7.2 线段、射线和直线(浙江省绍兴市)

教 师 备 课 笔 记
上课日期 11 月 28 日 星期一
课 题 7.2　线段、射线和直线
课时安排 1
教学目标 1、使学生知道线段、射线和直线的直观图形，并能准确的用字母表示2、让学生通过探索获得直线的基本性质，并能运用基本性质解答实际问题3、培养学生形成观察辨别、归纳概括等数学方法，培养学生的思维方法和良 好的思维品质。4、通过提问、讨论、动手操作等多种教学活动，树立自信，自强，自主感，由此激发学习数学的兴趣，增强学好数学的信心。
重点 线段、射线和直线的表示方法及直线的基本性质是重点
难点 如何说明直线的基本性质是难点
教具准备 多媒体，投影仪
教 学 过 程
一、 创设情景 引入新课用多媒体演示平面图形、空间图形及实物图形 如：如铁轨、探照灯光线、太阳光线、激光等，让学生通过观察回答下列问题：上述图形中，那些给你以线段的形象？哪些给你以射线的形象？哪些给你以直线的形象？请同学再举一些日常生活中的线段、射线、直线的例子请同学把书中的引例用线连接线段、射线、直线的表示方法用线段AB或线段BA、线段a用直线AB或直线BA、直线l表示用射线AB表示 课后反馈
教 学 过 程
让学生能熟练地掌握表示方法二、巩固练习（1）用二种方法表示图中的两条直线(2)已知点O、P、Q画线段PQ、射线OQ和直线OQ让学生先练后讲解，纠正学生练习中的错误三、分组讨论、探索结论 让学生动手画一画，然后分组讨论并回答问题：经过一个已知点画直线，可以画多少条？经过两个已知点画直线，可以画多少条？如果你想将一根细木条固定在墙上，至少需要几个钉子？让学生分组讨论归纳小结：直线的基本性质：经过两点有且只有一条直线四、拓展、应用练习（1）、图中的几何体有多少条棱？请写出这些表示棱的线段 （2）请写出图中以O为端点的各条射线，并回答此图中共有多少条射线？经过刨平的木板上的两点，能弹出一条笔直的墨线，而且只能弹出一条这样的墨线，请说出理由五、小结 让学生归纳（1）线段、射线和直线的表示方法 （2）直线的基本性质七、 作业 　 见书本练习 其中D组题让学有余力的同学做
教后随笔 主要是三种线的表示方法，及它们的联系和区别，学生在作业中的举例存在不合理的地方，在讲解是要做好解释工作
指导教师意见 签字： 年 月 日
学校抽查意见 签字： 年 月 日
l
BBB
A
m
n
A
D
B
C
O
O