾，闪烁着粼粼的金光。风景秀丽；在阴雨的天气里，山峦在细雨中迷蒙一片，别有一种奇特的美。如果要把西湖比作美女西施，那么晴朗的西湖就如浓妆的西施，而雨天的西湖就像淡妆的西施，都是同样的美丽无比。
12．班级要开展以“走近陶渊明”为专题的语文学习活动，请完成下面的任务。
（1）语文老师为本次专题学习提供了一个示例，请参照示例，确定专题学习内容，并策划自己小组的专题学习任务。
示例：专题学习内容：渊明与酒
专题学习任务：搜集阅读陶渊明与酒相关的诗文，探究“酒”与陶渊明文化性格的关系以及“酒”在陶渊明生命中的意义。
（2）有个小组在活动中发现刘禹锡与陶渊明在安贫乐道方面有相似之处，就用拟写对联的方式表达自己的理解，请帮他们将下面的对联补充完整。
上联：刘禹锡陋室读经，苔痕上阶绿
下联：陶渊明 ，
【答案】（1）专题学习内容：渊明与菊花
专题学习任务：搜集阅读陶渊明与菊花相关的诗文，探究“菊花”与陶渊明文化性格的关系以及“菊花”在陶渊明生命中的意义。
（2）东篱采菊；悠然见南山
【知识点】活动设计；文化特色；饮酒（其五）；补写对联
【解析】【分析】这是一道语文综合活动题。⑴考查学生对主题学习内容、专题学习任务的设定。因为与陶渊明相关的事物一是酒，二是菊花，我们可以选取菊花来回答此题。
⑵考查学生补充对联的能力。补写时要看一下上联或者下联此位置的相关字词、根据词性和词义来确定此位置的词语，一般的原则是：相同位置词性相同、词义相近或者相对、字数相等。例句为：刘禹锡陋室读经，苔痕上阶绿。其结构为：人名加地点加诗句，补写的句子也应符合这个格式。
故答案为：⑴专题学习内容：渊明与菊花
专题学习任务：搜集阅读陶渊明与菊花相关的诗文，探究“菊花”与陶渊明文化性格的关系以及“菊花”在陶渊明生命中的意义。
⑵东篱采菊；悠然见南山
【点评】⑴回答此题时，一要仿照格式回答，二是要选取与陶渊明相关的事物。
⑵对联要求相同位置词性相同、结构一致、词义相近或者相对、字数相等
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人教部编版语文八年级上册25 诗词五首 同步练习
一、积累与运用
1．下列划线字的注音有误的一项是（ ）
A．白头搔（sāo）更短，浑欲不胜簪（zān）。
B．角（jiǎo）声满天秋色里，塞上燕（yān）脂凝夜紫。
C．折戟（qǐ）沉沙铁未销，自将磨（mò）洗认前朝。
D．我报路长嗟（jiē）日暮，学诗谩（màn）有惊人句。
2．下列各句中含有错别字的一项是（ ）
A．结庐在人境，而无车马喧。 B．风休住，篷舟吹取三山去！
C．山气日夕佳，飞鸟相与还。 D．问君何能尔？心远地自偏。
3．找出下列句子中的通假字，并加以解释。
学诗谩有惊人句。 同 ，
4．下列划线的词解释有误的一项是（ ）
A．飞鸟相与还（相伴）
B．我报路长嗟日暮（叹息，慨叹）
C．浑欲不胜簪（全部）
D．黑云压城城欲摧（将要）
5．下列作品与作者及所属朝代搭配有误的一项是（ ）
A．《春望》——杜甫——唐代
B．《赤壁》——杜牧——唐代
C．《雁门太守行》——李贺——宋代
D．《渔家傲》——李清照——宋代
6．阅读下面的诗歌，完成小题。
饮酒（其五）
陶渊明
结庐在人境，而无车马喧。
问君何能尔？心远地自偏。
采菊东篱下，悠然见南山。
山气日夕佳，飞鸟相与还。
此中有真意，欲辨已忘言。
（1）诗中的“结庐”“日夕”分别是什么意思？
（2）“飞鸟相与还”描写了什么样的情景？表达了诗人怎样的感情？
7．下列对诗歌赏析有误的一项是（ ）
春望
杜甫
国破山河在，城春草木深。
感时花溅泪，恨别鸟惊心。
烽火连三月，家书抵万金。
白头搔更短，浑欲不胜簪。
A．首联的“国破”直说国都残破，“草木深”中的“深”则以春草的茂盛暗写战后长安城的荒凉。
B．“花”“鸟”本是春天最常见、最美好的景物，诗人却因“感时”“恨别”而见花落泪、闻鸟惊心。颔联融情于景，读来令人无限感伤。
C．尾联运用细节描写，写尽诗人在国破离乱之际的愁苦焦虑。
D．这首诗作于唐朝“安史之乱”之时，集中表达了诗人壮志难酬、报国无门的情感。
8．阅读下面的诗歌，完成小题。
赤壁
杜牧
折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。
东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。
（1）“前朝”在这里指 。
（2）赏析诗歌后两句的妙处。
9．阅读下面这首诗，完成小题。
题乌江亭①
杜牧
胜败兵家事不期，包羞忍耻是男儿。
江东子弟多才俊，卷土重来未可知。
【注】①乌江亭：在今安徽省和县东北的乌江浦，相传为西楚霸王项羽自刎之处。
（1）从题材上看，这首诗与杜牧的《赤壁》同属于 诗。
（2）在《赤壁》一诗中，作者对历史上已有结局的战争做了假设性推想：如果不是东风给了周瑜以方便，很可能赤壁之战是曹操取得胜利。在本诗中，作者也对已有结局的战争做了假设性推想：如果 ，也有可能 。
10．阅读下面这首词，完成小题。
如梦令
李清照
昨夜雨疏风骤。浓睡不消残酒。
试问卷帘人，却道海棠依旧。
知否，知否？应是绿肥红瘦！
（1）“浓睡不消残酒”的“浓睡”是 之意，用在这里不但新颖，而且很贴切。
（2）下列有关本词的说法不正确的一项是（ ）
A．这首词曲折委婉地表达了词人惜花伤春的感情。
B．本词通过主仆对话，表现了女主人娴雅聪慧、侍女率直粗心的特点。
C．这首词语言通俗，全篇没用一个典故，而是用口头语写心中事，明白易懂。
D．“绿肥红瘦”运用了比喻的修辞手法，写出了花儿繁茂、叶儿凋零的景象。
11．改写苏轼《饮湖上初晴后雨》。
要求：①不少于130字；②不得曲解原诗所描写的景物与所传达的作者的思想感情；③改写为散文，必须运用描写与抒情相结合的表达方式，可以合理想象，使文章生动形象。
饮湖上初晴后雨
苏轼
水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。
欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。
12．班级要开展以“走近陶渊明”为专题的语文学习活动，请完成下面的任务。
（1）语文老师为本次专题学习提供了一个示例，请参照示例，确定专题学习内容，并策划自己小组的专题学习任务。
示例：专题学习内容：渊明与酒
专题学习任务：搜集阅读陶渊明与酒相关的诗文，探究“酒”与陶渊明文化性格的关系以及“酒”在陶渊明生命中的意义。
（2）有个小组在活动中发现刘禹锡与陶渊明在安贫乐道方面有相似之处，就用拟写对联的方式表达自己的理解，请帮他们将下面的对联补充完整。
上联：刘禹锡陋室读经，苔痕上阶绿
下联：陶渊明 ，
答案解析部分
1．【答案】C
【知识点】形近字字音
【解析】【分析】C： 磨（mò）洗应读作“磨（mó）洗” 。
故答案为： C。
【点评】字音题在具体的语言环境中遇到多音多义字时，要先弄清楚它们在词语或句子中的意义，再根据音义对应的规律辨别读音，平时要注意积累，读准字音，标准调号，拿不准的字要查字典。
2．【答案】B
【知识点】音形相近字字形辨析
【解析】【分析】ACD：正确。
B． “风休住，篷舟吹取三山去“应为”风休住蓬舟吹取三山去” ‘故“篷”错误。
故答案为：B。
、【点评】本题考查了学生辨析错别字的能力，根据平时所学生字及平时的积累，结合具体语境，对每个词中的字进行分析完成即可。
3．【答案】谩；漫；空、徒然
【知识点】通假字
【解析】【分析】本题考查对通假字的理解。 “ 谩 ”同”漫”，意思是：空、徒然
故答案为：谩；漫；空、徒然。
【点评】本题考查通假字，每篇文言文中通假字的数量并不不多，且大部分在课下注释中有解释，复习的时候同学们可以分课集中整理，在理解句子的基础上进行识记。
4．【答案】C
【知识点】常用文言实词
【解析】【分析】ABD．正确；
C：有误， 浑：简直 的意思。
故答案为：C。
【点评】本题考查理解文言实词含义的能力。理解词语的含义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类活用、一词多义和古今异义；能结合具体语境来准确辨析即可。
5．【答案】C
【知识点】作家作品
【解析】【分析】ABD：正确。
C：有误，《雁门太守行》——李贺——唐代
故答案为：C。
【点评】本题考查学生文学常识的把握，文学常识正误的判断点是：作者名、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等。回顾所读文章的相关情节，根据问题作答即可。
6．【答案】（1）“结庐”，建造房舍。“日夕”，傍晚。
（2）在美好的黄昏景色中，飞鸟结伴返回山林，万物自由自在，适性而动。表达了诗人摆脱官场束缚，悠然自得、恬淡舒适的心情。
【知识点】把握古诗词曲的内容；古诗词曲作者表达的思想感情
【解析】【分析】（1）“结庐在人境”的意思是“在人世间居住”，结庐：构筑房舍，这里可以理解为“居住”；“山气日夕佳”就是“山中的气息与傍晚的景色十分好”，“日夕”就是傍晚的意思。
（2）在美好的黄昏景色中，飞鸟结伴返回山林，万物自由自在，适性而动。这就是自然的平静与完美，它不会像世俗中的人那样焦虑不安，那样拼命追求生命以外的东西。诗人好象完全融化在自然之中了，生命在那一刻达到了完美的境界。从而表达了诗人摆脱官场束缚，悠然自得、恬淡舒适的心情。
故答案为：（1）构筑房舍；傍晚
（2）在美好的黄昏景色中，飞鸟结伴返回山林，万物自由自在，适性而动，表达了诗人摆脱官场束缚，悠然自得、恬淡舒适的心情。
【点评】⑴本题考查对诗歌中重要词语的理解。此题难度不大，只要结构句子，基本能将意思解释出来；
⑵本题有两小问，第一问其实就是意境的赏析，用自己的语言。运用合理的想象再现画面即可。
参考翻译：
居住在人世间，却没有车马的喧嚣。
问我为何能如此，只要心志高远，自然就会觉得所处地方僻静了。
在东篱之下采摘菊花，悠然间，那远处的南山映入眼帘。
山中的气息与傍晚的景色十分好，有飞鸟，结着伴儿归来。
这里面蕴含着人生的真正意义，想要辨识，却不知怎样表达
7．【答案】D
【知识点】把握古诗词曲的内容；古诗词曲作者表达的思想感情
【解析】【分析】A：“国破山河在，城春草木深”写春望所见。“破”字写出了国破城荒的悲凉景象；“深”字写出了荒无人迹的凄凉。这两句营造了荒凉凄惨的气氛，表达了诗人忧国伤时的感情。A选项正确；
B：“感时花溅泪，恨别鸟惊心”运用拟人手法，移情于景，借花鸟表达了作者感时伤世的感情。B选项正确；
C：“白头搔更短，浑欲不胜簪”刻画出诗人满头白发，愁苦不堪的形象，传神地表达出诗人内心难以排遣的感时伤怀，忧国思家之情。C正确；
D：这首《春望》围绕“望”字展开，通过描写战乱后长安城破败荒芜的景象，表达了诗人忧国伤时，念家悲己的感情。D错误。
故答案为： D。
【点评】本题考查学生对作者感情的理解与掌握，此类题目的答题方法如下：先要通读全诗，从全诗中找到可以表现出作者感情的词，如果没有找到，就分析诗可词中的画面，看这画面中是否蕴含着作者的感情。
8．【答案】（1）作者生活的年代之前的朝代，即东汉末年，具体指赤壁之战的时代
（2）①这两句以两名女子可能的命运来暗指曹、孙双方的“势”与“运”，以小见大，含蓄、形象而又颇见风致。②诗人未从正面去评论这次战争胜败的原因，而是提出了一个与事实相反的假设，从而抒发了对历史的感慨，角度新颖，思路奇特。
【知识点】把握古诗词曲的内容；体味古诗词曲的遣词
【解析】【分析】（1）从题目赤壁、周郎、二乔，可以判断“前朝”是赤壁之战时期。
（2）《赤壁》这首诗作为咏史诗的特点特别典型，前两句写赤壁景物，后两句抒发感慨，通过东吴两个美女二乔的命运来反映风云多变的政治军事斗争形势。
故答案为：⑴作者生活的年代之前的朝代，即东汉末年，具体指赤壁之战的时代；
⑵①这两句以两名女子可能的命运来暗指曹、孙双方的“势”与“运”，以小见大，含蓄、形象而又颇见风致。②诗人未从正面去评论这次战争胜败的原因，而是提出了一个与事实相反的假设，从而抒发了对历史的感慨，角度新颖，思路奇特。
【点评】⑴本题考查诗歌鉴赏。本篇是一首咏史之作，诗人借古战场遗物-沉沙的“折戟”，咏叹历史，抒发现实情怀，感概曹操兵败赤壁实则天不作美。
⑵本题考查诗歌炼字赏析。首先在诗文中要找到该炼字，炼字一般为动词、形容词或特殊词（如叠词、拟声词、表颜色的词等）。炼字赏析常见答题格式：字在诗句中的意思是…，作用是…，它运用了…的修辞（或化静为动，或化抽象为具体，或化虚为实）写出了…的景象，表达了诗人…的思想感情；
9．【答案】（1）咏史（或“怀古咏史”）
（2）项羽能“包羞忍耻”，渡过江去重整人马；卷土重来，甚至打败刘邦（或：楚汉之争是项羽取得胜利）
【知识点】把握古诗词曲的内容；古诗词曲作者表达的思想感情
【解析】【分析】（1）此题考查了古诗词的分类。从题材上看，这首诗与杜牧的《赤壁》都是通过对古代重大历史事件的评价入手，写出自己的独特感受，这是典型的咏史诗（或：怀古咏史诗）。
（2）从古诗中的“包羞忍耻是男儿、卷土重来未可知”两句可以得出作者的批评项羽胸襟不够宽广，缺乏大将气度、设想项羽假如回江东重整旗鼓，说不定就可以卷土重来，提出了自己的观点：项羽能“包羞忍耻”，渡过江去重整人马；卷土重来，甚至打败刘邦。
故答案为：（1）咏史诗（或：怀古咏史诗）
（2）项羽能“包羞忍耻”，渡过江去重整人马；卷土重来，甚至打败刘邦（或：楚汉之争是项羽取得胜利）。
【点评】⑴题材不同，表达的思想感情就不同，而且在表现手法、抒情方式上，也会有所不同。因此，要很好地鉴赏古诗词，就必须对题材分类有清楚的了解，并能对具体的诗词作出准确地判断；
⑵本题考察了对故事内容的理解。作答此类题目，一定要认真阅读诗作，正确理解其意思，然后结合题目的要求作答。
10．【答案】（1）沉睡、酣睡、深睡
（2）D
【知识点】把握古诗词曲的内容；古诗词曲作者表达的思想感情
【解析】【分析】（1）“浓睡不消残酒”意思：我酣睡一夜，然而醒来之后依然觉得还有一点酒意没有消尽。“浓睡”是沉睡，酣睡，深睡意思。
（2）本题考查诗歌内容及写法的把握，通读全诗，揣摩选项内容是否正确。“绿肥红瘦”运用了借代与拟人的修辞手法，写出了叶儿繁茂、花儿凋零的景象。故选：D。
故答案为：（1）沉睡；酣睡；深睡；
（2）D。
【点评】⑴本题考查诗歌内容的理解。作答此类题目，一定要认真阅读诗作，正确理解其意思，然后结合题目的要求作答；
⑵这是一篇古诗词鉴赏阅读，本题考查了体会诗人表达的思想感情、鉴赏文学作品的哲理和表达技巧，一般难度较大。需要学生多做中考题，多反思，多总结，才能在自省中不断提高自己的应试能力。
11．【答案】略
【知识点】微写作（片断写作）
【解析】【分析】本题考查了古诗改写成现代文的能力。
改写时，应注意以下问题：
①不是翻译这首诗。
②可以对该古诗进行第二次艺术创作，但不得曲解原诗所描写的景物与所传达的作者的思想感情；
③要改写为散文，必须运用描写与抒情相结合的表达方式，可以合理想象，使文章生动形象。
【点评】《饮湖上初晴后雨》译文：在晴日的阳光照射下，西湖水波荡漾，闪烁着粼粼的金光。风景秀丽；在阴雨的天气里，山峦在细雨中迷蒙一片，别有一种奇特的美。如果要把西湖比作美女西施，那么晴朗的西湖就如浓妆的西施，而雨天的西湖就像淡妆的西施，都是同样的美丽无比。
12．【答案】（1）专题学习内容：渊明与菊花
专题学习任务：搜集阅读陶渊明与菊花相关的诗文，探究“菊花”与陶渊明文化性格的关系以及“菊花”在陶渊明生命中的意义。
（2）东篱采菊；悠然见南山
【知识点】活动设计；文化特色；饮酒（其五）；补写对联
【解析】【分析】这是一道语文综合活动题。⑴考查学生对主题学习内容、专题学习任务的设定。因为与陶渊明相关的事物一是酒，二是菊花，我们可以选取菊花来回答此题。
⑵考查学生补充对联的能力。补写时要看一下上联或者下联此位置的相关字词、根据词性和词义来确定此位置的词语，一般的原则是：相同位置词性相同、词义相近或者相对、字数相等。例句为：刘禹锡陋室读经，苔痕上阶绿。其结构为：人名加地点加诗句，补写的句子也应符合这个格式。
故答案为：⑴专题学习内容：渊明与菊花
专题学习任务：搜集阅读陶渊明与菊花相关的诗文，探究“菊花”与陶渊明文化性格的关系以及“菊花”在陶渊明生命中的意义。
⑵东篱采菊；悠然见南山
【点评】⑴回答此题时，一要仿照格式回答，二是要选取与陶渊明相关的事物。
⑵对联要求相同位置词性相同、结构一致、词义相近或者相对、字数相等
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