部编版八年级语文上册第5单元 口语交际：复述与转述 课件(共32张PPT)

(共32张PPT)
口语交际
复述与转述
统编版·语文·八年级上册
复习导入
复述《穿井得一人》这篇课文的内容。
生活中离不开传话，传话就离不开复述与转述，如果不注意复述与转述的规则，就会闹出“穿井得一人”的笑话。今天，我们就来探究一下，怎样才能更好地复述与转述。
明确复述类型及方法
什么是复述？
复述常见的意思有两种。一是把别人说过的话或自己说过的话重说一遍。二是语文教学上指学生把读物的内容用自己的话说出来，是教学方法之一。也就是在理解和记忆的基础上，对有关读物的内容加以整理，有重点、有条理、有感情地把内容再现出来的一种表达方式，它熔理解、记忆、归纳、表达于一炉。
复述一般有详细复述和简要复述：
注意要点 详细复述 简要复述
对原材料的处理
逻辑条理
语言表达
尽量完整地保留原材料的内容，做适当压缩
根据要求选取内容要点
沿用原来顺序，或稍加调整，注意条理清楚
适当进行综合、概括，要点之间要有内在联系
转换为自己的语言，多用口语，语言表达准确、清晰、连贯
转换为自己的语言，语言表达准确、简明、连贯
学习目标
通过实例，了解复述和转述的特点和区别。
通过多种形式的活动，学会在实践中正确进行复述、转述，掌握变换人称、转换时空等转述的方法。
通过复述和转述训练，提高语言表达能力和逻辑思维能力。
交际指导
一、复述
1.什么是复述？
复述是指在理解、吸收的基础上，把看到的书面材料或听到的口头材料讲给别人听。一般有详细复述与简要复述两种。
详细复述：要求基本保留原材料内容，按原材料的顺序、结构等，把内容完整、详细地说出来。
简要复述：要求在总体把握原材料的基础上，保留主要内容，缩减次要内容，也就是存干去枝。这需要对原材料进行分析，叙述时要注意把握主要信息和脉络，还要辨明次要信息。
2.分析复述的侧重点。
记叙性的材料，要抓住主要人物，按事情的主线叙述；
议论性的材料，要针对主要观点和论据做陈述；
说明性的材料，可抓住事物的主要特征来说。一些优美的修辞或者连接性的段落，均可舍去。
1.内容和思路完全符合原文，忠实于原作；
2.保留故事中的重点部分；
3.适当穿插对话；
4.将文中部分书面语转化成口语等。
3.复述注意事项有哪些？
二、转述
1.什么是转述
转述就是把别人的话说给另外的人听。
2.转述的注意事项有哪些？
1.转述时，尽可能完整地保留原材料内容，不改变内容的顺序。
2.转述时，忠实于原材料，条理清楚，适当进行综合，要点之间要有内在联系。
3.转述时，变换成自己的语言，要注意人物的变换，语言力求简洁、清晰、连贯。
4.要听清记准别人说的话；转述时，要把原话说清楚明白；转述时要有礼貌，要用合适的称谓称呼对方，态度自然大方，声音要让对方听见。
3.同样都是叙述，复述与转述有什么区别呢？
（1）复述重在“复”，转述重在“转”。
（2）复述重在“保值”——保持原汁原味，完整准确，突出要点，但又不是简单的复制粘贴；转述重在“保真”——重在真实、准确地传递信息。
（3）复述重在知识的巩固和运用，转述重在学会与人沟通。
（4）复述可以创新，转述只能遵循原意。
一、老师读一段故事，学生先在小组内练习详细复述和简要复述。老师再根据故事的内容、主题提出简要复述的不同要求，每个小组推荐一名代表在班里进行复述。注意详细复述和简要复述的异同。
口语实践
示例：
原材料：七年级上册第14课莫顿·亨特的《走一步，再走一步》
简要复述示例：
走一步，再走一步
费城七月里的一天，和我在一起的五个男孩子，想玩点儿新鲜好玩的事，他们决定爬悬崖。
我一时拿不定主意。因为我从小病弱，母亲不让我冒险。但我不想做胆小鬼，还是跟他们去了。
他们很快就爬到了悬崖的岩脊上，我落在最后，全身颤抖，冷汗直冒，但还是努力向他们爬去。接着，他们又开始向崖顶攀爬。他们打算从崖顶下山回家。
我不敢爬，求他们等等我。他们不理我，爬上崖顶后还嘲笑了我，然后才离开。杰里看起来有点不放心，但还是和大家一起走了。
我紧贴在岩石上，进退两难。我害怕得哭了。
天黑了，我越发害怕。这时树林里闪烁着一道手电筒发出的光。杰里和父亲来了！父亲用手
筒照着我，劝我下去，但我还是不敢。
父亲启发我说：“不要想有多远，有多困难，你需要想的是迈一小步，这个你能做到。”
在父亲的引导下，我一小步一小步地移动着，一次换一个地方落脚。最后， 我终于爬下来了，扑入父亲的怀中。从此，我提醒自己，不要总想着遥远的岩石，而要着眼于那最初的一
小步，走了这一步再走下一步，直到抵达我想要到达的地方。
点评：
本文是对课文《走一步，再走一步》的简要复述，虽然对课文进行了大幅缩减，但保留了主要情节。这篇复述主要有以下几个优点：(1)内
容和思路完全符合原文；(2)突出了故事的重点部分；(3)适当穿插了对话；(4)将文中部分书面语转化成了口语。这样复述，使重点更加突出，听起来也更加简明生动。
二、根据下面的材料，进行转述训练。请与同学合作，轮流扮演材料中的人物，再现这件事情。要求转述准确、完整。
张明有了一辆新自行车，刘宇特别想骑一次，但是又不好意思直接跟张明说，所以请李晨帮忙转述自己的想法。听了李晨的话，张明欣然
同意，请刘宇第二天上午九点到自己家所在的小区来骑车，并请李晨转述自己的邀请。
示例：
【情景一】
刘宇：李晨，我想请你帮我个忙。
李晨：什么事呀？只要我能办到，一定尽力帮你！
刘宇：是这样的，张明的爸妈给他买了一辆新自行车，那辆车特别好看，我很想骑一次，但
是又不好意思直接跟张明说。你跟他是好朋友，你能不能帮我跟他说一下
李晨：没问题，我帮你问问他。
刘宇：谢谢你，李晨。
【情景二】
李晨：张明，你的新自行车真漂亮，刘宇很想骑一次，但他又不好意思跟你说，让我替他问问你可不可以借他骑一次？
张明：可以啊，大家都是同学，这不算什么。明天正好是周末，你告诉他，明天上午九点来
我家小区找我骑车吧。
李晨：好的，谢谢你，我一定转告他。
【情景三】
李晨：刘宇，你的想法我和张明说了，张明很爽快地同意了。他约你明天上午九点到他家小区去骑车。
刘宇：那太好了！真的很感谢你！
李晨：别客气，咱们都是同学，互相帮助是应该的。
三、参看教材本次活动中意大利作家卡尔维诺描述的经典作品的特征。阅读后，请你用自己的话告诉同学什么是经典。
什么是经典作品？经典作品就是那些经常听别人反复说正在重读的书。经典作品，对于读过并喜爱它们的人，构成了一种宝贵的经验，但是对那些保留这个机会，等到享受它们的最佳状态来临时才阅读它们的人来说，也仍然是一种丰富的经验。阅读经典作品的时候，不管是初读还是重读，都能够从中获得发现。经典作品就是这样一些书，我们越是道听途说，以为我们懂了，当我们实际去读它们的时候，我们就越是觉得它们独特、意想不到和新颖。
板书设计
复述与转述
复述（复）
转述（转）
——保值
——保真
完整准确
突出要点
研讨练习
下面是一幅关于“韦编三绝”这个故事的图画。“韦编三绝”意思是串联竹简的皮绳断了好几次，比喻读书勤奋。请简要复述这个故事。（60字以内)
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【示例】孔子花了很大的精力反复读《周易》，因为多次翻阅竟让串联竹简的皮绳断了好几次，不得不多次换上新的再阅读。
（株洲中考）口语交际。（3分）
某校文学社将请著名作家王先生来讲座。这几天，大家正抓紧时间阅读王先生的代表作《天地有节》。文学社楠楠对艳艳说：“我从小琪那儿借的《天地有节》还没有看完，麻烦你告诉她不要着急，我会抓紧看，后天一定还她。”第二天，艳艳见到了小琪，对小琪说：“___________________________________________________________________________________________________”
小琪，楠楠让我告诉你，她从你那儿借的《天地有节》还没有看完，她会抓紧看，明天一定还你。你不要着急。