第3课《“飞天”凌空——跳水姑娘吕伟夺魁记》教学设计

《“飞天”凌空——跳水姑娘吕伟夺魁记》教学设计
一、教学背景分析
1. 教材分析：《“飞天”凌空——跳水姑娘吕伟夺魁记》是一篇新闻特写，报道了中国跳水运动员吕伟在 1982 年印度新德里举行的第九届亚运会上夺冠的事迹。本文运用多种修辞手法，生动形象地描绘了吕伟跳水的精彩瞬间，赞美了她的沉着冷静、勇敢自信和高超技艺，也表达了作者对中国体育健儿的赞美和自豪之情。
2. 学情分析：八年级的学生已经具备了一定的阅读能力和思维能力，能够理解和分析文本中的关键信息和语言表达，但对于新闻特写这种体裁还比较陌生，需要教师进行适当的引导和解释。同时，学生的语文核心素养还需要进一步提高，尤其是在语言的建构和运用、思维的发展和提升、审美的鉴赏和创造、文化的理解和传承四个方面，需要教师在教学中注重培养和提高。
二、语文核心素养
1. 语言的建构和运用：能够理解和运用祖国语言文字，提高语言文字运用能力，包括识字写字、阅读、写作、口语交际和综合性学习等。
2. 思维的发展和提升：能够获得对语言和文学形象的直觉体验，形成个性化的审美体验；能够运用联想和想象，丰富自己对艺术形象的感受和理解，丰富自己的情感世界，增强自己的审美体验。
3. 审美的鉴赏和创造：能够欣赏文学作品，丰富自己的精神世界，培养健康高尚的审美情趣，提高审美能力；能够尝试创作文学作品，表达自己的情感和体验。
4. 文化的理解和传承：能够理解和传承中华优秀传统文化，增强文化自信，尊重多样文化；能够关注和参与当代文化生活，培养和践行社会主义核心价值观。
三、教学重点难点
1. 教学重点：理解新闻特写的特点，掌握新闻特写的写作方法和技巧，品味本文准确、生动的语言，体会作者的爱国之情。
2. 教学难点：理解新闻特写中背景描写和细节描写的作用，掌握新闻特写的写作技巧，能够尝试创作一篇新闻特写。
四、教学方法
1. 讲授法：介绍新闻特写的特点和写作方法，让学生了解新闻特写的基本知识。
2. 讨论法：引导学生讨论本文的语言特点和写作技巧，让学生深入理解本文的内涵和写作方法。
3. 演示法：展示一些新闻特写的例子，让学生欣赏和体会新闻特写的魅力和特点。
4. 练习法：让学生尝试写作一篇新闻特写，锻炼学生的写作能力和实践能力。
5. 多媒体教学法：运用多媒体教学手段，如图片、视频等，激发学生的学习兴趣，提高教学效率。
五、教学过程
1. 导入新课：通过播放一段跳水比赛的视频，引导学生注意观察运动员的动作和表情，激发学生对跳水运动的兴趣。
作者简介：介绍作者夏浩然、樊云芳，让学生了解文章的出处和背景。
夏浩然、樊云芳，是两位作家的笔名，真实姓名是姚明、柴寿宇。1986 年，第 9 届亚运会在韩国的汉城（现名首尔）举行，《新民晚报》记者夏浩然、樊云芳前往采访。1986 年 11 月 24 日，中国姑娘吕伟在 10 米高台跳水比赛中夺得了冠军。这是中国在亚运会赛场上获得的第一块跳水金牌。两位记者在现场目睹了这一激动人心的场面，并即兴写下了这篇特写，真实记录了吕伟夺冠的全过程。《“飞天”凌空——跳水姑娘吕伟夺魁记》曾获得 1986 年 11 月 25 日《新民晚报》一等奖，选入人教版语文教材八年级上册第 1 单元第 3 课。
3. 整体感知：让学生快速阅读课文，并思考以下问题：
- 本文是一篇新闻特写，它的主要内容是什么？
- 本文是按照什么顺序来写的？
- 你对吕伟的跳水动作有什么感受？
通过这些问题，让学生对课文有一个整体的认识和把握。
（1）本文是一篇新闻特写，它的主要内容是报道中国跳水姑娘吕伟在第 9 届亚运会上夺得 10 米高台跳水冠军的情景。
（2）本文是按照时间顺序来写的，从吕伟站在 10 米高台准备跳水开始，到吕伟完成跳水动作，再到观众的反应和裁判的评分，最后是颁奖仪式。
（3）从吕伟的跳水动作来看，她展现出了极高的技艺和勇气。吕伟的跳水动作优美、舒展、大方，表现出她对跳水运动的热爱和专业素养。她的勇气和自信也让人印象深刻，在面对高难度的跳水动作时，她毫不畏惧，展现出了非凡的心理素质和竞技精神。
4. 细节探究：引导学生仔细阅读课文，并分析以下问题：
- 本文是怎样描写吕伟跳水前的准备的？
- 本文是怎样描写吕伟跳水时的动作和表情的？
- 本文是怎样描写吕伟跳水后观众的反应的？
通过这些问题，让学生深入理解课文的细节和写作技巧。
（1）本文通过细致的描写，生动地展现了吕伟跳水前的准备情况。例如，“轻舒双臂”“轻轻一蹬”等词语，准确而生动地刻画了吕伟的动作，让读者感受到了她的从容和自信。而“一瞬间，她那修长美妙的身体犹如被空气托住了，衬着蓝天白云，酷似敦煌壁画中凌空翔舞的‘飞天’”，则通过比喻的手法，形象地展现了吕伟跳水时的美妙姿态，给人以强烈的视觉冲击。
（2）本文通过详细而生动的描写，展现了吕伟跳水时的动作和表情。例如，“向前翻腾一周半，空中转体三周”“吕伟轻轻一蹬，就向空中飞去”等词语，准确而生动地描绘了吕伟跳水时的动作，让读者感受到了她的轻盈和优雅。而“吕伟双眼眯成一条缝，嘴唇轻轻向上翘起”，则表现了吕伟在跳水时的沉着和冷静。这些描写，让读者更加深刻地感受到了吕伟跳水时的美妙和精彩。
（3）本文通过描写观众的反应，侧面表现了吕伟跳水的精彩和成功。例如，“全场观众都沸腾了”“观众席上爆发出热烈的掌声和欢呼声”等词语，生动地描绘了观众的激动和兴奋。而“外国记者跳起来了”“几十只照相机、摄像机对准她，记者争着抢镜”等句子，则表现了外国记者对吕伟跳水的关注和赞叹。这些描写，不仅从侧面表现了吕伟跳水的成功，也增强了文章的可读性和趣味性。
5. 写作特点分析：让学生讨论本文的写作特点，如：
- 新闻特写的特点是什么？
- 本文是怎样运用背景描写和细节描写的？
通过这些问题，让学生了解新闻特写的写作特点和方法，提高写作能力。
（1）新闻特写的特点是：
- 生动而集中地再现新闻事件和新闻人物的形象。
- 着力描写新闻事件和新闻人物的某个片段或某个侧面，而不是全貌。
- 以现场观察为主要描写手段。
（2）本文运用背景描写和细节描写的方法有：
- 背景描写：本文在开头部分对吕伟参加亚运会之前的训练和准备进行了简要的介绍，为读者提供了一定的背景信息。这种背景描写有助于读者更好地理解吕伟夺冠的原因，也为后面的精彩描写做了铺垫。
- 细节描写：本文通过一系列的细节描写，生动地展现了吕伟跳水时的动作和表情，增强了文章的可读性和感染力。例如，“她站在 10 米高台的前沿，沉静自若，风度优雅”“白云似在她的头顶飘浮，飞鸟掠过她的身旁”等句子，通过生动的描写，让读者感受到了吕伟跳水时的美妙和精彩。
拓展延伸：让学生了解更多的跳水比赛和跳水运动员的信息，并欣赏一些跳水比赛的视频，让学生更深入地了解跳水运动的魅力和挑战。
总结：对课文进行总结，强调跳水运动的重要性和挑战性，鼓励学生积极参与体育运动，提高身体素质和精神品质。
作业：让学生尝试写作一篇新闻特写，描写一次自己喜欢的体育比赛或运动员的表现，锻炼学生的写作能力和实践能力。
教学反思
在教学过程中，我采用了以下方法：
1. 介绍新闻特写的特点。我向学生介绍了新闻特写的概念、特点和作用，让学生了解新闻特写的特殊性和重要性。
2. 分析课文的结构和内容。我让学生阅读课文，分析课文的结构和内容，找出课文的重点和亮点，体会作者的写作技巧和语言运用。
3. 比较新闻特写和消息的区别。我让学生比较《“飞天”凌空》和一篇消息的区别，让学生了解新闻特写和消息在写作目的、内容、形式和语言等方面的不同。
4. 练习写作新闻特写。我让学生模仿课文的写法，写一篇新闻特写，让学生亲身体验新闻特写的写作过程和方法。
通过以上的教学方法，学生们对新闻特写有了更深入的了解和认识，也提高了他们的写作能力和语文素养。不过，在教学过程中，我也发现了一些问题，比如学生对新闻特写的特点和写作方法还不够熟悉，写作时还存在一些困难。针对这些问题，我将在今后的教学中加强练习和指导，让学生更好地掌握新闻特写的写作技巧。