第1课《消息二则》课件（共41张ppt） 2023-2024学年统编版语文八年级上册

(共41张PPT)
第一单元 ·第一课
消息二则
(1893—1976)，字润之，湖南湘潭韶山冲(今属韶山市)人。中国无产阶级革命家、政治家、军事家，中国共产党、中华人民共和国的主要缔造者和领袖，毛泽东思想的主要创立者。
毛泽东
作者简介：
1949年初，辽沈、淮海、平津三大战役结束，人民解放军在全国取得胜利已成定局。但国民党反动派依然负隅顽抗，他们对长江防线苦心经营3个月后，于4月20日悍然拒绝签订国内和平协定。4月21日，毛泽东发布了向全国进军的命令，并于该日凌晨发起了渡江战役。4月22日毛泽东写下了两则消息，全面报道前线最新战况。
写作背景：
阻遏（ ）
芜湖（ ）
荻港（ ）
溃退（ ）
歼灭（ ）
绥靖（ ）（ ）
瑰宝（ ）
负隅顽抗（ ）
高屋建瓴（ ）
è
wú
dí
kuì
jīan
suí
jìng
guī
Yú
líng
páng
bó
气势磅礴（ ）（ ）
学习字词：
学习字词：
塞
________(要塞)
________(堵塞)
________(塞车)
________(锐不可当)
________(上当)
当
sài
sè
sāi
dāng
dàng
溃退：___________________________________
锐不可当：________________________________________
风平浪静：________________________________________
_______：在军事上有重要意义的、有巩固的防御设备的据点。
(军队)被打垮而后退。
形容来势凶猛，不可阻挡。
没有风浪，水面很平静，形容平静无事。
要塞
新闻是对国内外最新发生的重大事件或新气象、新成就的报道。从广义说，包括消息、通讯、报告文学。从狭义来讲，就是指消息。本课就是一篇报道及时的消息。
新闻
文体知识
导入新课：
《我三十万大军胜利南渡长江》
第一课时
活动一：初步感知 了解新闻
消　息 定义 　　迅速、简要地报道新近发生的事件的一种新闻体裁。
结构 　　通常包括标题、导语、主体、背景、结语五部分。标题、导语、主体是必不可少的组成部分，背景和结语有时暗含在主体中，有时则可省略。
特点 　　真实性、及时性、准确性。
标题 　　主标(正标)、引标和副标。三标齐全是消息标题的一种形式。新闻可以无引标、副标，但一定要有主标。
要素 　　何时、何地、何事、何人、何故、如何。
倒金字塔结构
由主到次地组织内容，高潮在前，即把最重要的信息放在消息的最前面。让读者在最短的时间内把握住最重要的信息。
固定的格式
1.一位学生扮演电视台主播，播报新闻《我三十万大军胜利南渡长江》，提醒学生标出事件的要素。
2.朗读课文，用简明的语言来概括这则消息的内容。
活动二：自主学习 概括内容
《我三十万大军胜利南渡长江》报道了4月22日人民解放军三十万大军胜利渡过长江的战况。
《我三十万大军胜利南渡长江》
活动二：自主学习 概括内容
学习探究
不可删去，电头交代通讯社（或报社）名称、发电地点和时间，有时还写出记者的姓名。
电头表示消息来源可靠、材料真实、报道及时。
电头可否删去？有何作用？
标题：
电头：
导语：
主体：
结语：
1、快读默读课文,分析消息的层次结构。
要求：自主学习，文中圈画词语，列提纲。
活动三：把握新闻结构
标题：《我三十万大军胜利南渡长江》
电头：新华社长江前线二十二日二时电
导语：英勇的人民解放军二十一日已有大约三十万人渡过长江。
主体：从“渡江战斗于二十日午夜开始”到篇末,具体记叙了人民解放军三十万大军胜利渡过长江的战况。
结语：人民解放军……的命令。
1、快读默读课文,分析消息的层次结构。
要求：自主学习，文中圈画词语，列提纲。
活动三：把握新闻结构
2、结合新闻的层次结构 思考：
如果你要把这一消息迅速告知身边的人，你会怎样说？
如果你要把这一消息比较完整地告知身边的人，你会怎么说？
如果你要把这一消息具体地告知身边的人，你会怎么说？
你的告知的方式和消息的哪些部分相对应？
头脑风暴
迅速告知：我三十万大军胜利南渡长江；
完整地告知：英勇的人民解放军二十一日已有大约三十万人渡过长江；
具体地告知：渡江战斗于二十日午夜开始，地点在芜湖、安庆之间……坚决地执行毛主席朱总司令的命令。
迅速告知对应消息标题 ；
完整地告知对应消息导语。
具体地告知对应消息主体。
头脑风暴
标题、导语、主体三者具有什么关系？
头脑风暴
标题、导语、主体三者叙说的都是同一事件，但在具体程度上有不同。这种特点就是人们常说的消息文体的金字塔结构。这是消息的性质决定的：把最重要的内容最迅速地让人们了解。（倒金字塔）
1.“英勇的人民解放军二十一日已有大约三十万人渡过长江。”“已”和“大约”能否去掉？
答：不能去掉，“已”是“已经”，表明解放军三十万人已经渡过长江；“大约”表明三十万人是一个概数，不是确数。体现了语言的准确性。
活动四：品味字词
答：不能改换，因为“经营”有精心筹划和准备之意，更能够说明解放军的英勇。“溃退”更能说明国民党军队败退的程度。这句话表达了对人民解放军赞美的情感，字里行间透出了豪迈的情怀。
2.“国民党反动派经营了三个半月的长江防线，遇着人民解放军好似摧枯拉朽，军无斗志，纷纷溃退。”“经营、溃退”能否换成“构筑、败退”？
1.语言的准确性
2.语言富有感彩：
我军：万船齐放、直取对岸
敌军：摧枯拉朽、军无斗志
褒
贬
总结语言特点
思维框架
我三十万大军胜利南渡长江
导语：概括内容——顺利渡江
主体：阐述具体内容
时间地点
敌军溃败
我军竞渡
结语：热情赞美——英雄式战斗
人民必胜
敌军必败
课堂小结
《我三十万大军胜利南渡长江》这则消息用极其简练的语言报道了人民解放军三十万大军南渡长江的情况，表现了我军将士英勇善战、所向披靡的英勇气概，流露出人民必胜、敌军必败的坚定信念。
知识链接
何时？（When )－－时间
何地？（Where )－－地点
何事？（What )－－事情发生的经过
何人？（Who ）－－人物
何因？（Why )－－事情发生的原因
如何？（How )－－事情发生的结果
复习新闻六要素
复习新闻的主要结构
标题——迅速了解新闻的主要内容
导语——比较详细地了解新闻的内容（新闻开头的第一段或第一句）
主体——更为细致地了解新闻的内容（用充足的事实表现主题，是对导语内容的进一步扩展）
背景——新闻发生的社会环境和自然环境
结语——新闻结尾（背景和结语常常暗含在主体中）
导入新课：
人民解放军百万大军横渡长江
第二课时
人民解放军百万大军横渡长江
数量之多
气势之大
解题
题目解义
“百万大军横渡长江”。这“百万”是实数，还是虚数？
西路军
35万
中路军
30万
东路军
35万
100万
人数的确切，更体现了报道的真实、准确、严密
1.大声地朗读课文,找出这则消息的标题、电头、导语和主体,概括导语和主体的内容。
2.重点研读《人民解放军百万大军横渡长江》主体部分,理清主体部分的层次,概括各层层意。
活动一：自主学习 概括内容
标题:人民解放军百万大军横渡长江
电头:新华社长江前线二十二日二十二时电
导语:第一、二句话。简述渡江战役胜利。
主体:从“二十日夜起”到篇末,详述三路大军渡江战斗的经过,并指出我军渡江胜利的重要意义。
主体层次结构和层意
活动一：自主学习 概括内容
《人民解放军百万大军横渡长江》主体部分可分三个层次,分述中路军、西路军、东路军渡江作战情况。
第一层(从“二十日夜起”到“已渡过三十万人” ):写中路军
渡江的时间、突破地点、渡过人数。
第二层(从“二十一日下午五时起”到“不起丝毫作用”):写西路军渡江情况并加以评论,长我军士气,灭敌人威风。
第三层(从“汤恩伯认为”到篇末):写东路军渡江情况。
1、主体可分为哪几个层次？读课文，完成下表。
人数 地点 时间 战况
中路军
西路军
东路军
活动二：合作探究 分析结构
人数 地点 时间 战况
中路军 30万 安庆－芜湖 20日夜－－ 21日夜 全部渡过
西路军 35万 九江（不含）－安庆 21日17时 －－ 22日22时 渡过2/3
东路军 35万 芜湖－江阴 21日17时－－ 22日22时 大部分已渡过
活动二：合作探究 分析结构
2.为什么按中、西、东的顺序叙述？ 详写哪路军，略写哪路军？为什么这样安排？
按中、西、东的顺序叙述，从其结构来看，它是按照事件发生的先后，以及各路军进展情况来安排结构顺序的。中路军和西路军所遇到的敌军的抵抗，都比较小，东路军所遇之抵抗较为顽固，所以中路军、西路军放在一起写，东路军后写。
活动二：合作探究 分析结构
此种情况，一方面由于人民解放军英勇善战，锐不可当；另一方面，这和国民党反动派拒绝签订和平协定，有很大关系。国民党的广大官兵一致希望和平，不想再打了，听见南京拒绝和平，都很泄气。战犯汤恩伯二十一日到芜湖督战，不起丝毫作用。
合作探究
合作探究
两个方面谁详谁略？
我方略，敌方详。
为什么这样安排？
我军英勇善战，已为事实说明。议论敌方，是为了分化敌人，孤立少数，争取多数。
此种情况，一方面由于人民解放军英勇善战，锐不可当；另一方面，这和国民党反动派拒绝签订和平协定，有很大关系。国民党的广大官兵一致希望和平，不想再打了，听见南京拒绝和平，都很泄气。战犯汤恩伯二十一日到芜湖督战，不起丝毫作用。
活动三：品味情感
例句： ①二十日夜起,长江北岸人民解放军中路军首先越过安庆、芜湖线,到达繁昌、铜陵、青阳、荻港、鲁港地区,共渡过三十万人。
②二十日夜起,长江北岸人民解放军中路军首先突破安庆、芜湖线,渡至繁昌、铜陵、青阳、荻港、鲁港地区,二十四小时内即已渡过三十万人。
(提示: 注意从词语含义的差异上体会它们不同的表达效果。)
1.联系上下文,比较下边每组中的两个句子,说说哪一句好,为什么。
②句好。“突破”准确表现了战斗过程(如用“越过”则不准确，因为“越过”的对象是静态的，表现不出战斗经过)。“渡至”准确表现了水战进军的特点(用“到达”则太宽泛)。“二十四小时内即已”，时限明确，准确表现了我军渡江神速的特点(如用“共”，则时限不明，一般化)。
活动三：品味情感
例句： ①二十日夜起,长江北岸人民解放军中路军首先越过安庆、芜湖线,到达繁昌、铜陵、青阳、荻港、鲁港地区,共渡过三十万人。
②二十日夜起,长江北岸人民解放军中路军首先突破安庆、芜湖线,渡至繁昌、铜陵、青阳、荻港、鲁港地区,二十四小时内即已渡过三十万人。
(提示: 注意从词语含义的差异上体会它们不同的表达效果。)
例句：①结果就在二十一日那天,东面防线又被我军突破了。
②不料正是汤恩伯到芜湖的那一天,东面防线又被我军突破了。
(提示:注意比较语句的感彩。)
②句好。“不料正是汤恩伯到芜湖的那一天”,有嘲讽意味,嘲讽汤恩伯过高估计东面防线的巩固性,过低估计人民解放军的战斗力,如果换成“结果就在二十一日那天”,毫无感彩,且与上一句“二十一日”重复。
活动三：品味情感
1、语言准确、生动形象。如“1000余华里”“24小时内”“至发电时止”“余部”等。
2、富有鲜明的感彩
如导语中“百万大军”“冲破敌阵”“横渡长江”,再比如“英勇善战,锐不可当”,“敌军则纷纷溃退, 毫无斗志”。对比鲜明，字里行间洋溢着胜利的豪情。
2.根据上文分析，概括本文语言有何特点。
《人民解放军百万大军横渡长江》一文,语言准确、简明、凝练、概括性强,同时又鲜明、生动,富于感彩。全文只有五百余字,但全面、清楚地报道了人民解放军三路共百万大军渡江战役的伟大历史场面。
课堂总结
课堂小结
《人民解放军百万大军横渡长江》
这则消息叙述了人民解放军百万大军横渡长江的经过，突出了我军英勇善战、所向披靡的气势，揭示出人心向背是决定战争成败的关键，是我军胜利、敌军溃败的原因所在。
思维框架