八年级上册第一单元口语交际《讲述》教学设计

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统编版八年级语文上册口语交际《讲述》教学设计
教学目标
知识目标：了解什么叫讲述，了解讲述在口语交际中的重要作用。能力目标：学习在口语交际中讲述的基本方法，掌握口语表达的特点。学科素养：能较好的进行口语实践，在实践中加深对讲述的体会。
教学内容
教学重点：1.了解讲述的意义和作用。2.学习在口语交际中讲述的基本方法，掌握口语表达的特点。教学难点：通过口语实践，学会正确清楚地讲述故事、见闻、感受、观点等。
教学过程
一、创设情境教师：正式讲课之前，先请同学们听个故事，然后让学生说说听后有什么感想。有个人请客，看着时间到了，还有一大半客人没来。心里很焦急,便说:“怎么搞的,该来的客人还不来 ”一个客人听到了，心想:“该来的没来，那我们是不该来的喽 ”于是悄悄地走了。他一看那客人走了，便越发着急了，说:“不该走的怎么反倒走了 ”正好被旁边的客人听到了，心想:“不该走的走了，那我是不是该走的 ”于是那个客人也走了。最后只剩下一个跟主人较亲近的朋友，看了这种尴尬的场面，就劝他说:“ 你说话前应该先考虑一下，否则说错了，就不容易收回来了。”主人大叫冤枉，急忙解释说:“我并不是叫他们走哇!”朋友听了很生气，说:“不是叫他们走，那就是叫我走了。”说完，头也不回地离开了。学生谈感想，教师总结:说话有说话的技巧，假如出口不够谨慎，没有顾虑到听者的立场，就很容易在无意中伤害别人，而产生一-些不必要的误会。我们在日常讲述中有哪些问题呢 我们又该如何讲述呢 ？讲述理论1.讲述是根据交际的需要，把事情、感受、道理讲给别人听。2.讲述有四个要素，我们要学习：（1）给谁讲，这是了解讲述的对象；（2）在哪讲，注意讲述的场合、氛围；（3）讲什么，明确讲述的内容；（4）怎么讲，运用讲述的方法、技巧。三、讲述规则讲述有哪些值得注意的地方呢？规则一：注意讲述的对象和场合1.注意对象，有听众意识：听者不同，讲述的内容和方式各不相同，讲述时要有针对性。2.注意讲述的场合，根据场合的特点调整讲述的方式。大家来看一个故事：明朝开国皇帝朱元璋，少年时当过放牛郎，交了一些穷朋友。称帝后，有两个从前的穷朋友来见他。因两人的话说得不一样，两人的命运也各不一样。第一个人被引进宫内，他一坐下便指手画脚地说：“我主万岁！皇上还记得吗？从前你和我都替财主放牛。有一天我在芦花荡里，把偷来的青豆放在瓦罐里煮。没等煮熟，大家都抢着吃。你把罐子都打烂了，撒了满地的青豆，汤都泼在地上了。你只顾从地上抓豆吃，不小心把草叶送进嘴里，卡住了喉咙。还是我的主意，叫你把青菜叶吞下，才把卡在喉头的草叶咽进肚里去。”朱元璋听了他的讲述，在百官面前哭笑不得，为了保住体面，他把脸一沉厉声喝道：“哪来的疯子，替我乱棍打出去！”这个抱头鼠窜的倒霉蛋，去给朱元璋的另一位旧友——昔日的同路放牛娃说了这件事。那个放牛娃泯嘴一笑，说：“你看我去，保得富贵。”于是他大摇大摆走进宫来，一见朱元璋，纳头便拜，然后叙起旧来：“皇上还记得吗？当年微臣随你大驾骑着青牛去扫荡芦州府，打破了罐州城，汤元帅在逃，你却捉住了豆将军，红孩儿挡在了咽喉之地，多亏菜将军击退了他。那次战斗我们大获全胜。”朱元璋对旧友吹嘘的那场战争心知肚明，但他却把丑事说得含蓄动听，面上有光。又想起当年大家饥寒交迫有难同当时的情景，心情激动，立即封这位旧友为御林军总管。教师小结：对于同一件事，一个人毫无保留地说出，被乱棍撵出；一个人委婉曲折地说，做了大官。话说得不一样，获得的效果也会有天壤之别。在这个例子中，朱元璋的身份已不是昔日的放牛娃了，若不审时度势，非但求人不成，可能还会惹来是非。所以，说话人不能我行我素，想说什么就说什么，而要看对象，从对象的不同特点(身份)出发（了解听话者的身份、年龄、职业、爱好、文化修养等诸多方面的情况），说不同的话，创造一种和谐、融洽的气氛，最终达到说话的目的。讲述规则二：讲述时做到重点突出、条理清楚1.讲述时要重点突出、条理清晰，提前确定中心话题，内容不能繁复,时间不宜太长,要清楚听者的注意力是有限的。一次，美国著名作家马克·吐温听了一位演说家的募捐演讲，前十分钟，马克吐温被演说家的话语感动的热泪盈眶，他把自己身上所有的钱捐了出来。可一小时过去后，演说家还在重复着同样的话，马克吐温把钱拿回了一半。两个小时过去了，依然如故，最终马克吐温拿回了所有的钱。 你知道为什么吗？ 2.讲述者还需要运用一些叙事技巧，增强讲述的效果。比如，先叙述结果，再逐步讲述事件的发展过程 ，解答听众的疑惑，这样可能比按时间顺序讲述有更好的效果。 3.讲述过程中，到了紧要的环节，停顿片刻，卖卖关子，勾起听众的好奇心 。在这些方面，综艺节目《开讲啦》、纪录片《舌尖上的中国》，还有一些评书艺人的表演可以给我们很多启发，课外不妨听一听，学一学。 讲述规则三：注意口语表达的特点（1）多用口语，避免过于书面化的表达，避免使用生僻词语和专业术语。也可穿插“你猜怎么着”“这有意思吧”等句子，引发听者的兴趣。（2）多用短句：讲述尽量使用简单的句式，多用短句，少用长句。（3）注意语气和重复：利用停顿、重复、加重语气语调等方法，强调某些重要的内容，提醒听者注意。语气语调要自然大方：避免给人拿腔拿调的感觉。附以必要的体态语：与讲话内容配合，更能自然得体。三、课堂演练1.小伙伴们，请先看看下面的故事，想一想，护士的话是对谁说的？手术室里，手术即将开始了。突然，病人从手术室里逃了出来，对院长提出更换主刀医生的要求。 院长问其理由，病人说：“护士说‘不要害怕，手术很简单，镇定点。’”。2.李秀才为何挨打？有个年过半百的财主老年得子，大摆宴席庆祝。酒过三巡，众宾朋上前道好。张秀才说：“令郎定会大富大贵。”财主大喜。王秀才说“令郎定会金榜题名。”财主又喜。李秀才见状，摇头晃脑的说了一句真话：“令郎将来定会一命呜呼。”大家听了满座愕然。老财主大怒，令众家丁痛打李秀才。题三：（2018·四川广安）某班将于本周星期五下午2：00举行“走进传统文化”的主题班会，班级想要你去邀请郝校长参加此次活动，你会怎么说？要求语言得体，内容简洁。 四、讲述素养：如何提高讲述的能力1.养成爱听、多听、会听的好习惯，比如多听新闻、听演讲、听别人说话等，从而形成语言智慧的丰富源泉。2.多看电影、书报、电视中语言交谈节目，还可以看现实生活中各种生动而感人的场景，为多说提供素材和示范。3.多背诗词、格言、谚语等，能在情感上受到滋润、熏陶，慢慢形成自己正确而生动的语言。4.多说才能使你的语言表达能力迅速提高。
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