5《国行公祭，为佑世界和平》课件(共30张PPT)

(共30张PPT)
新课导入
导入新课
南京大屠杀死难者国家公祭日。
每年的12月13日是什么日子？
我国政府坚持这样做的初衷是什么呢？
铭记历史，捍卫和平。
5 国行公祭，为佑世界和平
统编版·语文·八年级上册
学习目标
01
必备知识
02
字词清单
03
初读课文
04
精读课文
05
教学目录
07 拓展延伸
06 课堂小结
认真阅读课文，把握新闻评论的主要内容，理清作品的论证思路。（重点）
了解不同体裁新闻作品的特点，了解时评的结构和特点。（难点）
铭记历史，不忘国耻，养成阅读新闻的习惯，关注社会生活，培养对和平的热爱。
学习目标
1937年12月13日，侵华日军侵入南京并进行了惨绝人寰的大屠杀，在人类文明史上留下最黑暗的一页。2014年2月27日，第十二届全国人大常委会第七次会议通过决定，以立法形式将12月13日设立为南京大屠杀死难者国家公祭日。决议的通过，使得对南京大屠杀遇难者的纪念上升到国家层面。国
背景链接
家公祭日的设立表明中国人民反对侵略战争、捍卫人类尊严、维护世界和平的坚定立场。2017年12月13日，是南京大屠杀惨案发生80周年，也是第四个南京大屠杀死难者国家公祭日，《人民日报》发表此文，深切缅怀南京大屠杀中的无辜死难者，并警示世人铭记历史，勿忘伤痛，共同捍卫世界和平！
时评　是新闻评论文体的一种，就是对当前发生的新闻及新闻中的事实或者新闻中表现出的乃至隐藏的问题，发表作者自己的见解，或者归纳、整理出新的结论或者观点。简单地说，就是针对一件事情、一个问题或几件事情、几个问题进行评说。一般具有时效性、针对性、准确性、说理性和思想性的特点。
文体知识
初衷 杀戮 篡改 抵赖 妄图
辱没 呓语 遁形 铭记 彰显 国殇 悼念 警惕 矢志 缅怀 磅礴 惨绝人寰 振聋发聩
沧海桑田 一以贯之
读读写写
lù
cuàn
lài
mò
dào
yì
dùn
shānɡ
tì
与“戳穿”的“戳”区别开。
shǐ
意为“广大的地域”。注意与“环绕”的“环”区别开。
miǎn
bó
读音易错。
字词清单
kuì
注意下面不是“么”。
与耳朵相关，故为“耳”旁。
huán
zhānɡ
（ ）辱没
（ ）没有
没
mò
méi
形近字
戮（ ）杀戮
戳（ ）戳穿
lù
chuō
篡（ ）篡改
纂（ ）编纂
cuàn
zuǎn
多音字
人世上还没有过的悲惨，形容悲惨到了极点。人寰，人间。
惨绝人寰
大海变成农田，农田变成大海，形容世事变化很大。
国殇
为国牺牲的人。文中指死难的军民。
振聋发聩
各种各样的丑恶样子都表现了出来。
沧海桑田
屈原《楚辞·九歌》有《国殇》篇。殇：指战死者。
发出很大的声响，使耳聋的人也能听见。比喻唤醒糊涂麻木的人。聩，聋。
丑态百出
用于贬义语境。
振聋发聩：只用比喻义，一般不形容声音。
不可望文生义，简单地理解为与大海、田地有关的景色。
一以贯之
泛指用一种思想理论贯穿于始终。
词语集注
震耳欲聋：只形容声音很大。
认真阅读课文，捕捉课文中的关键句子、词语，记录疑难问题，将自主学习没有解决的问题记录下来，用于精读课文时解决。
1.划分文章层次。
2.标记出有疑问的地方，在旁边批注问题。
自主学习
初读课文
第二部分（2-5）
第一部分（1）
划分层次
初读课文
简述设立国家公祭日的初衷、背景和意义，点出“我们要牢记历史，维护和平”的核心观点。
列举全世界和平爱好人士为控诉战争做出的努力和日本右翼分子扭曲历史的可耻行径。
第三部分（6）
呼吁人们铭记历史、缅怀先烈、珍爱和平、开创未来，再次表达了中国人民热爱和平、捍卫和平的鲜明立场和坚定决心。
这则评论是针对什么新闻事件而写的？
针对第四个南京大屠杀死难者国家公祭日，中国以隆重仪式悼念死难者同胞的新闻事件而写。
自主探究
初读课文
1.说说文章引用国家公祭鼎铭文的作用。
分析讨论
精读课文
引用国家公祭鼎铭文，既交代了南京大屠杀的史实，又点明了设立国家公祭日的初衷，语言庄重严肃，富有感染力。
品读第一部分
2.第1段“1937年12月13日，侵华日军野蛮侵入南京，随后制造了惨绝人寰的南京大屠杀惨案，30万中国同胞惨遭杀戮”一句采用了什么记叙顺序？这样写有什么好处？
插叙。这句话交代了“南京大屠杀”的时间和死亡人数，补充说明文章的背景，使情节更加完整。
3.第1段最后一句有什么作用？
直接指出中国设立国家公祭日纪念南京大屠杀的意义：牢记历史，维护和平。“永远”一词表现了中国人民不忘历史，誓死捍卫和平的坚定决心。
1.第2段主要运用了什么论证方法？有什么作用？
品读第二部分
举例论证。通过列举加拿大、美国、日本等国媒体和组织的做法，具体阐明了南京大屠杀的历史不可能被忘却的观点，使论证更具体，更有说服力。
2.文章第2-3段所写的事例分别有什么作用？
第2段列举大量事实，论述全世界珍爱和平的人民正以不同的方式纪念南京大屠杀，是从正面论述。
第3段写日本右翼分子扭曲历史、美化战争，是从反面论述他们的错误。
3.分析第3段中“但人们也看到，在日本，右翼分子否认历史的态度仍然顽固”一句的作用。
此句为过渡句。引出下文日本右翼分子否认历史的态度仍然顽固的一面。
从另一个角度论述了日本右翼分子不能正视历史，从而阐明日本右翼分子在对待历史问题上的错误性。进一步论述全世界人民不会忘记历史，日本右翼分子越顽固，越会引起爱好和平的人们的高度警惕。
4.文章第4段写“日内瓦裁军会议取消了日本和平演讲的资格”等事例有什么作用？
文章最后一段介绍了什么内容，这样写有什么作用？
内容：介绍了南京命运的变迁，以及中国具有捍卫世界和平的坚定信念和磅礴力量。
作用：突出我国举行国家公祭的意义以及维护世界和平的坚定信念，深化中心和主题，也使文章的结构更加完整。
品读第三部分
概括主题
课堂小结
这则新闻评论针对2017年12月13日第四次南京大屠杀国家公祭日公祭一事展开，阐明了国家公祭的必要性和意义，同时也表达了捍卫世界和平，中国有能力、有力量的坚定信念。
思想深刻，说理性强。
写作特色
文章围绕第四次南京大屠杀国家公祭日纪念活动展开，阐明了国家公祭的意义和必要性，既有全世界正义之士的纪念，又有日本右翼势力的痴心妄想，摆事实，讲道理，站在维护世界和平的高度阐明观点，认识有高度，思想针对性强。
事实清楚，准确性强。 　
写作特色
这篇新闻评论中作者大量运用事实，特别是美国、加拿大以及日本等国的相关事实来阐明自己的认识，印证观点，并且引用原材料，增强了评论的真实性和说服力，使文章具有无可辩驳的力量。
板书设计
概括国家公祭的主要内容，提出观点
详细介绍举行国家公祭的背景和意义。
介绍南京从“恐怖之城”到“和平之城”的命运转变，传达中国维护世界和平的信念。
国行公祭，为佑世界和平
维护和平：中国有能力
魏德友：边境线上的“活界碑”
拓展延伸
魏德友，新疆生产建设兵团第九师161团1连退休职工。1964年初，他响应党中央号召，从北京军区转业来到新疆塔城地区萨尔布拉克草原戍边卫国。其间，他带头参加“铁牛队”行动，与邻国军队对峙三天三夜；他主动请缨担任“牛群组”组长，迎着外军、顶着风险巡边护边；他还把自己的妻子从山东接到连队，住进半地窝子里，把家安在边境线上。50多年来，他巡边护边20多万公里，相当于绕地球赤道5圈，堵截临界牲畜数万只，劝返和制止临界人员千余人次，他负责的管控区内未发生过一起涉外事件。他被誉为边境线上的“活界碑”，他的家被称为“不换防的夫妻哨所”。他曾荣获“时代楷模”、“全国道德模范”、“全国模范退役军人”、新中国成立70周年“最美奋斗者”等称号，是“七一勋章”获得者。
南京大屠杀死难者国家公祭鼎铭文
泱泱华夏，赫赫文明。仁风远播，大化周行。
洎及近代，积弱积贫。九原板荡，百载陆沉。
侵华日寇，毁吾南京。劫掠黎庶，屠戮苍生。
卅万亡灵，饮恨江城。日月惨淡，寰宇震惊。
兽行暴虐，旷世未闻。同胞何辜，国难正殷。
哀兵奋起，金戈鼍鼓。兄弟同心，共御外侮。
捐躯洒血，浩气干云。尽扫狼烟，重振乾坤。
乙酉既捷，家国维新。昭昭前事，惕惕后人。
国行公祭，法立典章。铸兹宝鼎，祀我国殇。
永矢弗谖，祈愿和平。中华圆梦，民族复兴。
jì
zǎi
shù
sà
yīn
tuó
ɡān
qián kūn
yǒu
xuān
zī
【参考译文】气魄恢宏我华夏，千年文明灿如花。仁爱风仪传远方，威德教化如大道。延及近代苦难始，积贫积弱陷沼泽。天下九州俱动荡，光阴百年土沦丧。日寇侵华滔天罪，毁我南京金陵城。黎民百姓遭洗劫，无辜苍生被屠杀。三十余万死者冤，四十多天江城恨。日月悲光华惨淡，全世界为之震惊。侵略者残暴如兽，诸罪行闻所未闻。同胞们何罪之有，只在于国家多难。军与民奋起抵抗，拿起枪战鼓擂响。兄弟们同心协力，共御敌义无反顾。甘洒热血献生命，浩然正气冲云霄。多年硝烟终清扫，天地改变换新颜。一九四五胜利后，建立共和更制度。历史清晰且真切，警醒后人以为戒。国家设立公祭日，通过立法表意志。铸就这一尊宝鼎，祭奠死难雪国耻。永不忘记此誓言，全球和平是祈愿。实现伟大中国梦，民族复兴慰英灵。