4.4.4生物的变异课件(共22张PPT)2023-2024学年济南版八年级生物上册
文档属性
| 名称 | 4.4.4生物的变异课件(共22张PPT)2023-2024学年济南版八年级生物上册 |  | |
| 格式 | pptx | ||
| 文件大小 | 2.1MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 济南版 | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2023-09-13 10:40:23 | ||
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文档简介
(共22张PPT)
八年级上册第四单元
生物的变异
情境任务请将、、入项
基因编辑婴儿露露和娜娜虽然外表十分相似，但仍存在一些不同的性状，这是一种什么现象呢？这种现象在生产生活中又有哪些应用呢？
学学习目标、、入项
1.通过观察图片和阅读材料，归纳变异的概念和类型。（生命观念）
2.通过小组交流，讨论变异的意义。（生命观念）
3.通过实例分析，了解变异在生产实践中的应用。（生命观念，态度责任）
任务一 变异的类型及意义
1.自主探究
（1)观察图片，尝试归纳出变异的概念。
子代与亲代间以及子代个体之间差异的现象，叫做变异。
任务一 变异的类型及意义
1.自主探究
（2)结合课本内容，认识变异的类型。
变异：同种生物亲代和子代之间以及子代个体之间的差异。
基因
环境
性状
改变
改变
不可遗传变异
可遗传变异
任务一 变异的类型及意义
1.自主探究
（2)结合课本内容，认识变异的类型。
分类1：可遗传变异和不可遗传变异：
变异
可遗传的变异
不可遗传的变异
概念：由遗传物质的变化引起的变异。
原因：基因突变、基因重组、染色体变异
概念：由环境引起的变异，遗传物质没有改变
举例：温室里的韭黄
追踪测评
任务一 变异的类型及意义
判断下列变异的类型：
（1）一对双胞胎，哥哥在办公室工作，皮肤较白，弟弟常年在海上打渔，皮肤被晒得很里，弟弟的黑皮肤能遗传给后代吗
（2）用一种化学药剂处理甜菜的幼苗，能够使细胞内的染色体数加倍，这样的甜菜含糖量高，你认为这种变异能遗传吗
（3）白化病是由于某些基因的改变导致皮肤、眼睛、毛发等色素缺乏的一种疾病
不可遗传的变异
可遗传的变异
可遗传的变异
任务一 变异的类型及意义
1.自主探究
（2)结合课本内容，认识变异的类型。
分类2：有利变异和不利变异：
对生物自身有利或不利
对某种生物而言，有利于它生存的变异。
如：小麦中出现矮杆、抗倒伏的变异
对某种生物而言，不利于它生存的变异。
如：玉米的白化病。
变异使生物产生新的性状或类型，没有变异就没有进化。
追踪测评
任务一 变异的类型及意义
有利变异
不利变异
玉米正常苗
（1）
（2）新冠病毒的不断变异
有利变异
2.组际交流
任务一 变异的类型及意义
请同学们小组间交流讨论：生物变异给自然界带来什么？给人类带来什么？
好的一面
不好的一面
物种进化；培育生物新品种，造福人类；
生物患病；害虫进化；出现畸形生物或畸形器官。给人类带来危害。
3.归纳拓展
任务一 变异的类型及意义
变异是不定向的
绝大多数变异对生物来说是不利的;
少数是有利的;
还有一些是既无害也无利的。
任务二 遗传变异在实践中的应用、、入项
1.组际交流
结合实例分析，遗传变异在生产实践中的应用，完成下列表格：
原理 举例
人工选择育种
杂交育种
诱变育种
任务二 遗传变异在实践中的应用、、入项
养奶牛高手
小麦大户
辣椒高产户
——利用生物的变异为人类造福
任务二 遗传变异在实践中的应用、、入项
养奶牛高手
人工选择育种 基因重组
人类根据自己的需要对生物存在的各种变异进行选择、培育，获得新的品种。
任务二 遗传变异在实践中的应用、、入项
小麦大户
杂交育种 基因重组
把两个或多个品种的优良性状通过杂交集中在一起，再通过选择和培育，获得新品种的方法。
任务二 遗传变异在实践中的应用、、入项
辣椒高产户
诱变育种 基因突变
人为的利用物理、化学等因素诱导生物发生变异，然后从变异后代中选育新品种的方法。
任务二 遗传变异在实践中的应用、、入项
2004年9月神州五号太空育种 巨型南瓜亮相哈尔滨
学知识建构、、入项
当堂达标将、、入项
1、下列几种变异中，不能遗传的变异是（ ）
A．杂交产生新品种 B．转基因产生的新品种
C．定向选育产生的新品种 D．遮阴处的幼苗白化性状
2、红富士苹果在我国被广泛种植，深受大家喜爱的新疆阿克苏冰糖心苹果也属于红富士苹果。阿克苏地区昼夜温差大，果实内糖分积累多。剖开苹果，在糖分聚集处可以看到其特有的结晶体，故名“冰糖心”。下列叙述正确的是（ ）
A. 新疆阿克苏苹果的基因一定发生了改变
B. 新疆阿克苏苹果的性状只由基因决定
C. 新疆阿克苏苹果的性状表现是基因和环境共同作用的结果
D. 新疆阿克苏苹果发生的变异一定是可遗传的变异
3、将高产易倒伏小麦和低产抗倒伏小麦进行杂交，得到高产抗倒伏小麦品种，是因为（ ）
A. 新品种获得了高产的基因和抗倒伏基因
B. 新品种克服了低产和易倒伏的性状
C. 新品种能改变环境，使小麦长得好
D. 只要进行杂交，就能得到人们所需要的品种
D
C
A
当堂达标将、、入项
4、下列关于遗传相关概念的叙述，正确的是（ ）
A．同种生物不同结构的体细胞中，染色体的形态和数目不同
B．DNA分子上的片段叫作基因，一个DNA分子上有许多个基因
C．细胞中都有DNA，说明DNA是主要的遗传物质
D．细胞中DNA主要位于染色体上，说明染色体是遗传物质的主要载体
5、有一种沙漠蜥蜴，在体温28℃时体色灰绿，随体温升高而逐渐变得鲜亮，体温超过35℃时则呈现艳丽的黄色，这一事实表明（ ）
A. 蜥蜴的体温控制体色
B. 生物体表现出来的性状是基因与环境条件共同作用的结果
C. 生物体表现出来的性状与基因无明显关系
D. 该蜥蜴的体温改变体内的基因从而表现出不同的性状
6、下列各项不是遗传物质变化引起的变异的是（ ）
A、豌豆的圆粒和皱粒 B、玉米粒的黄色和白色
C、茉莉的红花和白花 D、绿韭菜与韭黄
D
B
D
当堂达标将、、入项
7、 阅读下列材料，回答相关问题。
材料一：我国科学工作者将一种高产但不抗病的玉米与另一种低产但抗病的玉米作亲本进行杂交。后代中出现了高产抗病、高产不抗病、低产抗病和低产不抗病四种类型，选高产抗病进行培育，经若干代后便获得了高产抗病玉米新品种。
材料二：科学家利用航天技术，通过返回式卫星、宇宙飞船、航天飞机等手段搭载普通的甜椒种子，返回地面后再进行选育，培育成果实个大、肉厚、口感好、产量高的太空椒。
材料三：新疆的哈密瓜以甜度大而著称。有人将其引进到山东种植，其果实甜度大大降低。再引种回新疆种植，果实又恢复到以往的甜度。
（1）材料一中涉及到的玉米性状有哪些？ 杂交后代中出现了高产抗病、低产不抗病类型，这种现象叫 。
（2）高产抗病玉米新品种的培育和太空椒的培育原理和方法有所不同，前者和后者所采用的育种方法分别是 ， 。
（3）哈密瓜在山东种植甜度降低的变异同高产抗病玉米的变异相比，前者是 （填“不可遗传”、“可遗传”）的变异，其根本原因是未涉及到 的改变。
（4）如果太空椒与普通甜椒进行杂交，后代全为太空椒，则太空椒属于 性状。
高产、低产、抗倒伏、不抗倒伏
变异
杂交育种
诱变育种
不可遗传
遗传物质
显性
学目标回顾 你学会了吗？将、、入项
1.通过观察图片和阅读材料，归纳变异的概念和类型。（生命观念）
2.通过小组交流，讨论变异的意义。（生命观念）
3.通过实例分析，了解变异在生产实践中的应用。（生命观念，态度责任）
八年级上册第四单元
生物的变异
情境任务请将、、入项
基因编辑婴儿露露和娜娜虽然外表十分相似，但仍存在一些不同的性状，这是一种什么现象呢？这种现象在生产生活中又有哪些应用呢？
学学习目标、、入项
1.通过观察图片和阅读材料，归纳变异的概念和类型。（生命观念）
2.通过小组交流，讨论变异的意义。（生命观念）
3.通过实例分析，了解变异在生产实践中的应用。（生命观念，态度责任）
任务一 变异的类型及意义
1.自主探究
（1)观察图片，尝试归纳出变异的概念。
子代与亲代间以及子代个体之间差异的现象，叫做变异。
任务一 变异的类型及意义
1.自主探究
（2)结合课本内容，认识变异的类型。
变异：同种生物亲代和子代之间以及子代个体之间的差异。
基因
环境
性状
改变
改变
不可遗传变异
可遗传变异
任务一 变异的类型及意义
1.自主探究
（2)结合课本内容，认识变异的类型。
分类1：可遗传变异和不可遗传变异：
变异
可遗传的变异
不可遗传的变异
概念：由遗传物质的变化引起的变异。
原因：基因突变、基因重组、染色体变异
概念：由环境引起的变异，遗传物质没有改变
举例：温室里的韭黄
追踪测评
任务一 变异的类型及意义
判断下列变异的类型：
（1）一对双胞胎，哥哥在办公室工作，皮肤较白，弟弟常年在海上打渔，皮肤被晒得很里，弟弟的黑皮肤能遗传给后代吗
（2）用一种化学药剂处理甜菜的幼苗，能够使细胞内的染色体数加倍，这样的甜菜含糖量高，你认为这种变异能遗传吗
（3）白化病是由于某些基因的改变导致皮肤、眼睛、毛发等色素缺乏的一种疾病
不可遗传的变异
可遗传的变异
可遗传的变异
任务一 变异的类型及意义
1.自主探究
（2)结合课本内容，认识变异的类型。
分类2：有利变异和不利变异：
对生物自身有利或不利
对某种生物而言，有利于它生存的变异。
如：小麦中出现矮杆、抗倒伏的变异
对某种生物而言，不利于它生存的变异。
如：玉米的白化病。
变异使生物产生新的性状或类型，没有变异就没有进化。
追踪测评
任务一 变异的类型及意义
有利变异
不利变异
玉米正常苗
（1）
（2）新冠病毒的不断变异
有利变异
2.组际交流
任务一 变异的类型及意义
请同学们小组间交流讨论：生物变异给自然界带来什么？给人类带来什么？
好的一面
不好的一面
物种进化；培育生物新品种，造福人类；
生物患病；害虫进化；出现畸形生物或畸形器官。给人类带来危害。
3.归纳拓展
任务一 变异的类型及意义
变异是不定向的
绝大多数变异对生物来说是不利的;
少数是有利的;
还有一些是既无害也无利的。
任务二 遗传变异在实践中的应用、、入项
1.组际交流
结合实例分析，遗传变异在生产实践中的应用，完成下列表格：
原理 举例
人工选择育种
杂交育种
诱变育种
任务二 遗传变异在实践中的应用、、入项
养奶牛高手
小麦大户
辣椒高产户
——利用生物的变异为人类造福
任务二 遗传变异在实践中的应用、、入项
养奶牛高手
人工选择育种 基因重组
人类根据自己的需要对生物存在的各种变异进行选择、培育，获得新的品种。
任务二 遗传变异在实践中的应用、、入项
小麦大户
杂交育种 基因重组
把两个或多个品种的优良性状通过杂交集中在一起，再通过选择和培育，获得新品种的方法。
任务二 遗传变异在实践中的应用、、入项
辣椒高产户
诱变育种 基因突变
人为的利用物理、化学等因素诱导生物发生变异，然后从变异后代中选育新品种的方法。
任务二 遗传变异在实践中的应用、、入项
2004年9月神州五号太空育种 巨型南瓜亮相哈尔滨
学知识建构、、入项
当堂达标将、、入项
1、下列几种变异中，不能遗传的变异是（ ）
A．杂交产生新品种 B．转基因产生的新品种
C．定向选育产生的新品种 D．遮阴处的幼苗白化性状
2、红富士苹果在我国被广泛种植，深受大家喜爱的新疆阿克苏冰糖心苹果也属于红富士苹果。阿克苏地区昼夜温差大，果实内糖分积累多。剖开苹果，在糖分聚集处可以看到其特有的结晶体，故名“冰糖心”。下列叙述正确的是（ ）
A. 新疆阿克苏苹果的基因一定发生了改变
B. 新疆阿克苏苹果的性状只由基因决定
C. 新疆阿克苏苹果的性状表现是基因和环境共同作用的结果
D. 新疆阿克苏苹果发生的变异一定是可遗传的变异
3、将高产易倒伏小麦和低产抗倒伏小麦进行杂交，得到高产抗倒伏小麦品种，是因为（ ）
A. 新品种获得了高产的基因和抗倒伏基因
B. 新品种克服了低产和易倒伏的性状
C. 新品种能改变环境，使小麦长得好
D. 只要进行杂交，就能得到人们所需要的品种
D
C
A
当堂达标将、、入项
4、下列关于遗传相关概念的叙述，正确的是（ ）
A．同种生物不同结构的体细胞中，染色体的形态和数目不同
B．DNA分子上的片段叫作基因，一个DNA分子上有许多个基因
C．细胞中都有DNA，说明DNA是主要的遗传物质
D．细胞中DNA主要位于染色体上，说明染色体是遗传物质的主要载体
5、有一种沙漠蜥蜴，在体温28℃时体色灰绿，随体温升高而逐渐变得鲜亮，体温超过35℃时则呈现艳丽的黄色，这一事实表明（ ）
A. 蜥蜴的体温控制体色
B. 生物体表现出来的性状是基因与环境条件共同作用的结果
C. 生物体表现出来的性状与基因无明显关系
D. 该蜥蜴的体温改变体内的基因从而表现出不同的性状
6、下列各项不是遗传物质变化引起的变异的是（ ）
A、豌豆的圆粒和皱粒 B、玉米粒的黄色和白色
C、茉莉的红花和白花 D、绿韭菜与韭黄
D
B
D
当堂达标将、、入项
7、 阅读下列材料，回答相关问题。
材料一：我国科学工作者将一种高产但不抗病的玉米与另一种低产但抗病的玉米作亲本进行杂交。后代中出现了高产抗病、高产不抗病、低产抗病和低产不抗病四种类型，选高产抗病进行培育，经若干代后便获得了高产抗病玉米新品种。
材料二：科学家利用航天技术，通过返回式卫星、宇宙飞船、航天飞机等手段搭载普通的甜椒种子，返回地面后再进行选育，培育成果实个大、肉厚、口感好、产量高的太空椒。
材料三：新疆的哈密瓜以甜度大而著称。有人将其引进到山东种植，其果实甜度大大降低。再引种回新疆种植，果实又恢复到以往的甜度。
（1）材料一中涉及到的玉米性状有哪些？ 杂交后代中出现了高产抗病、低产不抗病类型，这种现象叫 。
（2）高产抗病玉米新品种的培育和太空椒的培育原理和方法有所不同，前者和后者所采用的育种方法分别是 ， 。
（3）哈密瓜在山东种植甜度降低的变异同高产抗病玉米的变异相比，前者是 （填“不可遗传”、“可遗传”）的变异，其根本原因是未涉及到 的改变。
（4）如果太空椒与普通甜椒进行杂交，后代全为太空椒，则太空椒属于 性状。
高产、低产、抗倒伏、不抗倒伏
变异
杂交育种
诱变育种
不可遗传
遗传物质
显性
学目标回顾 你学会了吗？将、、入项
1.通过观察图片和阅读材料，归纳变异的概念和类型。（生命观念）
2.通过小组交流，讨论变异的意义。（生命观念）
3.通过实例分析，了解变异在生产实践中的应用。（生命观念，态度责任）