课件29张PPT。林 庚说“木叶”gēng学习目标
1、本文主要是学习、理解诗歌语言的暗示性特质。
2、根据诗歌语言的特质，进行迁移，领略诗歌的精妙之处，给同学如何鉴赏诗歌提供实感。 林庚（1910— ）字静希。我国现当代著名学者，诗人，文史学家。1933年毕业于清华大学中文系。1933年出版了第一本自由体诗集《夜》。
林庚先生历任厦门大学，燕京大学，北京大学中文系教授，出版过《春野与窗》《问路集》等六部新诗集及古典文学专著《诗人李白》《中国文学简史》等。在唐诗和楚辞的研究中卓有建树，提出了著名的“盛唐气象”。
走近作者识词释义1.词语认读袅袅
灼灼
涔阳
窸窣褒寒
砧
言筌(niǎo)(zhuó)(cén)(xī sū)照浦
亭皋
万应锭
迢远(tiáo)(pǔ)(gāo)(dìng)(bāo)(zhēn)(quán)沈佺期(quán)袅袅——形容微风吹拂的样子。
灼灼——明亮鲜艳的样子。
寒砧——秋后的捣衣声。诗词中常用来象征凄 凉萧瑟的景象。砧，捣衣石。
亭皋——水边的平地。亭，平；皋，水旁地。
窸窣——象声词。此处指叶落的细小的声音。
冉冉——形容枝条柔弱下垂的样子。2．词语理解一、初读，浏览：
本文1-3段涉及了哪些诗句？这些诗句分别说明了什么问题，引出了一个怎样的文学现象？ 听朗读《说木叶》mp3朗读.mp3整体感知“木叶”为诗人钟爱。（一）
袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下。
——屈原《九歌·湘夫人》
洞庭始波，木叶微脱。
——谢庄《月赋》
木叶下，江波连，秋月照浦云歇山。
——陆厥《临江王节士歌》
秋风吹木叶，还似洞庭波。
——王褒《渡河北》（二）
“树”
后皇嘉树，橘徕服兮。
桂树丛生兮山之幽。
庭中有奇树，绿叶发华滋。
“叶”
叶密鸟飞得,风轻花落迟。
皎皎云间月,灼灼叶中华。
“木叶”
亭皋木叶下，陇首秋云飞。
九月寒玷催木叶，十年征戌忆辽阳。
“落木”
无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。
辞洞庭兮落木，去涔阳兮极浦。为什么古代诗歌中很少看见“树叶”呢？（三）
“树叶” 却无人过问， “落叶”虽然常见，也不过是一般的形象。
“木叶”“落木”与“树叶”“落叶”的不同，关键在于“木”字。 “树叶”“落叶”无人过问，“木叶”是历代诗人笔下钟爱的对象，一用再用，且有所发展（“落木”）产生过许多精彩的诗句。
1-3段作者谈了一个怎样的文学现象？1、（1－3）“木叶”为诗人所钟爱。 2、(4－6）说明“木”的两个艺术特征即“含有落叶的因素”，“有颜色的暗示性”（“木叶”成为诗人钟爱的一个形象的原因）3、（7）总结：“木叶”与“树叶”在概念上相差无几，艺术形象上的差别几乎是一字千里。 （现象） （分析 )（总结） 理清思路合作探究 重点阅读4、5、6三段1.按字义分析，“木”、“树”含义差不多，可是古人写诗为什么多用“木叶”而不用“树叶”呢？
2.古典诗歌中“树”与“木”的艺术特征、意思情味、适用场合有什么不同？
3、阐释“木”在形象上有哪些特征？
4、说说“树叶”与“木叶”、“落木”与“落叶”的意味的区别。1.按字义分析，“木”、“树”含义差不多，可是古人写诗为什么多用“木叶”而不用“树叶”呢？明确：“木” →（潜在的形象）木头、木料、 木板→（联想）树干→疏朗→秋天→离人游子的愁绪。
“树”→（潜在形象）满树的叶子→（联想）饱满→不是秋天 ≠离人游子的愁绪。
古人常借深秋季节写离人游子的愁绪，自屈原开始就把“木”准确地用在一个秋风叶落的季节，所以在诗中常用“木”（木叶）而不用“树”（树叶）2.古典诗歌中“树”与“木”的艺术特征、意思情味、适用场合有什么不同？高树多悲风，海水扬其波。秋月照层岭，寒风扫高木。（饱满）（空阔）总结对比3.阐释“木”在形象上有哪些特征？
“木”在形象上有两个艺术特征：
其一， “木”比“树”更显得单纯，它仿佛本身就含有一个落叶的因素；
其二， “木”不但容易让我们想起树干；而且还会带来“木”所暗示的颜色，它可能是透着黄色，而且在触觉上它可能是干燥的而不是湿润的。“木”的这两个特征体现了诗歌语言中＿＿＿的问题。暗示性4、说说“树叶”与“木叶”、“落木”与“落叶” 的意味的区别。 “树叶”：带有密密层层浓阴的联想，可简化为“叶”。
“木叶”：“叶”常被排斥在“木 疏朗形象之外。
“落叶”：是春夏之交饱含着水分的繁密的叶子。
“落木”：不仅触觉上有干燥之感，而且连“叶”字所保留的清秋气息和一点绵密之意也洗净了。拓展延伸: 只要提到“木叶”大家就会想到在瑟瑟秋风中凋零的树木，引发人们的感伤情怀。以此类推，很多意象在长期的文化进程中形成了相对稳定的感彩，诗人们往往用它们表现相似或相通的感情。古诗中有许多耐人寻味的意象，它们如“木叶”一样，成为难以言传的精妙语言。阅读下列诗句，说说它们的特定文化意味。比如： 举头望明月，低头思故乡。
露从今夜白，月是故乡明。
海上生明月，天涯共此时。
但愿人长久，千里共婵娟。 对故乡、亲人的思念月
１.对酒当歌，人生几何？ 譬如朝露，去日苦多。
（曹操《短歌行》）
２.艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。 （杜甫《登高》）
３.主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。 醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月。
（白居易《琵琶行》）
４. 抽刀断水水更流，举杯销愁愁更愁。
（李白《宣州谢朓楼饯别校书叔云》）
５.三杯两盏淡酒，怎敌他晚来风急。
（李清照《声声慢》）在很多传统诗歌中，酒是愁的象征。酒反传统，反“套板”，从传统中中翻出新意来。练习一: 梅关于“梅”的意象讨论： 墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。
——王安石《梅花》 表现了梅的高贵品格，我国古代把松、竹、梅誉为“岁寒三友”，是高贵圣洁的象征，这首诗表现的就是我国这种传统文化精神。 驿外断桥边，寂寞开无主。 已是黄昏独自愁，更著风和雨。 无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。
——陆游《卜算子·咏梅》 表达的是“寂寞开无主”的无奈、“黄昏独自愁”的凄凉心境，以及“只有香如故”的孤傲和清高。 风雨送春归，飞雪迎春到。已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。 俏也不争春，只把春来报。待到山花烂漫时，她在丛中笑。
——毛泽东《卜算子·咏梅》 把陆游词中对梅花不幸遭遇的倾诉和孤芳自赏的表露化为对她达观坚定的描述和高贵纯洁的赞颂，词中有一种超越时空的壮美，豪放乐观，振奋人心。练习二：柳 阅读下面三首咏柳诗，说明诗中柳树各自的特点和诗人寄予的思想情感。
咏柳
贺知章
碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
垂柳
唐彦谦
绊惹春风别有情，世间谁敢斗轻盈？
楚王江畔无端种，饿损纤腰学不成。咏柳
曾巩
乱条犹未变初黄，倚得东风势便狂。
解把飞花蒙日月，不知天地有清霜。贺诗：亭亭玉立，碧绿丰茂，枝条纷披，细叶精致。诗人借咏柳赞美春色的美丽和大自然的活力。唐诗：纤柔轻盈，妖媚多情。反衬邀宠取媚的小人的无耻和朝政的腐败。曾诗：乱条狂舞，柳絮纷飞。讽刺攀附权贵、得势猖狂的奸佞之臣。下列各句中，加点的成语使用恰当的一句是（ ）
A．各类配套完善的高新园区的建成使用，不仅带动了房地产开发，取得了经济效益，而且在潜移默化中聚集着人气，改善若人居环境。
B．“中国印·舞动的北京”中的运动人形刚柔相济，形象友善，在蕴含中国文化的同时，充满了动感，体现了“更快、更亮、更强”的奥林匹克精神，以及以运动员为核心的奥林匹克运动原则。
C．近年来禽流感在国内时有发生，危害极大，各级政府必须筚路蓝缕，积极作好预防，以免给人民的生命财产带来损失。
D．显然，打造“信用政府”和发展“民营经济”这两大热点，在民众的关注下不期而遇了。 当堂检测：高考在平时B【解析】
“刚柔相济”指刚强的和柔和的互相补充，使恰到好处，符合句意;
潜移默化”指人的思想或性格受其他方面的感染而不知不觉的起了变化。这里用于“各类配套完善的高新园区的建成使用”属使用对象错误；
“筚路蓝缕 ”指驾着柴车，穿着破旧的衣服去开辟山林。形容创业的艰苦，误解词义；
“不期而遇”指没有约定而意外的相遇，主语应是人，使用对象错误。
09 说“木叶”
一、知识与技能：?学习古代诗歌语言富于暗示性的特点?，进而提高鉴赏古典诗歌的能力。并积累一些古诗句。? 能运用本课所学知识及获得的方法分析诗歌同类现象。 二、过程与方法：把握作者的基本观点，学习运用比较的方法，认真体味“木”、“树”等词语不同的意味和艺术效果，从而对诗歌语言的特点和鉴赏方法有所感悟。
三、情感态度价值观：借助在品味诗句时的审美体验，唤起学生对古代文化的热爱。
四、教学重难点：中国古典诗歌语言暗示性的特点。全文表面是分析古诗中“木叶”的艺术特征而实质是谈诗歌语言的特点。
五、课时安排：两课时。
六、教学过程：
课前知识准备：
林庚（1910---2006），著名学者、诗人。早年以诗闻名于世，与戏剧家曹禺、小说家吴祖缃并称为“清华三才子”。北大中国文学史教研室和中国古典文学教研室主任。专于中国文学史，尤其擅长于楚辞、唐诗研究，并将创作新诗和研究唐诗完美统一起来。
主要著作：诗集《夜》《春野与窗》《北平情歌》《冬眠曲及其他》《问路集》等；古典文学专著《中国文学简史》《诗人屈原及其作品研究》《天问论笺》《新诗格律与语言的诗化》《空间的驰想》等。
林庚对陈子昂、李白等具有浪漫风格的初唐诗人及中国古典诗歌艺术巅峰-----盛唐诗歌情有独钟。他的专著《诗人李白》和《盛唐气象》凭着诗人特有的艺术感悟，用诗一般的语言对盛唐时代的是个风貌做了十分精彩的阐述。他认为，盛唐诗体现了一种“开朗的、解放的”“实是以少年人的心情”作为骨干的“少年精神”，这种精神，充满了“青春的气息”“乐观的奔放的旋律”。“盛唐气象”和“少年精神”是林庚对盛唐诗歌所做出的极为传神的概括，抓住了盛唐诗歌的精髓，是不同反响的创见。其研究成果汇集在《唐诗综论》里。
课前预习：
1．读准字音 袅袅( ) 灼灼( ) 皋( ) 征戌( ) 瘐( ) 翩( ) 荃( )
2．在初读课文的过程中划出文中引用的诗句，思考体会诗句的内涵。
第一课时
把握文章内容，运用比较的方法，体会诗歌中使用不同词语带给读者不同的心理感受。
一 、速读课文，整体把握。
提炼每一自然段中的关键句，把握全文大意，理清文章脉络。
1、（1－3）“木叶”为诗人所钟爱。（现象）
钟爱——木叶=树叶＜木叶——落木（关键在一个“木”字）
2、（4－6）“木”被人喜欢的原因。（特征及原因）
两个艺术特征：1、含有落叶的因素；
2、有微黄和干燥之感，带来疏朗的秋天气息。
3、（7）总结：“木叶”与“树叶”在概念上相差无几，艺术形象上的差别几乎是一字千里。
二、分析第一部分，利用文中所引诗句引导学生思考：
树：后皇嘉树，橘徕服兮。 叶：叶密鸟飞得，风轻花落迟。
桂树丛生兮山之幽。 皎皎云间月，灼灼叶中华。
庭中有奇树，绿叶发华滋。
树：整体， 庞大 叶：密密层层，枝叶飞动
充满生机，浓阴匝地 丰润饱满
木叶：亭皋木叶下，陇首秋去飞。 落木：辞洞庭兮落木，去涔阳兮极浦。
九月寒砧催木叶，十年征戍忆辽阳。 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。
木叶： 落叶翩飞，空阔绵密 落木：叶已落尽，辽阔苍茫
带有清秋的疏朗 有着深秋的寂寥
第二课时
教学目标：把握诗歌的语言特点，感悟诗歌意象所表现出来的丰富意蕴。联系文中所阐述的知识和道理进行诗歌意象品味练习。
导入新课：
课文解读：
一 读课文4～6段。思考： “树叶” “木叶” 和之间有什么异同？
说“木叶”
特征 意味 场合
木： 木质的树干 落叶的因素 空阔 秋风吹落
黄色 干燥的质感 古典诗歌语言
树： 繁茂的枝叶 饱满 枝叶吹动 富于暗示性
枝叶绿色 树干褐绿色 浓阴密密层层
二 本文不仅仅是为了介绍“木叶”的艺术特征，作者写“木叶”的真正目的何在？
提示：作者介绍“木叶”的艺术特征，是为了说明古典诗歌语言具有暗示性。从“木叶”到“落木”，又有一个发展的过程。由此可见，可见，“木”之所以有了那样的暗示性内涵，全是由“传统”造成的；那么什么又是“传统”呢，从文学上来说，尤其是从诗歌的“意象”上来讲，这个“传统”就是历代诗人们的诗句所构成的文化氛围，即一句句诗中的意象赋予了该意象的暗示性内涵。
三 小结：
读诗，要读出躲在概念后面的语言的暗示性，从概念领域进入到艺术形象领域，才能读出诗歌丰富的内涵。
四 练一练，品一品。在下面的一组诗歌中填补“树或木”。
碧玉妆成一（ 树 ）????高，万条垂下绿丝绦。
野旷天低（树 ）???，江清月近人。
枯藤老（树 ）???昏鸦，小桥流水人家。
一?（树 ）??寒梅白玉条，迥离村路傍溪桥。
（ 树）（ 树）皆秋色，山山唯落晖。
（ 木 ） 落雁南飞，北风江上寒。
国破山河在，城春草（木 ）深。
曲径通幽处，禅房花（木 ）深。
草（ 木）知春不久归，百般红紫斗芳菲。
枯（木 ）傍溪崖，由来岁月赊。
五 下面我们借着林庚先生教给我们的方法，自己来体味古诗中这些耐人寻味的意象。
拓展延伸，品悟赏析：
鸣：月出惊山鸟，时鸣春涧中——王维
蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽 ——王籍
两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天——杜甫
独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣——韦应物
啼：春眠不觉晓，处处闻啼鸟——王维
千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风 ——杜牧
从今别却江南路，化作啼鹃带血归——文天祥
月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠——张继
号：但见悲鸟号古木，雄飞雌从绕林间——李白
月满秋夜长，惊鸟号北林 ——韦应物
叫：归期渺邈徒怀想，怨鸟花梢叫月频——董嗣杲
出草乱萤时自照，叫空孤鸟暗飞回 ——张鎡
一叫一回肠一断，三春三月忆三巴——李白
啭：漠漠水田飞白鹭，阴阴夏木啭黄鹂——王维
菱透浮萍绿锦池，夏莺千啭弄蔷薇 ——杜牧
课后作业
很多意象在长期的文化进程形成了比较稳定的感彩。它们如“木叶”一样，成为难以言传的的精妙语言。请根据本节课所学的方法，任选一个意象，进行体味赏析。
梅
宋人陈亮《梅花》：“一朵忽先变，百花皆后香。” 王安石《梅花》：“遥知不是雪，为有暗香来。” 陆游的著名词作《咏梅》：“零落成泥碾作尘，只有香如故。”
元人王冕《墨梅》：“不要人夸颜色好，只留清气满乾坤。”
柳
韩翃在《寒食》中写到，“春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。” 清代高鼎的《村居》“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。”
《诗经》“昔我往矣，杨柳依依”。 隋代无名氏《送别》“杨柳青青著地垂，杨花漫漫搅天飞。柳条折尽花飞尽，借问行人归不归？” 唐代诗人王维的《渭城曲》：“渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。”
雨：
寒雨连江夜入吴／骤雨初歇／夜来风雨声／渭城朝雨浥轻尘／红雨随心翻作浪／空山新雨后／叶上初阳千宿雨／山色空濛雨亦奇／细雨鱼儿出，微风燕子斜／对潇潇暮雨洒江天／江雨霏霏江草齐／天街小雨润如酥? ? 烛
何当共剪西窗烛／蜡烛有心还惜别，替人垂泪到天明／云母屏风烛影深／银烛秋光泛画屏／红烛自怜无好计／灭烛怜光满，披衣觉露滋／洞房昨夜停红烛? ?
?月：
月上柳梢头／残月脸边明／杨柳岸晓风残月／别时茫茫江浸月／山高月小／烟笼寒水月笼沙／无言独上西楼，月如钩／月是故乡明／举杯邀明月／床前明月光／近水楼台先得月／明月几时有／秦时明月汉时关?
? ?杜鹃：
杜鹃夜半犹啼血／杜鹃枝上杜鹃啼／望帝春心托杜鹃?
