第5课《国行公祭，为佑世界和平》

《国行公祭，为佑世界和平》教学设计
一、教学背景分析
教材分析：
《国行公祭，为佑世界和平》是统编版初中语文八年级上册的第一单元第五课。本课文通过讲述2014年南京大屠杀死难者国家公祭日的设立，以及其背后的历史故事，引导学生理解国家公祭日的意义，并引发学生对和平的思考。课文选材严谨，语言精炼，情感深沉，富有教育意义。
学情分析：
学生已经具备一定的阅读理解能力，能够理解课文的基本内容。同时，他们对历史事件有一定的了解，对于南京大屠杀等重大历史事件有一定的认识。但是，他们的思考深度和广度还有待提高，需要教师引导他们深入思考和理解课文的主题。
二、语文核心素养
1. 语言的建构和运用：通过阅读和分析文本，学生能够掌握新闻评论的基本特点和写作方法，提高语言表达能力。
2. 思维的发展和提升：通过探究和讨论，学生能够深入理解文本的内涵和意义，发展批判性思维和创新思维。
3. 审美的鉴赏和创造：通过品味和感悟文本，学生能够欣赏文本的语言美和思想美，培养审美能力和创造美的能力。
4. 文化的理解和传承：通过学习文本，学生能够了解历史，尊重历史，传承中华优秀传统文化，增强文化自信。
三、教学重点难点
1. 教学重点：掌握新闻评论的基本特点和写作方法，理解文本的内涵和意义。
2. 教学难点：能够结合现实，发表自己的观点和看法，提高批判性思维和创新思维能力。
四、教学方法
1. 阅读法：学生通过阅读文本，了解新闻评论的基本特点和写作方法，理解文本的内涵和意义。
2. 探究法：学生通过探究和讨论，深入理解文本的内涵和意义，发表自己的观点和看法，提高批判性思维和创新思维能力。
3. 讲授法：教师通过讲授新闻评论的基本知识和写作方法，帮助学生掌握文本的特点和写作方法。
4. 多媒体教学法：教师运用多媒体教学手段，展示相关的图片、视频等，丰富教学内容。
五、教学过程
1. 导入新课：教师可以播放一段有关国家公祭日的视频，引导学生关注国家公祭日，进而引出课文《国行公祭，为佑世界和平》。
阅读文本：学生阅读文本，了解文章的主要内容和结构，掌握新闻评论的基本特点和写作方法。教师可以提出一些问题，引导学生思考和理解文本。
文章主要内容包括以下三个部分：
1. 引言：简要介绍国家公祭日的设立背景和意义，引出文章主题。
2. 正文：分析国家公祭日的重要性和深远影响，呼吁人们珍视和平，维护世界和平。
3. 结语：强调国家公祭日的意义在于提醒人们不忘历史，珍惜和平，为构建和谐社会、实现人类和平与发展的共同理想而努力。
文章的结构如下：
1. 引言：简要介绍国家公祭日的设立背景和意义，引出文章主题。
2. 正文：分析国家公祭日的重要性和深远影响，呼吁人们珍视和平，维护世界和平。
- 第一部分：从历史的角度，阐述设立国家公祭日的必要性和重要性。
- 第二部分：从现实的角度，分析国家公祭日对人们思想观念和社会行为的影响。
- 第三部分：从未来的角度，呼吁人们以史为鉴，珍视和平，共同维护世界和平。
3. 结语：强调国家公祭日的意义在于提醒人们不忘历史，珍惜和平，为构建和谐社会、实现人类和平与发展的共同理想而努力。
3. 探究讨论：学生分成小组，探究和讨论以下问题：
- 文本中提到的“国行公祭”是什么意思？
- 为什么要设立国家公祭日？
- 如何理解“历史不可忘，和平不可弃”？
- 你认为我们应该如何维护世界和平？
在探究讨论过程中，教师要引导学生从多个角度思考问题，发表自己的观点和看法，提高批判性思维和创新思维能力。
- 文本中提到的“国行公祭”是什么意思？
文本中提到的“国行公祭”是指国家公祭，是一种以国家名义举行的悼念活动，旨在纪念在历史上遭受过严重灾难或不幸事件的人物或群体，表达国家和人民的哀思和悼念之情。
- 为什么要设立国家公祭日？
设立国家公祭日是为了纪念历史上的重大事件和不幸遭遇，缅怀逝者，警醒生者，珍视和平。这是对人类共同价值观的肯定和弘扬，也是对历史的尊重和对未来的期许。
- 如何理解“历史不可忘，和平不可弃”？
“历史不可忘，和平不可弃”是指我们应该铭记历史，不忘屈辱和苦难，同时也要珍惜和平，维护世界和平。历史是我们的镜子，可以让我们更好地认识自己，了解自己的优点和不足，从而更好地前行。和平是我们的共同愿望，是人类社会发展的基础和前提，只有维护和平，才能实现共同发展和繁荣。
- 你认为我们应该如何维护世界和平？
维护世界和平需要我们每个人的努力。首先，我们要树立正确的历史观和和平观，尊重历史，珍视和平。其次，我们要积极参与国际事务，推动多边主义和国际关系民主化，促进国际合作和共赢。此外，我们要加强文化交流和文明对话，增进相互理解和信任，消除偏见和隔阂。最后，我们要坚持和平发展道路，秉持互利共赢的原则，推动建设和谐世界。
4. 总结归纳：教师总结学生的探究讨论成果，强调新闻评论的特点和作用，引导学生尊重历史，珍惜和平，维护世界和平。
《国行公祭，为佑世界和平》是一篇纪念南京大屠杀的文章，呼吁人们铭记历史、珍视和平。文章指出，南京大屠杀是二战期间日本侵华军队在中国南京所犯下的一系列严重战争罪行，包括大规模屠杀、强奸、抢劫、纵火等，导致数十万中国平民和战俘死亡。文章强调，历史不可忘，和平不可弃，我们应该以国行公祭的方式，悼念历史上的受害者，呼吁人们反对战争，维护世界和平。同时，文章也强调了日本政府和领导人应该正视历史，对南京大屠杀进行深刻反思和道歉，以维护中日两国和世界的和平与稳定。
5. 拓展延伸：教师可以让学生搜集有关国家公祭日的资料，了解更多历史背景和文化内涵，或者让学生写一篇新闻评论，表达自己对国家公祭日的看法和思考。
6、作业布置
1. 搜集有关国家公祭日的资料，了解更多历史背景和文化内涵。
2. 写一篇新闻评论，表达自己对国家公祭日的看法和思考。
六、教学反思
在教学导入环节，我通过展示南京大屠杀的历史图片和相关数据，让学生对南京大屠杀有了直观的认识，激发了学生的学习兴趣。在阅读环节，我让学生仔细阅读课文，理解文章的主旨和细节，并通过提问的方式引导学生思考和讨论，提高了学生的阅读理解能力和思维能力。
在教学过程中，我还注重了对学生情感态度价值观的培养。通过讲述南京大屠杀的历史，让学生了解了日本侵华战争的残酷和中国人民的苦难，激发了学生的爱国情感和民族自豪感。同时，我也引导学生反思历史，呼吁学生珍视和平，反对战争，培养了学生的和平意识和全球视野。
但是，我也再教学中发现了自己一些不足之处。比如，在讲述南京大屠杀的历史时，我过于注重对历史事件的描述，而忽略了对学生情感体验的关注。如果我能够在讲述历史的同时，更加注重对学生情感的引导和激发，效果可能会更好。
通过这次教学，我深刻认识到，语文教学不仅仅是知识的传授，更是对学生综合素养的培养。在今后的教学中，我将更加注重对学生阅读能力、思维能力和情感态度价值观的培养，不断提高自己的教学水平。