第6课藤野先生（课堂10分钟）同步素养提升卷（含答案解析）

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第6课 藤野先生 （课堂10分钟）同步素养提升卷
一、选择题
1．下面语段中加点字的读音完全正确的一项是（ ）
上野的樱花烂漫的时节，望去确也像绯红的轻云，但花下也缺不了成群结队的“清国留学生”的速成班，头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山。也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，完如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。实在标致极了。
A．màn fěi sàn qiān
B．wàn fēi sǎn jiàn
C．màn fěi sàn jiàn
D．màn fēi sǎn jiàn
2．下列词语中没有错别字的一项是（ ）
A．辫子 樱花 标至 会馆 杳无音讯
B．精通 芦荟 客死 寓居 深恶痛疾
C．时事 愤然 托辞 凄然 油光可签
D．驿站 适值 介意 扒手 仰扬顿挫
3．对下列句子运用的修辞手法判断有误的一项是（ ）
A．头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山。（夸张、比喻）
B．上野的樱花烂熳的时节，望去确也像绯红的轻云。（比喻）
C．于是点上一枝烟，再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛疾的文字。（引用）
D．问问精通时事的人，答道，“那是在学跳舞。”（反语）
4．“我”在日本上学时，观看的影片都是（ ）时的。
A．第一次世界大战 B．日俄战争 C．第二次世界大战 D．侵华战争
5．选出加点词意思相同的一组（ ）
A．别寻去处 别有用心 别开生面
B．深恶痛疾 讳疾忌医 痛心疾首
C．好意难却 望而却步 却之不恭
D．勿漏为要 鲜为人知 为期不远
6．关于本文内容，下列表述错误的一项是（ ）
A．本文作者鲁迅，原名周树人，是我国现代史上伟大的文学家、思想家、革命家。
B．文章表达了作者对藤野先生的真挚怀念，赞扬了他正直热诚、治学严谨、没有狭隘的民族偏见的高尚品质。
C．本文是一篇回忆性散文，1926年写于日本东京。
D．作者追述了自己弃医从文的思想变化，文中洋溢着强烈的爱国主义感情。
二、填空题
7．文学常识填空。
鲁迅原名_______________，《藤野先生》是他的一篇_____________散文，选自《_____________》，1918年，鲁迅发表了中国现代文学史上第一篇白话文小说《_______________》。
三、综合性学习
8．“教师节”前夕，八年级（1)班开展了以“红烛颂——献给老师的歌”为主题的系列活动，请你参与。
（1）歌颂教师的诗词或对联有很多，请你任举一例，写在下面。
（2）同学们制作卡片送给老师，一个学生是这样写的：“您不是建筑师，却构建着我们知识的大厦；您不是音乐家，却奏响着我们心灵的乐曲；______________________,______________________。
衷心感谢您，我敬爱的老师!”请你仿照前两句，在横线处补写一个句子。要求：内容相应，句式相同。
（3）为参加以“辛勤的园丁”为主题的演讲活动，一个学生搜集了下面三则材料，其中有一则不符合要求，请你帮他找出来，并说明理由。
材料一 明代文学家宋濂，自幼刻苦学习，乐以忘忧，求学时十分尊重老师，在老师面前毕恭毕敬，虚心求教，最终学有所成。
材料二 北京第二实验小学霍懋征老师，在几十年的教学生涯中，一直工作在第一线，80岁的时候还上讲台进行示范教学。
材料三 甘肃会宁县汉家岔乡教师王建林，坚持在贫困山村任教22年，他把自己比喻为山上的树，时日越久，扎根越深。
四、现代文阅读
阅读下面的文章，按要求回答问题。
A.①上野的樱花烂熳的时节，望去确也像绯红的轻云，但花下也缺不了成群结队的“清国留学生”的速成班，头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山。也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。实在标致极了。
②中国留学生会馆的门房里……但到傍晚，有一间的地板便常不免要咚咚咚地响得震天，兼以满房烟尘斗乱；问问精通时事的人，答道，“那是在学跳舞。”
B.其时进来的是一个黑瘦的先生，八字须，戴着眼镜，挟着一叠大大小小的书。一将书放在讲台上，便用了缓慢而很有顿挫的声调，向学生介绍自己道：
“我就是叫作藤野严九郎的……”
……
这藤野先生，据说是穿衣服太模胡了，有时竟会忘记带领结；冬天是一件旧外套，寒颤颤的，有一回上火车去，致使管车的疑心他是扒手，叫车里的客人大家小心些。
9．文中画横线句子的用了那些修辞方法？谈谈这样写的好处。
10．A段②处主要从哪个方面描写了清国留学生的特点？表明了作者怎样的态度？
11．本文作者写主人公——藤野先生，在出场时（即B段）是从哪些方面描写的？从文段中可看出藤野先生是一个怎样的人？
12．结合全文分析，作者开头写“清国留学生”的用意是什么？
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试卷第1页，共3页
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参考答案：
1．D
【详解】漫：读作màn，绯，读作fēi，“散”多音字，sàn、sǎn，此处读作sǎn，鉴：读作jiàn。故选D。
2．B
【详解】A项，“标至”应为“标致”。C项，“油光可签”应为“油光可鉴”。D项，“仰扬顿挫”应为“抑扬顿挫”。
3．C
【详解】本题考查辨析修辞手法的能力。
C.运用了反语的修辞手法，讽刺那些为军阀政客张目而自命为“正人君子”的文人。
故选C。
4．B
【详解】题干语句出自《藤野先生》，是日本留学期间的事。鲁迅1905年在日本仙台学医，不久弃医从文。
A.第一次世界大战时间：1914年8月到1918年11月；
B.日俄战争时间：1904年到1905年；
C.第二次世界大战时间：1939年9月到1945年9月；
D.侵华战争时间：1931年9月到1945年8月；
故选B。
5．A
【详解】本题考查学生对一词多义的把握。A中的“别”都有“另外”的意思。B项“疾”前两个是“病”，后一个是“痛恨”之意。C项“却”第一个是“推辞”第二个是“止”第三个是“接受”意。D项第一个是表示强调；第二个是“被”意；第三个是“作为”意。故选A。
6．C
【详解】考查文学常识。C项“1926年写于日本东京”表述错误。本文1926年写于厦门。
【点睛】考查文学常识。文学常识广义指涵盖文化的各种问题。包括作家、年代、作品、文学中的地理历史、各种典故和故事，也包括一般的人们众所周知的文学习惯。零散的文学常识就像是没有穿好的一大把针，只要有一根线将它们贯串起来，这些文学常识就显得非常系统了，这根线可以是时间、空间、风格、内容等。此题考查的是与《藤野先生》有关的文学常识。
7． 周树人 回忆性 朝花夕拾 狂人日记
【详解】本题考查学生对文学常识的识记和把握。要求学生牢记鲁迅的相关文学常识。鲁迅，原名周树人，字豫才，“鲁迅”是他1918年发表《狂人日记》时所用的笔名，也是他影响最为广泛的笔名，浙江绍兴人。著名文学家、思想家，革命家。五四新文化运动的重要参与者，中国现代文学的奠基人。代表作品：《呐喊》《彷徨》《朝花夕拾》《野草》。
8． (1)示例:春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干
(2)示例:您不是设计师 却美化着我们人生的蓝图
(3)材料一不符合要求。因为演讲活动的主题是“辛勤的园丁”,而材料一的主题是“勤学尊师”。
【详解】（1）此考查侧重于阅读的宽度、知识的广度。多读书，多接触社会，多体验生活，多了解诗词文化和对联文化，多背诵歌颂教师的诗词或对联，这是解答这类题的关键。学生表述合理即可。
（2）仿句，要求有三：一是所述事物属于同类事物，二是句子的结构要相同，三是句式和语气要一致。有的还要求写作手法相同，比如修辞方法相同。抓住前例句“您不是建筑师，却构建着我们知识的大厦”。句式结构为“您不是……却……”的转折复句。内容的歌颂老师，且要与前两句相谐。一定要符合神形兼备的要求。
（3）首先要读懂三则材料的大意。如材料一的“求学时十分尊重老师，在老师面前毕恭毕敬，虚心求教”，说的是是“勤学尊师”的问题。与演讲活动的主题“辛勤的园丁”格格不入。而其它两则材料都是对老师的歌颂，符合演讲活动的主题。
9．本句运用比喻和反语的手法，描写了清国留学生的丑态，表达了作者的厌恶之情。 10．学跳舞（行动）等方面的特点。表明了作者对清国留学生的厌恶和和嘲讽。 11．从长相（“黑瘦”、“八字须”）、语声（“缓慢而很有顿挫”）、穿着等方面描写人物。藤野先生是一位生活俭朴、治学严谨的学者。 12．写清国留学生，既是作者去仙台的直接原因（对这些留学生的厌恶），又是在暗示作者的与众不同，是一个寻求救国良策的爱国青年。
【解析】9．考查句子赏析。
画线句中，“油光可鉴”，是说头发上抹油，梳得很光亮，像镜子一样可以照人。“宛如小姑娘的发髻一般”，是用了比喻的修辞手法。“标致”，指漂亮。这里是反语，用来讽刺。在清末，不少仁人志士剪辫子，表示与清王朝决裂，而这些留洋学生既要学时髦，又要表示忠于腐朽的清王朝，只好盘起辫子。作者用夸张的手法，揶揄的口吻，对他们进行似褒实贬的讽刺，揭示了这些留学生庸俗腐朽的思想本质，也浸透着作者对他们的厌恶之情。
10．考查理解文章内容及作者态度。
从A段②处“但到傍晚，有一间的地板便常不免要咚咚咚地响得震天，兼以满房烟尘斗乱；问问精通时事的人，答道，‘那是在学跳舞’”的内容可知，写他们学跳舞（行动）等方面的特点。“地板便常不免要咚咚咚地响得震天，兼以满房烟尘斗乱”和上文“标致”表明了作者对清国留学生的厌恶和讽刺。
11．考查对描写手法及其作用的分析。
结合B段内容，“其时进来的是一个黑瘦的先生，八字须，戴着眼镜，挟着一叠大大小小的书”是肖像和动作描写；“便用了缓慢而很有顿挫的声调，向学生介绍自己道：‘我就是叫作藤野严九郎的’”是语言描写；“据说是穿衣服太模胡了，有时竟会忘记带领结；冬天是一件旧外套，寒颤颤的，有一回上火车去，致使管车的疑心他是扒手，叫车里的客人大家小心些”是侧面描写穿着。从中可以看出藤野先生是一位生活俭朴、治学严谨，不注重生活小节的学者。
12．考查对文章内容的理解。
文中对这样的清国留学生，作者是十分厌恶的，所以才会有“到别的地方去看看，如何呢”的想法，所以写清国留学生，是作者去仙台的直接原因。因为这些清国留学生的不学无术，所以作者厌恶这些清国留学生，可以看出作者与他们不同。文中看电影事件，是鲁迅弃医从文的原因，由此可以看出鲁迅是是一个忧国忧民、积极寻求救国良策的爱国青年。
答案第1页，共2页
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