八年级上册第二单元 综合性学习 人无信不立 教案

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第二单元 综合性学习 人无信不立 教案
【教学目标】
1.深刻了解“信”的传统内涵和现代意义；
2.培养人信则立的美德，树立养心于诚的意识；
3.提高口语表达能力，拓宽训练渠道。
【课时安排】1课时
【教学过程】
【导入新课】
“信”，即诚信，是中华民族的传统美德之一，也是社会主义核心价值观之一。在古人眼中,“信”是立身之本、交友之道、经商之魂、为政之要;在现代社会，诚信是公民的第二张身份证。无论古今，诚信应该成为个人必有的精神品质。诚实做人，讲求信用，要从生活中的一点一滴开始做起。
【知识补充】
“信”的含义和意义：
“信”，人言为信，是说言语真实。《老子》中说：“信言不美，美言不信。”信，即指言语真实。《说文解字》中说：“信，诚也。”信，即诚信，待人处事真诚、讲信誉，言出必行。
人无信不立，业无信不兴，国无信不宁。诚信是一个人的优秀品质，也是一个社会、一个国家能够稳定健康、持续发展的精髓所在。只有人人坚持诚实守信，才会营造出良好的社会环境，形成促进国家和民族发展的正能量。
【活动指导】
一、引经据典话诚信
1.古代先哲在思考“信”这一道德规范时，留下了很多精彩论述；古今的道德楷模践行“信”的美德，他们的品行令人景仰。开展活动时可分小组搜集有关“信”的名言警句、成语典故、名人逸事及其他经典论述，理解“信”的传统内涵。
2.汇总并整理本组搜集的资料。可将资料先按类别划分为观点类和事例类，再进一步划分为“交友之信”“经商之信”“国家之信”等；也可将所有资料划分为“正面”“反面”两类。最后整理成册，班级共享。
3.研读整理后的资料，小组内讨论：我国古代典籍中出现的“信”有哪些含义？“信”对于个人、社会、国家有怎样的重要意义？
二、环顾身边思诚信
在我们的生活中常有这样一些人，他们不回避自己的责任，诚实待人，讲求信用，言必信，行必果。从自己身边找一两位这样的人，去访问一下，听听他们的故事，问问他们的想法，并把他们的故事讲给同学听，说出自己的感想。联系身边或社会上一些不讲诚信的事情，如考试作弊、借钱不还、制售假冒伪劣商品等，展开讨论：诚信缺失会带来什么不良影响？
三、班级演讲说诚信
围绕“诚信”这一话题，每人写一篇演讲稿，要注意恰当地运用活动中搜集到的资料。先在小组内试讲，小组再推荐一篇写得精彩的演讲稿和一位演讲出色的同学参加班级的演讲会。小组同学合作，共同修改演讲稿，并为推荐出来演讲的同学出谋划策。适时组织一次班级演讲会，事先做好活动的策划、组织工作，列出清单，并分工完成。
【探究示例】
活动一：引经据典话诚信
有关“信”的名言警句：
（1）马先驯而后求良，人先信而后求能。 ——《淮南子》
（2）人倍（违背）信则名不达。 ——刘向
（3）人之所助者，信也。 ——《周易》
（4）言必信，行必果。 ——子路
（5）人无忠信，不可立于世。 ——程颐
有关“信”的成语典故：
君子之约/童叟无欺
孔子东游的时候与一个叫项橐的小儿比试，各出一题，互为应对，胜者为师。孔子输后，果真拜项橐为师。这就是君子之约和童叟无欺的典故。
商鞅立木
令既具，未布，恐民之不信，已乃立三丈之木于国都市南门，募民有能徙置北门者予十金。民怪之，莫敢徙。复曰“能徙者予五十金”。有一人徙之，辄予五十金，以明不欺。卒下令。于是太子犯法。卫鞅曰:“法之不行，自上犯之。”将法太子。太子，君嗣也，不可施刑，刑其傅公子虔，黥其师公孙贾。明日，秦人皆趋令。行之十年，秦民大说，道不拾遗，山无盗贼，家给人足。民勇于公战，怯于私斗，乡邑大治。
——《史记·商君列传》
宋濂的故事
朱元璋称为“开国文臣”的宋濂小时候喜欢读书，但是家里很穷，只好向人家借，每次借书，他都讲好期限，按时还书，从不违约，人们都愿意把书借给他。一次，他借到一本书，越读越爱不释手，便决定把它抄下来。可是还书的期限快到了。他只好连夜抄书。时值隆冬腊月，滴水成冰。母亲见之心疼，说：“孩子，都半夜了，这么冷，天亮再抄吧。人家又不急着看。”宋濂说：“不管人家等不等这本书看，到期限就要还，这是个人信用问题。
活动二：环顾身边思诚信
诚信的故事：
弟弟跟着妈妈去买豆芽，妈妈给了摊主5元钱，买了2元钱的豆芽。回家的路上，他发现摊主找了4张1元的纸币。“呀，摊主多找给我们1元钱。”他对妈妈说。“这多出来的1元钱，你来决定怎么办吧！”妈妈笑着对他说。
他从妈妈手里接过1元钱，飞快地向小摊跑去，把那1元钱还给了摊主，并说明了情况。周围的人纷纷向他投去了赞许的目光。
1.设计采访，思考诚信的日常意义
学生根据采访记录单，确定采访对象，设计采访问题。跟同学、老师以及长辈们了解发生在他们身边有关诚信的正、反面故事，认真聆听、专注记录、积极思考。
2.小组讨论，辩证理解“信”的含义
组内做采访记录汇报，学生结合采访记录的故事，练习用事例准确表达自己观点，提升听他人发言并提取信息的能力。
学生围绕“诚信缺失会带来什么危害”展开小组讨论碰撞，并形成讨论记录。小组派代表分享“诚信缺失”会带来的危害。
3. 归纳总结，深化对“信”的认识
通过学生的讨论，师生进一步明确诚信缺失的危害：
（1）从个人角度看，诚信缺失会导致个体行为失范，并引发信仰危机；
（2）从社会角度看，诚信缺失会导致整体道德滑坡，加剧群体无理性；
（3）从国家层面看，诚信缺失会降低国家的凝聚力，丧失改革发展的主心骨；
（4）从经济领域看，诚信缺失会危害社会主义市场经济的健康发展；
（5）从政治领域看，政治生活中的不诚信会重影响政府在公众中的形象。从反面角度来概括新的危害，让学生深层理解“信”对个人、社会、国家的重要性。
活动三：班级演讲说诚信
班级演讲活动指导
1.写作演讲稿时，要注意恰当地运用前面活动中搜集到的资料，观点要鲜明，内容要翔实。
2.演讲时应注意的事项
(1)发音技巧:
吐字清楚，发音准确；音量合适，使在场听众都能听真切，听明白；恰当使用重音，强调内容的重点，表达自己的感情；音调自然，有变化，不拿腔拿调。
(2)表达技巧:
多使用常用词语，少用或不用术语、生僻词语，使语言富有生气和活力；观点鲜明，可适当使用一些表明个人倾向的词语；重点突出，层次分明，并恰当运用关联词语和一些修辞手法，使讲话活泼生动，有逻辑，有气势；演讲者要注意与听众的沟通交流，拉近与听众之间的心理距离，营造适宜演讲的氛围；适应口头表达需要，多用短句，适当重复。
(3)体态语言:
姿势放松，体态自然，给人大大方方的印象；平视前方，并适时扫视全场，不要漠视听众的眼光；从容、自信，随演讲内容恰当调整自己的表情；根据演讲内容与情感表达，辅以适当的手势，但手势不宜过于夸张，过于频繁。
【演讲样例】
诚信使我们的人格闪光
尊敬的老师、亲爱的同学们：
大家好!
今天我演讲的题目是《诚信使我们的人格闪光》。
诚信就是为人处事尊重事实、实事求是和信守承诺。诚信是我们中华民族的传统美德，是我们立足社会的通行证。
然而近年来，诚信却受到了严峻的挑战。且不说社会上的各种尔虞我诈，就是哪天你扶起了一位摔倒在路边的老人，说不定你就惹上了麻烦和官司。
多年前，一位北大新生入学，他提着大包小包，在偌大的北大校园里正不知如何是好时，他看见一位穿着布衫的长者，情急之下他便把行李往这位长者身边一放，说道：“师傅，麻烦您帮我看着点啊！我一会儿就回来！”长者点头答应了。一个多小时后，这位新生办完一切手续回来，发现那位长者依然为他看着行李，寸步不离。
在第二天的新生入学大会上，他发现昨天为他看行李的长者正坐在主席台的中央。原来这位长者是北大的副校长——季羡林先生。事后，这位学生说，季老身上透出的人格魅力将影响他的一生。
诚信就是如此能征服人心。
一位社会学家曾就“为什么我会成功”这一问题，对一千位成功人士做了调查，结果出乎他的意料，没有一个人认为他们的成功完全是因为自身的才华。他们中绝大多数都认为：成功的秘诀在于诚信。其中一位只有小学文化的企业家说：高深的理论我不懂，我只知道，诚信对待每一位客户，诚信对待所有与我合作的人。
作为当代中学生，我们更应该用诚信去对待每一位同学，用诚信去对待每一次考试。如果我们在学生时代就随意糟蹋自己的诚信，那么将来恐怕很难在社会上立足。季老信守诺言，年幼的华盛顿坦然承认自己的错误，这些事例无不告诉我们：唯天下至诚，为能经纶天下之大经，立天下之大本。
让我们努力培养诚实守信的品德，让诚信使我们的人格闪光！
谢谢大家！
【活动结语】
诚实守信是人类最古老的道德准则，是中华民族的一个优良传统，是我国公民道德教育的基本内容。诚信作为一种道德要求，它是一切道德的基础和根本，是人之为人的最重要的品德，是一个社会赖以生存和发展的基石。
作为未来要承担起民族复兴伟业的当青少年学生，更需要从学校、从家庭、从个人三个层面去建设自己的道德认识、道德态度和道德行为的统一，学会做人、学会做事、学会认知（学习），在传统文化中汲取养分、向榜样典范学习效仿、把握好做人与做事的准则，用实际行动践行诚信，守好公民道德的“诚信”基石。
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