19《苏州园林》课件(共49张PPT)

(共49张PPT)
江南园林甲天下，苏州园林甲江南。
苏州园林，名闻全国，誉满世界。苏州现存的园林近则四五百年，远则上千年，可谓源远流长。苏州园林究竟有几处，尚无确切的统计，现存园林尚近二百处，无怪乎人们称苏州为“园林城市”。
19 苏州园林
统编版·语文·八年级上册
学习目标
01
必备知识
02
字词清单
03
初读课文
04
精读课文
05
教学目录
07 拓展延伸
06 课堂小结
1.整体感知课文内容，梳理文章的写作思路，弄清作者介绍园林的写作顺序。
2.把握本文运用的说明方法，培养阅读说明文的能力。（重点）
3.揣摩语言，体会本文说明中糅合记叙、议论的表达方式。 （难点）
4.了解我国园林建筑的成就，激发热爱祖国灿烂文化的思想感情。（素养）
学习目标
叶圣陶（1894—1988），作家、教育家、出版家。名绍钧，字圣陶，江苏苏州人。代表作有童话集《稻草人》，小说集《隔膜》《火灾》等。1928年创作长篇小说《倪焕之》。有《叶圣陶集》和《叶圣陶语文教育论集》等。
知识备查
作者简介
这是一篇为摄影集写的序文。1979年初，香港有一家出版社打算出一本介绍苏州园林的摄影集，约叶圣陶写一篇序文。可是出版社还没有把摄影集编好，说是对收集到的照片不太满意。好在叶圣陶从小生长在苏州，几处园林他都熟悉。最后，他参考陈从周教授编撰的《苏州园林》中的195幅精美的照片，写了这篇序文。
写作背景
知识备查
苏州园林简介
苏州园林又称“苏州古典园林”，滥觞于春秋时期，形成于唐五代，成熟于两宋，兴旺鼎盛于明清，到清末苏州已有各色园林数百处，1958年普查发现，当时尚存园林名胜174处。苏州园林是中华园林文化的杰出代表，也是世界文化遗产，在世界园林史上有其重要的地位和价值。
知识备查
竿（ ） 映衬 败笔
丘壑（ ） 雷同 嶙峋（ ）
依傍（ ） 蔓延（ ） 蔷薇（ ）
芭蕉（ ） 雕镂（ ） 斟酌（ ）
明艳 因地制宜 自出心裁（ ）
重峦叠嶂（ ） 俯仰生姿
ɡān
立竿见影：比喻立见功效。
hè
lín xún
泛指事情中做得不好的部分
bànɡ
màn
qiánɡ
bā
lòu
zhēn zhuó
cái
zhànɡ
区别“治理”的“治”。
字词清单
读读写写
注意不要漏掉“谷”上面的“一”。
意为山峰，故为“山”旁。
·建议识记字词补充归纳·
轩榭（ ） 回廊（ ） 池沼（ ） 模样（ ） 着眼（ ） 相间（ ） 阶砌（ ） 琢磨（ ） 称心（ ）
xuān xiè
lánɡ
zhǎo
mú
zhuó
jiàn
qì
chèn
zhuó mó
与“打磨玉石、加工文章”相关时，读zhuó mó；
与“思考”相关时，读zuó mo。
多音字
模
（ ）模样
（ ）模拟
mú
mó
蔓
（ ）蔓延
（ ）藤蔓
màn
wàn
【记少余多法】“模”，意为“模子；形状，样子”时，读“mú”；其他时候读“mó”。
沼（ ）
zhǎo
昭（ ）
zhāo
池沼
昭雪
洗清（冤枉）。
玲（ ）
línɡ
伶（ ）
línɡ
玲珑
伶俐
倘（ ）
tǎnɡ
徜（ ）
chánɡ
倘若
徜徉
形近字
砌（ ）
qì
沏（ ）
qī
阶砌
沏茶
【口诀记忆法】细鳞（lín）游鱼戏水乐，嶙（lín）峋山石危峰兀。
嶂（ ）
zhànɡ
障（ ）
zhànɡ
重峦叠嶂
屏障
根据不同地区的具体情况规定适宜的办法。
完全出于自己的构想和设计。多指诗文创作中有独特的构思，不落俗套。
山陵与溪谷，喻指深远的意境。
形容服饰、陈设等非常华丽。文中形容花开后的艳丽多姿。
枯瘦的样子。
考虑事情、文字等是否可行或是否适当。
鉴定和欣赏（艺术品、文物等）。
因地制宜
自出心裁
也说“别出心裁”。
丘壑
珠光宝气
多形容女性。
嶙峋
斟酌
近义词：推敲
词语集注
胸中丘壑：原指作画前心中已有丘壑的完整形象。后比喻心中已经有完整的考虑。
也可形容山石等突兀、重叠或人刚正有骨气。
鉴赏
鉴赏：突出对艺术品、文物的鉴别欣赏或评价，如“唐诗鉴赏、文物鉴赏”。
鉴定：突出性质的评定，包括评定人的品质和物的质量，如“自我鉴定、鉴定碑帖”。
请同学们认真阅读课文及相关参考资料，捕捉课文中的关键段落、句子、词语，记录疑难问题，将自主学习没有解决的问题记录下来，用于研学课文时解决。
1.读课文，划分文章层次。
2.标记出有疑问的地方，在旁边批注问题。
自主学习
初读课文
第二部分
（1）说明苏州园林在我国园林中的地位，总领全文。
（2-9）从多方面具体说明苏州园林图画美的特征。
第一部分
第三部分
（10）一语作结，激发人们一睹园林风采的兴趣。
划分层次
初读课文
品味第一部分
分析讨论
精读课文
最能说明苏州园林地位的词语是哪一个？
标本
务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。
1.苏州园林具有怎样的总体特征从而能成为各地园林的标本
品味第二部分
2.为了达到这一标准，作者认为设计者和匠师从哪几个方面下了功夫
讲究亭台轩榭的布局
讲究假山池沼的配合
讲究花草树木的映衬
四
个
讲
究
讲究近景远景的层次
完
美
的
图
画
亭台轩榭等建筑的布局突出自然之趣，决不讲究对称。
3.苏州园林中亭台轩榭等建筑的布局和其他地方有何不同？
4.苏州园林中池沼的安排有何讲究？
池沼大都引用活水，池沼设计因地制宜，桥梁安排决不雷同，河岸边沿总是高低屈曲，任其自然。
5.苏州园林栽种和修剪树木的画意体现在哪些方面？请简要概括。
（1）栽种方面：高树与低树俯仰生姿，花草树木四季常青。
（2）修剪方面：不讲求整齐划一。
6.第3至6段的段落顺序能否调换 为什么
不能调换。因为第3至6段分别介绍了苏州园林亭台轩榭的布局、假山池沼的配合、花草树木的映衬、近景远景的层次。如果调换了顺序,就不能与第2段的四个“讲究”一一照应了,使说明不够严谨。
7.苏州园林的建筑色彩有什么特点 这样的色彩在园内产生了什么效果
建筑色彩的特点:①“极少使用彩绘”;②色彩淡雅，如梁柱、门窗、栏杆是不刺眼的颜色,墙壁是白色,水磨方砖是淡灰色,屋瓦和檐漏也是淡灰色。
产生的效果:①这些颜色与草木的绿色和谐地统一在一起，“引起人们安静闲适的感觉”;②到花开的季节，这些颜色与花相映成趣，把花衬托得更加“明艳照眼”。
8.文段中四个“讲究……”的顺序能否调换？为什么？
不能。这四个“讲究……”先从宏观上说主要建筑的整体“布局”，再具体到假山、池沼这些大的景致的内部“配合”，然后说花草树木这些小的方面的相互“映衬”，最后
说到近景远景的“层次”，具有一定的逻辑关系。如此介绍，符合人们的认知规律。此外，这四个“讲究……”分别与后面的第3、4、5、6段在内容上一一对应，如果调换顺序，将使文章条理不清。
9.本文是怎样安排说明顺序的？
本文是按照由总到分、由主到次、从整体概说到具体分说的顺序来行文的。文章先概括了苏州园林的总特点“务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画”，给人的感觉是“如在画图中”；
然后，从四个主要角度（四个局部的“讲究”）和三个次要角度（每个角落、门窗图案、建筑色彩三个细部）逐一分析，强调苏州园林的布置处处充满美，层次分明，匠心独具。
阅读课文，找一找作者在介绍苏州园林时使用了哪些说明方法，并说说其作用。
分析讨论
精读课文
①列数字：苏州园林据说有一百多处，我到过的不过十多处。
作用：“一百多处”运用列数字的说明方法，说明苏州园林数量很多；“据说”表明此处的数据来源是听说的，体现了说明文语言的严密性。
②举例子：有几个园林还在适当的位置装上一面大镜子，层次就更多了，几乎可以说把整个园林翻了一番。
作用：举巧用镜子增加景致的层次，在视觉上使人产生一种空间扩展感的例子，突出表现了设计者和匠师们的自出心裁。
③摹状貌：有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。
作用：把藤萝的枝干比作“一幅好画”，具体生动地说明了苏州园林的树“着眼在画意”的特点
④作比较：我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住房， 绝大部分是对称的，左边怎么样，右边也怎么样。苏州园林可绝不讲究对称，好像故意避免似的。
作用：将苏州园林与我国绝大部分的建筑进行比较，突出苏州园林“绝不讲究对称”，具有充满自然之趣的布局美。
本文语言准确简练，生动传神，耐人寻味，堪称说明文语言的典范的特点。读课文，体会本文作为说明文的语言特点。
不可以。“一切”“决不”表示十分肯定的意思，强调苏州园林的总特点。
1. “总之，一切都要为构成完美的图画而存在，决不容许有欠美伤美的败笔。”去掉“一切”“决不”，可以吗？
不好。去掉“往往”，会使表达失去分寸，因为原句强调“大多是这样，但又不全是”这一层意思。
2.“水面假如成河道模样，往往安排梁。”去掉“往往”好不好？
不好。去掉“往往”，会使表达失去分寸，因为原句强调“大多是这样，但又不全是”这一层意思。
2.“水面假如成河道模样，往往安排梁。”去掉“往往”好不好？
这个句子写藤萝争春的情景，烘托出园林繁华美丽、生机盎然的气氛，沁人心脾。语言典雅。
3.“有几个园里有古老的藤罗，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。开花的时候满眼的珠光宝气。”这个描写的句子有什么作用？
“标本”原指实物经过整理，供学习研究时参考用的动物、植物、矿物。这里是范本、样本的意思。用这个词简练地说明了苏州园林在我国各地园林中的重要地位以及对各地园林的影响。
4.“倘若要我说说总的印象，我觉得苏州园林是我国各地园林的标本……” “标本”在这里是什么意思？
图案画更类似数学中的“几何图形”，看上去工工整整，大部分是对称的，比较刻板。而美术画是艺术创造，更注重个性，不讲究对称，有自然之趣和艺术之美。
5.“对称的建筑是图案画，不是美术画，而园林是美术画……” “图案画”和“美术画”有什么区别？
“艺术”是强调个人独创性的活动，其成果能给人以审美愉悦，并且无法被复制；“技术” 意味着有固定的程序和手法，其成果是具有实际效用的东西，一般可以大量复制。作者在这里意在强调假山的堆叠是一项艺术，是一种创造美的活动，但又不能否认其中的技术性成分。
6.“假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术。”“艺术”与“技术”有什么区别？
7.“可是墙壁上有砖砌的各式镂空图案，廊子大多是两边无所依傍的，实际是隔而不隔，界而未界，因而更增加了景致的深度。” “隔而不隔，界而未界”是什么意思？结合课文插图描述一下这是怎样的情形。
“隔而不隔，界而未界”的意思是，尽管猛一看上去花墙和廊子把景致分开了，但因为墙壁是镂空的，廊子两边无所依傍，所以景致并没有被真正隔开，而只是缓冲了一下视线，使得景物不是一览无余地呈现在游览者眼前，而是逐次展开，这样就使游览者在心理上觉得园林中景观众多、极有层次了。
本文先说了苏州园林的总特点，即“务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画”，为了突出这一点，作者先用了四个“讲究”来概括说明，再分别从布局、景物的处理，花木，乃至墙、
廊、门、窗等方面说明苏州园林的特点，表达了作者对苏州园林的喜爱之情。
概括主题
课堂小结
文章语言充分体现了说明文语言的准确性，如“如果开窗正对着白色墙壁，太单调了，给补上几竿竹子或几棵芭蕉”中的“补”字，表现了设计者和匠师们的细心，善于化单调为多彩。
语言准确、周密，耐人寻味。
写作特色
多种说明方法的综合运用。
本文运用作比较、打比方等多种说明方法，全面生动地概括了苏州园林的特点。如作比较说明方法的使用，在介绍布局的时候，作者把苏州园林跟宫殿和一般住房作比较，这样，苏州园林不对称的布局特点就更加鲜明了。又如打比方说明方法的使用，作者把整个苏州园林比作一幅完美的图画，将苏州园林的美变得生动形象。
写作特色
苏州园林
映衬
角落
层次
配合
局部
门窗
布局
整体
色彩
图画美
板书设计
苏州四大古典园林
苏州园林是指苏州的古典园林建筑，以私家园林为主。苏州园林起始于春秋晚期，发展于唐宋，至明清两代最为鼎盛。“咫尺之内再造乾坤”，苏州园林被公认是实现这一设计思想的典范。
沧浪亭、狮子林、拙政园、留园被称为苏州四大古典园林，分别代表着宋、元、明、清四个朝代的建筑艺术风格，素有“江南园林甲天下，苏州园林甲江南”之誉。
拓展延伸
沧浪亭是北宋时期开始修建的，园林景致简洁典雅，自然风光独特。
狮子林于元朝开始修建，风景秀丽，以湖山奇石、洞壑深邃而闻名。
拙政园是苏州园林中规模最大的，布局精巧自然，内设山岛、竹坞、松岗、曲水等景区。
留园是住宅、祠堂、家庵、园林的集大成者，建筑空间安排得十分合理，因而闻名遐迩。