202-2023学年统编版语文八年级上册第6课《藤野先生》课件(共21张PPT)

(共21张PPT)
1904年-1906年鲁迅抱着救国救民的心愿到日本仙台学医，原准备毕业回来救治像他一样被耽误的病人的疾苦，可鲁迅最终并没有成为一名医生，他弃医从文，开始文学创作，这是怎么一回事？
导入新课
作者：八音魔琴
藤野先生
鲁 迅
藤野先生，姓藤野，名严，家中排行第九。1874年生于日本福井县一位医生家里，名古屋爱知县立医学专门学校毕业，毕业后留校任教。1904年在仙台医学专门学校教书。1915年仙台医学专门学校改为东北医科大学，藤野先生因为没有进过大学，不合“资格”被要求离职，后到东京泉桥慈善医院工作，并学耳、鼻科，一年后回到家乡福井县木村自设诊所。1945年8月11日逝世，享年72岁。
鲁迅（1881—1936），原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，伟大的文学家、思想家和革命家。其主要小说集有《呐喊》《彷徨》《故事新编》，杂文集《热风》《坟》《华盖集》《华盖集续编》《南腔北调集》《二心集》《且介亭杂文》 ；散文诗集：《野草》；主要散文集《朝花夕拾》，本文即选自《朝花夕拾》。
1918年5月，首次用“鲁迅”的笔名，发表中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》，奠定了新文学运动的 基石。
1921年12月发表的中篇小说《阿Q正传》，是中国现代文学史上的不朽杰作。
走近作者
鲁迅（1881—1936），原名_____，字_____，浙江绍兴人，伟大的_____家、_____家和_____家。其主要小说集有《 》《 》《 》，杂文集《 》《 》《 》《 》《南腔北调集》《二心集》《且介亭杂文》 ；散文诗集：《 》；主要散文集《 》，本文即选自《朝花夕拾》。
1918年5月，首次用“鲁迅”的笔名，发表中国现代文学史上第一篇白话小说《 》，奠定了新文学运动的 基石。
1921年12月发表的中篇小说《 》，是中国现代文学史上的不朽杰作。
当堂检测
《朝花夕拾》
本文选自散文集《朝花夕拾》。《朝花夕拾》收录了鲁迅于1926年2月至11月间写作的十篇回忆性散文。这些散文最初在《莽原》半月刊上发表时，总题为“旧事重提”；这是鲁迅回忆青少年时代生活经历的一组文章。《朝花夕拾》中深情回忆了两位恩师，一个是《从百草园到三味书屋》中的老先生，另一个则是鲁迅在日本仙台学医时的一位日本医专的教授——藤野先生。
作品介绍
挟xié着 樱花 绯fēi 红 宛如 掌故 落第 畸jī形 不逊xùn 匿名 诘jié责 呜呼 凄然 教诲huì
油光可鉴 jiàn 杳yǎo无消息 抑扬顿dùn挫cuò
正人君子 深恶wù痛疾 瞥piē见 解剖pōu
寒颤chàn颤 订dìng正 扒pá手
字词积累
（ ）落第
（ ）丢三落四
（ ）落枕
落
luò
là
lào
（sù ）食宿
（ xiù）星宿
（ xiǔ）一宿
宿
（ ）厌恶
（ ）恶心
（ ）凶恶
恶
wù
ě
è
（ ）解剖、解甲归田
（ ）押解
（ ）浑身解数
解
jiě
jiè
xiè
多音字
词语注释
【深恶痛疾】
【物以稀为贵】
【标致】
【杳无消息】
【油光可鉴】
【抑扬顿挫】
形容对某人某事极为厌恶、痛恨。
物品稀少就显得其珍贵。
漂亮。文中是反语，用来讽刺。
形容一点消息也没有。
课文里是说头发上抹油，梳得很光亮，
像镜子一样可以照人。鉴，照。
形容声音、语调等跌宕起伏，节奏分明，富有变化。
词语解释
一、初读课文，理清文章思路
速读课文，按照时间变换、地点转移概括各部分内容。
第一部分：（1-3）在东京
第二部分：（4-35）在仙台
第三部分：（36-38）离开仙台之后
“我”的所见所感。
“我”和藤野先生的交往。
“我”对藤野先生的怀念。
教学过程
1.朗读1-3段，说说“我”的见闻感受。从哪些词句中读出这些感受？
2.题目是“藤野先生” ，1-3段有何作用？
在东京：所见所闻——清国留学生赏樱花、学跳舞
所感——厌恶至极，不屑与之为伍
“无非” “标致”“刺耳”
二、再读课文，概说藤野先生形象
找出对藤野先生外貌、举止等进行描写的句子，说说藤野先生给你留下了怎样的初印象。
外貌：
黑瘦、八字须、戴着眼镜
举止：
挟着一叠大大小小的书
声调：
缓慢而很有顿挫
人物身份：
仙台医学院的医学教授
一位严谨、朴素、古板的老师
段落 事件 人物品质
11—15 添改讲义 认真负责
16—19 纠正解剖图 严谨治学
20—22 关心解剖实习 热情诚恳
23 了解中国女人裹脚 求实精神
24—28 匿名信事件 没有狭隘的民族偏见，对我热情、友好
29—31 看电影事件
二、再读课文，概说藤野先生形象
　　文章选取了与藤野先生交往中的哪些事情？结合词句批注，你从中读到了一个怎样的藤野先生？
小结：藤野先生伟大在哪里呢？
1.他是一位对工作认真负责，对学生严格要求，热情诚恳、求真务实的老师。
2.在举国上下都鄙视中国人的风气下，藤野先生没有狭隘的民族偏见，对“我”十分热情、友好，让“我”倍感感激。
三、探寻思想历程，体会爱国感情
“我的梦很美满，预备卒业回来，救治像我父亲似的被误的病人的疾苦，战争时候便去当军医，一面又促进了国人对于维新的信仰。”
——《〈呐喊〉自序》
可见鲁迅先生是怀着救国救民的强烈愿望选择学医的。
为何要弃医从文？
有一次看枪毙中国人的电影，说是由于“给俄国人做侦探”，而围观的“也是一群中国人”，这使鲁迅受到极大的刺激，于是促使鲁迅萌发“弃医从文”的思想。
他“觉得医学并非一件紧要事，凡是愚弱的国民，即使体格如何健全，如何茁壮，也只能做毫无意义的示众的材料和看客，病死多少是不必以为不幸的。所以我们的第一要著，是在改变他们的精神，而善于改变精神的是，我那时候以为当然要推文艺，于是提倡文艺运动了。”
——《〈呐喊〉自序》
“学医”和“从文”包含的共同情感是什么？
小结：明线与暗线双线并行的结构：
叙事线索：“我”与“藤野先生”的交往
（相识、相处、离别、怀念）；
情感线索：“我”的爱国主义情感
　　周君来日本的时候正好是日清战争以后。尽管日清战争已过去多年，不幸的是那时社会上还有日本人把中国人骂为“梳辫子和尚”，说中国人坏话的风气。所以在仙台医学专门学校也有这么一伙人以白眼看待周君，把他当成异己。
如果周君因此而在小说里和友人之间把我当作恩师谈着，我要是早读到该有多好啊!既然他至死还想知道我的消息，倘早通了音信，他本人也该多么喜欢啊!
（摘自藤野严九郎《谨忆周树人君》
配乐读：
拓展材料
配乐读：
　　但不知怎地，我总还时时记起他，在我所认为我师的之中，他是最使我感激，给我鼓励的一个。有时我常常想：他的对于我的热心的希望，不倦的教诲，小而言之，是为中国，就是希望中国有新的医学；大而言之，是为学术，就是希望新的医学传到中国去。他的性格，在我的眼里和心里是伟大的，虽然他的姓名并不为许多人所知道。
藤野先生送给鲁迅的照片及背面题词
读一篇优秀的作品，就像品味陈年佳酿，用心体悟，才能获得心灵的飞跃和思想的升华。《藤野先生》让我们深刻地理解了鲁迅感念师恩的丰富内涵，也更亲近地触摸了鲁迅奋然前进的心迹。
结束语