部编版八年级语文上册第6单元 写作：表达要得体 课件(共34张PPT)

(共34张PPT)
写作中，语言是否表达得体，不仅可以显示出我们写作能力的强弱，而且可以显示出我们综合素养的高低。那么，怎样做到语言得体呢？这节课，就让我们一起来探究一下。
一、新课导入
写 作
表达要得体
统编版·语文·八年级上册
学会根据写作的目的、读者对象的特点、应用的场合等得体表达。
能够在写作中恰当使用词语与句子，做到语言表达得体。
初步了解感谢信、邀请书、倡议书以及演讲稿等实用文体的特点，根据其特点选择得体的表达方式与内容。
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表达要得体
考虑写作目的
关注读者对象
注意应用场合
使用礼貌用语
依据写作目的，选择相应的表达方式、态度。
写作指导
如写感谢信，态度要诚挚，用语要恭敬；写倡议书，要突出倡议的背景、目的和主题，围绕主题提出具体的倡议内容，有可操作性；写邀请函，要体现书面邀请的正式性，还要运用得体的称呼和诚恳的语言表达对对方的尊敬。
依据读者对象的年龄、身份、文化背景等，选取恰当的用语。
对长辈应用语尊敬，对平辈可用语亲切。
语言表达与场合氛围相协调。
庄重场合，用语庄重、规范；日常场合，用语自然、灵活，一般用口语。
恰当使用谦、敬辞或其他礼貌用语。
家大舍小令外人。
书面语中直呼人的姓名时，应在姓名后加“先生”或“女士”等。
语言表达得体是指根据表达方式、场合、对象、目的的差异使用语言，也就是根据交际的外部语境(各种情境条件)、内部语境(上下文)选用恰当的语句来表情达意。为此，我们需要努力做到以下几个方面：
写作指导
要根据听话人的性别、年龄、经历、地位、文化背景等特征，采用不同的语言来表达，即“对什么人说什么话”。
1．看准交际对象，掌握分寸
特定的环境需用特定的话来表达。工作场合，用语准确、简洁，常用术语行话；生活场合，说话自然、灵活，多用口语；会议场合，说话庄重、规范，用书面语；娱乐场合，说话风趣、生动，多用口语。也就是我们常说的“到什么山上唱什么歌”。
2.分清场合，巧妙用语
不同的语体，往往运用不同的语言材料，适应各自不同的语境和交际需要，形成各自不同的语言特点。比如文言词语典雅、简洁、庄重，在比较庄重的书面语体如公文事务语体(法律、请柬)中经常使用；方言词语、俚词俗语等，简明、通俗、易懂，在口头语体(转述、通知、广播稿)中经常使用。
3.把握不同语体，用语准确
要表示感谢，用语就应真诚恭敬，而不能流露出“自高自大”的态度；若是想获得对方的原谅，表达应诚恳，以期得到对方的谅解；若是想反映某个问题，则应观点鲜明，指出问题的要害，提出合理的建议。
4.明确交际目的，有的放矢
很多汉语词汇都具有一定的倾向性，如果把握不好，就会闹出笑话。尊称的词语只能用于称对方，而谦称的词语只能用于称呼己方。
5.明确交际目的，有的放矢
一、下面这段话是班长准备的班会发言稿中的一段，表达不够得体，试着修改一下。
我们班最近变化很大，卫生好了，纪律好了，学习成绩也好了，本月获得了年级“流动红旗”。之所以取得这样好的成绩，我认为主要归咎于班主任的管理。班主任管理很严格，很到位，很负责，我很欣赏，要充分肯定。
写作实践
提示：
1.可以从多个角度思考发言稿有什么问题。比如，是否注意了文中提及对象的身份，词语使用是否恰当等。
2.修改时要注意发言稿的写作目的和使用场合。
3.如果你觉得修改意见比较多，可以在不改变原意的基础上，重写一段话。
　　
优秀示例
②具体表达对班主任的赞誉。语言流畅，表述得当。
①总结取得的成绩，并将表述不当的语句改了过来。
本班最近变化很大，讲卫生，守纪律，学习成绩也有了很大进步，本月还获得了年级“流动红旗”。之所以取得这样好的成绩，我认为主要归功于班主任的管理。①班主任一向对我们很严格，他工作很到位，很负责，我很敬佩。我想，同学们也一定非常感激他。②
名师点评：
原文中有几处表达不得体的地方，如“归咎”运用不当，“我很欣赏，要充分肯定”多用于上级评价下级、长辈评价晚辈，用于学生评价老师则不恰当。这段修改后的发言稿，不仅语言表达流畅，更注意到了班主任的身份与词语的感彩。
二、学生会计划开展“环境保护月”活动，准备邀请领导、专家学者、环保热心人士、家长和其他学校的师生等作为嘉宾参加活动的启动仪式。请你任选一个对象，以学生会的名义写一份邀请函。
提示：
1.明确邀请函的写作目的，体现书面邀请的正式性和对对方的尊敬。要根据嘉宾的身份，选择恰当的称呼。
2.应介绍活动的时间、地点、主题等情况，让对方对活动有所了解。如果需要对方在活动中发言，也应该提及，以便对方提前准备。
3.语言要简洁明了，大方得体。
　　
优秀示例
②邀请对象是专家学者，使用敬称，称呼恰当。
① 活动名称+邀请函，标题简洁，目的明确。
“环境保护月”活动邀请函①
尊敬的××教授②：
为进一步增强全校师生的环保意识，让校园环境更美丽宜人，我校拟开展主题为“低碳生活我行动”的“环境保护月”活动。③您是环境保护方面的专家，有着丰富的环
③介绍活动的目的及主题。
　　
⑤ 写明邀请单位及时间。
④交代清楚活动启动仪式的时间、地点。
保经验，因此我们诚挚地邀请您担任本次活动的特邀嘉宾，参加本次活动的启动仪式。启动仪式的时间是12月1日上午10点，地点在我校多功能报告大厅。再次诚挚地邀请您届时莅临指导。④
谢谢！
××学校学生会
2023年8月15⑤
名师总评：
这篇邀请函符合邀请函的基本格式，清楚地交代了活动的目的、主题，启动仪式的时间、地点等，语言简明得体，注意到了被邀请人的身份，称呼恰当，表达清楚。
三、在“环境保护月”活动中，你所在的班级将向全校师生发出倡议，倡导节约、低碳、环保的理念。请以班级的名义写一份倡议书。不少于500字。
提示：
1.应介绍发出倡议的背景、目的，这样更容易让人理解和信服。
2.明确倡议书的主题，如“节约新风尚，环保小卫士”“低碳生活我行动”等，并提出活动的具体内容和要求。
3.注意倡议书的使用场合、对象，做到表达得体。
环保倡议书
尊敬的老师、亲爱的同学们:
地球是人类的母亲，是生命的摇篮。地球无偿地供给我们各种资源和生存空间，哺育我们健康成长。而我们却为了一点儿蝇头小利，不顾后果地肆意破坏她，使她失去了美丽、光彩的面容。为了更好地保护我们的家园，在学校开展“环境保护月”活动之际，我班特向全校师生发起以“珍惜资源，保护环境”为主题的倡议，并建议大家做到以下几点:
开头指出倡议的目的。
范文
1.传播绿色理念，多植树造林。森林不仅能净化空气，还能调节气候。要制止乱砍滥伐森林的行为，树立保护大自然的意识。
2.不要滥用各种资源，尤其是不可再生资源。如果这些资源被无休止地开采，必定会形成资源的枯竭。当地球上没有任何可以利用的资源时，人类就无法生存了。
3.节约用水，珍惜水资源。虽然地球上有丰富的水资源，但其中只有百分之三是淡水。我们要从小事做起，从自身做起，节约用水。可以用洗菜、淘米的水浇花，也可以用洗衣
分条列举倡议的内容，条理清楚。
的水冲马桶……让我们养成节约用水的好习惯，为保护水资源尽一份力。
虽然我们每个人能做的事很少，作用也很小，但是只要人人从我做起，从一点一滴的小事做起，保护和珍惜我们的地球，地球就能露出青春的笑脸!
八年级（2）班
结尾表示倡议者的决心和希望，结构完整。
总评
本文首先交代了发出倡议的原因及当时的各种背景事实，点明了倡议的目的，然后分条列举了倡议的内容，条理清晰，结构完整，是一篇不错的习作。
板书设计
学校拟邀请校外辅导员王老师参加远足活动，下面是××同学发送给王老师的短信：
王老师，您好！我是××学校的学生××。学校准备组织一次以“激扬青春”为主题的远足活动，邀请您务必参加。学校安排我和您联系，我将到寒舍拜访，请您对我们的工作进行指导，您看什么时间方便？
阅读下面的材料，你能看出有何不妥吗？
三、实战演练
存在表达不得体的问题。“务必”具有命令式的语气，邀请老师参加活动，不该用命令式的语气，没有注意说话对象；“寒舍”是谦辞，是对别人称自己的家，此处应用敬辞，如 “您家”。
学校文学社开展“文学与文化”专题活动，打算邀请市文化馆张老师做专题讲座。下面是邀请函草稿的正文部分。画线词语表达不得体的是（ ）
实战演练
张老师您好。我校文学社诚挚邀请您于6月20日上午9点在学校报告厅为我们做“文学与文化”的专题报告。您学富五车，①久闻大名，如果能来我校对我们②不吝赐教，将是我们的莫大③荣幸。本应④光临寒舍向您表达我们的愿望，无奈学习时间太紧，不能成行，敬希⑤见谅。届时我们一定洗耳恭听，⑥不耻下问。
A.①③⑤ B.①④⑥ C.②③⑥ D.②④⑤
√
解析：①久闻大名：早就听到对方的盛名，多用作初次见面时的客套话。与语境不符，使用不得体。②不吝赐教：不吝惜给予指教，是请人指教的客套话。使用得体。③荣幸：光荣而幸运。谦辞，表示谦逊的态度，使用得体。④光临寒舍：在别人到自己家来的时候，为表谦虚和欢迎的客套语。使用不得体。⑤见谅：请求别人谅解自己。使用得体。⑥不耻下问：不以向地位比自己低、知识比自己少的人请教为可耻，形容虚心求教。使用对象错误，使用不得体。
下列各句表达得体的一项是（ ）
家长会上，班主任刘老师对家长说：“刚才王校长的视频讲话全面、深刻，抛砖引玉，请大家畅所欲言，共话家校合作。”
老张的儿子中考成绩优异，老张欣喜若狂，逢人就说：“令郎还算争气，这次中考，是他最好的发挥了。”
李华与二十年未见的大学同学张梅偶遇，他激动地说：“久违了，老同学！真没想到在这里遇见你；更没想到二十年过去了，你还是这么年轻。”
李勇对前来邀请他吃饭的老王说：“老王，恭喜乔迁！我一定会赏光赴宴的。”
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解析：A项，“抛砖引玉”是谦辞，比喻用粗浅的、不成熟的意见引出别人高明的、成熟的意见；B项，“令郎”是敬辞，不能用于称自己的儿子；D项，“赏光”是敬辞，不能用于自己。